四年级下册英语教案Unit5MyclothesPartBLet’slearn人教PEP版,（2）

四年级下册英语教案Unit5MyclothesPartBLet’slearn人教PEP版

（2）Unit5MyclothesPartBLet’slearn;Let’sfindout第4课时

一、教学目标

1.对重点句型的掌握能够灵活运用Wherearemynewsocks/Whatcolorarethey句型，要求能够听懂会回答

2.对重点词汇的掌握能听、说、读、写单词coatshirtsocksjacketsweatershorts等表示衣物的词

3.掌握所学表示衣物的词

4.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用

5.通过学习有关衣物的词汇，鼓励学生在日常生活中多多练习英语，提升学习英语兴趣

二、教学重点

1.掌握句型Wherearemynewsocks/Whatcolorarethey要求能够听懂会回答

2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用

三、教学难点

1.新单词及新句型的掌握

2.能灵活运用所学句型进行简单交流

四、教学准备

1.单词卡，画笔

2.与教材相配的课件

五、教学过程Step

1.Warm-upAskandanswer教师从之前准备的衣物卡片中随意抽出一张，每张卡片的背面都写有同学的名字，教师随意提问一位同学S1，回答后S1抽一张卡片问下一位同学S2，以此类推T:WhosecoatisthisS1:It’smine.WhosehatisthisS2:It’sMike’s.Whosepantsarethose学生依次进行上述对话设计意图复习上节课内容，强化知识记忆，引起学生兴趣，进而引出新课时的知识点Step

2.Presentation

1.LookandsayT:Thereare___nyclothes.Let’shavealook.展示各种衣服___并提问，Whatarethese鼓励学生尽量用英语回答，不知道的单词可回答汉语

2.Lookandlearn

（1）教师对___上的衣物对应的单词一一进行学习（coat/shirt/jacket/sweater/shorts/socks）

（2）教师教学完socks后，呈现课文___，进行讲解

3.Languagepoint教师讲解句型Whatcolorarethey/isit

4.Listenandfollow教师播放录音，学生跟读

6.学生两两一组，将Let’slearn对话中socks改为其他衣物进行对话练习教师选几组上前表演（教师注意纠正学生发音语调）

7.欣赏视频，巩固所学衣物的单词设计意图卡片使学生将___与词组更好地一一对应，快速记忆，重复使用句型，使学生在课堂上就消化本节课内容Step

3.Practi___

1.Doexercise教师呈现词汇互动练习，学生根据单词，选择正确的___设计意图考查学生对衣物类词汇___的感知和掌握

2.Sayanddo两两分组，进行反应力练习将卡片依次摆放在桌子上，一位同学（A）随意说一个单词，另一位同学（B）尽可能快地拿起相对应的___，然后换对方（B）说单词，A拿起相对应卡片，循环进行

3.Makedialogues创编对话学生A提问WhereismyT-shirt学生B询问Whatcolourisit学生A回答Blue.学生B拿出相应的卡片，然后换学生B提问，学生A拿对应卡片，循环进行

4.Let’ssay教师提供两个场景一个是参加生日派对和爬山学生两两一组进行讨论，需要准备哪些衣物，然后列出清单教师请准备好清单的学生，展示自己的清单，并介绍I’llwearmyredT-shirtmyblackshortsandmyblueshoes.

5.Let’sfindout

（1）每人选出一种衣服，并将所选衣服涂上自己喜欢的颜色

（2）找出与自己所选衣服相同的同学（随机找几位同学___说，Iwanttowearmyhat/pants/...，与他们一样的同学为一组）

（3）同一组同学编写一段对话，并___表演例A:WhereismynewcoatB:WhatcolorisitA:It’spink.C:WhosecoatisthisB:Ohit’sA’s.设计意图让学生在交流中巩固和运用所学句型，加深记忆学生间相互合作，自主编写对话，调动学生积极性，培养___意识Step

4.Homework画出你最喜欢的衣物并涂上颜色，并说出名称板书设计Unit5Myclothescoatshirtjacketsweatershortssocks--Whereis/are...--Whatcolorisit/arethey模板内容仅供参考。