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文本内容:
骨干教师培养活动方案骨干教师一词在我国始于1962年12月,骨干教师一般的界定为在一定范围的教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的教育经验,以下是豆花问答网为大家精心准备的骨干教师培养活动方案3篇,欢迎阅读
一、研修目标
1、通过培训学习,提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念,学习现代教育理念,掌握一些学科的前沿知识,不断地自我“充电”,做到与时俱进,力求达到专业化
2、树立终身学习的观念,坚持不懈地学,使学习成为自己的一种内需工作中,积极投身教育科研的___与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学,实践中,不断探求、感悟、反思注重科研意识和科研能力的养成,边学习边实践边反思,努力做一名科研型教师
二、研修方式
1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养利用省骨干教师培训这一契机,积极向有关专家和教授请教,并有计划进行阅读
2、充分利用网络平台,拓展教学资源在东莞教研网建立个人___空间!一方面密切______上最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记,发表个人教育教学心得体会
3、积极参加各类教研活动,开阔视野追踪最新的教学成果和教学理念,促进理论学习研讨与教学实践探索的融合,真正实现在做中学、在学中做,推动教育理论素养的提升
三、研修措施
1、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升利用进入广东省___工作室的机会,走进优秀教师的课堂,虚心向大家学习积极参加各类的教研活动,就当天发生的教学突发___,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习,在实践中提高自己的教学能力
2、深入开展课题研究以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中充分利用团队优势,开展___备课,___研讨互相学习提高教学实效立足学校实际,解决当前数学课堂教学难题,以研促教积极主动地定期进行研究课教学,主动邀请___与同行听评课在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格
3、进行岗位实践积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践,通过这个阶段的教学实践,提炼出本人的教学风格对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、、总结,做好课题的结题工作,圆满完成课题研究任务完成一个视频的优秀课例
4、勤于动笔,提升科研水平坚持行动研究,坚持写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思,一篇教育论文
5.积极认真完成培训期间的各种作业在今后的教育教学中,我将带着规划满怀___投身于工作在主持人、指导老师的引领下,在同学们互相促进下,通过自己努力,使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高,成长为一名合格的小学数学省级骨干教师
一、加强___,健全机构建立骨干教师培养___小组,组长负责全面工作,副组长及各教研组负责具体的指导工作
二、培养目标通过培养,使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求
三、落实措施,全面推进骨干教师的培养工作一培养手段
1、业务培训采取集中培训与自学相结合的办法集中培训由学校负责___实施自学由培训者自行___进行,充分运用我校的硬件和软件资源业务培训突出指导性和实效性,注重方法的指导和经验的传授
2、学术经验交流每学期召开培养对象的经验交流会、___开展外出考察活动通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法,不断提高骨干教师培养对象的教育教学水平二具体的培训细则及督促办法
1、每学期承担1-2次校内外公开教学
2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例
3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动
4、每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表
5、每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作
6、每学期学习、培训优先安排骨干教师,每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍
一、培训对象走在新课改前沿,热爱教育教学事业,有强烈责任心,参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师
二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点,有目的地选择专题培训,掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力从任课教师的各个学科出发,发挥自己的教学风格和个性
三、培训目标
1、通过骨干教师的培训,进一步加深师德规范的真情实感,进一步强化专业思想、调整师德规范,进一步掌握学科的教材教法,提高教育教学的实际操作能力
2、加大骨干教师培训力度,扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训,帮助骨干教师提升教育教学理念,发挥骨干教师的示范带头作用,努力在我镇造就一批德才兼备的___
四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责,各校校长是直接的___者,由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊,做自学笔记,负责人是骨干教师本身
五、培训内容一专题学习内容
1、师德修养;
2、素质教育理论;
3、教育教学方法;
4、教育教学课例;
5、研究型教师的发展;
6、观摩课的研究二教育教学实践管理措施
1、骨干教师每月上一次研讨课,由学校检查鉴定;
2、___备课,骨干教师备课次数要多,起到牵引教学方向的作用;
3、___骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动,骨干教师在一系列活动中起到带头作用,在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃,说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;
4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会,提高我校教师的知名度;
5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究在实验课题实施过程中,不断总结教学经验,改进教学方法,提升成为文本的教学理论;
6、每名骨干教师带培一位年青教师;
7、积极参加研讨交流活动三综合考核
1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动,都要有材料;
2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;
3、学校根据各项考核指标的综合考核,评定各级教师;
5、参加镇级及以上的公开课活动;
6、掌握一定的学科教育教学理论
六、具体培训计划
1、
三、四月份师德专题学习;
2、五月份开放日做公开课;
3、六月份教育教学理论学习;
4、九月份研究型教师发展培训;
5、十月份开展研讨交流活动;
6、十一月份实验课题汇报课;
7、十二月份理论学习,进行培训验收概括的一点也不累赘模板内容仅供参考。