【】小学骨干教师培训总结2021

【】小学骨干教师培训总结2021【精选】小学骨干教师培训总结4篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结如何把总结做到重点突出呢？以下是的小学骨干教师培训总结4篇，仅供参考，大家一起来看看吧会议内容分为三部分一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的___课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评通过本次培训，欣赏了___的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，___澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔……一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂

一、欣赏___课堂，感悟___精彩在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’亮点

一、充分体现“345”三个课堂都紧扣了“345”___高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展导学案设计有梯度，有深度例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0然后又进行了举例m-1x+5x+1=0求m的值亮点

二、教师的___洋溢，评价到位一个富有___的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住学生天___表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”……亮点

三、注重数学思想方法的渗透与总结数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作___起作用，并使其终身受益的是数学思想方法正如宋老师在评课中说过“授之以鱼不如授之以渔”三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”如宋老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想亮点

四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧教学内容源于课本，又高于课本给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变

二、分组讨论，各抒己见我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的___，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西

三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用在学习交流中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷我的消化与吸收，感悟与反思还在进行……20xx年6月，我有参加了县小学骨干教师高级研修培训班的学习几天的时间里，我们聆听了各位专家精彩的报告，通过认真学习和用心思考，每个人都受益匪浅；同时令我高兴的是，在异乡结识了小学教育的各位精英，通过与大家的充分交流和深入讨论，也让我自己收获颇丰！学习过程中，我深深地被各位专家的澎湃___、永恒童心、乐观向上所感染和感动，特别是李凤遐老师给了我极大的震撼，一个65岁的老人，在退休后仍然和年轻教师一样教6个班的历史，并担任班主任工作，她的心理年龄永远是18岁，她的脸上永远洋溢着灿烂的笑容，她把幸福给了学生，自己也收获了幸福，相信她兴奋满足地唱自己作词的《教师的幸福》的情景会一直留在我们每个人的脑海里，永远激励着我们向前和奉献所有的这些让我们也再一次充满了力量和信心，重拾了___和理想，从而带着更大的目标和最新的梦想再一次扬帆起航，攀登更高的山峰！下面就将我本次培训的学习心得汇报如下各位专家的报告让我们既收获了知识，又提升了思想，周校长的报告《为品格而教》，再一次提醒我们中国教育迎来了新时代——核心素养时代，今后的教师必须为了学生思维发展而教！因此，我们的课堂应致力于“唤醒”学生的主体意识，“诱发”学生的创新意识！石其乐教授在《利用数字媒体技术促进教学转变》的报告中明确提出使用信息技术工具进行教学的最大成功应该是学生___教学内容与消隐教学工具，学习信息的载体越被“忽视”，证明学习过程就越流畅，学生可以将注意力集中到学习内容上李凤遐老师《师爱如灯，照亮幸福人生》的报告，让我们懂得了给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱，教师要在爱与被爱之间收获幸福和快乐！秦德林教授在《教师发展的前提、维度与路径》报告中，呼吁教师要走专业化发展、可持续发展、生命性发展之路同时告诉我们教师发展的主要四条路径一是勤于学习，教师发展的加油站；二是勇于实践，教师发展的动力源；三是敏于反思，教师发展的过滤网；四是乐于写作，教师发展的助推器！杨晓凤老师在《个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基》的报告中，提出教育的本质是唤醒只有读懂孩子，发现孩子的秘密，找到恰当的方法，唤醒孩子的内在动力，才能让教育事半功倍只有“读懂孩子”，才能快速找到有效沟通的方法！杨晓凤老师在另一场报告《读懂孩子，做每个孩子生命成长中的贵人》中告诉我们要___行为背后的诉求，从把握当下的角度去读懂孩子；要了解孩子的先天后天，从___全人的视角去读懂孩子！通过用心学习专家的理论，并广泛地与大家大家进行交流，我对自己平时的教育教学进行了深入地思考，从而发现了我们工作中存在的一些急需解决的问题

（一）师生关系不等，需进一步接纳关爱学生我们平时总是死死抱着师道尊严不放，高高在上，师生关系不平等，不能接纳学生，特别是对后进学生和特殊学生缺乏关心和爱护经常用自以为是的爱去对待和教育学生，效果往往不佳，甚至起到反作用！作为教师，应该修炼博大宽广的师爱，接纳、关爱每一位学生，并做到换位思考，站在学生的角度看问题，“蹲下来”和学生进行交流，激励赏识学生，与学生进行有效地沟通，以引领学生健康快乐地成长！

（二）注重教轻视学，需进一步落实学生主体我们平时的课堂教学没有真正落实学生的主体地位，只注重自己的.讲授，而忽略了学生的自主学习，以至于学生成为学习的看客和被动的接受者作为老师，必须从内心里把学生看成是一个个鲜活的生命体，课堂教学应该促进帮助学生生命成长，教师在教学中要努力做到顺学而教，根据学情优化自己的教学，实现从“教会学生”向“学会学习”转变！

（三）忽略自己成长，需进一步钻研反思提高平时的工作中，我们总是整日忙于琐事，疲于应付，不读书、不学习、不研究、不反思、不写作，何谈进步和提高！新时代的教师不能甘于做蜡烛，不能只知燃烧自己，照亮学生；而应像李凤遐老师说的那样乐于做春风，既吹拂了大地，又舒展了自己因此，教师要做好自我规划，主动发展，积极认真地学习、读书、写作，研究、反思、创新，以自己的专业成长实现自己的人生价值！

（四）过分依赖手段，需进一步优化课件使用我们平时的课堂只注重教学手段，过分依赖课件，变“满堂灌”为“课件灌”，从而忽略了教学内容，就像不用课件就不能上课一样，用不好课件就不是好课似的！我们必须清醒地认识到任何教育技术都是教育教学的工具和手段，要向石其乐教授所说的那样，教学不是炫耀教育技术的事情，应该以“教学为王”“内容为王”！针对存在的问题，结合自己的思考，在今后的教育教学工作中，我将从一下四个方面进行改进

（一）修炼师爱，赏识激励学生，做幸福的教师作为教师，首先必须有仁爱之心，针对不同层面的学生，我们应努力做到一下三条一是用赞赏和肯定给全体学生学习的兴趣和自信，做学生喜欢的老师二是用激励和真诚给后进学生前进的动力和热情，做学生进步的导师三是用理解和关爱给特殊学生快乐的源泉和温暖，做学生成长的恩师

（二）钻研教学，打造高效课堂，做优秀的教师作为一名教育者，如何让“高大上”的核心素养在自己的课堂教学中落地生根？课堂是核心素养落地的主阵地，教师是培育学生核心素养的主力军，因此，教师必须站在培养核心素养的高度来审视___自己的课堂教学

1、从“注重知识”到“___发展”，打造“素养至上”的课堂培养学生核心素养，必须实现从“注重学科知识”到“___学生发展”的转变从“学生发展”的视角思考和选择课堂教学的内容和方法，从培养提升核心素养出发，确定学习目标、创设学习情境、预设学习问题、指导学习策略，把“聚焦学科”的课堂升级为“聚焦素养”的课堂

2、从“教会学生”到“学会学习”，打造“以学优教”的课堂“以学优教”，就是根据学情优化教学我们必须正视学生的差异，发现和___学生不同的兴趣、潜能、发展速度和学习需求，以“学”为主线设计学习方式与内容，优化活动___和发展把“学生”推上“学习”的前线，从重点___“怎么教”转向重点___“怎么学”，从学生的视角思考教什么、怎么教、为每个学生“量身定制”学习目标、内容、与进度，提高学生的自主学习能力和效率

3、从“聚焦课堂”到“全程优化”，打造“三环一体”的课堂“三环一体”，即课前、课中、课后三个环节统筹考虑，一体发展课前学习重点强化“发现问题”“理解问题”“提出问题”，突出自主学习能力的培养；课中学习重点强化“解决问题”“生成经验”“自我突破”“发现新问题”，突出合作探究能力的培养；课后学习重点强化“巩固成果”“活用知识”“探究问题”，突出自我发展能力的培养这样，形成“课前助学”“课中优学”“课后辅学”的全程优化，全面提升学生的核心素养

4、从“被动接受”到“审变质疑”，打造“学思结合”的课堂我思故我在1997年，一个40多岁的男子成为了___总统办公厅主任助手，他提交的报告总是思路非常清楚，于是，受到总统重视，三年后，叶利钦将总统的宝座让给了他，他就是___“思路清楚”是___成为___总统的重要原因之一，不会思考的学生是没有潜力的学生因此，课堂教学中，必须始终重视思维能力的培养，通过“激发兴趣”“驰骋想象”，引导学生“探奇求异”“审辩质疑”，从而提升学生的创新思维能力

5、从“死记硬背”到“表达倾听”，打造“共享共进”的课堂不会表达的学生是没有影响力的学生表达能力是学习能力的最高体现和综合反映，只有通过表达，只是才能被激活，才能真正被转化、升华为能力因此，课堂教学中，教师必须要满足、培养学生的表现欲，给学生展示的机会，让学生充分地达认真地听，把学习过程变为学生___彼此思考、见解、交流彼此情感、体验的过程，从而达到学生共享共进的目的

（三）优化手段，有效利用课件，做用心的教师我们必须高声喊响一个口号作为教师，坚决不当课件的奴隶！对于课件的使用，我认为要做到以下三条，以确保课件为我们的教育教学服务，而不是成为教师的主宰

1、要“熟练使用”

2、要“适度使用”___因使用课件降低学生的脑手活动量，___课件满堂灌，该板书、示范、板演的不要出示了之

3、要“创新使用”如将“顺演式”课件变成“链接式”“多选式”课件，防止课堂教学只能按照课件既定的内容顺序来进行

（四）自我规划，积极主动成长，做成功的教师

1、把胜任工作作为自我专业立足的根本任务胜任教育教学工作是教师的立足之本，因此我们必须用心掌握做好本职工作应具备的最基本的能力和本领，并且勤于钻研，勇于创新，确保在各项工作中取得优异的成绩，真正发挥模范带头作用

2、把阅读写作作为自我专业发展的肥沃土壤读书和写作是教师专业发展的必经之路因此要想丰富自己的专业知识，提升自己的理论素养，改善自己的工作方法，打造自己的特色风格，必须多读书，勤写作，让书籍的广博深厚的营养将自己这颗“教育骨干”滋润、培育成“参天大树”！

3、把课堂改进作为自我专业成长的核心载体课堂效率是教师专业成长的出发点、落脚点和着力点因此，我们要坚持聚焦课堂，力争改进提升，把反思、研究、自我课堂教学水平，形成自己的教学特色作为成长的重要途径和载体

4、把课题研究作为自我专业提升的强力助推我们必须时刻保持创新精神，努力培养研究能力，秉持“问题即课题，对策即成果”的指导思想，着力开展课题研究，走出一条“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、发展之路、成功之路！总之，通过本次培训，让我对很多教育教学实践中遇到的问题和困惑有了新的认识和理解，对今后搞好课堂教学，做好学生教育，干好各项工作信心更大了，力量更足了，___更满了，方向更明了相信这一切都会成为我们今后工作的不竭动力和努力的方向指引，都会成为我们再次出发的坚强起点和再创辉煌的有力保证！为了教育的美好明天，作为骨干教师，我们必须要把本次培训中的所学变为所用，所思变为行动，点燃___，勇立潮头，引领全体教师大胆探索，砥砺前行，用自己的汗水和智慧再创佳绩，再谱小学教育大发展的新篇章！新的征程已经开始，唯有努力，方可心安无悔！新的奋斗你我携手，竭尽全力，便能不负使命！在整个培训中有几个问题常常引发我长时间的思考，如何做一名好老师？小学语文教学如何更高效？首先，如何成为有效教师、成为一个智慧的老师？专家们认为要做反思—研究型教师课余反复思考后，理解其中深意国之发展，教育为先，百年大计，教育为本没有高质量的教师就没有教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才所以，教师水平的提高显得有为重要一个优秀的教师必然是一个有效的教师然后才能成为一个智慧的老师其次，关于教师师德问题教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求师德是教育的灵魂有爱心的教师才能培养出有责任心的学生对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的教师中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因做个有良知的教师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵教师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，教师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？人无完人，教师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住教师的良知，让良好的师德影响学生，就是成功了总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性不知不觉，来到XX小学有一周了参___作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室接受知识的“学生”，我的内心是无比激动和骄傲的这几天听了连教授、翁教授、林老师的精彩讲座从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变连教授为我们讲授了《教与学的心理分析》教育应该帮助每个学生发现、发展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，___到自我与自尊不要总是批评学生，说一些带有负面的话教师要了解、理解学生教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的思考人的本质是自主的，不愿意被控制的好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有出息”之类的话应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径林老师为我们讲授了《教师如何写作》他指出，文字是灵魂的镜子写下的就是永恒他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例举例子说古今中外的教育写作的良好的品质“教是教不会的，只有学生学才能教会”“教育即生长，教育即生活，教育即经验与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校学生要从做中学”并说明，教师的日常用语对孩子的发展有影响语文教师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念翁教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量（教学重、难点）教师讲到的，学生未必就会；教师没有讲到的，学生未必不会我们要找准关键词，过于注重细节往往就会丢失对整体的把握换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视他列举的例子生动形象，让我们懂得教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻教学要做到主次分明，动静分明听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟模板内容仅供参考。