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文本内容:
人教PEP三年级下册英语全册教案Unit1Welebacktoschool!第一课时教学目标知识与技能能听说单词Wele,back,boyand,girlwenewfriendtodayfrom等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况过程与方法创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词情感、态度和价值观培养学生尊重他人的良好品质重点、难点理解单词boy,girl,friend
1.boy和from的读音不易掌握
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候,用英语打招呼Welebacktoschool!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词boy,girl,friend
2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirlstodaynewfriends
3.教师带头饰自我介绍Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助___引导学生认识英国的英语名称
4.教师带头饰自我介绍Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助___引导学生认识英国、美国和___的英语名称
5.教师点拨英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K
(6)听课文录音,跟读对话
三、趣味操练(Practi___)
1.学生两人一组分角色练习对话
2.小组展示表演对话
3.Lookandsay看___,编对话运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况理解Whataboutyou?的含义第二课时教学目标知识与技能能听说认读单词UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用过程与方法借助国家的___和标志性建筑___,帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流重点、难点国家名称的读音掌握Canada的单词正确读音教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示______,让学生认识,引出单词UK,USA,China,Canada
2.认读单词
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词
4.学生小组讨论这些___中的建筑物名称及所属国家
5.小组活动把___和国家配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家___和建筑物的___等,一个人出示___,另一个人说I’mfrom….让学生反复练习句子
6.听录音,跟读对话
三、趣味操练(Practi___)
1.两人一组用___或___进行对话
2.Let’schant听录音,跟着说唱
四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和___第三课时教学目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词过程与方法借助手势教学字母发音,归类识记单词情感、态度和价值观培养学生良好的学习习惯重点、难点掌握元音字母a的发音和单词的书写元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问What’sitAn“Aa”.What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音//
2.出示含有这个字母相同发音的单词___catbaghanddad//
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读
4.小组学习找一找还有那些单词中字母a的发音是//?
5.小组汇报交流并总结
三、趣味操练(Practi___)
1.游戏听一听,辩一辩教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音如bagdadhandapplecake
2.游戏击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词
3.学写单词,并指导学生描红第四课时教学目标知识与技能能听说认读单词Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用过程与方法借助国家的______,帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流重点、难点国家名称的读音句型Whereareyoufrom?Australia的发音教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习I’m….I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示______,让学生认识,引出单词Australia,USA,China,Canada
2.认读单词
3.听录音或看课件认识不同国家的___,并跟读单词
4.学生小组讨论这些___中的___的特点和颜色
5.小组活动把___和国家单词配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家___和单词___等,一个人出示___问Whereareyoufrom?另一个人说I’mfrom….让学生反复练习句子
6.听录音,跟读对话
三、趣味操练(Practi___)
1.两人一组用___或___进行对话
2.自己创编对话
3.小组表演展示第五课时教学目标知识与技能听说认读单词shehestudentpupilteacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用过程与方法借助___和实际情况,帮助学生学习新单词情感、态度和价值观培养学生合作学习的能力重点、难点掌握单词的读音理解student和pupil的含义相同教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习Thisis….
2.复习boy和girl
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she教师在补充Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil)让学生猜单词的意思
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he教师在补充Heisateacher.出示单词卡片teacher让学生猜单词的意思
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读
4.小组学习看___指认单词
5.单词游戏看___认读单词,比比谁读的又快又准确
三、趣味操练(Practi___)
1.游戏看___说句子,看看谁说的多
2.游戏击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友
3.听录音跟读Let’schant!第六课时教学目标知识与技能能听懂并理解storytime中的情节和故事内容过程与方法借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流重点、难点理解故事内容,并能表演出这个小幽默教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!教材10页
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情
2.教师播放课文录音,让学生听2遍
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思
4.听录音,跟读故事内容教师点拨重点词汇和口语playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容
6.小组展示小组___表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practi___)
1.Listenandnumber
(10)
2.Let’ssing.
3.Lookand___tch.Unit2Myfamily【教学内容与目标】
1、能听懂会说fatherdadmothermomgrandfathergrandpagrandmothergrand______nwo___n,sister,brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型Who’sthat___nHe’smyfather./HiDad.并能够在具体的语境中灵活运用
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/___n/wo___nHe’s…She’s…Issheyour…Yes/Noshe…【教学重点】
1、句型Who’sthat___nboyHe’smy…Who’sthatwo___ngirlShe’smy…
2、词汇fathermothermomwo___n___n
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/___n/wo___nHe’s…She’s…Issheyour…Yes/Noshe…【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音
2、能够理解和运用句型Who’sthat___nHe’smyfather./HiDad.并能够听懂、会说、理解句子ThisismyfriendAmy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3课时B3课时第一课时
一、教学内容ALet'stalkPointandsay
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词___nfatherdad
2、能够听懂、会说、会认读句型Who’sthat___nHe’smyfather./HiDad.并能够在具体的语境中灵活运用
3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容
三、第一次先学后教自学指导
1、听录音,理解对话内容;
2、回答问题Who’she—heisAmy’sdad;
3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;后教
1、Issheyour…教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问“Isshe/heyour…”
2、出示兄弟的___,教师让学生说说看到了什么,(“WhatcanyouseeWhataretheydoing”)告诉学生在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读
4、指自己告诉学生单词teacher老师领读
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/sheIsshe/heyour…”进行问答
6、听录音,跟读课文,正音读熟
四、第二次先学后教自学指导
1、听录音,理解课文内容;
2、拿出事先准备好的家庭照片,向你的朋友介绍你的家人;
3、看书听录音,跟读课文对话后教
1、小组朗读,分角色朗读
2、请同学起来读,不会的老师点拨;
3、总结本课的三会单词___nfatherdad.
4、总结本课的三会句子Who’sthat___nHe’smyfather.
五、当堂训练
1、Who’sfamilyisthis(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问Who’sfamilyisthis引导该家庭的学生迅速反应Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答
2、猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问Who’sthatboy/girl猜的人说He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围)UnitTwoMyfamily第二课时
一、教学内容ALet'slearn
二、展示目标
1、能够听、说、认读单词wo___nmothermom.
2、能够听、说、认读句型Who’sthatwo___nShe’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用
3、能够听音跟唱本课chant
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩
三、第一次先学后教自学指导
1、教师出示ChenJie的___问学生Who’sthisgirl让学生回答She’sChenJie.并把___贴到黑板上
2、教师分别出示fathermother的___,问学生Who’sthat___nwo___n?引导学生说出He’sChenJie’sfatherdad.She’sChenJie’smothermom.并把___贴到黑板上
3、出示单词卡,让学生认读fatherdadmothermom___nwo___n让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的___下
4、教师Thereare4peopleinChenJie’sfamilytoo.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜,再出示___教读单词grandfathergrandpagrandmothergrand___brothersister并把___贴到黑板上,形成familytree.(注教师向学生说明grandpagrand___多用于口语中brothersister不是本课内容,稍带即可)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfathergrandpagrandmothergrand___brothersister贴到相应的___下,再教读单词
6、让学生看黑板教师Thisisafamilytree.How___nypeopleinChenJie’sfamilyWhoarethey后教
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时,教师可问DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmother.Whataboutyou
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看
四、第二次先学后教自学指导
1、Let’schant:Man___nwho’sthat___nFatherfatherhe’smyfather.Man___nwho’sthat___nDadDadhe’smyDad.
2、Freetalk根据学生爸爸的照片,四人小组活动Groupleader:Who’sthat___nS1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…后教T:Who’sheS1:He’sMrJones.T:Ishea___nS2:Yesheis.呈现MissWhite师生对话T:Who’ssheS1:She’sMissWhite.T:Isshea___ntooS2:Nosheisn’t.对比学习___n和wo___n
1、运用___n和wo___n如YaoMingisa___n.DengYapingisawo___n.教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatheris___n.Mymotherisawo___n.对比学习father和mother
2、自编歌谣Man___nmyfatherisa___n.Wo___nwo___nmymotherisawo___n.
五、当堂训练
1、用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthat___n/Who’sthatwo___nShe’s/he’s......
2、完成作业本相关作业
3、总结本课所学的单词和三会句子
六、Homework:听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵Unit2Myfamily第三课时
一、教学内容ALet'sspell
二、展示目标
1.能够听、说、读、写单词tenredlegpen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音
3.能够听懂指令,完成Readlistenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力
三、第一次先学后教自学指导
1.Let’ssay呈现Let’sspell动画,让学生看出四个单词的共同点a.每个单词中都含有字母eb.b.每个单词中的e都读/e/
2.Spellandsing1呈现自拼规则Ee/e//e//e/2用肢体语言表演这个自拼规则后教
1、根据拼读规则学习四会单词tenredlegpen
2、让学生体会字母e的发音,能够___拼读简单的含有字母e的单词如eggTedhen等
3、说短语或者句子呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子如tenlegsaredpenIhavetenpens.等等
4、Readlistenandcircle.
5、Listenandwrite.
四、第二次先学后教自自学指导
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达
2、复习学习单词tenpenlegred.
3、教师带读单词,让学生认读
4、学生做书空练习
5、听音,让学生听单词的发音,并模仿后教
1、让学生在书上把所学四个单词进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行___
2、学生分组朗读;
3、个人读;
五、当堂训练
1、让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词如Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2、Let’schant:Penpenaredpen.Leglegtenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.、Learnasong:Ilovemyfamily.
4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音
六、homework
1、完成作业本相关作业
2、抄写四会单词一行,每行写4遍Unit2Myfamily第四课时
一、教学内容BLet'stalkLet’splay
二、展示目标
1、能够听、说、读单词brother.
2、能够听、说、读句型Who’sthatboyHe’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯
三、第一次先学后教自学指导
1、自读课文,理解对话内容;
2、能够听、说、理解句型IssheyourmotherYessheis.IsheyourfatherNoheisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子
3、和你的同桌来读一读对话内容后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really”鼓励学生也根据自己的___运用这些感叹词
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2学生回答问题(3再播放一遍对话,让学生留意___语调
3、观看课件(1教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复___动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2再次观看,鼓励学生边看边说(3关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音(4小组为单位练习对话,然后___表演(5教师及时奖励表演好的小组
四、第二次先学后教自学指导
1、再读课文,感知内容;
2、拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话;
3、四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;后教
1、Issheyour…教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问“Isshe/heyour…”
2、出示兄弟的___,教师让学生说说看到了什么,(“WhatcanyouseeWhataretheydoing”)告诉学生在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读
4、指自己告诉学生单词teacher老师领读
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/sheIsshe/heyour…”进行问答
6、听录音,跟读课文,正音读熟
7、小组朗读,分角色朗读
五、当堂训练
1、活动一Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2、活动二Let’spracti___教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问“Who’sthat”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…”T:“NoThisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…”
3.、活动三教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…”猜一猜
六、家庭作业
1、Readandchoose.1---Who’sthat___n---_______A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.2Whois_________wo___nA.itB.thisC.that
2、给句子排序,组成一个完成的对话1She’smymother.2Nosheisn’t.3Guess!4Issheyoursister5Who’sthatwo___nUnit2Myfamily第五课时
一、教学内容BLet'slearnLet'ssingLet’schant
二、教学目标
1、能够听、说、认读单词sistergrandmothergrand___grandfathergrandpafamily..
2、能够听、说、读句型Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用
3、能够听音跟唱本课的chant
4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德
三、第一次先学后教自学指导
1、教师出示Mike的___问学生Who’sthisboy让学生回答He’sMike.并把___贴到黑板上
2、教师分别出示fathermother的___,问学生Who’sthat___nwo___n?引导学生说出He’sMike’sfatherdad.She’sMike’smothermum.并把___贴到黑板上后教
1、出示单词卡,让学生认读fathermothermum让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的___下
2、教师Thereare4peopleinMike’sfamilytoo.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜,再出示___教读单词grandfathergrandpagrandmothergrand___brothersister并把___贴到黑板上,形成familytree.注教师向学生说明grandpagrand___多用于口语中brothersister不是本课内容,稍带即可
3、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfathergrandpagrandmothergrand___brothersister贴到相应的___下,再教读单词
4、播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
四、第二次先学后教自学指导
1.Let’slearn1Enjoyafilmlearntheword“family”.呈现公益___影片“Family”让学生们___家庭的爱和自己的责任学习单词family.2Whosefamilyphotoisthis呈现全家福照片Whosefamilyphotoisthis学生Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问Who’sthat___nWho’sthatwo___nWho’sthatboyWho’sthatgirl通过学生之间的对话,引出新单词并学习3学习新单词sistergrandfathergrandpagrandmothergrand___.grandpagrand___多用于口语中4Describethepictures呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物后教
1、Let’schant1呈现chant动画2教师带领学生处理chant中的难点单词3学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant并进行展示
2、学唱歌曲Ilovemyfamily.
五、当堂训练一.Readanddraw.
1.Thisismygrandpa.
2.Thisismygrand___.
3.Thisismysister.
4.Thisismymother.一.Readthewordsto___keafamilytree.fathermothergrandfathergrandmothersisterbrothermeuncleauntUnit2Myfamily第六课时
一、教学内容StarttoreadLet’scheckStorytime
二、展示目标
1、复习本单元所学的字母、单词和句型
2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容
3、了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事
4、学唱歌曲Ilovemyfamily.
5、培养学生尊老___、团结互助的好品质
三、第一次先学后教自学指导
1、Readand___tch.呈现P19Readand___tch内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线
2、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子
3、做书上Let’scheck检查学习情况后教
1、Let’scheck:1Listenandnumber教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅___的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号最后师生一起核对答案
2、Lookandtick教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据___从A和B中选择正确的一项然后核对答案最后让学生对___进行简单描述
四、第二次先学后教自学指导
1、Let’scheck:1Listenandnumber教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅___的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号最后师生一起核对答案
2、Lookandtick教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据___从A和B中选择正确的一项然后核对答案最后让学生对___进行简单描述后教Storytime1教师出示故事的___,播放动画,让学生整体感知故事内容2以教师为主导,解决故事中的难点词句A.actress;课件呈现女演员的照片,进行学习对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!___学生进行学说C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的___,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思然后呈现其它漂亮的___,让学生赞美___3操练难点词句教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说4教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题a.Who’sthatwo___nB.IsshebeautifulC.WhatdoesshedoWhat’sshe/What’sherjob5让学生汇报回答问题,教师进行总评6让学生听音、模仿、学说故事7让学生分角色表演故事Step3ExtensionConsolidation
1.Drawpicturesand___keafamilytree.可课前让学生完成
五、当堂训练一.Formthesenten___s.1Whothat___nis____________________________2isShesistermy.__________________________3Myteachermotherisa._________________二.Readandchoose.
1.—Who’sthat___n--_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.
2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.A.dadB.mom
3._____ismybrother.A.ThisB.WhatUnit3Atthezoo第一课时教学目标
1.能够在___和教师的帮助下理解对话大意
2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能,并在___或动作等帮助下,使用It’s+adj.描述动物的外形特征
3.能够朗读对话,并能进行角色表演
4.能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品教学重点学习句子Lookat……教学难点句型It’stall/short/fat.教学过程
1.热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语练习
(2)教师将giraffebearcatpigmonkeymouse的___贴在黑板上学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及bigfattall等单词
2.呈现新课Presentation
(1)教师为学生复习单词biglongshorts___lltall
(2)了解so的用法教师从黑板上取下pig的___,对学生说Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调,并加以“大”的手势接着,教师拿下mouse的___,对学生说Lookatthemouse.It’ss___ll.It’sso…示意学生说出It’ssos___ll.同样,教师做出“小”的手势让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度”
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短的单词biglongshorts___lltallfat
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义
(5)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动
3.趣味操练Practi___
(1)将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音
(2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称然后教师请一名学生上讲台前,做示范教师指着学生手中的玩具说Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子
(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的___如Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍小动物情况的句子
4.Homework板书设计教学反思第二课时教学目标
1.能够听、说、认读thinfattallshort四个形容词注意告知学生它们是两对反义词
2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征
3.能够在___的帮助下听懂指令并做出相应的动作教学重点词汇thinfattallshort,句型It’sfat/…教学难点句型It’stall/short/fat.教学过程
1、热身、复习Warm-up/Revision
(1)听课本第7页的“Lookandsay”部分复习一些小动物
(2)利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位
2、呈现新课Presentation
(1)游戏猜动物学习新单词“tall”T:Listentomechildren.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.Itistall.学习新单词tall.
(2)学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物___girafferabbit对比两个动物的体型引出tall对short学生根据看到的___说说动物单词Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.
(3)学习新单词thin和fat.继续展示___Anelephantandamouse.对比大象和老鼠教师强调thin和fat此时,教师可播放动画课件将鼠标移到elephant的图案上,图案elephant的下面出现单词fat将鼠标移到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词thin用同样的方法学习short和tall
六、完整播放动画学生跟读学习单词;教师也可关闭声音让学生看动画读单词
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读
3、趣味操练Practi___
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习如果可能,可以让学生拼读单词图t-a-l-ltalletc.
(2)Let’sdo部分的内容a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图做动作c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生___前表演动作
4.Homework板书设计教学反思第三课时教学目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构___有的字母,知道字母i在单词中发音
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个___的音试着拼出单词
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距教学重点Let’sspell教学难点听音写字母Listenandwrite教学过程
1.Listenrepeatandchant.
(1).教师同时呈现bigpigsixmilk四个单词及其___,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等等,教师不急着给答案,鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律
(2).播放课文录音,让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词
(3)引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/
(4)以big为例,教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生思考big由多少音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对pigsixmilk进行拆音训练建议做拼音
(5).教师利用动画呈现___歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱,巩固i的短音发音/i/.
2.Readlistenandcircle.
(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词,如/p//i//g/pig
(2)放录音,让学生听着,按要圈出听到的单词
3.listenandwrite播放录音,让学生听着录音描红单词
4.Homework板书设计教学反思第四课时教学目标
1.能够在___和教师的帮助下理解对话大意
2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能,并在___或动作等帮助下,使用Ithas…描述动物的身体部位
3.能够朗读对话并能进行角色表演
4.通过___和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”,并简单描述其特点教学重点词汇childrenelephanthastail教学难点句型Ithas…eherelookattheelephant.教学过程
1.复习活动
(1)热身活动播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音,学生并跟着唱和动作
(2)自我介绍教师示范,然后___两人介绍
2.对话教学
(1)教师用elephant___及肢体语言教单词longshortbigs___lltail.
(2)教师继续用大象的___和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…,并提醒学生区分运用单数和复数名词
(3)看图说话比赛教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物___,引导学生用句子Ithas…描述的特点,说一句,得一分,看哪个组的学生说得又多又准
3.Let’stalk
(1)教师引导学生看B部分的Let’stalk的图,猜测人物的对话内容
(2)教师播放对话录音三次,引导学生理解课文对话并依次回答问题whatdoesChenJiesayabouttheelephantIt’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephantIthasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephantIthass___lleyesandbigears.
(3)学生打开课本听录音,教师解释ComehereChildren.的意思
(4)学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演
4.Homework板书设计第五课时教学目标
1.能够听、说、认读shortlongs___llbig等单词注意告知学生它们是两对反义词,引导学生发现short的两重意义“短”和“矮”
2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点如果有时间可以复习第一单元的he,she,从而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.
3.能够在___的帮助下听懂指令并做出相应的动作教学重点词汇shortlongs___llbig教学难点句型Ithas…教学过程
1.复习活动教师利用动物园的挂图,引导学生用已学的句子It’s…或Ithas…描述动物的特点
2.单词呈现完成let’sdo部分的活动
(1)形,词意配对活动教师出示四张单词和___,学生以小组形式讨论,配对单词___请四个学生在黑板上完成配对
(2)音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素,学生观察口型后出示相应的学生___并说出单词,说得又快又好
(3)单词巩固活动
3.___听力训练
(1)教师根据课本的情景图,让学听后在课本上标出单词出现次序
(2)完成课本30页Let’scheck部分的两个练习
3.Let’sdo的教学教师说句子并示范动作;播放录音,教师边做动作边说;学生听录音,跟老师一起做动作;师生一起边说边做动作;___四人小组操练,请几个小组在全班展示
4.Homework板书设计教学反思第六课时教学三维目标
1.能够在___和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,和同伴一起尝试编造简单的谜语(Starttoread)
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词
3.能够学会唱歌曲Atthezoo
4.能够在___的帮助下理解故事内容,拓展动物词汇,理解猩猩和猴子的区别,在教师的帮助下表演故事教学重点Starttoread教学难点Choosesayandguess活动.教学过程
1.___学生进行看图说话说说图中的动物
2.完成Readand___tch活动,引导学生将句子和___连线
3.完成Choosesayandguess活动,学生两人小组做游戏
4.Listenandtick1___学生观察四个___分别出现了什么动物,并谈谈它们的特点2播放录音,然后请一个学生说出答案
5.Lookand___tch学生完成单词连线,核对答案
6.Lookand___tch完成___听力练习,打开课本校对答案
7.Let’ssing
8.Storytime
9.Homework板书设计教学反思RecycleOne【教学内容与目标】
1、复习1-3单元中所学的会话,使学生能够更自然、更好地对Who's...He/Sheis...WhereareyoufromI'mfrom...How___ny...等句型进行复习和巩固.
1.复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用
2、复习有关家庭成员的词汇
3、复习所学数字
4、复习所学字母【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用【教学难点】新出现的句子Ilikesports.【课时安排】3课时第一课时
一、教学内容readaloud
二、教学目标
1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语whereareyoufromI’mfrom/he’sfrom
2、复习询问远处陌生人的句型及答语who’sthat___n/wo___nHe‘s/she’smy…Isshe/heyour…Noshe/heisn’t.
3、复习描述动物特征的句型Itisso…/Ithas…
4、词汇国家名theUKCanadatheUSAChina
三、第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手,拍两下手掌拍两下膝盖教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上,学生拍两下手掌是说出单词,在拍两下膝盖作为停顿;然后继续拍两下手掌说出下一个单词,以此类推T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类,每一组找一类单词国家名theUKCanadatheUSAChina家庭成员grandfather/grandpagrandmother/grand___father/dadmother/mumbrothersister形容词thinfattallshortlongs___llbig其他teacherstudentpupil___nwo___nT:wonderful!Youcanreadso___nywordsnow.canyougroupthewordsTeam1willfindthewordsofcountries.Team2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).Team4willfindthewordsoftheotherwords.
四、第二次先学后教自学指导
1.整体看图阅读,复习打招呼和介绍朋友认识的用语
(1)引导学生看课本插图,教师提出问题,___学生讨论T:Lookatthepictures.whatcanyouseeWherearetheyWhataretheydoingReadbyyourselvesandfindout.答案打招呼和介绍朋友认识
(2)引导学生___所学的打招呼用于以及介绍用语后教
1、整体听对话,获取具体信息
(1)T whereisJohnfromWhoisthetallgirl学生带着目的听对话录音,学生在理解的基础上跟读录音
2、学生分三人小组进行角色扮演
3、情感教育T whyisWangTongsotall...Shelikessports.
五、当堂训练
1、两人一小组看图说话findSarah’sfamily.WhoisnothereT lookSarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture
2、看图认读单词lookandtick.T:who’sthatwo___n/___n…Whoisnothere?Talkinpairs.Whocantry第二课时
一、教学内容listenandchant___tchandreadaloud
二、教学目标
1、复习形容词thinfattallshortlongs___llbig
2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
3、能够朗读chant并完成___tchandreadaloud
三、第一次先学后教自学指导
1、教师呈现歌谣插图,引导学生谈论bird和panda的特征,并猜测他们的对话
2、T lookatthepicture.What’sthis/thatIt’sapanda/bird.Whatcolouristhe…Whataretheytalking后教看动画回答问题whoiss___llandfastWhoisfatWhohasashorttail然后学生模仿录音并跟着动画吟唱
四、第二次先学后教自学指导
1.师生谈论每个动物的特征,学生读句子连线,对答案T lookattheani___ls.Theelephantis…ithas…
2.小组改编童谣,替换动物单词后教T:canyou___keanewchantwiththeseani___lsLet’stryinyourgroup.
1、小组练习新编的童谣,请几个小组表演示例littlemonkeylittlemonkeyYou’res___llandfast.BabyelephantbabyelephantYou’realittlebitfat.BabyelephantbabyelephantYourtailislong!LittlemonkeylittlemonkeyYourtailislongtoo!
五、当堂训练听对话选择填空1____areyoufromI’mfrom______.2_____thatboyHe’smy_____.3Who’sthat_______She’smy_____.4_________kitescanyouseeIcansee____.5What’s___yourboxGuess.6Let’sshare!________!A.Who’sB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.AmericaH.How___nyI.12J.Where第三课时
一、教学内容findandcirclesingasong
二、教学目标复习1-3单元的音素,aIe
三、第一次先学后教自学指导
1、听音找音素教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素;复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣T listenandfindthesamesound..
2、dadbagpandawhatisthesamesoundWhichlettersounds//DoyourememberthechantAaaaaa.//////.appleantlet’schant.
3、tenlegpencilwhatisthesamesoundWhichlettersounds/e/doyourememberthechantEeeeee./e//e//e/.elephantegg.Let’schant.
1.…后教
1、看图谈图,讲故事,建构意义T whatcanyouseeinthepicture...
2、圈单词,读单词并按音素分类
3、小组比赛写出已学过的含有音素///e/和/Ι/的单词T:Canyougivemesomewordswiththesounds///e/and/Ι/Let’shaveapetition.
四、第二次先学后教自学指导教师可以用旧挂历,剪开三列,把已学的三个元音字母写在中间一列,左右两列分别写上不同的辅音字母,每页只写一个字母各小组派一名代表随意翻页,构成不同的单词,组员拼读单词,拼对的该组得分kmtgnplshfnptdtmtnbwgpndtbcfmvaei后教
1、根据故事的发展,让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法T lookatthe___n.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo
2、播放录音,引导学生问答问题whatcolouristhecat?WhereisthecatfromIsitfat/thin
3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌
五、当堂训练
1.听音标号BbGgMmLlRrTwelvefour****grandfathertwenty
2.听音选择()A.HappyTeachers’Day!B.HappyWomen’sDay!A.WhereareyoufromB.I’mfromAmerica.A.How___nydogsdoyouhaveB.How___nydogscanyouseeA.Ihave4crayons.B.Ihave4crayons.
3.选择填空1Amy:Ni___tomeetyou.Tom:Ni___tomeetyou______.A.towB.toC.too2Women’sDayison______.A.3月8日B.6月1日C.1月1日
3.Who’sthat______A.___nB.girlC.boy
4.How___ny_____canyouseeA.birdB.birdsC.abird
5.How___nydogsdoyouhave________A.Ihaveone.B.It’sadog.C.Icanseeone.Unit4whereismycar【教学内容与目标】能听、说、认读oninunderchairdesk听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作【教学重点】句型whereismy(the)...It'soninthe....【教学难点】
1、听、说、认读capballcarboat___p等单词;
2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作【课时安排】A3课时B3课时第一课时
一、教学内容ALet'stalk
二、教学目标理解和掌握本课句型whereismy(the)...It'soninthe....并能进行简单的对话
三、第一次先学后教自学指导
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
(2)了解WhereistherulerIt’sunderthechair.的用法
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohomesillyme.uh-oh学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正
(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动合作探究5我能流利朗读“Let’stalk”对话后教1自由读2)小组长或推荐优秀组员领读3)分角色表演对话4其他方式
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习
四、第二次先学后教自学指导
1、自读课文,理解对话内容;
2、和你的同桌一起扮演对话内容后教
1、将课件中的人声关闭,为其中的人物配音
2、让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒练习对话学生分组分角色朗读对话
3、学生在小组内分角色读对话
4、请几组学生戴头饰表演对话
五、当堂训练
1、将学生分两大组,同时进行每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子
2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:It'sonthehead./It'sunderthemouth....
3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子后面的学生再说这样依次进行分数统计规则没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分贴准鼻子,英文也表述正确的加50分没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数贴准鼻子,但没说出英文的只加10分第二课时
一、教学内容ALet'slearnLet’sdo
二、教学目标
1、学习单词oninunderchairdesk
2、能在句子中灵活运用
三、第一次先学后教自学指导
1、出示主题图(把单词去掉),提问“Whatcanyousee”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问“Whereisthepencil/…”,请其他孩子回答
3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读后教
1、出示单词卡片,开火车认读
2、听录音,跟读练习
3、小组比赛认读,看谁说的又快又准
四、第二次先学后教自学指导
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习如chair.chair,也可以让学生拼读单词如
(2)Let’sdo部分的内容a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生___前表演动作后教
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
五、当堂训练
一、写出下列单词的汉语意思On/in/underchairdesk
二、请用Whereis…It’s...简单描述物体的位置第三课时
一、教学内容ALet'sspell
二、教学目标1.Let’sspell本部分通过listenrepeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教自学指导1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3.播放Let’scircle的录音让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的后教
1、让学生读let’sspell的发音,并纠错;
2、检查Let’scircle的作业情况
3、检查四个单词书写是否正确
四、当堂训练出示磁卡,让学生拿___,拿的快的积分计算最后结果,给与优胜小组奖励Unit4whereismycar第四课时
一、教学内容BLet'stalk
二、教学目标
1、能够听、说、读Whereismy…IsitinyourbagIsit…”Yes/No…
2、Haveagoodtime!
三、第一次先学后教自学指导
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说“WhereismyredpencilCanyouhelpme”孩子们纷纷动脑子出主意“IsitonyourbagIsit…”教师给以答复
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说“Excuseme.CanIuseyourredpencil”学生根据情景回答“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔反复出示本课时的主句型后教
1、同桌对话练习;
2、小组自编对话,练习
3、操练新句型,孩子分角色跟读
四、第二次先学后教自学指导
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
(2)了解WhereistherulerIt’sunderthechair.的用法
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohomesillyme.uh-oh学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正
(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动后教我能流利朗读“Let’stalk”对话1自由读2)小组长或推荐优秀组员领读3)分角色表演对话4其他方式
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习
五、当堂训练Let’spracti___guesswhereismycar…学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词第五课时
一、教学内容BLet'slearnlet’do
二、教学目标
1.认读新词capballcarboat___p通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
三、第一次先学后教自学指导1教师cap的___教cap,并带读,并将___和词卡贴在黑板上用同样的方法教ball,carboat___p
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”后教
1、个人读;
2、分组读;
3、___读;
4、教师点拨,指导
四、第二次先学后教自学指导
1、让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作
2、教师通过动作示范,强调boun___aballdriveacar等动作后教
1、个人朗读;
2、小组读;
3、___读
4、让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的___
五、当堂训练
(1)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的___,并举起___大声读出单词,谁先完成即为胜利者
(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品第六课时
一、教学内容BLet'scheckStarttoread
二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
三、第一次先学后教自学指导
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子
2、做书上Let’scheck后教
1、同桌互相练习;
2、同桌互相角色扮演;
3、检查let’scheck部分的作业
四、当堂训练
1、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
2、Storytime
(1)本故事表现的是ZipZoom的故事
(2)要求学生理解故事大意,能听懂Unit5Doyoulikepears?教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言Letusbuysomefruit.Doyoulike…?Yes,IdoNo,Idon,tHereyouare.Thankyou.Havesome…CanIhavesome…?并能在实际情景中进行运用要求模仿正确,语调自然
2、能听说、认读pearapplebananaorangewatermelongrapestrawberry等有关水果的单词,并能在日常生活中使用
3、能正确听,说,读,写单词funrunduckunder并知道其在单词中的发音A部分第一课时
一、教学内容与分析
1、Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话,要求学生能理解对话大意,能用正确的___语调朗读对话,教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在___、实物和教师的帮助下,在语境中运用Doyoulike…?\Yes,IdoNoIdon’tIlike…
2.Let'splay.本部分通过一个___的游戏使学生巩固Let'stalk中所学的有关水果的单词以及Doyoulike…?\Yes,IdoNoIdon’tIlike…....的用法
二、课前准备
1.教师准备相关水果的___卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)(3-5分钟)
(2)复习Unit4中Let'sdo部分
2、新课展示
(1)教师先___学生观察Let’stalk的教学挂图,引入水果店买水果的话题,然后用实物或___引出图中单词apple,pear,orange并进行教学LookatSarahandhermother.WhataretheydoingWhatcanyouseeorangeappleandpear.2对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话
②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解
③学生听录音模仿和跟读录音LookatSarahandhermotherCanyouguesswhattheyaretalkingaboutListentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物,实用操练句子Doyoulike…?\Yes,Ido
3、趣味操练
(1)游戏Passingthemessage传悄悄话,操练句子Doyoulike…?\Yes,Ido
(2)全班每一列未一个小组进行比赛每组的第一位学生___抽一个水果___(不得让其他学生看到),然后放下___并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…?\Yes,Ido.传给下一位学生最后一位学生去讲台找出相应的食物___并说出该句子速度又快又准的小组为胜
(2)让学生设计自己喜欢的水果___,与同学交流
(3)让学生做Let'splay部分的活动教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动
(4)两个学生一组表演Let'stalk中的对话
4、课堂评价
5、课外活动1听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容2将所学的水果说给家长听板书设计教学反思第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.本部分主要学习认读pear,apple,orange,banana这些单词要求学生能听懂、辨认___中所学的水果及书写形式并利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对Doyoulike…?\Yes,Ido....的理解
2.Let'schant.本部分要求学生能根据指令唱读
二、课前准备
1、教师准备apple,pear,orange,banana的实物、___、单词卡片
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡
3、学生可准备apple,pear,orange,banana的实物
三、教学步骤
1、热身1教师播放歌曲“Let'shaveafruit-piictoday”,学生一起拍手演唱
(2)游戏找一找,拍一拍
2、新课展示
(1)游戏Guessinggame;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词,引出新单词apple,pear,orange,banana教师把___挂在黑板上,示范后,全班齐读2教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和___请几位学生在黑板上完成配对3巩固新词活动,进行单词接龙游戏
(4)教师创设情境,引出Doyoulikepears?Yes,Ido并带读(教师配上表情和动作)操练句型.学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”学生进行角色扮演,替换不同的水果单词
2、让学生一边听Let'schant的录音,一边跟读
3、趣味操练1选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说四个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分
4、课堂评价
5、课外活动1听录音,仿读句子2将所学的有关水果,做成英语___单词卡送给家长板书设计教学反思第三课时一.教学内容与分析1.Let’sspell本部分只要学习单词fun,run,duck,under要求学生能听,说,读,写所学字母二.课前准备1.教师准备单词的图卡和词卡2.教师准备该部分的录音器材三.教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpracti___3-5minutes
(2)教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种水果的单词2.新课展示(Presentation)1教师播放listen,repeatandchant的录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读2引导学生联想生活中fun,run的现象,模仿duck的动作,找出under现象
(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别
(4)播放read,listenandnumber的录音材料,让学生___完成
(5)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误6再次播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读
4.课堂评价(Asses___ent)
5.课外活动(Add-activities)1将新学的单词读给家里人听2正确书写四个单词板书设计教学反思B部分第一课时
一、教学内容与分析
1.Let'stalk.本部分主要呈现Sarah等几个小朋友在用餐时的对话,教给学生如何用havesome...Ilike...Idon’tlike...以及CanIhavesome...?来询问自己是否能得到想要的东西
2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动
二、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的实物和___
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
三、教学步骤
1、热身
(1)Dailyoralpracti___
(2)游戏对号入座(Matchinggame)可以复习有水果的单词
(3)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话
(4)教师播放歌曲“Let'shaveafruit-piictoday”,学生拍手演唱
2、新课展示
(1)播放B.Let'stalk的录音,对全班说Look!Todayisalovelyday.Sarahandherfriendsarehavingafruit-piic.Theyareeating.(教师在说eating时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)WhataretheyeatingWhatwouldWuYifanlike学生回答grapes.教师说Yes,grapes.教师多读几遍这个单词然后教师出示之前学的水果单词,说CanIhavesome…尽量放慢速度,引导学生回答Hereyouare!
(2)教师将各种水果都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...的问句来表达自己想吃的水果教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说You'rewele.
(3)让学生听录音来展示B部分Let'stalk的内容
3、趣味操练1教师出示___卡,复习所学单词教师带读并按一个接一个地跟读教师要注意每个学生的发音
(2)游戏从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomebananas”然后说“banana”,学生重复“banana”.教师说:“somebananas”学生多重复这两个词,特别是bananas教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas”教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”,学生重复“grape”.教师说:“somegrapes”学生多重复这两个词,特别是grapes教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”3同桌一组根据Let'splay操练以下对话A:(指着实物___问)Doyoulike...?B:Idon’tlike...Ilike....A:(指着对方喜欢的___)Hereyouare.B:Thanks.
(4)四人一组表演Let'stalk部分的对话
4、课堂评价
5、课外活动
(1)听录音,仿读Let'stalk的对话
(2)和朋友们一起玩买水果的游戏板书设计教学反思第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.本部分主要学习认读grape,watermelon,strawberry这些单词要求学生能听懂、辨认___中所学的水果及书写形式并且学习否定的表达方式Idon’tlike…Me,neither
2.Let'schant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容
二、课前准备
1、教师准备grape,watermelon,strawberry的实物、___、单词卡片
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡
3、学生可准备grape,watermelon,strawberry的实物
三、教学步骤
1、热身1教师播放A部分Let’schant的内容
2、新课展示
4、本课时Let'slearn中的单词认读教学,教师出示西瓜的食物,引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜,顺势教读watermelon,注意学生的发音,让后举起西瓜问学生Doyoulikewatermelons?教给学生表达否定的简单表达方法meneither同理教师再出示草莓、葡萄的实物,学习新单词
(2)让学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”
(3)用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词首先对全班说Look!(举起葡萄)Doyoulikegrapes?Theytastereallygood说两遍接着,教师拿起橙子的___,放到嘴边,做吃的动作并说Doyoulikeoranges?No,butIshould两遍接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的___,做吃的动作并说Apples、watermelons、strawberries,too-IlikethemallHowaboutyou?接着播放该部分录音,让学生跟读
3、趣味操练1选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分2做Starttoreadreadand___tch连线活动,加深学生对单词认读的印象及时复习所学的单词
4、课堂评价
5、课外活动1听录音,仿读句子2将所学的有关水果的单词,做成___版水果沙拉,并标注水果名称板书设计教学反思第三课时
一、教学内容与分析
1、Let'scheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度
2、Let’ssing本部分内容既巩固学生对单词的理解,又传递了苹果的价值
3、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读
二、课前准备
1、教师准备本单元所学水果的图卡
2、本单元所学词汇的图卡和词卡
三、教学步骤
1、热身
(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)
(2)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词
2、新课展示
(1)游戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记教师说Onetwothree!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分(教师在说Onetwothree!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆)
(2)Storytime,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意引导学生细读故事,通过上下文与___的帮助习得新词chicken和hotdog找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵
3、趣味操练1听力练习Let'scheck教师让学生做Listenandtickorcross,教师先让学生观察四幅___分别出现了什么水果,然后播放录音,请学生说出答案
(2)Lookandtick让学生___完成全班对答案
(3)播放Let’ssing让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱
4、课堂评价
5、课外活动听录音,读A、B部分,边读边做动作板书设计教学反思Unit6How___ny【教学内容与目标】
1、掌握句型How___ny…canyouseeIcansee…It’sbeautiful.
2、理解名词复数及读音
3、学习和掌握数字11-15并能正确认读这些数字
4、Let’sspell本部分通过listenrepeatandchant达到对单词拼写的练习
4、Circle圈出听到的单词
5、write练习书写四个简单单词理解和掌握句型How___ny…doyouhave
6、Openitandsee!Youhave…
7、学习英文数字16-20能够认读16-20英文数字【教学重点】
1、句型How___ny…canyouseeIcansee…
2、学习和掌握数字11-15write练习书写四个简单单词
3、学习英文数字16-20能够认读16-20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A3课时B3课时第一课时
一、教学内容(A)Let'sTalk
二、教学目标
1、掌握句型How___ny…canyouseeIcansee…It’sbeautiful.
2、理解名词复数及读音
三、第一次先学后教自学指导1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的___给学生Ihave___nyfruitshere.Doyouwanttoknowhow___nytheyareOK,Let’scount.2.数完后,教师问学生How___nyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee让学生回答出Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音)3.教师把___贴到黑板上,指着___教学生正确读出数字11-15后教
1、教师拿出一个___问学生Whatcanyousee让学生回答Icanseeakite.教师接着问Isitbeautiful让学生回答Yesit’sbeautiful.2.通过录音展示Let’stalk部分的内容让学生跟读课文3.学生进行角色扮演,表演课文
四、第二次先学后教自学指导1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的___给学生Ihave___nyfruitshere.Doyouwanttoknowhow___nytheyareOK,Let’scount.
2、数完后,教师问学生How___nyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee让学生回答出Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音)3.教师把___贴到黑板上,指着___教学生正确读出数字11-154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或___,让学生进行How___ny…canyouseeIcansee…的问答练习5.教师拿出一朵花儿Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生Isitbeautiful教师再给学生出示一张美丽的___问学生Isitbeautiful让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义后教
1、教师拿出一个___问学生Whatcanyousee让学生回答Icanseeakite.教师接着问Isitbeautiful让学生回答Yesit’sbeautiful.教师问学生Doyouwanttoflyit学生回答后,教师说WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether
12、通过录像展示Let’stalk部分的内容
3、让学生对课文内容进行回答How___nykitescanAmyseeHow___nykitescanWuYifanseeWhatistheblackone
4、播放动画,让学生跟读课文
5、学生进行角色扮演,表演课文
五、当堂训练1.两人一组用实物或___进行对话How___ny…canyouseeIcansee…l2.教师出示Let’spractise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习How___nycatscanyouseeHow___nyrabbitscanyouseeIcansee…
3.组任选___中的一幅进行问答练习.第二课时
一、教学内容(A)Let'slearn
二、教学目标
1、学习和掌握数字11-
152、并能正确认读这些数字
三、第一次先学后教自学指导1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的___How___nycandles学生猜完后,教师把___贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来教读单词eleven2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生How___nycandlescanyousee让学生用Icansee…candles.来回答同时教师教学生twelvethirteenfourteenfifteen3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词后教
1、让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面
2、教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列
4、教师放本部分录音,让学生跟读单词
四、第二次先学后教自学指导1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读2.做“找朋友”的游戏教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的___How___nycandles学生猜完后,教师把___贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来教读单词eleven3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生How___nycandlescanyousee让学生用Icansee…candles.来回答同时教师教学生twelvethirteenfourteenfifteen4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词后教1.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面2.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读3.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列4.教师放本部分录音,让学生跟读单词
五、当堂训练1.报数Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生___,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)依次请各小组___,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力2.猜年龄教师事先准备好一批人物的___,如MikeKate等,在___的反面写上数字,如5,8,11,15等这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛由教师或一位学生出示一张___,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Isheshetwelveeleven”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜
3.Bingo!需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)1)把数字1~15写在黑板上指着每一个数字,引导学生说出数字2)让学生画出一个Bingo游戏板板上有4个空格告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内数字的顺序不限,但是必须是不同的数字3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读注意给学生足够的时间来听和找6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成第三课时
一、教学内容(A)Let'sspell
二、教学目标1.Let’sspell本部分通过listenrepeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教自学指导1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏后教
1、播放Let’scircle的录音让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
四、当堂训练看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后,由另一个学生问他How___ny…canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后,两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些自制表格如下物品名称appleballoonbusdeskgirlorange数量109157114物品名称rabbitbookbagrulerpencilpen数量146312813第四课时
一、教学内容(B)Let'stalk
二、教学目标
1、理解和掌握句型How___ny…doyouhave
2、Openitandsee!Youhave…
三、第一次先学后教自学指导1.教师手中拿着3本书说Look!Ihavethreebooks.How___nybooksdoyouhave引导学生回答出Ihave…books.2.让学生用自己身边的物品说句子Ihave…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏Ohhowni___!并引导学生在具体的情景中加以运用3.教师拿出一个铅笔盒说Ihave___nypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit启发学生用How___nypencilsdoyouhave进行提问教师说Guessplease!(注每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说That’sright!如果没有学生回答对教师可对一个学生说Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说Countplease.和学生一起数,数到16教师Oh16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen4.教师把铅笔一根根增加,学习单词17-20后教
1、让学生两人一组操练How___ny…doyouhaveIhave…结合Let’spracti___部分2.教师拿出一盒蜡笔Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheyni___使学生说出Ohhowni___!教师继续问WhosecrayonsaretheyHow___nycrayons3.教师播放录像展示Let’stalk部分的内容4.请学生回答教师提出的问题教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.4.播放动画学生一句一句跟读课文.10.两人一组表演课文5.模仿课文自编并表演新对话
四、第二次先学后教自学指导1.教师拿出一个铅笔盒说Ihave___nypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit启发学生用How___nypencilsdoyouhave进行提问教师说Guessplease!(注每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说That’sright!如果没有学生回答对教师可对一个学生说Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说Countplease.和学生一起数,数到16教师Oh16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen2.教师拿出一盒蜡笔Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheyni___使学生说出Ohhowni___!教师继续问WhosecrayonsaretheyHow___nycrayons后教1.教师播放Let’stalk部分的内容2.跟读并熟读课文3.两人一组表演课文
五、当堂训练1.GuessingGame将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分第五课时
一、教学内容(B)Let'slearn
二、教学目标
1、学习英文数字16-
202、能够认读16-20英文数字
三、第一次先学后教自学指导1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡,如Nineandseven让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上4.教师在出示算式时,拿出一个和超过15-20以内的算式,如10+6=?让学生回答也许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen5.用同样的方法学习数词seventeeneighteennieentwenty后教1.播放动画学生跟读单词.2.教师出示1-20的单词卡,让学生认读教师要注意及时纠正学生的错误发音3.教师拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生___根据指令做相应的动作可根据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进行比赛看谁最先完成指令,如jump16times.Boun___20times.4.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作
四、第二次先学后教自学指导1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡,如Nineandseven让学生快速说出两数之和,后教
1、教读sixteen
2、用同样的方法学习数词seventeeneighteennieentwenty
3、教师出示1-20的单词卡,让学生认读教师要注意及时纠正学生的错误发音
五、当堂训练游戏找邻居教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号17号和后面一号19号就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nieen”第六课时
一、教学内容(B)Let'scheckReadand___tch
二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
三、第一次先学后教自学指导
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子
2、做书上Let’scheck检查学习情况后教
1.复习所学的单词及句型
2.进行对话练习
四、第二次先学后教自学指导
1.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
2、Storytime
(1)本故事表现的是ZipZoom的故事
(2)要求学生理解故事大意,能听懂后教Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后,全班一起复习词汇
五、当堂训练拼图说单词教师把与本课单词有关的___剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利游戏3照我说的做,不要照我做的做教师下指令,但故意做错误的动作,比如KkKkKkkickkickkick但教师做jumpjumpjump的动作学生要根据教师所下的指令来做动作,而不要简单地模仿教师的动作凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖Recycle2【教学内容与目标】
1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述
2、实际情景中运用Doyoulike...Whatabout...Whereis...Lookatthe....It'stoobig.等句型
3、步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力【教学重点】复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话【教学难点】Let’sread部分的故事情节的理解【课时安排】3课时第一课时
一、教学内容Readaloudlistenanddraw
二、教学目标
1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述
2、实际情景中运用Doyoulike...Whatabout...Whereis...Lookatthe....It'stoobig.等句型
3、步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力
三、第一次先学后教自学指导
(1)教师播放录音,展示readaloud部分的内容,并让学生了解人物关系和故事的大概含义
(2)听录音,跟读故事
(3)教师带读故事中的各个句子,并译中文后教
1、小组分角色朗读课文;
2、说说从中你明白了什么道理;
3、请学生扮演角色
四、第二次先学后教
1、小组练习,角色扮演将学生按3人一小组,按角色进行练习
2、将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示
五、当堂训练
1、教师找3名学生,一起戴上birdmonkeyduck的头饰或面具,按故事中的人物进行对话表演___学生的小组练习做准备
2、小组练习,角色扮演将学生按3人一小组,按角色进行练习
3、将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示第二课时
一、教学内容Listenanddraw
二、教学目标
1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词,要求能听懂会说这些单词
2、在学生复习所学知识的同时,初步认读Listenanddraw部分的内容
3、听懂录音,并能在教师的指导下完成Listenanddraw内容
三、第一次先学后教自学指导
1、按照课本上“listenanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果,并画出来比一比,谁找得又快又准表扬每组的前两名
2、请同学说说小动物们爱吃的水果如Theelephantlikes…Therabbitlikes…后教
1、自读67页whereisthe...
2、在老师的指引下,用句型按要求读一读,说一说;
3、和你的组员来一次智慧大比拼(比赛读一读)
四、当堂训练
(1)游戏BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的___,将___随意选取9个,摆成每行3个___,共摆3行的形式
(2)学生俩人一组,以问答的形式练习教室内的物品或___的样子如A:WhatcolouristhebusB:It’sorange.Or:A:IsthedeskyellowB:Yesitis./Noitisn’t.
(3)让几组学生上讲台前指着___或物品进行以上练习第三课时
一、教学内容lookandwrite
二、教学目标
1、复习字母,让学生学会制作键盘
2、学唱英文歌曲“shortvowelsong”
3、步调动学生学习英语的兴趣
三、第一次先学后教自学指导
(1)教师播放歌曲“shortvowelSong”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲
(2)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏后教
1、学生跟录音一起学唱歌曲;
2、分组唱;
3、___唱
四、第二次先学后教自学指导
1、完成69页lookandwrite的四个单词的书写;
2、格式正确;
3、书写工整后教
1、同桌互相检查书写是否符合要求;
2、由优生___中下生的书写;
3、老师讲解正确的书写方法
五、当堂训练游戏
1、挑出容易读错的几个单词来教学
2、游戏找一找
3、老师把单词卡片藏起来,让学生尽量用英语试着说出来,卡片在哪里?(用单词on、in、under)模板内容仅供参考。