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文本内容:
小学2018学年第二学期英语教研组工作计划**小学2018—20XX学年度第二学期英语教研工作计划
一、指导思想本学期我校英语教研组工作将在市教科院、区教师发展中心和校教导处的引领下,充分发挥骨干教师的引领作用,基于《农村小学“互动生成式”课堂教学研究》课题研究,立足于英语课程的实施,以提高教师的专业素养为基础,以常态课堂教学改进为抓手,以促进学生语言学___素养为目标,聚焦课堂,深入探究课堂教学改进,探寻小学生英语阅读素养培养的策略,从而全面提升学生的学科素养,为其终身学习打下扎实的基础
二、主要工作
(一)加强学习,提升专业素养
1.学习与研究新的《英语课程标准》相关教学理论,把握小学英语教学方向,落实小学英语课程的目标要求,重视培育学生学科核心素养
2.___学习《小学英语教学关键问题指导》一书,交流学习心得
3.自主阅读《**教育》、《中小学外语教学》、《小学英语教学与设计》等教学___,学习新的教学理念和方法,不断提升自己的教学理论水平
4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源,加以___与整合
(二)改进常态课教学,落实学科素养1.优化教学目标的制定现状备课过程中存在教学目标制定模式化的现象,一种模式适用于所有的阅读课教学目标的制定还是以词句的三会、四会为主,没有基于阅读材料的整体理解制定教学目标,学科素养没有体现在教学目标中,更没有真正落实到教学中改进结合学科核心素养清晰地阐述目标2.深入文本解读现状教师缺乏对文本的深度解读与挖掘,没有自己___的思考,更缺乏对文本批判解读的能力改进从“素养”层面深度解读文本3.促进深度学习现状教学过程仍是“学”为“教”所制约,学生缺少不断内化语言知识的机会,在学习的过程中不能形成形成个人的理解和判断教学内容板块经常分割,听、说、读、写没有承接性和融合性,形式单一,表面化,没有层次性改进大问题,大情境,任务驱动,促进深度学习
(三)___学业质量,落实全面评价以市、区小学英语学科质量标准体系为导向,注重对学生综合素养的考察,将学生的学习活动和基于学科核心素养的全方位评价融为一体,在各年级开展相应的常规调研活动
1.三年级书写调研三年级既是英语学习的起始阶段,也是良好学习习惯培养的关键期从字母到句子书写,要求做到规范、美观
2.四五六年级阅读检测
3.五年级整班朗读以区五年级英语整班朗读比赛为契机,优化训练方式,将朗读训练落实到日常教学中,整体提高五年级学生的朗读水平
三、活动安排月份校活动市、区活动2月1.寒假读书交流___2.根据区英语教研计划,制定本学期教研计划3.传达区教研组长会议精神4.沙龙优化教学目标的制定5.___学习《小学英语教学关键问题指导》6.期初教学常规例查
1.市级培训专题讲座《小学英语论文的选题与写作》2.区级培训小学英语期初教研训工作研讨暨课外拓展阅读拓展练习___交流3月1.观看优秀课例视频2.___学习《小学英语教学关键问题指导》
3.学习讨论读后续写和概要写作4.___备课5.老师执教三下Unit3Myday6.___大课堂老师执教六下Unit4Roadsafety7.教学常规例查1.**市“基于文本主题的系列教学研讨活动”(**小学)2.网络教研结合案例的教学目标优化策略___4月1.___备课2.四五六年级英语阅读检测3.期中阶段性情况交流4.老师执教五下Unit5Helpingourparents5.老师执教三下Unit6Whattimeisit
6.小学英语教学研讨活动7.教学常规例查1.**市“同题异构”活动2.Phonics教学培训5月1.___备课2.三年级书写调研3.五年级整班朗读调研
4.老师执教四下Unit7What’sthe___tter
5.老师执教六下Unit8Ourdreams6.教学常规例查1.**市小学英语教师基本功比赛2.区小学英语质量监测3.区青年教师评优课比赛6月1.制订复习计划,迎接期末考试2.做好期末测试质量分析3.教师教学工作考核4.资料,做好归档工作1.**市、区五年级课内+课外阅读材料朗读比赛模板内容仅供参考。