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文本内容:
幼儿园大班打击乐活动五只小青蛙教案及反思大班打击乐活动五只小青蛙教案反思活动目标1.在掌握歌表演的基础上,学习以小组为单位,合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能较连贯地演奏2.能借助对数青蛙段落配器方案的讨论,了解为歌曲配器与记录配器的方法3.合作配乐时,能进行协商、共同尝试,体验合作演奏带来的挑战与成功感4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答活动准备
1.教师用大图谱《五只小青蛙》第一段歌词图谱见文后、压好膜的空白底版1个见图
12.3张桌子,每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱与教师图谱相同
3.乐器木鱼6个、沙球6个、小铃6个
4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演活动过程环节一回顾、重温阶段出示大图谱,引导幼儿进行歌表演,再次感知、回顾歌曲中递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的节奏环节二___讨论配器方案阶段结合所提供的乐器木鱼、沙球和小铃,___讨论、交流适合的配器方案,学习记录配器的方法,为幼儿分组创编提供工作模型最后,教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记,目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范见图2幼儿尝试使用协商好的乐器如木鱼演奏数青蛙处的节奏,验证配器方案环节三小组合作阶段1.教师提出合作配器的要求,引导幼儿分组进行配器活动师今天,老师要请小朋友共同合作,用这3种乐器来为歌曲配伴奏!师用几种乐器幼3种师老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版,小底版和老师的大底版是相同的,用来记录你们大家共同讨论的配乐方法师今天合作配乐记录时有3个要求第一,每组必须有这3种不同的乐器,每人手里只能拿一种乐器,所以要先商量由谁先去拿乐器;第二,选好乐器后,还要商量怎样用这3种乐器来伴奏,并且要确定由谁记录配乐方法;第三,最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来教师提出上述3条要求后,还要通过反问,引导幼儿复述这3条要求,帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识师第一个任务是什么幼商量好谁先拿乐器师第二个任务是什么幼推选一个人来记录师第三个任务是什么幼听着音乐自己演奏出来师你们画的时候,我会用倒计时的方式提醒,倒数10下时,你们的方案就要设计好哪组快,哪组的方案就会先被贴在黑板上教师引导幼儿6人一组,分成3组,分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动2.教师围绕上述3条合作要求,督促每组幼儿明确分工,争取在规定的时间内完成活动师想一想,先商量什么谁来拿乐曲幼我拿!师检查一下,你们组是不是3种乐器都有了是不是每人都有乐器了师赶快商量一下哪里可以配乐由谁记录教师通过语言督促,引导幼儿学习快速合作,并记录配器方案师我要倒计时了
110、
9、813.教师连续放歌曲第一段3遍,一边观察各组配乐情况,一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏环节四反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上,分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案,并反思小组合作演奏中的困难表演组1师刚才第三组最快完成!先请他们组表演,看他们能不能听着音乐,按照他们组的配器方案演奏!教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器,在黑板前站成一横排,并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起师你们准备好了吗需要看图谱吗幼需要!师看清该怎样演奏了吗检查一下,是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起教师引导此组幼儿再次对照图谱,重温配器方案木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃,为即将的合乐演奏做好心理准备师看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!教师刚一放音乐,此组幼儿就没有衔接上,于是教师中断音乐,引导大家反思师他们在前奏就遇到困难了怎么回事幼没准备好!师前奏该谁演奏幼我!手持木鱼者师木鱼是吗需要再试一次吗幼要!师能准备好吗幼能!第三组幼儿演奏结束后,教师再次抛出问题,引导大家反思小组合作的情况师这次,他们组演奏的怎么样幼不太好!师还有什么问题每个地方都演奏出来了吗幼他们老是停顿,不连贯师你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯幼小铃师小铃怎么回事幼没有敲!教学反思本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终孩子感觉既熟悉又新鲜,无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲,还是在歌曲中游戏,他们始终保持着浓厚的兴趣,积极地参与每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象在导入活动中,我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿___数量的递减,为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时,我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁有趣的故事情节浅显易懂,幼儿直观地从活动式的___中感知青蛙跳进池塘中数量的递减,因此幼儿对歌词部分把握得较好《纲要》中指出幼儿与___、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试幼儿自由组合,五个一组进行游戏,并商量好青蛙跳进池塘的顺序孩子们兴致勃勃地商量着,很快意见得到统一进行游戏时,小青蛙们按照自己商量的顺序随着音乐跳进池塘孩子们出色的表现使活动得到升华整个活动中幼儿从以往教师示范,幼儿学样的旧教育模式中摆脱出来,真正成为活动的主人他们的主动性、积极性得到发挥同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦模板内容仅供参考。