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教育实践反思范文一个好动幼儿的个案分析及教育教育实践反思
一、幼儿情况鹏鹏小朋友是我班一名比较特殊的孩子,刚来园时我便发现他上课不专心、好动,爱做打斗的行为,我查过了很多资料,也向一位儿童心理专家询问,这种例子被诊断为患有好动症,他的各项检测分析,其症状属于比较轻的一种,矫正好的可能性较大
二、方法与措施幼儿多动症又称轻微脑功能障碍,大多出现在学龄前期,对幼儿早期智力发育和心理发展不良影响,2~5岁是治疗多动症的关键期,应及时采用干预措施鹏鹏的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱家人定期与老师交谈、讨论,并共同制定矫正方案
(一)给予更多的关爱与包容幼儿是弱小的,须依附___,___对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件,爱是做好一切教育工作的前提条件鹏鹏来园是规则意识较差,常做出一些异常的事,甚至影响老师正常的教育教学工作但___因他经常“添乱”就歧视他,而是给予更多的关爱与支持
(二)逐步进行自制力的培养在一日活动中,利用各种机会培养其自制力如鹏鹏常把玩具扔在地上,不会归位放好,我就请同伴与他一起拣,并督促把玩具好有意识的让他当“小班长”,利用角色约束他,经过一段时间的引导,他乱扔玩具的毛病有了很大的改善多让他担任“值日生”,为___做事通过履行角色来锻炼他的自制力鹏鹏喜欢听音乐,在区域活动中,我有意的安排他在音乐区,让他安静慢慢的他的自制力有了明显提高
(三)有意培养其注意力上课注意力不集中,还影响其他小朋友的正常活动,是鹏鹏的最大毛病因此我把他安排在我容易顾及的地方在区角活动中培养他的注意力,如拼图、系鞋带等活动来督促他集中精力完成任务逐步培养其耐心、专注的习惯
(四)做好家长工作指导家长合理安排孩子的生活,注意生活规律即使是在双休日或节假日,也要让孩子按时休息,培养有规律的生活习惯在家鼓励孩子自己的事情自己做,培养自立能力并且做到持之以恒,孩子的问题行为不是一两天形成的,自然也不会在短时间内消失,作好打持久战的心理准备耐心等待,积极引导,对孩子的点滴进步注意巩固,不断强化
三、案例分析今天的餐前准备时,我向大家宣布,今天这段时间暂时由鹏鹏做小老师我一宣布,顿时有人嘟囔“平时他那么多的小说话,自己都管不好自己,怎么请他做小老师?”鹏鹏一听,脸也红了___发表意见,处理自己的事情一会儿,教室里充满了小说话声,鹏鹏开始履行“老师”职责“范诚益,别讲话!”可范诚益马上回敬他“你平时不也很多话,还来管我?”鹏鹏不吭声了,因为没人听他,教室里顿时闹哄哄的,鹏鹏有点不知所措,马上来向我求助我问他“你觉得闹哄哄的,怎么样?”他马上回答我“吵死了!”我又问他“___小朋友都不听你的?”他顿时不出声了我马上说“你知道该怎么做了么?”他点了点头分析其实,有时严厉的批评并不能真正触动幼儿,让幼儿换一个角色,来认识自己平时的行为,以及看清自己在同伴眼中的形象,可能对幼儿触动更大,更具有教育意义模板内容仅供参考。