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第2讲自然地理环境的差异性【课标解读】地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的一方面,不可能找到两个自然状况完全相同的区域;另一方面,再小的区域,其内部仍然存在着差异所以,区域才可以一直逐级划分下去由于各要素的分布具有一定的规律性,它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性从本条“标准”的要求来看,首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”,认识地理环境的地域分异;其次,通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律地理环境的地域分异规律,一般指地带性分布规律对于地带性这一概念的不同理解,教师也要心中有数对于地带性与非地带性,在科学界有两种看法一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律;另一种认为,只有纬度地带性称得上地带性规律,其他都是非地带性在高中阶段,不必拘泥于讨论此问题,可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明,即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律;中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律;高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律;因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律自然带的界线是对地理环境客观现实的反映,同时又是人为主观划分的,所以需要说明,各自然带之间的界线,在现实中是不存在的现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观【教学目标】
1.知识与技能1认识和理解自然地理环境的地域差异特点2了解地理环境差异性的分异规律3提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养4运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象
2.过程与方法1尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图文转换;阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”,获取“山地的垂直地域分异规律”2学会与他人合作,并学会发现问题和解决问题3运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解
3.情感态度与价值观1感悟生活中的地理知识无处不在2激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣3树立地理环境的差异性普遍存在的思想,因此在利用自然中要做到因地制宜【教学重点】
1.自然带的形成
2.陆地自然地理环境的地域分异规律【教学难点】
1.地理环境的地域分异规律及其产生的原因
2.自然环境的地域分异规律与农业生产的地域差异【课标解读】《课标》要求学生运用地图分析地理环境的地域分异规律地理环境地域分异规律是高中地理必修1中基本规律之一在分析地理环境的地域分异规律时,不仅要从水平方向上进行分析,还要从垂直方向上进行分析;水平方向上的地域分异规律又包括从赤道到两极的地域分异规律,和从沿海向内陆的地域分异规律根据本条“标准”的要求,学生在分析地理环境的地域分异规律时,要会运用地图加以分析说明,即《世界陆地自然带的分布图》以及相关的自然带景观图【学情分析】不同的学生有着不同的旅游经历,对不同地区的景观差异有着较强的感性体验;通过《动物世界》、《人与自然》等科普节目的介绍,学生对于自然地理环境的差异性的理解具有一定的知识储备,因此不存在认知障碍学生对类型分布图并不陌生,能够读懂图名、图例,也能够读出每种类型的具体分布区,关键是如何运用地图分析其规律性学生需要的是思路和方法性的指导,因此通过合理的教学设计,在教师的引导下,学生有能力运用地图在不同范围和方向上分析得出陆地环境的地域分异规律学生已知太阳辐射随纬度的变化规律、大气运动和规律及其对气候的影响、水循环的过程和意义对于陆地上不同的地区,学生可以根据所处的纬度位置、海陆位置的不同,主自分析出不同的水热组合状况,因此学生有能力分析出地理环境的地域分导规律产生的原因【教材分析】本节中陆地自然带由赤道到两极的地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律以及山地的垂直地域分异规律,是阐释《课标》的核心知识;全球地理环境地域分异的尺度性以及陆地自然带的形成,是为完成《课标》所做的知识铺垫教材首先介绍了地域差异的概念,并指出地域差异在地理环境中是普遍存在的然后,告诉学生在日常生活中,尤其在旅行中就能__到地域差异接着,教材给出了自然带的概念,并以自然带的分布现象入手,分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律受纬度因素影响的纬度地域分异规律、受海陆位置影响的经度地域分异规律和受海拔影响的山地垂直地带性课堂上,教师在讲地理环境的地域差异时,重点应让学生明白地域差异是普遍存在的,引导学生运用地图分析地理环境在不同范围和方向上的分异规律和原因【教学方法】分组讨论探究法、案例分析法、讲授法【知识结构】【教学过程】第1课时【引入新课】
1.从复习提问入手先复习自然地理环境的整体性产生的根本原因;接着复习自然地理环境的两个整体功能,即自然地理环境的整体性产生的直接原因;再复习自然地理环境整体性的两个表现
2.用景观__引入教师出示两幅反映不同地域特点的自然景观__,问学生能反映出自然地理环境的什么特点?或者,教师提问学生旅游经历,将不同学生到过的不同地区看到的不同的自然风光、自然景观对比
3.设问引入教师首先提出一个观点地域差异在自然地理环境中是普遍存在的,可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域然后问学生是否认可这种观点教师总结,引出课题自然地理环境的另一个特点就是差异性【承转、过渡】从总体上看,全球陆地环境是一个统一的整体,但是,严格地说,全球没有两个地域的环境是完全一样的,即表现出非常显著的地域差异板书
一、陆地环境的地域差异
1.陆地环境中存在着地域差异板书【设问、分析】___在陆地环境中存在着地域差异呢?这个道理其实是很简单的因为各地所处的地理位置纬度位置和海陆位置不同,自然环境显然是不一样的如果我们有可能做一次长途旅行,如从我国炎热的华南到温凉的北方,或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆,从高山的山麓攀登到山顶,都会有明显体验
2.差异性体现在不同的空间尺度上
3.陆地环境差异性的体现──自然带板书陆地自然带的分布是有一定规律的打出投影胶片图或利用挂图,并板书简单图示如下提示教师可结合复习气候的内容教师先画出上图的左半部分──全球气候类型的分布,然后让学生结合课本图
5.6完成右半部分内容[师]同学们在完成填图的过程中,有没有发现一些特殊的地方?[生]有的,有些自然带和气候并不是一一对应的[师]对,一般情况下,一种气候区是对应一个自然带的,但有两个是特殊的,一个是温带大陆性气候,对应两种自然带──温带草原带和温带荒漠带;而中纬度地区大陆东西两岸的气候不同分别为温带海洋性气候和温带季风气候,所对应的自然带却相同,都是温带落叶阔叶林带第2课时【引入新课】提问请几位去过不同地区旅游的同学,说一说当地的景观和我们中山有什么不同并指出这种不同就是地域差异性的表现并复习自然带的分布[师]同学们有没有发现全球的自然带分布其实是有一定的规律的
二、陆地环境的地域分异规律【引导学生读图分析、并提出问题思考】___我国南方炎热而北方温凉呢?学生回答、教师解释因为我国南北跨纬度广南方纬度低,一年中太阳高度角大,地表面获得太阳光热多,所以气候炎热、气温较高;而北方地区所处纬度高,太阳高度角小,地面获得光热少,所以气候温凉、气温较低同学们从图中可以看出,我国东部地区的自然带从南向北或从北向南大致与纬线方向分布一致,即作东西方向延伸、南北方向更替,自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律[师]比如说我们如果坐火车从中山出发到北京,一路上会依次看到什么自然带的景观呢?[生]依次会出现热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林带的景观
1.由赤道到两极的纬向地域分异规律板书进一步设问让学生思考同学们再仔细读图看看世界上还有哪些地区的自然带也具有这样的分布规律呢学生回答、教师解释对!如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区,自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律从图中分布我们可以看出,这种纬向地域分异规律是以热量为基础的,而不同的热量条件又会引起水分条件的变化因此,纬度方向上的地域分异实际上也是温度和水分条件共同作用下的产物[读图]教师出示世界地图,让学生结合上述分析将课本两幅景观图粘贴到图中相应的位置上【设问】同学们再看我国的情况,在中纬度的沿海地区多雨而内陆地区干旱,自然带又表现出不同的分布规律,这是___呢?[生]因为离海的远近距离不同,获得水分多少也不同[师]对,因为我国东部靠大海太平洋由于各地距海远近不同,降水量多少就不一样,各地表现出不同的干湿状况,生长着不同类型的植被,发育着不同的土壤,从而呈现出不同类型的景观和自然带大致呈南北方向延伸、东西方向更替
2.由沿海向内陆的地域分异规律板书分析、讲解这种地域分异规律是以水分为基础的,在中纬度地区表现较为明显如亚欧大陆中部,从图中可以看出,由于两边靠大洋,所受风向不同东面为季风,夏季吹东南季风,而西面为西风,降水量由沿海向内陆递减,所以自然景观呈现出森林→草原→荒漠的有规律变化教师出示世界地图,让学生完成粘图【承转】有的同学在假期里可能登过山,登上山顶有什么感觉呢?[生]略[师]对!特别是海拔高度比较大的山脉,随着高度的增加,气压、气温、空气中的水分都会发生变化,所以一些地方有“一山有四季”的说法这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律,称为山地的垂直地域分异规律
3.山地的垂直地域分异规律板书利用投影胶片或景观图分析图喜马拉雅山地区由于海拔高度大珠穆朗玛峰
8844.43米,垂直自然带发育是比较典型的从它所处的纬度来看,它的基带最下面的一个自然带与平地上的自然带是一致的,即为常绿阔叶林带随着高度的增加,自然带也发生相应的变化教师依图分析处于赤道附近的高山,如非洲的最高峰──乞力马扎罗山海拔5__5米,从山麓到山顶的自然分异同从赤道向两极的地域分异规律有些相似【承转、过渡】以上我们简要地分析了陆地环境的三种地域分异规律实际上,世界上的任何事物有其一般性,也有它的特殊性在地带性分异规律的基础上,陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响,也会出现一些不规律的现象,这种现象称为非地带性板书
三、不规律的非地带性现象【分析、讲解】例如,我们在初中地理中学过绿洲还记得,什么叫绿洲呢?学生回答对!在干旱沙漠中,只要有水,就可以植树、种草、种庄稼,这样的地方就叫绿洲绿洲可以出现在温带沙漠中如我国__,也可以出现在热带、亚热带沙漠中,所以它是一种没有一定规律的非地带性现象再比如,在南美洲的西海岸太平洋沿岸,有一条狭长的热带荒漠带,而缺少热带草原带,热带雨林带还主要是分布在赤道以北地区引导学生读图分析这主要是受大的地形起伏的影响因为南美洲西部是一列高大的安第斯山脉,受其影响,两边的气候状况不同,所以就出现了分布规律不同的自然带,这也是一种非地带性现象最后可以把本节课的内容概括成下面一个表格,方便学生巩固记忆分异规律表现形式主导因素由赤道到两极沿纬线变化方向更替热量由沿海到内陆大致沿经线变化方向更替水分[来源:学科网ZXXK]垂直地带性由山麓到山顶,垂直更替水热非地带性无一定形式海陆分布、地形起伏【课堂小结】陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征,而且陆地环境的整体性是相对的,差异性则是绝对的但陆地环境的地域分异是有一定规律的,在规律性当中而又表现出了其复杂性自然带的分布是复杂的,这是自然地理环境地球表层千变万化、纷繁复杂的根源所在;自然带的分布是有规律的,这是人类认识自然地理环境的基础有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体自然带之间错综复杂的、微妙的要素关系,有许多是人类还没有认识到的因此,人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节,也许它带来的影响会是全球性的我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律,特别是要从自然地理环境的要素__上把握自然地理环境的整体性和差异性,因地制宜,扬长避短,发展生产,造福人类,实现人地关系的和谐保护地球环境,人人有责【板书设计】
一、地理环境的差异性
1.概念
2.差异性体现在不同的空间尺度上
3.陆地环境差异性的体现──自然带
二、陆地环境的地域分异规律
1.地带性分异规律⑴由赤道到两级的地域分异规律──以热量为基础⑵由沿海到内陆的地域分异规律──以水分为基础,中纬度最明显⑶山地的垂直地域分异规律垂直地带性
2.非地带性分异规律tesoon天·星om权天·星om权Tesoon.com天星版权tesoontesoontesoon天星第7页共7页。