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第四阶段自评报告2自评报告表选择自己一节常态课,从如何___学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学学科体育年级级水平一教学形式教师牛渐涛单位课题名称体育与健康(水平一)“乐学”——情感价值导向评析要点——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课,不喜欢老师的学生,喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性)地学习现代教育目标是培养身心健康,能___面对社会挑战,具有主体意识,具有主动、积极、向上的处世态度的学生以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的探索、创新精神和实践能力为重点加快课程___,使学生适应未来世纪生存发展的需要能否真正的实施课程___的关键是面向全体同学,使学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展,全面培养能力,引导学生学会学习,学会健体因此,我们把体育课堂教学作为实施课程___的主渠道,实现面向全体学生,构建了技、情、趣统一,教、学、练一体的教学模式“情”激___趣,学习技能课堂教学有两条主线,一是认知过程,二是情感交流在本节课教学中,为了最大限度的感染学生,发挥学生主体作用,应该以“能”为重,以“情”施教学生兴趣与情感有着直接的关系,老师参与各种方式的走,并配上音乐,使学生饶有兴趣的接受了节奏的训练,培养了形体美及正确的走步姿势,增强了学生学习的自信心,同时在学习中采用了舞蹈,模仿小动物走和“踩龙尾”游戏,培养了学生的创造力和想象力“会学”——过程导向评析要点——指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习(所教学科特有的思想方法的指导)是否指导跨学科的学习方法的指导(自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、___作业、质疑问难、系统小结、课外复习等)是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等)“教”激发、培养各种能力在教法上,本节课运用情境教学并采用自由、分组练习,如开始的舞蹈“健康歌”,启发学生根据歌词大意和音乐节奏,自己动脑筋来创编动作;“模仿各种小动物走步”,着重是培养学生能力,充分发挥学生的想象力、观察力、创造力及思维能力,不仅发展了艺术才能,又突出个性“学”体现主体地们,面向全体课程___的对象是全体学生只有不会教的教师,没有学不会的学生把教学的主体面向全体学生,以学生活动为主,调动学生的积极性和整体能动性,谁的动作做得正确,教师就奖给谁一朵小花,学生可以根据自己喜好选择花的颜色在教师的鼓励下学生自我学习、自我求知、自我发展,教师给予必要的___和引导“练”发挥小群体作用,做学习的主人课堂上要让学生做学习的主人,以练为本,把学___交给学生即积极练习,积极思考,积极讨论,积极评价,挖掘创新潜能,鼓励学生在学习中善于发现问题充分发挥小群体的作用,培养学生良好的学习态度和竞争意识,建立“尝试──学习──创新”的体育学习方法,营造生动、活泼的教学氛围“学会”——认知导向评析要点——了解、理解知识,掌握技能知识是否帮助学生了解(知道)、识记(再认、再现)、理解(含义、实质、本质特征)事物、概念、原理等技能是否帮助学生掌握了相关技能,使学生会操作、会制作、会应用等改进措施
1.科学选择教学内容不同年龄的学生,对体育课的教学内容与方法有不同的要求教师应根据教学目标与学生的年龄特征,科学地选择和更新教学内容教师应尽量避免教学内容“低水平重复”,对不适合学情的教学内容进行适当的删减,并适当增加能激发学生兴趣、促进学生体质发展的新内容
2.因材施教学生的性格各有不同,教师应深入了解学生的性格特征,因材施教教师应当根据学生年龄、性别、性格的不同,相应选用不同的教法和手段,分类教学
3.培养学生吃苦精神教师应当根据体育教学的特点和学生的年龄特征,进行有效的思想教育,帮助学生树立远大的理想和学习目标,培养学生体育学习的自觉性,增强克服困难的信心,在困难中磨练意志,培养吃苦耐劳的精神
4.我们应在原有的基础上,不断研究与改进当前教学内容,不断创新观念,创新教学重视体育在生活过程中的应用,使学生能积极主动地参与体育,强身健体,让体育教学达到一个___境界导师评议单位姓名日期:模板内容仅供参考。