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文本内容:
部编版七年级上册语文教案1春第一单元四时的魅力1春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地因为春天让大自然生机勃发给人温暖给人希望给人力量每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作赋唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》“好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城”韩愈在《早春》中说“天街小雨润如酥草色遥看近却无”杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风”这些诗句都是古人对春的描写和赞美那么今天让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文跟随___的脚步一起去寻找春天的美学习目标
1.有感情地诵读课文___春天的“新、美、力”把握___的情感
2.学习___细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用
4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度教学过程第一课时
一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文朱自清先生用孩子般的心灵借孩子的眼睛对春天做了全面、精细的观察抓住了春天的特点准确、生动地描绘了江南春天特有的景象抒发了对春天的赞美之情下面请同学们有感情地诵读课文要求以情带声随课文的思想内容与___的情感轨迹读出抑扬顿挫读出轻重缓急读出作品的美感
二、自学指导一——预习与交流
1.朗读课文圈画文中生字词朗润lǎng钻出zuān嫩绿nèn眨眼zhǎ酝酿yùnniàng鸟巢cháo宛转wǎn蓑衣suō稀疏shū抖擞sǒu水涨起来了zhǎng应和hè他涨红了脸zhàng和平hé躲藏cáng和牌hú宝藏zàng和药huò黄晕yùn和泥huó头晕yūn
2.根据下列意思写出课文中相关的词语1形容山色明朗润泽朗润2比喻姿态优美花枝招展3炫耀卖弄4呼唤朋友招引同伴呼朋引伴5原意是酿酒文中是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓酝酿
3.___简介朱自清___8~1948原名自华字佩弦号秋实原籍浙江绍兴生于江苏东海现代著名的散文家、诗人、___战士有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》以及一些文艺论著收在《朱自清文集》里散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等
4.背景链接1927年之后的朱自清始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书斋中“独善其身”本文写于1933年7月___写此文时鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天对春天进行了田园牧歌式的抒情它是朱自清心灵世界的一种逼真写照
三、自学指导二——合作与探究一整体感知听读课文寻找文章的画面美并思考下列问题
1.课文运用了什么结构来写春请理清文章的思路【交流点拨】文章运用总分总的结构第一部分(第1-3段)盼春,第二部分第3-7段绘春第三部分第8-10段赞春
2.文中具体描绘了哪五幅春景图【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图二深层探究
1.___笔下绘出了哪些美丽的画面?分别用三个字概括它们分别美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗?【交流点拨】示例1春草图这是一幅生机勃勃的画面令人见之则精神振奋可配“浅草才能没马蹄”这句古诗2春花图这是一幅百花争艳的画面色彩明丽可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗3春风图这是一幅轻柔温暖的画面可配“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风”这句古诗4春雨图这是一幅绵长、细密、轻柔的画面可配“随风潜入夜润物细无声”这句古诗5迎春图这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面可配“若有人知春去处,唤取归来同住”这句古诗
2.___在文中表达的感情是什么?请用一句话概括自己读《春》时的___【交流点拨】1___在文中主要表达了“花有重开日人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情2我觉得《春》像一首赞美诗我觉得《春》像一幅山水画我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词
四、板书设计盼春山朗润总体轮廓水涨太阳红绘春春草图草报春春春花图花争春局部描绘春风图风唱春春雨图雨润春迎春图人迎春娃娃新赞春三个比喻句姑娘美青年力
五、拓展延伸在《春》一文中朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画请你也张开想象的翅膀创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日任选一种【交流】生甲我为春山写了一首诗“刺骨的寒气已被东风吹去,迎来的是一片五彩缤纷的美丽那可爱的花儿争着展示自己给翠绿的山们披上了一件花衣啊亲爱的山儿!你们被打扮得如仙女一般有魅力啊美丽的山儿!你们手拉手又成为了一道靓丽的风景!”生乙我选春水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?呵,河流醒来了!它舞动着绚丽的朝霞,向前流淌每一条波纹,都是一根轻柔的弦那细白的浪花,敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边的丁冬声,像是大路上车轮滚过的___;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!生丙我选春日春姑娘来了清晨太阳在鸡鸣的催促声中慵懒地伸伸胳膊微笑着射出第一缕光辉红红的光束射过来像年轻的母亲的手温柔地抚摸着你太阳刚刚升上山头被鲜红的朝霞掩映着阳光从云缝里照射下来像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布远处巍峨的群山在阳光映照下披上了金黄色的外衣显得格外美丽第二课时
一、新课导入上一堂课我们跟随朱自清先生的脚步一起领略了他笔下如诗如画的春景朱自清是绘景的___他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘使各种图景跃然纸上这堂课让我们一起来细细品读这篇美文___一下它的语言美和手法美当我们进入《春》的艺术境界中我们会为那美丽的春光所陶醉,被洋溢的诗情所感染
二、自学指导——合作与探究一语言品析品读课文寻找文章的语言美用自己喜欢的方式阅读课文圈画出文章中语言优美的字、词、句、段与同桌交流尝试鉴赏提示你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究
1.修辞美请从修辞手法的角度品味下列句子的语言美1盼望着盼望着……【交流点拨】运用了反复的修辞手法表达了___盼春心切的强烈感情2东风来了春天的脚步近了【交流点拨】运用了拟人的修辞手法形象地宣告春天到来表达喜春之情3一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼【交流点拨】运用了拟人的修辞手法写出了春回大地、万物复苏的情态画出了春的轮廓4桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿【交流点拨】运用了拟人的修辞手法写出了春花竞相开放的情景5红的像火粉的像霞白的像雪【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法写出了春花争艳、万紫千红的情景6散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景7“吹面不寒杨柳风”不错的像母亲的手抚摸着你【交流点拨】“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法写出春风的温暖“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法写出了春风的柔和8像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟【交流点拨】运用了比喻的修辞手法形象地写出了春雨的细密9春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的他生长着春天像小姑娘花枝招展的笑着走着春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”像新生命的开始给人以无限希望;“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”令人喜爱;“健壮的青年”赞美春天充满活力这三个句子又构成排比句三句的顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”形象地表现了春天的成长过程赞美了春天蓬勃的生命力强调了它的“新”“美”“充满活力”
2.炼字美仔细揣摩下列加点词语分析其表达效果1山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了【交流点拨】用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人2小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和___惊喜的感觉“钻”写出了春草破土而出的挤劲表现了春草旺盛的生命力同时这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识有了情感用“嫩嫩的”写春草的质地;用“绿绿的”写春草的色泽3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去【交流点拨】“闹”字不仅有声响还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象境界全出4像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟【交流点拨】一个“斜”字不说春风却已含蓄地写出了春风一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状5树叶子却绿得发亮小草也青得逼你的眼【交流点拨】一个“逼”字写出了在春雨的滋润下小草特别得青6城里乡下家家户户老老小小,他们也赶趟儿似的一个个都出来了【交流点拨】“城里乡下”说范围之广;“家家户户”表人数之多;“老老小小”言年龄之全“也赶趟儿似的”“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”前文的“赶趟儿”写百花争春这里的“赶趟儿”写人在争春
3.韵律美阅读文章后,你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗?【交流点拨】1文中句式以短句为主节奏明快适合描写春天的旋律;2运用大量叠字如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”,增添了音乐美感;3大量运用轻声、儿化词轻盈优美;排比句和“了”字的运用增添了语言的韵味,增强了语言的节奏感二写法探究
1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画完成下面的表格【交流点拨】图画名称景物特征描写角度顺序写作手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春花图多、艳、甜由高到低虚实结合春风图和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应
2.迎春图与其他四幅图之间有何关系?【交流点拨】其他四幅图层层铺垫很好地烘托了迎春图三体验与反思《春》是我们学过的不可多得的美文之一___把文章写得如此之好的原因是什么?我们应该怎样去做?【交流点拨】
①观察细致留心周围事物抓住事物特征
②多种修辞手法的综合运用语言生动形象
③调动人的感觉器官使难写的事物形象突出
④在平日学习中要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用
三、板书设计图景美——抓住景物特征表现景物情状结构美——“总分总”式;巧妙的构思情感美——盼-爱-赞修辞美语言美炼字美韵律美春烘托呼应正面与侧面结合手法美动静结合写景方法灵活虚实结合感官结合远近结合
四、拓展延伸请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句【交流】
①红豆生南国春来发几枝?(王维《相思》)
②不知细叶谁裁出二月春风似剪刀(贺知章《咏柳》)
③最是一年春好处绝胜烟柳满皇都(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
④几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(白居易《钱塘湖春行》)
⑤阳春布德泽万物生光辉(汉乐府《长歌行》)模板内容仅供参考。