文本内容:
让英语课堂活起来江谷大垌小学李培英[摘要]随着社会的发展,新的课程标准对英语教学也有了新的要求教师要把课堂教学作为英语实践活动的舞台,引发学生的求知欲,发挥学生的主体作用,让英语课堂活起来关键词情景兴趣活跃“兴趣是最好的老师”美国著名的心理学家、教育家布鲁认为最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣小学生在学习母语的同时学习第二种语言有一定的难度,但少儿善于模仿、态度自然、乐于参与是学习英语的有利条件,所以运用情景教学是激发学生学习兴趣的重要途径为了帮助学生更轻松地学习英语,同时结合PEPENGLISH`SBOOK教材的特点,我采取更适合他们的游戏、直观教具、生动的肢体言语等来激发学生的学习兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学习环境让他们在轻松愉悦的环境、游戏、娱乐中掌握新本领、学到新知识
一、运用直观教具和简笔画,增强学生的视觉效果直观教具是创设情境最简单、最有效的手段,可以很快吸引学生的注意力,从而提高学习的效率应当注意的是,直观教学要灵活多样,丰富多彩,教师既要有备而来,预先准备好一些实物或__,又要善于临场发挥,捕捉“道具”,如学生的文具、衣物、现有设备、景物等,并辅之以简笔画人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位,正所谓“百闻不如一见”例如我在教以下单词时bananaapplewatermelonorangepearpeach由于课堂上缺乏这些真实的物品,那么运用简笔画是最方便的方法,而且对学生学习又有很大帮助,可以调动学生学习的积极性,从而加深了记忆又如我在教一些动物的单词时,让学生做小动物的头饰并让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿的高手,孩子们模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃
二、玩中有学学中有玩爱玩是孩子的天性,在课堂上适当地有意识地添加一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保证,我就利用这点,注意让学生在各种游戏中慢慢学到单词,而不是死记硬背,根据不同的学生的记忆特点,在他们对单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏进行渗透,如Passthecard,Dotheaction,DrawandColour等,在游戏中通过多听反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了这时候学生全情投入到游戏中,可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使课堂活起来如在教学air-conditioner这个单词时,因为比较长而且难读,我就让学生玩藏单词游戏我把单词卡片藏在某个学生的座位里,请一位学生找,其他的同学边读单词边提示,当他走到藏卡片的位置时就读大声,这个单词就在欢快的游戏中完成了
三、充满信任充满自信对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素孩子一旦受到批评,他就会觉得自卑,对所学的科目产生恐惧感,也就不会积极参与课堂的教学活动,所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣,更要设法消除孩子生理的敌人,只有战胜自己才能获得胜利所以在课堂教学中,鼓励性的话语对小学生来说很重要,要使学生获得一定的成就感,培养孩子对英语学习的自信心,这样他们才有信心学下去Right!Thankyou!Great!Verygood!Youarehelpful!Super!这些鼓励用语是我在课堂教学中经常用到的,对于他们小小的成绩我还准备了各种奖品,满足他们的成就感,鼓励他们努力学习英语经过这一学期的尝试,我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键,因此教师要激活课堂,让师生和谐地融和为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生学习的热情,培养学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、善学,在玩和做中学到知识3。