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文本内容:
XX开放大学电大专科《教育学》2020期末试题及答案试卷号国家开放大学电大专科《教育学》2020期末试题及答案___号xx
一、选择题包括单选和多选,请将正确答案选出来,并把它们的标号填入题中的括号内多选、少选、错选,均不得分每小题3分,共15分
1.标志着教育学作为一门___的学科开始形成的教育论著是A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》E.《教育漫话》
2.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展的A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性E.不均衡性
3.教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它具有多方面的功能,其功能包括A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能E.衍生功能
4.以语言传递为主的教学方法包括A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法
5.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的时期A.婴儿期B.幼儿期c.儿童期D.少年期E.青年期
二、辨析题除去判断“对”或“错”外,请写出理由每小题7分,共14分
6.教育起源于动物的本能错教育是人类特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动动物的活动源于其生存本能,而非教育7学制即指修业年限错学制不仅包括修业年限,学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统,它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系
三、简答题每小题12分,共24分
8.简述学生掌握知识的基本阶段答1心理准备阶段在教学过程中,学生学习需要心理上的准备,首先是引起学习动机,使学生产生“我要学习”的需要2感知知识阶段3理解知识阶段4巩固知识阶段5运用知识阶段6评价学习效果阶段
9.简述___《儿童权利公约》中,有关儿童权利保护的原则答1儿童利益最佳原则;2尊重儿童尊严原则;3尊重儿童观点和意见原则;4无歧视原则
四、论述题共23分
10.结合实践论述如何实现有效教学答要实现有效教学,应做到1___学生的进步和发展教学要满足学生情感、认知和升学的需要,还要让学生具有最稳定持久的学习动机,才是有效益、有效果的教学2___教学效益就是要求教师要有教学时间与效益的观念3讲究适应性,即有效教学要以学生为主体,以学生的全面发展为根本任务教学要因材施教、循序渐进,调动学生积极参与,满足不同层次学生的需要结合小学数学和小学生的特点,在平时的课堂教学中我通过以下几个方面来提高课堂的有效性
1、___学生的最近发展区在卓越教师培养活动中,徐长青教授曾特别指出备课前、上课时都要关注学生的最近发展区,了解学生知识掌握的基础,明确将要达到的水平
2、根据学生年龄特点、结合生活创设情境,引发学生兴趣比如讲解一些复杂点的应用题时,我喜欢利用吃东西,让学生明白道理、掌握数量关系后再让学生解决练习题
3、___知识形成的过程,引导学生探究创新记得在培养活动—课堂诊断活动中,我执教了四年级可能性一课,通过引领着学生做从袋子中摸五子棋的游戏,让学生自己探究出可能性的大小,学生们在玩中探究、创新,学会如何学习
4、根据数学学科特点,在课堂的有效性中,我还比较注意精讲多练有时学生初步会的只是知识,还行不成能力,就需要多加练习还是在可能性一课,在学生掌握了可能性的大小、表示方法后,结合生活实际出生了砸金蛋、摸奖、开锁、生活的可能性启示等练习,在巩固知识的同时,形成能力刚才阐述时曾提到有效是___的一个结果,我觉得课堂的有效性还需要一些和学生的互动活动来巩固,让学生得到发展
①作业分层,我把全班同学根据学习情况,分为A/B/C/D四个不同层次,布置不同的作业达到的目标也不同;
②颁发小奖状,对于课堂上、作业、家庭作业、表现较好、有进步的同学发小奖状,再换成大奖状;
③一月一评选活动等,就是想营造一种有效地大氛围,带动课堂教学有效的氛围当然提升课堂有效性的因素还有很多,教师的仪表、教态、语言、板书、评价等,我相信,只要我们心中装着学生,会随时想着法的让课堂有效、高效
五、案例分析题24分
11.分析文字在300字以上为了让班会开得更成功,我为我们班选了一篇课文,将其改写成剧本第二天,把我的计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时我听到了一段小声议论“老师怎么选这篇课文,又长又不好演”“你管呢,让你演什么你就演什么呗‘我可不想演”听到这儿,我的心一沉,原来是王渺下课,我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法她说“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”,他们长大了于是,我把导演的任务交给了王渺同学,她高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课然后找我做参谋,帮我做道具课本剧表演得非常成功,我和孩子们一同品尝了成功的喜悦问题这个案例给我们留下的思考是什么请你结合新课程理念谈谈自己的看法答我们在教育教学中要适当地放手,让学生自己去创造、去实践而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力,更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事要让孩子自己去行动,___潜能,追求创新,激发学生学习的主动性、___潜能、追求独特1从师生关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展2新课程要求转变学生的学习方式转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力文字鲜活模板内容仅供参考。