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高中同步测试卷十二期末综合检测卷A卷时间60分钟,满分100分
一、选择题本大题共14小题,每小题3分,共42分1.梭伦改革前夕,雅典贵族进行了一场辩论,下列说法符合当时社会现状的是 A.辩论背景平民反抗激烈,贵族统治危机B.辩论各方奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民C.辩论内容是否发展海外贸易D.辩论结果取消了贵族专权2.当梭伦改革实行后,“穷人……只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政但这两种权利,尤其是后一种权利,到后来却证明是非常重要的,绝大多数的争执最后都要经过这些陪审员来解决,包括高级官吏判决的案件,他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人”下列解读正确的是 A.平民成为城邦的最高统治者B.赋予了平民直接管理国家事务的权力C.贵族在政权中已无足轻重D.实行民主改革,最终在雅典确立了民主制3.战国时期各国变法与春秋时期各国改革的最本质不同在于 A.出现的根本原因B.代表的阶级利益C.产生的社会影响D.改革的具体措施4.商鞅变法最为突出的历史局限性在于 A.抑制了商品经济的发展B.法律严酷,激化阶级矛盾C.奖励军功加剧了社会动荡D.推行县制,导致国家分崩离析5.“以森林民族的原生文化,直接与高度发展的中原文化相结合,实现了民族的飞跃”这是对下列哪次改革的描述 A.伯里克利改革B.商鞅变法C.梭伦改革D.孝文帝改革6.王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”,可见其改革所要解决的中心问题是 A.高利贷盘剥B.土地兼并C.农业生产的恢复D.政府的财政困难7.通过王安石变法,我们可以总结和吸取的一个重要教训是 A.赏罚必信B.戒急戒躁C.从善如流D.用人得当8.欧洲宗教改革的主张或措施中,对新兴资产阶级政治斗争提供借鉴的是 A.剥夺天主教会的财产B.卡尔文主张建立民主、共和的教会组织C.卡尔文主张勤勉敬业和积极进取D.因信称义9.阿里改革失败的外部原因是 A.穆罕默德·阿里政权的封建专制与残暴B.阿里的一系列扩张战争加剧了国内形势的恶化C.英国等西方列强进行殖民扩张和干涉D.穆罕默德·阿里个人的因素10.在历史研究性学习过程中,四位学生对下列古今中外几位历史人物进行专题研究,得出下列结论,其中正确的是
①商鞅改革强行推行一夫一妻小家庭政策,促进了小农经济的发展
②马丁·路德宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”
③亚历山大二世改革实际上是对农民的一次大规模掠夺
④康有为“托古改制”,旨在宣传传统思想文化A.
①②③B.
①③C.
②③④D.
②④11.19世纪俄国一名知识分子说“维护奴役人的农奴制本身,是不会有成效的,而且也毫无裨益,无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求,都已判处它的死刑”由此得出的结论是 A.农奴制度必须废除B.农奴制度已经被废除C.农奴制度对国家福利和国家安全毫无意义D.农奴制度阻碍了俄国文学的发展12.日本向帝国主义过渡的主要特点是
①政府扶植下垄断组织产生
②“自由”与垄断阶段都是充分发展的必然结果
③垄断组织属于工业资本与银行资本的结合
④带有浓厚的封建性和军事性A.
①②③B.
①③④C.
①②④D.
②③④13.“举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听”与材料现象直接关联的戊戌变法的措施是 A.广开言路B.开办新式学堂C.提倡办实业D.裁撤冗官14.著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中,忽然从那里吹过来一股新鲜的气息,麻木不仁的头脑开始清醒过来了,僵硬的四肢逐渐动弹起来了”这是强调了戊戌变法的意义是 A.挽救民族危亡B.实现富国强兵C.引领思想启蒙D.建立民主政治题号1234567891011121314答案
二、非选择题本大题共4小题,第15题15分,第16题14分,第17题15分,第18题14分,共58分15.阅读下列材料,回答问题材料一 罗马王政时代第六王塞尔维乌斯统治时期约公元前578年—前534年实行了一系列军事和政治改革他废除罗马原有的三个氏族部落,即阿尔巴人的部族、萨宾人的部族和外邦人的部族,代之以按地域原则划分的4个城区部落和一些乡村部落同时他对罗马自由居民进行财产普查,按财产多寡把公民分为5个等级各等级产生数目不等的“森图里亚”Centuria,又译“百人队”,森图里亚会议获得宣战、媾和、选举高级官员、制定法律和审判等职权森图里亚会议由193个森图里亚组成,而第1等级产生98个,以至于多数时候未轮到后面的等级投票,事情就定下来了虽然贵族依然保持特权,但平民和外来人中的有产者得以参加森图里亚会议和军队,获得一定的权益材料二 成为大国以后,罗马人的思想就极大地突破了早期城邦政治的局限一方面继承希腊城邦政治思想中的有益成果,另一方面必须突破城邦政治的狭隘的和静态的眼光,不分民族统一安排公共生活,建立协调大型国家中社会关系的政治与法律机制,并最终发展成一个地跨三大洲的大帝国塞尔维乌斯在位期间的诸多改革措施为此奠定了重要的基础1根据材料一并结合所学知识,简述塞尔维乌斯改革的措施与雅典民主改革有何相同之处6分2根据上述材料并结合所学知识,评价塞尔维乌斯改革9分16.阅读下列材料,回答问题材料一 “国民之交敝也,自苛政始苛政兴,足以病因瘁民,而尚未足以亡……惟是苛政之兴,众论不许,而主张之者,理不胜而求赢于势,急引与己同者以为援,群小乃起而应之……”“是安石之法,未足以致宣、政之祸,唯其杂引吕惠卿、邓绾、曾布之群小,以授贼贤罔上之秘计于蔡京,则安石之所贻败亡于宋者此尔”——王夫之《宋论》材料二 荆公变祖法,志岂在荣利盖本豪杰流,欲创富强治高可追中商,苏绰乃其次及思法必行,势须使指臂群小遂竞进,流毒不可制推原本其怀,因与权奸异始知功名心,亦是祸人世——赵翼《读史二十一首》1依据材料一,归纳王夫之对王安石变法的基本观点6分2依据材料二,并结合所学知识,评价赵翼的观点8分17.阅读材料材料 克里米亚的失败对俄国的民族主义者和斯拉夫派来说,是一个严重打击与许多西欧派人不同——他们警告说俄国会因为没跟上西方的脚步而遭遇失败——斯拉夫派人很有信心地预言,俄国专制制度的优越性会导致一个可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利在克里米亚战争之后的数十年间,西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄国的旧制度……这些发展意味着1914年的俄国比起1825年的十二月党人时的俄国,与欧洲相似得多然而,这些不断增长的相似之处正如斯拉夫派所警告的,引起了俄国社会中的某些分裂和冲突其中之一是农民群众不断增加的骚动和不断增长的政治觉悟他们绝对没有满足于《解放法令》中的条款,他们觉得,这些条款把太大的一部分土地留给了贵族——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答1怎样理解材料中俄国“没跟上西方的脚步”?5分2根据材料结合所学知识分析“他们觉得,这些条款把太大的一部分土地留给了贵族”综合上述材料谈谈你对俄国农奴制改革的认识10分18.阅读下列材料材料一 1854年,当他美国海军准将马修·佩里再次来到日本时……日本人被迫让步,于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注但对日本来说,它们却是其历史的巨大分界线——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二 改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事后来采用普鲁士模式,海军当然还是学习英国,大学则归功于美国日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875-1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……他们实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,即神道崇拜——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》材料三 学术界一般认为,日本明治维新是一次资产阶级性质的改革但是,在最近一次国际学术研讨会上,有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”;而另一些学者则提出“明治中兴”的解释请回答1为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线”?2分2根据材料二,分析日本向西方学习过程中体现出的特点3分3结合所学知识,谈谈你对材料三中任意一种观点的理解4分4从明治维新成功中,你得到哪些重要启示?5分参考答案与解析1.[导学号17620083] 解析选A题干中已经说明了是梭伦改革前夕“雅典贵族进行了一场辩论”,故B项明显不正确,排除;根据所学知识可知,公元前7世纪后期,雅典社会阶级矛盾异常尖锐,政局动荡不安,雅典社会面临严重的危机,故A项正确;雅典贵族进行的辩论,主要内容应是如何缓解尖锐的社会矛盾,稳定贵族的统治,故C、D两项错误,均排除2.[导学号17620084] 解析选B本题考查雅典民主政治——梭伦改革依据题干中“穷人……只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政……他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人”,可知A项与材料信息不符,故A项错误;从题干中可以看出,梭伦改革之后,平民能参加公民大会或作为陪审员参与国政,直接参与国家事务的管理,故B项正确;C项在材料中没有体现,故C项错误;克里斯提尼的改革最终在雅典确立了民主制,故D项错误3.解析选B注意题干中的“本质”战国变法代表的是新兴地主阶级的利益;而春秋改革代表的是奴隶主阶级的利益4.解析选B抑制商品经济是整个封建社会的经济政策,在封建社会时期有一定积极作用奖励军功加强了军事力量,推行县制,加强了中央集权,有着积极意义只有严酷法律,造成暴政,激化阶级矛盾5.[导学号17620085] 解析选D本题考查分析理解问题的能力把握关键词“森林民族”“中原文化”可知,本题中的改革是少数民族吸收汉族文化的改革A、C两项是雅典民主改革,且雅典属于海洋文明,可排除B项商鞅变法时的秦国不是森林民族,也可排除,故选D项6.解析选D由材料信息“理财为方今先急”,可知促使朝廷决心变法的主要原因在于国家贫困故选D项7.解析选D在王安石变法实施的过程中,由于用人不当,出现了新法危害百姓的现象8.解析选B强调的是对资产阶级“政治斗争”提供借鉴,只有B符合这一限定,民主、共和也是资产阶级追求的目标9.解析选C此题考查学生理解审题能力A、B两项都是内部因素,D项是主观因素10.[导学号17620086] 解析选B本题考查历史上重大改革
②说法错误,应是卡尔文宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”
④康有为“托古改制”旨在宣传自己的维新变法思想,为变法减少阻力11.解析选A本题考查从材料中提取有效信息的能力材料表达的是农奴制度被废除的必然性12.解析选B结合日本资本主义发展的特点分析各项在国家扶植下垄断组织产生,“自由资本主义”阶段并未充分发展,“自由”与垄断的阶段性很不明显,
②不符合史实13.解析选A本题考查材料的理解分析能力由材料信息“举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听”可知应是广开言路的措施14.[导学号17620087] 解析选C戊戌变法是一次资产阶级的改良运动,有利于资本主义的发展;也是一次爱国救亡的政治运动;同时还是近代中国第一次思想解放的潮流,在社会上起了思想启蒙作用结合材料所述,材料强调了戊戌变法引领思想启蒙的意义15.解析第1问,据材料一并结合古雅典民主改革内容,总结两次改革的相同之处第2问,要从积极和消极两个方面进行评价答案1相同之处按照地域原则划分居民代替血缘部落;按财产原则划分等级、改组军队;赋予公民大会森图里亚会议最高国家权力2评价罗马吸收大批外来移民为公民,扩大公民基础;罗马解决了城邦体制下的国家发展问题,为此后罗马的强大奠定基础;但未能从根本上解决平民和贵族的矛盾16.[导学号17620088] 解析第1问,结合材料一,归纳其中信息即可第2问,属于观点型题目,应先说明其观点,再进行评价,并说明理由答案1基本观点王安石变法是苛政;王安石变法引起激烈的党争;王安石变法没有直接导致北宋的灭亡,但为北宋的灭亡埋下了祸根2赵翼观点王安石变法主观动机与客观效果是相矛盾的这种看法有一定的道理王安石变法主观动机是改变北宋积贫积弱的局面,挽救严重的封建统治危机,并改善百姓生存环境但变法最终失败,百姓负担加重,北宋统治危机加深17.[导学号17620089] 解析第1问要从政治、经济方面作答第2问,抓住“分析”、“认识”两个关键信息点,第一小问,结合《解放法令》的局限性来分析,第二小问“认识”,用一分为二的观点来看,既要答出农奴制改革的进步性,也要答出农奴制改革的局限性答案1理解欧洲主要国家已经建立起资本主义制度,工业革命迅速发展;而俄国政治上仍然延续着沙皇专制制度,经济上存在农奴制度2分析农民在改革中付出巨额的赎金,但获得的土地贫瘠、耕种不便,而且低于在改革前所耕种土地的数量,农民对土地的渴望随着农村人口的增加而增长认识农奴制改革极大地推动了俄国近代化的步伐,加速了俄国资本主义的发展,是俄国历史上一个重要的转折点;改革保留了大量的封建农奴制残余,引起了俄国社会新的冲突18.[导学号17620090] 解析本题考查学生从材料中提取有效信息分析问题的能力第1问注意结合所学知识回答第2问注意材料二中日本学习的几种模式都是有选择地有侧重地学习;从材料中可以看出是第
一、二次工业革命时期第3问属于开放性题目,只要言之成理即可第4问应从改革成败的角度来分析,注意改革成败的条件答案1原因打破了日本闭关锁国的局面2特点有选择、有侧重地向西方国家学习;向西方学习的规模大、领域广、起步快;直接吸收两次工业革命的成果3改革说明治维新由天皇主持,自上而下完成日本由此走上资本主义道路革命说明治维新是在武装倒幕的前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政中兴说维新前,日本遭受外来侵略,天皇被幕府架空维新后,天皇重掌朝政,促进了经济发展,维护了民族独立三种观点任选一种,言之有理即可4启示应坚决反对外来压迫;改革者要有魄力;改革应顺应世界潮流;既要重视经济、政治、军事改革,又要重视文化教育改革答对其中两点即可。