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文本内容:
《温度计》教学案例分析无锡市清名桥中学王传兵一教学目标1知识与技能1知道温度表示物体的冷热程度;2了解生活环境中常见温度值;3会用温度测量温度学会摄氏度的读法和写法.2过程与方法1通过观察和实验理解温度计的工作原理;2通过学习活动掌握温度计的使用方法.3情感态度和价值观通教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理.二重点难点1重点:温度计的正确使用.2难点:液体温度计的设计和改进.三导学器材1学生分组器材:小玻璃瓶橡皮塞塑料吸管红墨水烧杯实验室温度计和体温表等.2教师导学器材:多媒体设备.四设计思想给学生一个空间让他们自己往前走;给学生一个条件让他们自己去锻炼;给学生一个问题让他们自己去找答案;给学生一个冲突让他们自己去讨论;给学生一个题目让他们自己去创造.五片段实录及案例分析片段一师:在上课前我们先来进行一个接力游戏我说季节的名称大家用最简短的文字来描述这个季节的特征.春季---春暖花开;夏季---火热;秋季---秋高气爽;冬季---寒冷.师:在季节转换过程中同学们感觉到变化最明显的是什么生:冷热/温度.师:物体的冷热程度用温度表示.师:有谁知道今天的温度有多高吗生:……师:我们来看今天的天气预报哪位同学来做一回气象发布员投影师:很好!他的读法是否规范应该怎样读摄氏度℃就是温度的单位.请注意符号的正确写法.师:同学们还能说出一些具体的温度吗……生:人体正常的体温是37℃;水沸腾时的温度是100℃……师:还有吗……我们来看书本上77页的小资料.大家能不能把空白填上……其余的空白请大家课后查找资料填上去.师:水的凝固点是多少什么意思酒精的凝固点是多少什么意思水银的凝固点呢……肯定学生的认知水平完善并延展知识网络温度这一部分的知识学生在日常生活中已经有了相当的认识虽然学生们的认识不到位或不明确从物理学角度在教学过程中我们不能想当然地降低学生的认知水平而将此下降为记忆水平的灌输也不能把教学混同于学科习题机械训练和简单强化更不能置培养学生的认知能力于不顾其结果势必影响到学生的思考力水平的提升和学习热情.因此我在肯定学生认知水平的基础上安排了上述的一系列活动以学生活动来暴露他们认知上的漏洞通过师生双边活动来查漏补缺帮助他们完善知识网络并构织新的经纬也为后继的学习搭建脚手架同时训练并提高学生的认知能力和发散性思维延伸学生思维的触觉.如:在学生阅读小资料时我有意识安排学生说出水酒精水银的凝固点并尝试表达所代表的含义通过点与面的结合既学习并巩固了零下温度的读法又有意识的巩固并拓展了学生的认识即不同的液体凝固时的温度是不同的同时又为后继的自制温度计的改进埋下了种子.片段二师:接下来我们要做一回小发明家.投影要求:用桌子上的器材自己做一个温度计并用它来比较两杯水温度的高低比比看谁做得又快又好.学生活动师:谁来展示自己的作品学生积极展示师:你是怎样比较两杯水温度的高低的看到了什么现象什么原因生:把小玻璃瓶分别放在冷水和热水中比较发现当放入热水中时细塑料管里的液体会上升这是由于液体的热胀冷缩.师:温度计就是利用液体热胀冷缩的原理制成的.我们自己制作的温度计能测量具体的温度值吗生:不能.师:___生:没有刻度值.师:哪位同学能为它标上刻度呢生:师:请结合77页的小资料讨论如何标上刻度先标哪两个刻度比较方便学生讨论生甲:可以先标100℃把小玻璃瓶放到沸腾的水中当液体不在上升时在液面处标上100℃.师:非常好!生乙:利用人体的温度先标37℃.师:37℃是人体体表的大概温度这样标出的刻度精确吗生:不精确那么我还可以再标上0℃把小玻璃瓶放在冰里当水面不在下降时在液面处标上0℃.师:冰的温度一定是0℃吗把小玻璃瓶放到冰里玻璃瓶里的水是否会凝固呢还有我们从小学的自然课中知道在0℃―4℃之间水是反常膨胀的.生:……师:实际上你们已经接近成功了请看大屏幕.动画展示:0℃的规定和100℃的规定.师:0℃和100℃之间的其他刻度如何标上去呢生:把0℃和100℃之间的距离平分成10050份那么每一份就是1℃2℃.师:用同样的方法可以标上100℃以上和0℃以下的刻度吗生:可以.师:同学们制作的温度计都很好但是我们制作的温度计有一些缺陷为了使用的方便和测量的精确能不能把它改进得更好请大家讨论看哪一组的改进方案最多最科学最有创意生甲:可以把小玻璃瓶做得更小一些这样携带方便而且也便于测量温度.生乙:把塑料管改成玻璃管可以看得更清楚.生丙:当我把小玻璃瓶放到温度不怎么高的温水中时发现塑料管中的液体上升得不是很明显因此我想把塑料管改进得更细一些.师:如果把塑料管改成很细的玻璃管是否会带来新的问题生丁:容易折断那我可以在玻璃管的外面做一个护套.生戊:还可以把玻璃管做得厚一些.生己:玻璃管和小玻璃瓶都应该密封这样里面的液体不会流出来.师:还有吗……刚才我们制作的温度计中的液体是水如果我们到南极去考察这样的温度计能用吗生:里面的水就凝固了不能再使用了.师:那么温度计里的液体能否改进呢生甲:可以改用水银.生乙:还可以改用酒精这样就可以测量0℃以下的温度了.师:对了温度计使用的液体一般是酒精水银或煤油而不用水.师:大家的改进方案都很有道理请看大屏幕多媒体演示改装过程我们的改装是否成功请大家从抽屉中拿出温度计观察比较看看我们的设计和发明者的设计是否一致有没有我们没有想到的地方……重视知识固着点在探究学习中的作用教育学家奥苏贝尔强调在教学过程中要重视知识固着点的性质和作用.所谓知识固着点通俗地说就是给学生的思维和推理搭脚手架这个脚手架包括学生已有的知识身边的已有的工具线索细节资料等教师的主要作用应该是从执教者变为引导者__者或资料提供的伙伴通过设计一些活动或提供一些课题帮助学生在活动过程中与已有知识建立__形成新的知识并进一步帮助学生对获得的信息进行重新整合从而形成新的更高层次的认识已备完成新的任务.在上述教学过程中从摄氏温度的规定到温度计中液体的改进我都注重引导学生用活书本上的小资料通过任务和活动引导学生积极思维并建立__从而形成新的认识.我国古代的《礼记・学记》有道而弗牵强而弗抑开而弗达的说法说的就是这个道理.重视手脑并举的探究式教学最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习.在新课标背景下的新教材中设计了很多学生自主活动的内容这些内容的设计旨在发挥学生的主体性和探索精神挖掘学生认知上的潜力训练学生的探究式思维的发展和手脑协调的能力.通过本节课中学生自制温度计的过程教学我发现学生这一方面的能力有待提高可能跟初二学生接触物理学的时间还不够长还没有习惯于这种学习方式有关本来以为桌子上已经放有盛满红墨水的小玻璃瓶旁边放有橡皮塞和塑料管学生会很自然地想到该怎么做.事实并非如此不少学生一开始不知如何进行也有的学生直接把塑料管插到玻璃瓶里直到屏幕上打出提示的图形他们才恍然大悟;同时还发现那些平时成绩好的乖巧的学生在这一方面尤其欠缺.我分别在生源较差的甲校平行班和生源较好的乙校择校班两进行了该节内容的导学结果乙校学生的动手能力并不比甲校学生强整节课的效果和进度都略差于在甲校的教学.事后有同行认为是这些学生太乖了不过我更赞成这些好学生习惯了被动接受的学习方式的说法这跟教师平时越俎代庖的教学方式也不无关系.对于身处教育第一线的我们不容置疑的应该担负起扭转这种局面的历史使命扎扎实实地__好课堂教学__好学生的课堂探究活动逐步推进层层深入探究式教学要由引导式发展进化到学生习惯式自主式思维的轨道上为学生综合素质的提高和终身学习能力的发展尽到自己应尽的责任.国际学习科学领域有三句名言:听来的忘得快看到的记得住做过的才能会.它应该成为我们教学的座右铭.六教学反思一让学生体会成功的喜悦教学中发现当学生做好温度计并把它放到热水中看到液体上升的现象以后那种欣喜和激动溢于言表当时的情景给我以震撼和自责.热胀冷缩应该是学生熟知的认识他们___还会那么激动我认为主要原因是他们从自己的活动中体会到了成功的喜悦当温度计改进完毕并与实际温度计比较后我再一次__到了学生的欣喜.在平时教学中每当某位同学发现了他人所未发现完成了他人不能完成的任务后会不由自主地说自己是天才如果我们能够及时地捕捉到这些信息积极创造条件让更多的学生展现出天才的一面让更多的学生体会成功的喜悦真正的天才将会破壳而出.二满足学生的好奇心兴趣是最好的老师不要忽视学生的学习兴趣.在本节课中当学生拿出温度计以后很多学生会不自觉地把温度计握在手中来测手心的温度或者马上把温度计放到烧杯中测量水的温度这时候我们是否可以干脆布置一些任务让学生去完成然后再根据学生测量的过程来共同归纳总结正确使用温度计的方法.在实际教学中我也这样做了不过在测量水温之前我还让学生先估测温度然后再测量.但是在教学中发现很多学生并没有按照要求去进行我觉得这样做似乎压制了学生的好奇心甚至可以说打断了他们教学时感觉到这一部分的进程很不流畅.在当时的环境和条件下到底有没有必要先估计水温这一点感到有些疑惑以后专门设计一个活动环节让学生来练习估测温度并选择合适的温度计是否会效果更好当然对于那些精密仪器让学生先阅读说明书明确了正确使用方法后再使用是必要的.三用教材教而不是教教材探究式教学一要打破以书本知识接受为唯一学习方式的局限我们要对教材中的内容进行重新整合合理__教学内容让学生在问题解决和项目实施中求知拓宽学生有意义学习的渠道以此激发起学生自主学习的积极性和潜力.二要打破原有以课堂为中心的界线扩大边缘课堂向社会和大自然延伸为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的时空.七本节课的遗憾教学设计中安排了学生模拟医生测体温的环节目的是要引出医生在测体温前的动作――用力甩体温计真正测量体温在课堂上不宜进行以此引发学生认识上的冲突――___体温计在使用前要甩几下然后让学生猜想原因再引导学生观察比较体温计和普通温度计让学生在比较中明确体温计和普通温度计在结构上的区别然后进一步比较归纳体温计和普通温度计的不同之处.可惜由于__教学环节上的不精练而导至时间不足该部分内容未能进行.参考数目:《新课程与学生发展》北京师范大学出版社《教师教学究竟靠什么》周小山主编北京大学出版社《物理课程标准》实验稿北京师范大学出版社《课堂教学与教师发展》讲演稿__市教育科学研究院顾泠沅天气预报今天多云到阴有雨雨量小到中等最高气温18℃明晨最低气温9℃偏北风4―5级阵风6级.。