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雅安中学2016-2017学年高二上期半期考试历史试卷
一、选择题(每题4分,共48分)1.在某中学历史探究课上,学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解甲生说“这是品德问题,应该以德教化”乙生说“这是违纪行为,应该严格惩罚”丙生说“这是无意识的,要让学生自我觉悟”他们的描述所对应的思想是A.甲——儒,乙——法,丙——道B.甲——儒,乙——道,丙——墨C.甲——墨,乙——法,丙——道D.甲——道,乙——墨,丙——儒2.唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝他的这一主张被宋代儒者接受并发扬当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河,由此可知宋代理学对儒学有所发展的是A.吸收佛教和道教的思想B.回归孔孟之道,使儒学思辨化并形成谱系C.继承“天人感应”、“君权神授”等主张D.否定汉代以来的儒学3.下列四项为中国近代不同时期的考题,其中19世纪70年代初洋务学堂使用的考题应是()A、“蒸汽有力可用,由何而生”B、“论吾国银行失信用之可惧”C、“试比较英、美、法、瑞士、中国行政机关元首之产生方法”D、“法国大革命对于欧洲民族主义之发展,有何影响?试举例明之”4.孙中山晚年发现”欧美各国善果被富人享尽贫民反食恶果总由少数人把持文明幸福”的弊端针对此问题他提出了A.耕者有其田B.创立民国C.节制资本D.民权主义5.在井冈山时期,毛泽东写出了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火,可以燎原》三篇文章,提出了工农武装割据思想这一时期()A.符合国情的革命道路逐渐探索出来B.毛泽东系统论述了中国革命的特点C.毛泽东思想已经形成了完整的体系D.明确提出了农民是无产阶级同盟军6.有学者认为,中国特色社会主义理论体系“萌发于毛泽东思想,形成于邓小平理论”对此正确的理解是()A、新中国成立初期毛泽东等人的探索已经彻底摆脱了苏联模式的束缚B、毛泽东等人的探索构成了中国特色社会主义的政治前提、制度基础和理论渊源C、邓小平创立了实事求是、群众路线、独立自主等思想精髓D、邓小平理论是对毛泽东思想的完整继承
7.全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”,从争论内容上讲最主要的不同点是()A.前者侧重于文学艺术,后者侧重于政治主张B.前者侧重于科学研究的自由争论和发展,后者侧重于文学艺术C.前者侧重于政治运动,后者侧重于思想文化D.前者侧重于科学研究的自由争论和发展,后者侧重于政治主张8.文艺复兴时期的名著《十日谈》,凭借故事来歌颂爱情和女性的智慧,讽刺教士的腐化与伪善,体现了薄伽丘A.歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严,提倡自然平等的人文主义思想B.反对封建纲常礼教的激进民主主义思想C.反对教会专制与迷信的启蒙思想D.反对资产阶级剥削与压迫,要求建立理想社会9.有学者认为文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式揭露了天主教会的贪婪和腐败;马丁·路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了自由、平等的思想由此可见,文艺复兴与宗教改革的共同之处是()A.都坚持国家权力高于神权B.都促进了人的思想解放C.都从根本上否定了上帝的权威D.传播人文主义的手段相同
10.欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化伏尔泰认为中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”这足以证明A.当时中国的社会制度比欧洲各国优越B.欧洲启蒙思想家对中国文化的共同看法C.儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D.中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响
11.“与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越”下列表述最能论证这一观点的是( )A.肯定人的价值,崇尚理性与科学B.提出对未来社会的一整套政治构想C.对天主教会腐朽进行猛烈地抨击D.提倡自由平等,主张发展个性12.顾炎武主张“以天下之权,寄之天下之人”;卢梭认为“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,而且我们的共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分”二者的共同点是A.是资本主义发展的产物B.具有强烈的民主精神C.提出限制君权的理论设想D.推动了当时社会变革
二、非选择题(52分)13.阅读下列材料,回答问题(22分)材料一汉武帝和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后又延长,以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤孔子所提倡的自身之约束,待人之宽厚,人本主义之精神,家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重——黄仁宇《中国大历史》材料二至于三纲五常,为中国之大教,足天下谓西夷无之矣,然考之则不然东西律例,以法为宗今按法国律例,民律第三百七十一条云“凡一切子女,无论其人何等年岁,须于其父母有恭敬孝顺之心”……第二百一十三条云“凡为妇者,应为其夫者所管属”——康有为《与朱一新论学书》材料三新文化运动的倡导者们认为,中国所以危亡,民主和科学所以不能实现,是由于封建伦理道德的严重束缚所致陈独秀尖锐地指出以孔子学说为代表的封建伦理道德,阻碍了中国人民觉醒和社会进步李大钊发表文章指出,孔子是“数千年前之残骸枯骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君主政治之偶像”……对于不合时宜的旧道德,“虽冒毁圣非法之名,亦所不恤矣”——马尚斌等编《中国近代史教程》请回答
(1)依据材料一,概括儒家思想对于封建统治所产生的作用结合所学知识,说明儒家思想在封建社会中的地位6分
(2)依据材料二及所学知识,分析康梁维新思想的特点及产生这一特点的原因6分
(3)依据材料三,说明随着资产阶级革命和共和运动的深入,新文化运动倡导者是如何认识和评价儒家思想的(4分)
(4)综上所述,儒家思想的历史地位历经起伏,请你概括影响这一变化的主要因素并说明我们应如何正确对待儒家文化?(6分)14.阅读材料,回答问题(10分)材料某历史研究小组从图书馆查阅了一套《中外思想家传》,从中摘抄了涉及以下人物的部分内容
①孔子
②普罗塔戈拉
③朱熹
④黄宗羲
⑤威廉·莎士比亚
⑥卢梭
⑦梁启超
⑧陈独秀请从上述人物中至少选取三人构成一个主题,并结合相关史实进行解读(要求观点明确,史论结合,史实正确)15.阅读下列材料,回答问题(20分)材料一苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论关于教育的内容,他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人其次要教人学习广博而实用的知识……人们只有获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德教育目的是造就治国人才他认为治国人才必须受过良好的教育,主张通过教育来培养治国人才苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”—启蒙历史网论坛材料二“上帝的道不是用什么行为,而是单用信才能领受爱慕的因此,既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信,那么灵魂称义显然单是因信,而不是任何行为”——马丁·路德《论基督教的自由》材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的……除了法律之外,不依赖任何的东西,这就是自由人——《伏尔泰语录》材料四政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
(1)根据材料一和所学知识,概括苏格拉底的主要观点,并结合所学知识,说明其在哲学上的贡献与意义?(6分)
(2)材料二在灵魂得救的途径问题上提出了什么观点?此观点在当时有什么积极意义?(4分)
(3)概括材料
三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响(8分)
(4)综合上述材料,指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征(2分)历史参考答案
一、选择题ABACABDABDBC
二、非选择题13答案
(1)作用有利于加强专制主义中央集权;构成了官僚集团的行为规范;使封建政府关注百姓生计(任答2点,4分)地位自汉武帝以后,儒家思想成为封建社会的统治思想(2分)
(2)特点:
2、维新派把资本主义政治学说与儒家思想相结合宣传维新变法(2分)原因:资本主义发展不充分,资产阶级软弱性和妥协性;儒家思想仍占统治地位;康有为个人的经历和素养(任答2点,4分,第一点必答)
(3)认识儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现;儒家思想维护君主专制制度,必须摧毁儒家旧道德(4分)
(4)因素时代发展的需要;儒家思想自身发展完善(4分)如何对待取其精华,去其糟粕,将儒学研究与建设社会主义先进文化紧密结合起来,真正做到古为今用,服务现实(2分)14.答案示例一主题儒家思想的发展与演变(2分)人物
①孔子.
③朱熹.
④黄宗羲(2分)解读孔子创立以“仁”为核心的儒家思想,成为先秦诸子百家中的蔚然大宗,为儒家思想发展奠定基础;南宋朱熹用佛道思想解释儒家义理,形成理学,维护封建专制统治,再次巩固了儒家思想的正统地位;明末清初进步思想家黄宗羲等人,批判君主专制与程朱理学,让儒家学说焕发新的生机,但未能形成思想解放潮流,促进传统思想向近代思想的转变(6分,一点2分,但要求与所选主题一致)示例二主题西方人文精神的起源和发展人物
②普罗塔哥拉.
⑤威廉•莎士比亚.
⑥卢梭解读古希腊智者学派的普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”,将人置于世界和社会的中心,是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒,由此掀起的智者运动成为西方人文精神的起源;14世纪以来,面对教会的反动统治,人们再次举起人文主义的大旗,先后发动了文艺复兴和宗教改革运动,基本摧毁了教会的精神枷锁,打击了教会的腐朽统治,人文主义得到复兴和发展;
17、18世纪的启蒙运动高举理性主义的旗帜,进一步发展了人文主义,把矛头直接指向封建制度,为建立资本主义社会提供了政治构想,人文精神发展成熟西方人文精神的起源和发展体现了西方文明和人类文明演进的历程示例三主题近代中国思想解放人物
⑥卢梭.
⑦梁启超.
⑧陈独秀解读近代伴随民族危机的加深与西方启蒙思想的传入,以梁启超为代表的资产阶缎维新派主张兴民权、设议院、实行君主立宪,形成中国近代第一次思想解放潮流;辛亥革命后,为维护民主共和,反对袁世凯复辟帝制,以陈独秀为代表的资产阶级激进派宣传西方民主与科学,掀起新文化运动,动摇了封建思想的统治地位,成为近代空前的思想解放运动(示例只作为阅卷参考,不作为唯一答案)15答案
(1)观点“有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识”;教育造就治国人才;认识你自己(任答2点,4分)意义第一次在哲学意义上发现了“自我”,其崇尚理性和追求思想自由成为18世纪启蒙思想的源头(2分)
(2)观点信仰即可得救或因信称义(2分)意义促使宗教改革运动在欧洲兴起,或者否定了教会权威,有利于将人们从基督教的神权统治下解放出来(2分)
(3)思想材料三自由平等是天赋人权材料四分权思想,三权分立(4分)历史影响对反对封建专制主义起促进作用(或为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命准备了思想和理论基础);为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础(4分)
(4)特征从反神权到反教权,再到反专制(2分)。