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文本内容:
教师专业化发展的教育技术能力标准 2004年12月，___颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该《标准》成为我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，它明确指出了做为一个专业化的教师应具有的教育技术能力该标准从教师对教育技术的意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任四个大的方面，对教育信息化背景下的教师教育技术能力标准进行了诠释，随着它的实施，必将极大地促进信息化背景下的教师专业化发展附《中小学教师教育技术能力标准（试行）•教学人员》如下1 意识与态度
1.1重要性的认识
1.
1.1能够认识到教育技术的有效应用，对于推进教育信息化、促进教育__、顺利实施国家课程标准的重要作用
1.
1.2能够认识到教育技术素质是教师素质结构的必要组成部分
1.
1.3能够认识到教育技术的有效应用，对于优化教学效果，培养创新型人才具有重要作用
1.2应用意识
1.
2.1具有在教学中应用教育技术的意识
1.
2.2具有在教学中开展信息技术与课程整合，促进教学__研究的意识
1.
2.3具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识
1.
2.4具有__新技术发展，尝试将其应用于教学的意识
1.3评价与反思
1.
3.1具有对学习资源利用进行评价与反思的意识
1.
3.2具有对教学过程进行评价与反思的意识
1.
3.3具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识
1.4终身学习
1.
4.1具有不断学习信息技术，完善自身素质结构的意识与态度
1.
4.2具有利用教育技术进行终身学习，实现专业发展与个人发展的意识与态度2 知识与技能
2.1基本知识
2.
1.1了解教育技术基本概念
2.
1.2理解教育技术的重要理论基础
2.
1.3掌握主要的教育技术基本理论
2.
1.4了解基本的教育技术研究方法
2.2基本技能
2.
2.1掌握信息检索、__与利用的方法
2.
2.2掌握常见教学媒体选择与__的方法
2.
2.3掌握教学系统设计一般方法
2.
2.4掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法
2.
2.5掌握教学媒体、学习资源、学习过程与教学效果的评价方法3 应用与创新
3.1教学设计与实施
3.
1.1能够有效地分析教学目标、教学内容，根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动并加以应用
3.
1.2为学生提供各种应用技术进行实践的机会，并进行指导
3.
1.3应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价
3.2教学支持与管理
3.
2.1在教学中对学习资源进行有效管理
3.
2.2在教学中对学习活动进行有效管理
3.
2.3收集、甄别、整合与应用与学科相关的学习资源，创设有效的学习环境，做好学习支持工作
3.3科研与发展
3.
3.1针对学科进行教育技术应用的研究
3.
3.2针对教学中教育技术应用效果的研究
3.
3.3充分利用教育技术，学习业务知识，发展业务能力
3.4合作与交流
3.
4.1利用技术与学生就学习进行交流
3.
4.2利用技术与家长就学生情况进行交流
3.
4.3利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流
3.
4.4利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通
3.
4.5利用技术与技术人员在学习资源的设计、选择与__等方面进行合作与交流
3.
4.6利用技术与学科专家、教育技术专家就信息技术与课程整合进行交流与合作4 社会责任
4.1公平利用
4.
1.1促进不同性别、经济状况的学生在利用技术和资源上享有均等的机会
4.2有效应用
4.
2.1促进不同背景、性格和能力的学生利用技术和学习资源均能得到良好发展
4.3健康使用
4.
3.1促进学生健康地使用技术与信息，减小技术和信息带来的负面影响
4.4规范行为
4.
4.1学习、示范、传授与技术利用有关的社会、法律和道德内容
4.
4.2规范技术利用的言论与行为方式。
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