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今日教学疑惑
1、四年级在学完射线、直线、角后,做一做第一题是这样的我改编了一下做法给大家30秒时间,看谁画得最多?结果,我一巡视,竟然发现全班16人都画错了他们没有从一点出发画多条射线,而是从一点出发画好一条射线,再从一点出发画一条射线……30秒一到,他们还很开心数自己的成果,我却很生气地告诉他们全班都画错!他们先是一愣,后来才有人指出是从“一点”出发,大家才愰然大悟错在哪儿我问那刚开始怎么都没发现呢?学生说自己题目没看仔细我想难道是真的是没看仔细?那学生没看仔细的时候也太多了吧我回想到刚刚的单元测验,题目如下班里有一半的同学没有按要求真等于或约等于,而是填“﹤”、“﹥”总之,这样的错误比比皆是,他们都归咎于读题不仔细但考试时,他们应该是很认真、很仔细的,可还是错误百出所以,我开始怀疑不是态度“认真不认真”的问题,而是有其它原因
2、“经过一点,可以画多少条射线?”学生看到题目后就叫老师,画不出来的,因为直线是没有点的我一听就笑了线就是由一个一个点密密麻麻连成的比如蚂蚁爬过的痕迹就可以看成一条线,这条线就是由它的一个一个足迹连成的讲着讲着,我自己都觉得有问题既然直线是由一个一个点组成的,那怎么说直线没有端点呢?怎么像学生说清楚呢?说不清,干脆不说,直接就题论题讲怎么做得了
3、把线端的一点无限延伸,就得到一条()A线段B直线C射线学生又问线端是有长度的,可以测量的怎么能无限延伸呢?我又不知道如何解释,直接讲解怎么得出正确答案
4、经过两点,可以画几条直线?果然有学生画出的不是一条因为她的点比较粗,就画了两条我说数学里的点是没有粗线的,所以你这两条直接是同一条直线她听后点头同意,但一看就是表面上授受这个理论,实际还是很迷茫我也不知道怎么做才能让她真正理解这个内容真的是把我自己都教晕了我想是自己本体知识太欠缺了吧,所以不知道怎么去解决别人的疑问。