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中学英语教师应有情感意识(教学反思一)从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用 英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是,现代教育思想转变的重大原则问题事实证明,认为自己“__、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的__者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,__学生学习过程在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理__,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益__学生情感,创造__、和谐的教学气氛(教学反思二)新型的师生关系是平等、友好、__的,宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要,作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,我一直以来,延用了“动之以情,晓之以理,导之以行”的古训以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖在平时的教学活动中,单
一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以__学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体课堂应当是学堂,是学生学习的天堂课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的__气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无__的话题,这需要老师时常督促教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣而教学中巧妙的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生创新精神的有效途径学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松__、和谐的教学空间尊重每个学生,把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神__学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会建立融洽、__的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关词汇教学(教学反思三)《新目标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇454个左右,词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求那么我们该采取什么方式来教学单词?实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力我认为我们应做好下列几点
1、重示范在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯听清后再跟说确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力对直观的单词配以__、体态语帮助学生理解顺利完成音——形——义的逐步过度
2、重情景单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的没有词汇任何语言都是不可想象的因此单词具有语言的意义,应在语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻
3、重迁移在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”
4、重趣味英国著名语言家埃克斯利说“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式
5、重运用学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果如七年级上册unit3的教学,我们可以让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型。