文本内容:
敦小“121”学案设计(数学科)第
(七)册第
(四)单元单元名称图形的变换课时安排三课时共
(三)课时第
(一)课时课题名称图形的旋转教学目标
1.通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程
2.能在方格纸上将简单图形旋转90°教学重难点能在方格纸上将简单图形旋转90教学流程具体操作方法建议与修改创境自学引思入情10分钟创设情景,解决问题1)在生活中,有各种美丽的图案,但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得本活动所介绍的是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程
(2)活动的导入阶段,可以出示一组图案让学生欣赏然后将这些图案按一定的形状进行分解,并取出其中的一小部分放在方格子上进行旋转,逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程当然,每一次的旋转,都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的?旋转的角度是多少?学生也可以用学具自己操作,以便学生体验旋转的过程活动二实践练习在学生__完成的基础上,进行全班的交流,老师进行指导
二、互动交流深思__20分钟实践练习在学生__完成的基础上,进行全班的交流,老师进行指导第1题本题的练习主要认识图形的旋转是围绕哪个点旋转的问题,所以,这个活动可以先让学生__尝试,然后再讨论旋转的中心点的问题活动时,每个学生都可以准备一些白纸和三角形为让学生体会到旋转前后图形的变化,先可以请学生沿着三角形的边把手上的三角形描绘下来,接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转(旋转的角度可以是任意的),最后说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的第2题同样,本题也可以先请学生根据要求进行旋转操作,并把每次旋转过程中所得图形描绘下来接着讨论从图形1到图形2,从图形2到图形4等旋转的角度在练习时,可以先让学生用三角形在方格子上按要求进行操作,学生比较熟练后,再请他们按要求画出旋转的图形
三、拓展测评融思表情10分钟动手操作同样,本题的练习也最好请学生自己摆一摆,在摆的过程中,让学生积累一些经验,然后再涂颜色教学反思。