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好孩子是夸出来的古桥初中郭燕 夸奖是一根火柴,可以点亮孩子自信的火把;夸奖是一盏航灯,可以指明孩子前进的方向作为教师,要把夸奖的语言送给学生让学生在夸奖中获取鼓励,在夸奖中树立自信,在夸奖中求得发展鼓励是孩子前进的___,善于发现孩子的才能,并及时地给予肯定和扶植,也许孩子会创造意想不到的成绩来我们教低年级语文,孩子小需要我给与更多的__与关爱我注意到我们班一个小男孩,智商不高他习惯性的坐在教室的角落里,一个被遗忘的角落里,守着自己的小天地,什么也不学,什么也不会,甚至连去厕所都忘记,弄得很狼狈他成为很多老师忽视的对象我起初也忽视这个男孩,忙起来甚至对他不理睬,但是一次语文课让我转变了对他的看法与做法一次上语文课,学生把本子的第一页撕掉,折成飞机丢了,我问他___要这样做?同学们乱插嘴说“他是__,幼儿园老师就不喜欢他”,我严厉地制止全班对他的侮辱,大声说“我们班没有__!他只不过暂时__一点,我看他手很巧,会折飞机,我们要相信他会跟上我们的”等到全班开始写字时,我轻轻走到他的身边,对他说“这本子是用来写字的,整洁美观,你把它撕下,你能__到它在叫疼吗?你的语文本子现在就像一件新衣服,被人剪了一块,多可惜呀”然后我发给他一张白纸,叫他写在这张白纸上,结果他在白纸上大胆的写起字来,我在他的耳边表扬说“笔画很流畅,写字的速度也很快,只要你把这流畅的笔画按照老师的要求注意到字体的结构来写,你就马上成功了”我站在这孩子的旁边看着他写,耐心地鼓励着这一笔写得很有力,那一笔写得很到位,凭着老师的智慧来挖掘出他写的哪一笔是好的,来鼓励他,给他自信实在不行的地方我帮他修改了一下,到最后,我把他的作品在班上展示,并表扬他获得“最大进步奖”这可能是他第一次获得成功吧!一下课他就蹿到我跟前问我“老师,什么时候有语文课?”我摸摸他的头告诉他“老师听到你来问,就知道你学习主动了,相信你的语文会和其他同学一样优秀的!可千万不能忘记带语文学具呦”他高兴地对我说“知道了!”从此他的语文在老师的夸奖和鼓励下一次比一次进步,我在他的作业批改中几乎每一课都有批语,有激励的话语,有对他的信心,有指引他努力的方向等等还经常在他的大树上给加一个个大大的“苹果”学期结束,__总评语文成绩时,同学们都认可他的语文成绩是有了很大的进步,我破例给了他一个优秀,看着他体验成功地笑,我也有一种成功的收获感 我们多用一份博智,博乐的心去夸奖孩子,不愁孩子学不好语文。