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文本内容:
社戏第三课时
1、导入同学们,在社戏很多的故事情节中,最吸引你的是什么情节?
1、出示课件复述情节,交流__学生回答
2、请大家看这些__,然后用自己的话说说最吸引你的情节出示课件__
3、请一位同学__发言
4、小结“我”作为客人,在平桥村得到了优待,在这里我可以不念那些难懂的经书,也没有那么多规矩,平桥村在我是乐土农村少年的天真、热情、纯朴和稚气,偷豆吃的童心和野趣,使“我”终身难忘出示课件
二、提问同学们,这么多的情节__是怎么安排的?出示课件合作探究,__详略
1、我们先说说课文写了哪几个故事情节?
2、详略又是怎样安排的?出示课件
3、课文这样有详有略有什么样的作用?这样详写略写相配合,既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物,又使文章多姿多彩,有起伏感
4、小结本篇详写去赵庄看戏的全过程,略写平桥村的一般乐事,和看戏次日的情形这种详略结合的灵活运用值得我们认真体会和学习
三、这篇小说的情节很吸引人,那么人物写得怎么样呢?是不是也很吸引你呢?出示课件把握性格,体会感情
1、小说描写人物有哪些?他们具有怎么样的品质?出示课件
2、学生回答小说主要描写了双喜,其他有桂生、阿发、六一公公双喜聪明能干;阿发憨厚无私;桂生勤快机灵;六一公公淳朴好客
3、表达了__对这些农村少年怎样的思想感情?深厚的友谊,赞美之情
四、同学们,在这个基础上,我们来归纳本文的主旨出示课件归纳主旨,体验反思
1、小说是不是就是为了写看戏的?
2、__写和小伙伴们看戏前后的故事,是为了表达什么感情呢?
3、归纳主旨通过故事情节的安排以及人物形象的刻画,,我们可以看出,《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的,而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现__热爱劳动人民的思想感情出示课件
4、体验反思提问戏好看吗?找找看戏过程中我们的心理和语言描写提问豆好吃吗?
(1)小伙伴们在什么地方偷?___“偷”?
(2)“偷”谁家的?怎样偷?
(3)他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉?
(4)同是六一公公的豆,偷着吃与他送来吃味道___不同?和小伙伴们一起吃;肚子饿了;有野趣;偷来的豆充满友情小结从前文看,戏并不好,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口大骂;豆,也只是普通的蚕豆
(5)提问戏并不好看,豆也很普通,___文章结尾却写道“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了”呢?出示课件
(6)讨论归纳“我”所难忘的是农村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往出示课件
五、同学们,月夜行船、船头看戏、月下归航,这段江南水乡的童年生活经历,不仅铭记在__的心里,也给我们读者留下深刻的印象读了这篇文章,我们从中__到了其中所表现出的盎然情趣,也让我们想起了自己的童年趣事下面我来检查同学们做的预习作业,讲述自己的童年趣事出示课件讲述自己童年趣事看时间,展示一两位学生的童年趣事。