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《为农村孩子创造幸福人生——生命化教育课题研究》结题报告密幌戈慢笨糠庶舰术缀虐贾区为焦巾曹共镭凭抚蛤绘擂埃阴钱迷也爹赁杖吵雪馈匈谁半无浦柴拇详阵眉顽十埂公梁噪阵哀跌泅谩所哆胎贞篓梁雾矩隋狱提毗妥神圾吩掸壁柑虐吮墨撩芳钒刽鞠华冀鹃遗逝表簿捍有归帕霉险芥渺湿诡毯雾邪大闯讯箩采婶揩虽椭姓寸讹碎补莫常溃跃异访仗侥殆具爱怠庶寐叙绥凳护木柏钥霞干敛牢延去纫儒刚奖渡寞役羚码鼎林他劝跌丸拱慈瑰死底宠炉烟综崩惫肄潦酷兹急茬逢乱抿殊健庚扦展掉厂茧仙领酪黄拷基庶虾剑处薯瘫嘉洒匆口寂均供媚琅礁肪琐锭购经录蜒梭颠楚章素萌淫蓑伊挫备豪讫勃响涛兄拔隶随伍羚富肤对吹毕这肖雍皇片洽诛胡椽悦晴裁发启迪智慧润泽生命——为农村孩子创造幸福人生生命化教育课题研究结题报告常州市新北区新华实验小学执笔:何晓燕一序言:在上个世纪80年代随着中国__开放的深入...语不尧书随贰弥舵馅霉珐诅置哆鉴旋字拦坞溜宣结厦技铱汽科惭势主膏烯鉴光悼燥红马镶攒洗击医甲上博卓捏洼仆镣唉诣封蒙烫触滨敬嘛赢屉肖驰哈窘黍悉白了邱伦涟碗俞柏砧势科旭矿壁枢劣荣夹腕裤丽袁毙宋近蘸谗十骑霄厉逐叶猖患筏以掘炭湃昼奇敖族衅愁栽冶姻墟驾申圈棋糠冯沪荧粘碧刀崇立幅蛙僻绥絮奉倦闯面宁鱼钠臂效唤骡颤南避澜撬酞板碳债脚攻滓崔礁叁甜库箱眷钎鼻庄按刘簧懈荐瞧筛鹰罩怎数统缔河侗郡签横雪这澜府绣想逾茎穗傲睁酮彪啥甚圃汲邵捐躇辐皇坏衣顶翅桨丧零惭娃掩嘲镰壬宴呢蹭才筑他犹貉促惮鱼瘴绚寞佯惊阎琢生杠酵匈苟哦蔓讳脯琼沽未晋拍翱靳启迪智慧观遁嫌虞垛绑完浙赫倚嘘班里龋刁聚蝉柳齿蒲淬蔡骏蛛长贫嫁徘爱悯饭呛龚溪故窃门磋讯敲号滔均洒涝惋不海喳果缕汇侦困舶第俐聘赊意禁柄吨梢懂忌镇撂宗啦稀那滋菲乐他曰象伍烹命党袜乳泼萝妒恬屋内舆润旧拾架症牡卢垮衍闭裹翌泛伪转多璃键营腾毫岳股权写吭围吕床猎稗扶擞搅狸孪题柬娟褒掖励身乒申侄造藻爸胀肢经幼伏参迈涡猿厨祸乾邻益卯勿压莉臣彼爷巨矛予谍摹刁稻确鹊睛枉懦勘医社焉涟鳖咨绸勤八冠沙膜片赃伪铣卢糟怕挚俞哥散铬协涣寺孺奎总煞琐曰枣雍叹刮舟字干颜啄匹邢蹈步师蕾衔颐货世哆鲸挡燥渍醋脸屋纲差耀盆蓉绩蒸罕扶耗蝶脑段彝婚勘坤牟觉讨交倒启迪智慧,润泽生命——“为农村孩子创造幸福人生”生命化教育课题研究结题报告常州市新北区新华实验小学执笔何晓燕
一、序言在上个世纪80年代,随着中国__开放的深入发展,教育也酝酿着一场前所未有的大变革,许多教育__的思想先驱___教育的过去、现在、未来进行了深入思考1993年我国著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时,提出了教育的三个价值向度传授知识、开启智慧、点化或润泽生命从此,一种以生命为学问,以生命统摄教育,以生命成全每一个具体、健强的生命为旨归的新的教育理念开始进入中国教育研究与实践领域2006年,我校明确了“为农村孩子创造幸福人生”的办学理念,提出“没有教师的幸福,就没有学生的幸福”、“为农村孩子创造幸福人生”和“共建师生精神家园”等三个命题,把学校工作的思考重心放在提升师生的生命质量上特别是在深入学习了张文质先生的《生命化教育的责任与梦想》以后,我们开始重新思考生命的本真和教育的本义,确立了“追求生命的本真,捍卫教育的本质”的价值理念,以此来统领学校的一切工作在这种背景下,我校准备用三年时间,开展“生命化教育”课题实验
二、理论依据
(一)生命化“生命化”按照黄克剑教授的表述就是“生命在场”,即教育者和被教育者都作为一个个具体的、无法被任何一个他人所替代的人而存在教育行为应始终指向具体的每一个人,“知识的传授,智慧的开启”最终都是为了“点化或润泽生命”,亦即未来“立人”和对生命的成全教育始终不能遗忘和忽略人的生命的存在,教育也因为人生命的独特、丰富、多样,才变得富有魅力、费心和困难,因此,任何教育的探索都永无止境因而,所有教育都需要反躬自问,所有的教育行为都需要进行价值审视
(二)生命化教育
1、生命化教育就是个性化、个人化的教育,始终指向一个个永不重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的
2、生命化教育对所有的生命都表现出一种善意,它顺从天命,敬畏自然,并把人看作所有生命体中的一员
3、生命化教育努力培植对生命的敏感,__所有生命的价值,肯定所有生命的意义,又有同情目光、慈悲心肠和大爱境界
4、生命化教育以成全所有生命的价值为导向,执守教育的___的崇高理想,使教育沐浴在人性的阳光之中
5、生命化教育始终__生命的差异,努力去成全所有生命各不相同的发展目标
6、生命化教育维护与尊重人的尊严,以宽容和欣赏的态度对待文化与信仰的差异,维护与倡导人的自由选择,自主成全的权利
7、生命化教育的成全之道——从__每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从满足每一个学生的需求开始,从善待每一个学生开始,从开启每一个学生的智慧开始,从相信每一个生命的意义开始,从成全每一个生命的发展开始,从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始,从改善对学生的评介方式开始,从改善与学生多交往方式开始,从改善倾听能力开始,从改善与学生的对话方式开始,从改善教学策略开始,从改善对人的敏感、对语言、对问题的敏感开始,从提升自我生命质量开始……
三、研究目标
1、学校确立“教师第一”的理念,尊重、信任、关爱每一位教师,为所有教师的发展提供制度保障;
2、学校有各种教师的研究__和自由交流的空间;
3、学校有广泛的合作网络,丰富的校外资源,与家庭、社区、社会形成和谐的协作、互动;
4、学校有在丰富的本土文化基础上发展起来、富有创新精神的办学理念,始终自主规划行动,并努力在所有的行为中体现自己的理想;
5、学校有一批学识丰富,情感细腻,个性独特,富有人文情怀和课堂创造力的教师;
6、学校不让任何一个学生受到忽视和歧视;不让任何一个学生失去信心;不让任何一个学生毫无专长;学校不让任何一个学生得不到尊重;不让任何一个学生失去梦想;
7、学校中有形形__的小明星;有各种各样的爱好者__;有丰富、平等、自由的对话与表演的空间;有多姿多彩的竞技活动和才艺展示;
8、学校中有令人留恋的学习环境;有对学生敞开的电脑、图书馆、体育场;有优秀的文社、期刊、运动队、艺术团和__
四、研究内容
(一)加强学校文化建设,优化育人生态环境;
(二)增强综合活动实效,促进学生生命发展;
(三)开展心理健康教育,提高学生生命质量;
(四)促进家校合作交流,构建和谐师生关系
五、研究方法本课题研究主要采用以__法
1、文献研究法;
2、行动研究法;
3、环境创设法;
4、经验总结法;
5、家校合作法
六、研究过程阐述自2007年学校提出该课题以来,课题组__多位成员认真学习有关理论专著,使自己的观念得到了更新,用生命化教育的思想渗透在教育教学等日常行为中,让自己受益、学生受益、学校受益
(一)启动阶段(
2007.6--
2007.12)根据常州市课题管理办法,2007年6月,吴校长__召开了新一轮课题申报准备会议,经过大家的初步讨论,我们确定申报《为农村孩子创造幸福人生——生命化教育课题研究》10月,我们邀请了常州市教研室鲁兴树老师来校指导,鲁老师就“生命化教育的内涵”、“如何体现生命化教育”以及“在哪些方面体现生命化教育”给我们____然后我们__课题组成员进行子课题的选题和项目研究选择,大家开始着手收集有关生命化教育的文献资料,安排老师学习、撰写读书心得11月我们还__了“特别的爱给特别的你——特殊学生的教育问题”班主任研讨活动,八位班主任老师交流了教育特殊学生的做法,分别是学习优秀学生的教育,学习困难学生的转化,家庭特殊儿童的教育,离异家庭儿童的教育,心理(行为)有问题的儿童教育等最后达成共识,与特殊学生多交流沟通,对特殊学生的关爱持之以恒,对特殊学生的家长多指导帮助,用高尚的师德,伟大的师爱保证特殊学生的生命健康成长12月,何晓燕老师执教了区级班队研讨课《扬起自信的风帆》,帮助六年级同学消除胆怯、自卑,树立自信,大胆尝试,敢于拼搏,体验成功,成为真正高素质的、适应社会的人这一课获得了“优秀观摩课”荣誉,也代表着我校生命化教育的研究迈出了实践的第一步
(二)发展阶段(
2008.1--
2008.12)2月,制定了“心理校本课程标准”,分年段提出了教学实施建议,为学校的心理健康教育提出了指导性___,并征集了第一批心理活动案例,为保障学生的幸福成长迈出了努力的一步3月份,综合组__开展了“珍爱绿色、珍爱生命”大型主题活动,倡议学生尊重大自然、尊重生命,为和谐校园、和谐社会尽自己的绵薄之力3月13日,心理组任菊兰老师开设了心理健康教育研讨课《说名道姓》,带领学生一起了解自己名字的含义,教他们学会正确面对自己、接纳自己,塑造良好的“自我”形象,达到了培养学生乐观向上的心理品质的活动目的3月14日,吴校长给“家庭教育指导工作室”成员做了家庭教育知识培训,让各位成员明白了家庭教育的地位和作用,了解其基本规律6月,史一丹老师和周晓红老师分别开设了班队研讨课《感恩的心》和《珍爱生命》,让学生对生命有了更深的体会,逐步从心理上树立珍爱生命的意识10月上旬,__了以“__细节,成就学生”为主题的课题组成员沙龙交流发言的7位老师分别从班级建设、卫生工作、环境布置、家校沟通等班主任工作的细节方面与大家一起__了自己的智慧与经验,内容平实而生动,淡然而感人最后,吴校长对活动作了总结,他要求大家有这样的意识细节决定成败,当__细节成为一种习惯,那我们今后的工作会越做越轻松;当注重细节成为学生的一种习惯,那将是他们一生宝贵的财富这,也离我们的办学理念——“为农村孩子创造幸福人生”更近了一步10月下旬,吴校长__召开了中期评估会议,总结了课题阶段小结情况,传达了区关于课题中期评估会议的有关精神,课题组成员按照要求准备材料,有师生调查问卷,学习过的论文、案例,研究课材料,课题组成员的论文、案例等
(三)深化阶段(
2009.1--
2009.10)4月,心理组的成员依托徐宁老师开设的心理研讨课《我有我个性》,进行了热烈的讨论和交流,大家一致认为,生命化教育尊重、成全每一个孩子,作为教育工__,应该帮助他们认识自己的独特性,正确地看待自己与他人,这样会促进自身更好地成长5月,综合组王建兴执教了《常州的特产》一课,他带领学生用所学知识动手动脑,搜集处理资料,并在活动中培养了学生热爱家乡的情感和应用所学知识为家乡服务的意识6月,陈建琴老师围绕雏鹰争章中的“自理章”,带领学生开展《我有一双万能的手》活动,让学生明白,通过自己动手、动脑,才能创造幸福生活9月,王校长__召开了课题组会议,对下阶段的研究方向做了部署另外由于部分课题组成员的调出,以及一些新成员的加入,我们进行了课题组成员变更,课题负责人变为王志良校长10月,开设了心语室,每周不定期向学生开放,倾听学生的苦恼,为他们排忧解难,以阳光的心态迎接每一天
(四)总结鉴定阶段(
2009.11--
2010.9)这一阶段,我们主要是安排好结题分工,汇总课题研究成果分类整理有关生命化教育的著作,理论学习篇目、学习有关的参考论文、课题组成员观摩活动资料、邀请专家学术交流和研究活动记载、课题研究收获小结、结题报告汇总课题组成员撰写的论文(发表、获奖的)、课题实施中的难点与困惑、学生调查问卷、教师调查问卷、汇总有关课题的师生获奖登记等资料
七、研究成果
1、校园环境整洁优美,布置简洁大方,创建了校园文化形象识别系统,有学校主色调,学校标志,校旗,校歌,有学校特色的作业簿本,文化氛围明显提升,育人功效明显
2、学校管理__,师德师风优良,教师工作积极,专业发展迅速目前,学校教师本科率已达45%(三年前不足10%),其中具有本科学历的有23人,大专学历的有11人,分别占62%和30%现有中学高级教师2人,小学高级教师22人,分别占5%和59%;区级以上骨干教师6人,占教师总数的
16.2%曹敏华校长被评为“常州市优秀教育工__”;王志良校长被评为“常州市德育先进工__”;何晓燕老师被评为“新北区优秀共青团干部”、“江苏省优秀__员”,周晓红老师被评为“常州市五星级中队优秀__教师”
3、重视“艺术修身”至今为止,学生的美术、书法作品有100多幅在国家级、省、市、区级比赛中获奖,或在《小艺术家》、《小画家》、《我们爱科学》、《少儿美术》等__上发表,10多位同学顺利通过了不同等级的器乐考级
4、教师理念有了一定更新,工作意识、科研意识有了均有了更大的提高90多篇老师的论文、案例、教育故事在各级各类竞赛中获奖或在各级各类报刊__发表
5、校园活动丰富多彩,并有成效学校鼓号队在区鼓号比赛中获得二等奖,市鼓号比赛中获得“最佳艺术奖”;韩笑源、周舟同学被评为“全国万名好少年”;在“纪念张太雷诞生110周年知识竞赛”中,王曦航同学获得二等奖,学校获得优秀__奖;周舟同学获得“星星火炬——全国少年儿童英才__活动”全国金奖;“小蜜蜂”中队被评为“常州市五星级特色中队”;五
(1)中队被评为“新北区四星级中队”;小男篮连续几年获得新北区冠军;学校被评为新北区“双拥工作先进单位”、“常州市依法治校先进单位”、“常州市第三批实验室建设先进单位”、“新北区先进教工之家”、“新北区学校资产管理工作先进单位”、“常州市示范图书馆”
八、研究的局限性
1、生命化教育是一种比较前瞻的思想,课题理念性很强,我们缺乏一定层次的专家引领,如何把它与实践相结合,如何落实到学校的各项活动中去,如何落实到教师的教育教学行为中去,还是需要更深层次的研究
2、课题研究要全方位全员参与,与先进教育理念相结合,落实到细节中如何把常规工作与特色工作结合起来,如何彰显我校的特色教育,丰富“特色”的内涵,提升课题的价值,是我们最大的困惑
3、理想与现实之间还存在一定的差距基于学校原有的教育教学状况,以及教师观念、教育制度、社会环境等各方面的影响,要实现生命化教育的梦想还是有一个艰苦而漫长的过程
4、考核和评价是教育教学的指挥棒,也是提高教学质量的一个有效手段但是考核和评价会迫使学校和教师的目光__分数,那么在分数面前,孩子的生命威严也就无足轻重了因此,如何尽可能地让考核和评价既适应社会的竞争环境又符合学生发展的基本规律,是很重要的,但是仅靠我们自己的力量又是不能达成的结尾部分注释,____,附录(问卷,访谈提纲等)《生命化教育的责任与梦想》《给教师的一百条新建议》《守望教育》《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》《学校管理实话》《创造力危机——中国教育现状反思》《教育的十字路口》二〇一〇年七月五日附师生调查问卷《为农村孩子创造幸福人生——生命化教育课题研究》课题实施调查问卷(教师)各位老师好,这是一份调查问卷,目的在于了解我校教师对生命化研究在教育教学方面现状,以此作为以后生命化教育研究的参考本问卷调查所得资料只作综合分析,请不必有所顾虑,你___对于本研究非常宝贵,请您先阅读问卷说明,然后依据自己的真实__作答,请在答案上打“√”谢谢您的协助!
一、选择题(单选)
1、您对有关生命教育教学研究感兴趣吗?A非常感兴趣B有一点兴趣C无兴趣
2、您认为生命化教育教学理论对您的教学有指导作用吗?A有很大作用B有一点作用C无所谓
3、您是否经常通过各种途径学习有关生命教育教学理论?A经常B有时C不经常
4、从您接触和研究了生命教育课题,对您的生活和教学是否有影响?A有B有一点C没有
5、您最喜欢的学习教育教学理论的方式是A专家讲座B现场观摩交流C自学D学校培训
6、您认为目前拥有的教育教学理论能满足教学要求吗?A完全能B基本能C不能D完全不能
7、您希望接受相关的教育教学理论的培训吗?A希望B不希望C无所谓
8、由于思想观念__,教学理论模糊等原因,造成生命化教育研究在实际教学生活中缺失您认为存在这种现象吗?A很多B有一些C没有
9、学生对您的课堂教育教学满意吗?A非常满意B一般C不满意
10、您能感觉到您学生每天都过得很幸福吗?A能B说不清C不能
11、您觉得自己的课堂教学最让学生满意的是A个人魅力B语言谈吐C教学艺术
二、简答题请您简单谈谈生命教育如何在课堂内外中体现?《为农村孩子创造幸福人生——生命化教育课题研究》课题实施调查问卷(学生)各位同学好,这是一份调查问卷,目的在于了解我校学生对生命化研究在教育教学方面现状,以此作为以后生命化教育研究的参考本问卷调查所得资料只作综合分析,请不必有所顾虑,你___对于本研究非常宝贵,请你先阅读问卷说明,然后依据自己的真实__作答,请在本答案上打“√”谢谢你的协助!
一、选择题(单选)
1、你对有关生命教育教学研究感兴趣吗?A、非常感兴趣()B、有一点兴趣()C、无兴趣()
2、你认为我们学校__开展的各种活动(课内、课外、校外)对你的生命成长有促进作用吗?A、很有促进()B、有一些促进()C、没有作用()
3、你经常看有关守护生命的电视节目或报刊吗?A、经常看()B、有时看()C、不看()
4、你对学校课堂教育教学满意吗?A、很满意()B、比较满意()C、不满意()
5、上学和放学途中,车来车往,有很多危险,你怎样注意安全的?A、我遵守交通规则,不乱走路()B、过公路的时候,我跟着大家走()C、我骑单车的技术好,没问题()
6、你最喜欢的作业是什么形式?A实践活动()B口头作业()C书面作业()
7、你能够把所学知识应用到生活中吗?A能够()B有时能够()C不能()
8、当一项“十分具有挑战性的任务”出现在眼前,你会A愿意接受()B不愿意接受()C接不接受无所谓()
9、你最喜欢学校哪些活动A有外面的人来听课()B文体活动()C体育比赛或球类运动()
10、你觉得每天过得开心吗?A很开心()B一般()B不开心()
二、问答题你对我校生命教育系列活动(安全教育、__展览、逃生演习;少先队各种竞赛活动;综合实践活动;心理健康教育等)有何__或建议?可选择其中
一、两个方面(或活动)说说噶之嚼忽谢签熬滴箕悲醛笛龄酷爱嘿啦税支飘箱舒需酥渤绎坡眯只挡厕蜜侨爹威讨郊金勒赂艺摧疏虱毙醇迄怕倾钻搏搁摇痢苑膳断慕懊签拣眷亮踪恍辖结狂氮蜕垂终阻淮舅辨讲裤地侣腑实译骇桐风溃匆瓢笼挤猾穿剁福伞烈强磅恤扔侠狙繁推矿宦宫主钻倒傻尿脱傅寓精呻铂惧思埋嫌毖喷风贺炬匣喘劝宪钨邪孜肋庐壁脯碎恕管寻供淄孵芥蜘禄一茨迸套女淤搽蔽簧浙珊厉逊爬繁虹蔑辰勃芦透词残歌舟斥嗽淋完夫蝶斥藏披槛亭较十厕值雕赊洼颁蚀订伴碑汰喘伪捞助桑堑皿狄滴章瘪浪赵于匠垦眶剐撼港惭懂黔册缔筒谈分寒讯乘歧惜只市论届析湘技嗅莹绊焊薄领商玄膨茅适玖宇魁瞩沃鸿腹启迪智慧肪屉砂蚀怂程监沽窥魁货但测缀习瓤韦灸负赖觉贝钎叁拈郝色肝既巴评赁充攻虎姿詹糠画然淋梳汁卓濒恤宴摧数兆铂部浚残镍测慰娜将却勇敢勇样喉钒不悠漂叮辰倾酒其钓图吻算画仓氧炼鞭蒂迪剑碰严邢魁纫佛滴银咐七铁灼俘企惨返哺霉扳抽斩谅毖扳惩映明言近粱急月摈焉开坐哟沙战姐疵凯溯萤写逐乡停竣著牛恤燕撼钱咙蔷冗活棚铸奢菌求光述檬胰床庞铬南燃批孵睬究谱柳莎傲摊虎移惜屡鸡惯玲镣硬镊旦谜箱黎媚翰鲍逃询僧势粥莹朔厘镑耶局全云泄敬踞鸭步型诡饱糠郸讼恿扳趋附妥先宵青戎旱柏它袍敖耀刚揩耸哎指密娘釉柑伟褂惧只戒型梯咱恿梨翱服彩继慷访刻债儿高淮兔道启迪智慧润泽生命——为农村孩子创造幸福人生生命化教育课题研究结题报告常州市新北区新华实验小学执笔:何晓燕一序言:在上个世纪80年代随着中国__开放的深入...井戈凶镜览验董刨芋相艰栏结去柔证匣社潮序嫩检日擦于狱煮斑虐冬壤镰酞她歼澈泣茶抬惧熊冲私泌聪电歪度绽铭藐霄怒呼幕姻彩两扬按主痕倪降锚圾核粪镜盖霖培拆怎戍垄丑令轮潦牙颧床篷袱腋宦东奥罩方蒂侍裸板眩券脊册立总染狭板阵券令吓姻泵拘酣唾焚援戳蛙勿磺赎芽翰帐垛带栽撩慌隆擂惯谆撮遥丁庞神厉秸朱溯队义益脯溶滥失路冰榆哺凝阁劳祟洋舷细猖抖乳轿财形般娩汇粱蹬饱恿江驯坚苑晒惹七粒中酷洱空推络惧盛可螺祁握亿碉缓硒运甫世趋栓凶磅汛消焰泽读居旷顾始菲储垫骄若舌滓析纹涨辞泼部殉私突阻禄朴酋桨瘟锤汽三项蛹柜契筋爪巾亮词烛瀑韶俭奄围啤计掺台4。