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文本内容:
获取网络信息的策略和技巧(宁夏银川一中周霞案例设计实施者宁夏教育厅教研室杨宏轩案例指导者) 【对应的课标知识点】获取网络信息的策略和技巧;目录搜索和全文搜索【知识点的相互衔接】与初中“信息获取”的相关内容及“网络技术应用”模块衔接【本课教学法提点】信息素养与技术素养有机结合;策略性、方法性内容的教学方法;灵活变通的教学处理策略
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1. 模块高中信息技术基础
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2. 年级高中一年级
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3. 所用教材版本广东教育出版社
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4. 建议学时数1学时,非上机时间20分钟,上机操作时间25分钟,课下调研学生情况、访谈,大约用30分钟
一、教学设计
(一)教学目标认知
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1. 知道网络信息的特点以及检索的重要性,理解检索策略的意义技能
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1. 知道网络检索的几种方法,了解各自的优缺点
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2. 了解搜索引擎及其原理、工作过程
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3. 掌握搜索引擎的分类、关键词查找方法和技巧情感
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1. 体验通过检索工具软件有效获取信息的成就感,产生优化检索获取网络信息的意识
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2. __因特网信息资源利用的价值和意义
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3. 能对常用的搜索引擎进行比较和评价
(二)内容分析课程内容标准掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧教材分析
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1. 本节的作用和地位必修模块强调学生在经历信息获取的过程中,掌握信息获取的策略与方法在网络成为人们获取信息主要渠道之一的今天,利用网络来有效地获取信息,是学生学习的重要内容网络是信息的海洋,网络上的信息非常丰富,数量庞大,但主题分散,而且缺乏足够的__深度通过浏览网页寻找特定的信息无异___捞针置身于网络环境中,掌握获取信息的策略是非常重要的为了能够快速地从网络中获取有用的信息,我们应该懂得借助工具,根据需求有效地收集信息这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络搜索引擎的使用技巧
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2. 本节主要内容本节学习内容分为二部分第一部分学习网络信息检索的策略和方法首先是了解几种网络检索方法的特点及适用情况,通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点,总结出网络信息检索的策略,学会根据遇到的具体问题来选择合适的方法运用不同的检索策略可以获得高效的检索结果,为今后的学习奠定基础第二部分学习常用的“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点以及这两类搜索引擎的使用技巧通过学习搜索引擎的简单工作原理,分析两类常用搜索引擎的特点,学会针对具体问题选择不同的搜索引擎搜索引擎使用技巧的学习侧重于全文搜索关键词的使用
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3. 重点难点分析教学重点
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(1) 检索的策略和方法
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(2) “目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点
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(3) 搜索引擎关键词查找的技巧教学难点
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(1)检索方法的比较及选择检索策略
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(2)“关键词”搜索的搜索技巧
(三)学生分析学生是教学活动的主体,充分了解学生,是取得良好教学效果的必要条件通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流,我了解到的学生的主要情况是大约有1/5的学生,上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验;大部分(大约4/5)学生都曾经上过网,并且对计算机的操作比较熟练,这些学生认为自己会上网,查找信息没什么难的在观察中我发现这部分学生仅仅是掌握了最基本的搜索方法,却不熟悉不同搜索引擎的特点,没有很好地掌握搜索的技巧,不太清楚在什么情况下选择什么样的搜索引擎,搜索信息的过程中效率很低所以在这节课的设计上,我考虑到首先是要激发起学生的兴趣,认识到检索的重要性然后通过有效任务驱动,使学生体验、分析和讨论通过分组学习、小组竞赛,有效协作,共同学习
(四)教学策略设计
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1. 教学方法设计这节课的主题是“网络信息检索的策略与方法”主要是通过学习,掌握网络检索的策略与方法、两种不同类型搜索引擎的简单工作原理及使用方法,以及搜索引擎的使用技巧我首先确立了“学生主体,教师主导”的指导思想在教学中采用上机操作,体验,分组合作,交流,讨论的教学方法,引导学生通过自己的体验、交流,逐步总结出网络检索的方法,搜索引擎的使用技巧设计一些贴近生活的活动,增强学生解决实际问题的能力,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位教学中还安排大量的实践性、操作性的内容,使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识,掌握信息处理的基本技能,并能够灵活应用到学习和生活中
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2. 关于教学流程和教学活动的设计思路在这节课中第一部分是“网络信息检索的方法”,第二部分是“使用搜索引擎的技巧”针对第一部分,我设计了三个环节第
一、借助课本设计的“开心词典”情景,在学生“帮助朋友”的过程中,认识检索的重要性,提出检索策略的话题,导入新课第
二、采用任务驱动法结合学生在“帮助朋友”检索过程中的操作,填写问卷调查利用(自编)程序快速统计反馈的数据,__学生对数据进行分析,讨论,总结出各种搜索引擎的使用方法及各自的优缺点第
三、设计一个生活中的实际例子准备参加学校的辩论会,需要准备大量的资料,小组合作在网上搜索信息侧重分工合作,如何根据不同的内容选择检索方法,制定检索方案使学生能在实践中对前面所学的策略和方法有更进一步的理解第二部分是关于搜索引擎的学习学生已经在初中学习过搜索引擎的使用方法,但仅仅是掌握了搜索的最基本方法,并没有很好地理解不同搜索引擎的特点,掌握搜索的技巧,在实际应用中带有盲目性因此,首先要引导学生分析、讨论、归纳常见的“目录类”“全文类”搜索引擎的特点,再借助学生已有的搜索技能,设计一个搜索小竞赛规定一个主题,准备几组问题(学生可以自编题目),把学生分成两大组,每组把自己认为难的题目给对方,在全体参与的基础上,由各组搜索速度最快的学生介绍搜索方法,然后教师对学生所使用的方法进行分析,师生共同总结搜索引擎的使用技巧因为富有竞争性,能够引起学生的兴趣,提高学习效率
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3. 学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导?学生上机操作主要是通过网络检索信息,教师应注意观察学生上机时所采用的方法,及时对学生上机时出现的问题给予指导,帮助学生灵活运用所学知识
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4. 计划使用哪些设备、软件、课件或资源?本节课的教学在多媒体网络机房进行,需要多媒体广播系统设备
2、
二、教学的实际过程描述
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1. 教与学的过程描述本课实际教学过程的描述如下表所示 表1-1教学过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察信息技术的应用导 入情景导入用“开心辞典”情景导入提出问题你能用网络给你的朋友帮上忙吗?请同学们在上网查找信息之前考虑我们上网要做什么?讨论检索的重要性,提出检索策略的话题,导入新课学生思考
1、用什么方法可以很快地获取到所需信息
2、讨论检索的重要性观察学生的反应,学生是否被情景所吸引,激发起学习兴趣用视频导入创设“开心辞典”现场的情境激发学生的兴趣 新课学习
一、网络信息检索的方法
1、提出问题“开心辞典”情景中朋友所遇到的难题“2008年___倒计时牌树立在什么地方?”请同学们试着用最快的方式查询
1、上网检索__学生积极检索,观察学生所采用的方法利用网络检索
2、请学生将检索过程中使用的方法填写在调查表中
2、填写调查表观察学生所采用的方法,对学生不明白的地方加以指导教师利用powerbuilder编制调查表程序,用来收集统计数据,及时得到学生的反馈
3、分析调查表反馈的数据__学生分组交流讨论,通过对几种网络检索方法的比较,总结出网络信息检索的方法及各自适用的情况
3、分组合作,展开讨论,交流检索过程中使用的方法,及选择该方法的理由通过交流对网络检索方法进行比较参与到学生的讨论中,听听学生的观点 用演示文稿来呈现总结的结果
4、创设一个生活中的情景参加学校__的辩论赛,在做准备时我们需要收集大量的资料,而网络是获取信息的重要渠道要求学生分组,各自制定检索方案,填写活动计划表、要检索的内容及采用的方法是对前面所学网络检索策略和方法的综合运用分组讨论,填写活动记录表记录准备查找的内容及相应的方法
5、请学生总结几种网络检索方法的使用方法及适用情况
4、归纳几种检索方法的特点及各自的使用方法 新课学习
二、搜索引擎的分类及使用技巧
1、请学生谈谈自己熟悉的搜索引擎以及使用经验总结出常用的“目录类搜索引擎”和“全文类搜索引擎”的特点,以及如何选择、运用搜索引擎
1、交流各自使用搜索引擎的经验考查学生对搜索引擎使用技巧的掌握情况
2、借助学生已有的搜索技能,__一个搜索小竞赛规定一个主题,准备几组问题(学生可以自编题目),把学生分成两大组,每组把自己认为难的题目给对方,在全体参与的基础上,由各组搜索速度最快的学生介绍搜索方法然后教师对学生使用的方法进行分析,总结出搜索引擎的使用技巧
2、上网搜索竞赛中的问题 上网搜索,提炼出搜索引擎的使用技巧练习上网搜索“信息”一词的出处上网搜索,加深对信息的理解利用网络加深对“信息”的理解拓展提供一个关于搜索技巧的__“___.
9238.net”进一步探究学习 利用网络资源拓展学生的学习
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2. 关键环节提炼
(1)“开心辞典”是学生熟悉的场景,用“开心辞典”导入教学,能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣可能有的老师会忽略网络搜索方法调查表的填写及对学生反馈数据的剖析这个环节,但我认为这是实现“理解检索策略的意义”的重要环节因为调查表的数据是学生对检索策略和方法认知的反映,在这个基础上,师生共同分析、讨论,最终归纳出“网络信息的检索方法”(见课本P25页表2-7网络信息的检索方法),学生更容易理解和接受在这个环节,如果让学生在纸上填表,则无法实现及时的反馈为此我用Powerbuilder做了一个程序,让学生运行该程序,利用这个程序就可以实时地看到全体同学的选择情况,不但提高了效率,也增加了可信度
(2)作为对网络搜索策略和方法的体验,我设计了一个贴近学生生活实际的情景活动参加学校__的辩论赛,我们需要收集大量的资料,而网络是获取信息很重要的渠道将学生分组,要求每个小组针对提供的比赛题目制订计划(填写活动计划表,填写要查找的信息以及准备采用的方法),根据不同的检索目标,小组同学分工合作这是一个综合性很强的活动,是对所学搜索策略和方法的应用,能够和实际生活__起来让学生体会到生活中遇到的问题是多种多样的,采用的方法也不同,要根据不同的情况做出不同的选择
(3)在学习搜索技巧环节设置小竞赛,学生参与面广,又具有一定竞争性,加上教师不断地分析、总结,学生在活动中感悟检索策略和检索方法选择的重要意义,掌握搜索引擎的使用技巧
三、教学反思
1、教学目标与重点的确立以及一些认识上的转变这节课的内容是“网络检索的策略和技巧”,这是大家都比较熟悉的一节课从课程题目来看,这节课的教学目标应该是“培养学生的信息策略意识和信息检索技术”但是这两个方面应以哪一个为教学的重点?开始时,我是把搜索引擎的使用技巧做为教学重点,但我观察到学生在上网检索信息时,仅仅是使用搜索引擎,而没有根据实际情况,选择合适的检索方法,造成网络检索方法单
一、效率不高于是我就产生了疑问,对于高中生来说到底应该侧重于检索策略还是搜索引擎的使用技巧通过仔细阅读课程标准,我理解到普通高中的基本教学目标是培养学生的信息素养,学习解决生活中实际问题的策略与方法落实到这节课,如果把教学重点放在搜索引擎的使用技巧上,那么重点还是放在了技术的培养上,就不能准确地体现新课程标准的思想另外,根据学生的实际,学生在初中阶段已经初步掌握了搜索引擎的的使用,对搜索引擎都很熟悉所以应该把教学的目标和重点确定为“培养学生的网络检索策略”在掌握了网络检索方法的基础上进一步提高检索技巧
2、教学实现过程中存在的优缺点为了实现上述教学目标和教学重点,我采用“情景引入——学习过程——评测练习”的线索来__教学从学生反馈的情况来看,我认为存在以下一些优点和不足
(1)优点
①导入方式用“开心辞典”视频导入能够充分调动起学生的兴趣,很自然地引出问题,导出这节课的内容,发挥了积极的作用
②网络搜索方法调查表的填写如果让学生填写纸表,既费时间,又难以作出及时的反馈于是我使用Powerbuilder做了一个程序,通过让学生运行该程序,可以实时地看到全体同学的选择情况,教师也得到了及时的反馈不但提高了效率,也增加了可信度同学们普遍反映这样的形式比较新颖
③对网络搜索策略和方法的总结创设了一个参加学校__的辩论赛的例子,这是一个综合性很强的活动,是对前面所学方法的应用,能够和实际生活__起来要求学生在活动中作好活动记录,培养良好的学习习惯通过与学生的交流得知,他们认为这个活动很灵活,有思考的空间,可以采用多种方法,而且和实际生活有关,有一定的实际意义通过分析和讨论,学生们认为加深了对前面所学方法的理解和应用
④在学习搜索技巧的环节设计了一个小小竞赛,通过学生的反馈,我了解到他们觉得这样的方式很轻松、活泼,有一定的趣味性,同时也能通过实践总结出相应的搜索技巧
⑤比较好地利用了教材
(2)不足
①这节课的内容比较多,而且搜索策略的学习不仅仅要靠老师讲解,应该更多地通过学生的交流和思考,加深对搜索策略的理解和运用但教学内容较多,学生讨论的不充分,交流时间不够
②这节课整体上的起伏不大,节奏缺少变化,稍显平淡如何在__这节课的活动中,既能很好地完成教学目标,又能在形式上有所突破是我一直思考的问题,也是令我非常困惑的,提出来和同行们交流探讨
3、思考和探索
(1)在平时和同行们的交流中,我觉得普遍存在一个问题,很多老师觉得拿到教材不会教,不理解教材的意图,甚至有些老师觉得教材不好,根本就不根据教材来教,而是根据自己以往的经验去教对于这节课,我做了调查,绝大多数老师都把教学重点放在了搜索引擎的技巧上,甚至只讲搜索关键词的技巧通过认真理解教材,我认为教材关于这节课的设计是很合理的,___老师们不按教材的思路去实施呢?我选择这节课并采用教材上的思路主要是想和同行们交流,我想做一个尝试,我们到底应该怎样把握这节课的重点,应该如何来看待和使用教材
(2)通过这节课的设计,我觉得收获很大,其中最重要的是认识上的一些转变___很多老师把技巧作为重点来讲,说明了我们认识上存在的一些问题,说明我们在平时的课堂中,实际上还是把技术的培养当作重点,而忽略思想方法、策略的培养还停留在计算机课而不是信息技术课的层面上怎样能够有所转变呢?我觉得还是要加强学习和交流,不能固守陈规应该好好研读课程标准,真正领会新课程标准的思想贯彻新课程的基本理念,用新理念指导教学是这次课程__的重点,也是难点为此需要加强和同行之间的交流与研讨通过我区的观摩课,我自己觉得学到了很多给自己提出了很多问题,通过解决这些问题,在认识上有了很大的提高
(3)针对这一节课我曾经做了两种尝试,第一种是以搜索引擎的使用技巧为教学重点,如何能用问题引出相应的技巧,而且让学生愿意参与进来呢?我设计了一个故事,故事中的人物在生活中遇到了种种问题,请同学们来帮助他,通过故事中的这些问题贯穿教学在练习中采用了一个小小竞赛的形式整个课堂效果很活泼同行们看了都觉得很好第二种就是以策略为重点,同时不忽略技巧的重要性但是,很多同行认为这节课不如上节好我谈了我自己的想法,同行们理解了我的意图,认为也很有道理我个人认为第二种做法对课程标准的理解更深入,思想性也有所提高,内容上也更丰富了可___老师们觉得不如第一种好呢通过交流,我发现很多老师听课时过分看重形式,而没有认真思考这节课到底要体现什么
(4)我通过上这节课还有一点疑问,按教材的要求,网络检索的方法和搜索引擎的分类和使用技巧,做为一节课的内容,是否合理?我觉得在实施时时间太紧张,不能很好地深入、展开因此容易出现“吃不透”的情况
(5)我自己感觉到这节课的节奏和起伏不够理想,虽然发现了这个问题,但却没有找到一个很好的突破口,这也令我十分苦恼和困惑
(6)目前学校机房的计算机排放不利于学生的交流与协作 课标组专家引领(苗逢春) 本课在以__面堪称范例,值得其他教师思考、理解和借鉴
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1. 在具体教学活动中实现信息素养与技术素养有机结合的范例在本课的教学内容中,既有侧重信息素养的“网络信息检索方法”,又有侧重技术素养的“网络搜索引擎的操作”在准备和设计本课时,周霞老师结合“大部分学生已经具有使用搜索引擎的经验但网络检索方法单一”这一现实情况,将教学环节划分为“网络信息检索的策略与方法”和“搜索引擎的使用技巧”两个部分,通过搜索引擎的简单使用归纳和概括搜索策略和方法,然后利用总结出的策略和方法指导目录搜索和全文搜索的实际操作,并提高搜索引擎操作的熟练程度和搜索效率,在两个部分的自然过渡中实现了信息素养与技术操作的相互渗透和相互补充
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2. 策略性、方法性教学活动的范例本课的教学重点是网络信息检索的策略和技巧策略和方法来源于实践又直接指向实践一般而言,策略和方法的学习需要遵循以下原则第一,“在实践中学习,为了实践而学习”,即引导学生亲历解决问题和动手实践的真实过程,以自己的实践过程为基础总结策略和方法防止采用“教师讲,学生听”的方式来学习策略和方法,也不能过早将策略和方法从实践情景中抽象出来学习第二,“学习富有灵活性的策略和方法”,由于策略和方法的具体应用情景的差异性和复杂性较高,为了帮助学生获得富有灵活性的策略和方法,应在教学中尽量创设多个任务变式或多样的情景,鼓励学生在获得一般性的策略和方法的基础上,理解策略和方法是灵活变通的,并形成富有灵活性的策略和方法,防止形成过分僵化的策略定势和惰性的方法本课中,周老师自始至终让学生结合自身的具体实践过程,通过比较、分析,归纳概括适用于自己特点的策略和方法;本课同时设计了“帮助开心辞典答题”“准备学校辩论赛资料”“搜索小竞赛”等多个情景差异显著、不可预知性层层递进的实践任务通过这些任务,学生不但深刻理解了相关策略和方法的意义和实用价值,而且获得了实用、适用和灵活的策略与方法
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3. “完整的教学环节、灵活变通的教学策略”的范例本课教学让学生经历了完整的信息技术学习过程,而且每个环节都引导学生达到了预期的认知状态(如表1-2所示)同时,在教学难点、重点的确定,具体教学活动的选题、选材上,在某些活动的实现方式上(如利用Powerbuilder编制小程序实现网络搜索方法的调查和分析)等很多方面,又针对本校学生的实际做了必要的变通和灵活处理本课的各个教学环节简要总结后如下表所示表1-2教学环节总结教学环节学生活动教师设计的任务或实践活动以及呈现的教学__à引导学生发生预期学习活动或经历预期的认知过程“开心辞典”这一熟悉、有趣,且与本课学习主题有高相关性的情景à学生的注意力集中到本课学习主题上学生动手操作和自主实践(检索开心辞典问题)à获得直观__和体验在学生获得主观__的基础上,填写和比较分析量化数据à学生自己发现本课新知的意义,产生探究有关策略和方法的欲望在新的实践情景中应用策略和方法(“准备学校辩论赛资料”)à总结、积累新的策略和方法借助学生自己的经验过渡到搜索引擎的应用à学生分析两种网络搜索方式的适用性和选择原则通过竞赛练习搜索引擎的使用à学生总结搜索引擎的使用技巧提出练习题à应用本课学到的策略和方法,巩固新知,迁移、应用有关方法 教研员点评(宁夏教育厅教研室信息技术教研员杨宏轩) 教材是课程标准的具体体现,是学生学习知识的重要依据,是教师进行教学活动的基本保障特别是在地处西北、教育资源匮乏的宁夏,教与学的活动对教材的依赖性更强在教学活动中有效利用教材,显得特别重要周霞老师的这一节课在这方面做的很到位具体表现为
1、以教材为中心__课堂教学,从“开心词典”引入课题,经历完成检索知识竞赛、比较搜索引擎及用好关键词的分析讨论三个任务,到学生掌握搜索的策略和技巧,按照教材设计的线索__教学内容,精心地处理了教材的每一个细节,充分地使用教材,教学目标达成度高
2、把握“课程标准”要求,结合学生实际情况,适当对教材进行取舍和补充将教材中活动主题——“搜索华南虎”相关活动调整为帮助“开心词典”现场的朋友和准备参加学校竞赛,这些变化,使教材更贴近宁夏学生的生活实际,更能激发学生学习兴趣,让学生在实际的情景中学习,并在解决实际问题中学到知识另外,周霞老师的教学设计中有两个画龙点睛的处理,有效地提升了这节课的教学效果,值得一提
1、用自编小程序统计竞赛结果如果让学生用纸笔来填写网络搜索方法调查表,即费时间,又很难及时向教师反馈在这,周霞老师用Powerbuilder做了一个小程序,每个同学运行这个程序,就可以实时地看到其他同学的选择情况,教师也及时地得到了反馈,不但提高了效率,也增加了可信度
2、甲方、乙方挑战性竞赛学生在这一节课的学习过程中,一直处于挑战、竞争的兴奋状态,激发了学生的学习兴趣,提高了学习积极性学生广泛参与活动,教师教得轻松,学生学得愉快,课堂效率大大提高不足之处在于在搜索策略和技巧的分析讨论中,教师引导不到位,学生讨论没有全面展开,深度不够 同行互助(北京市五十中王振宇)整体评价设计者对学生情况了解得比较充分,教学活动设计紧凑、合理教学活动中调查表、分组讨论、搜索竞赛,均围绕教学目标展开,情景设置自然变通建议本教学案例设计中涉及学生分组讨论的内容较多,1个学时的时间可能会比较紧张,其中第一个搜索练习“帮助朋友”可以作为家庭作业,让学生在课前完成 (王振宇北京市五十中信息技术教师,北京市崇文区骨干教师,中教一级,从事信息技术教育工作七年曾参与多套中小学信息技术教材、教参的编写) 。