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文本内容:
教学内容___第49页的例题1及做一做,练习十一的
1、2题设计者卢丹玲第 1 课时/总 6 课时设计日期
2006、
1、22教学目标1.使学生明确用7~9的乘法口诀求商的算理2.初步学会用7~9的口诀求商,能算出除法算式的得数教学重难点掌握7~9的乘法口诀求商的方法教学准备___第49页的例1的图教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情境1.口算下面各题12÷418÷330÷624÷332÷415÷5教师可以让学生说一说自己的想法2.谈话
①同学们你们喜欢过节日吗?你最喜欢过什么节日?
②“六一”儿童节,你们是怎样装扮教室的?
③让我们一起去二
(1)班看看他们是怎样做的,好吗?3.出示教材第48页主题图(不出示小朋友说话的内容)师请同学们仔细观察画面,说一说通过观察你都知道了什么?一名学生说一说自己计算的结果和想法,其他学生进行判断、补充如12÷4,学生可能说出因为3和4相乘得12,所以商是3,运用的口诀是三四十二学生自由回答,可能说出我最喜欢过“六一”儿童节学生自由回答,自由发挥,可以小组之间交流通过创设
(二)
(1)班做饰品装扮教室的情境,激发学生学习求知的欲望,调动学生学习的积极性,为下面进一步探究新知打下基础先小组交流再汇报效果更好探究体验1.出示教材第49页例1情境图(只出示上面的三个对话)师让我们先到第一小组看看吧!
①引导学生观察画面师仔细观察画面,你又知道了什么?
②引导学生列式师要解决这两个问题,应该怎样列式?板书56÷856÷4
③__小组学习师56÷8得多少泥?先请同学们想一想,然后在小组内交流一下
④__学生汇报交流教师根据学生回答板书口诀
(七)八五十六
⑤__学生__计算56÷7
⑥__学生进行全班交流教师根据学生回答,板书口诀七
(八)五十六2.出示第
二、三组活动的画面(显示说话内容)师让我们再到第二小组和第三小组去看一看吧!
①引导学生观察画面
②引导学生提出问题师根据图上提供的信息,你能提出什么数学问题?
③__学生__解决问题
④__学生汇报交流教师板书49÷7=7,口诀
(七)七四__27÷9=3,口诀
(三)九__七3.__学生讨论交流师以上我们运用
7、
8、9的乘法口诀解决了几个问题(板书课题用
7、
8、9的乘法口诀求商)通过以上的学习,你有什么发现?学生仔细观察画面内容,先在小组内说一说,然后在班内交流学生__思考后进行班内交流,可能列出56÷856÷7学生__思考后在小组内讨论交流求商的方法学生进行班内交流,可能答出56÷8=7,我是这样想的口算56÷8,首先要想到8和几相乘是56,因为口诀是
(七)八五十六,所以56÷8=7学生__计算后先在小组内交流学生进行班内交流可能说出56÷7=8,先想7和几相乘得56,口诀是七
(八)五十六,所以56÷7=8学生观察画面后,在班内交流收集到的信息学生__思考后进行班内交流学生__完成学生先在小组内交流学生先以小组为单位讨论交流,然后在班内交流放手让学生自己探究、感悟,引导学生积极参与知识的形成过程,既有利于学生思维的发展,又培养了学生的迁移类推能力通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学生再次__了数学与现实生活的密切__,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力通过讨论交流,引导学生概括计算方法,不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中,而且也培养了学生的归纳概括的能力可以让学生选自己喜欢的图提问题可让学生自己举例一些算式并说口诀,开拓学生的思维实践应用1.教材第49页做一做
①出示做一做(分三组出示)
②__学生__计算
③__学生汇报交流2.教材练习十一的第1题
①出示第1题图师这是一棵长了很多桃子的果树,只有登上梯子才能摘到上面的桃子现在我们就以小组为单位,看一看你们组的哪位同学最先摘到桃子
②__学生__计算
③__学生汇报交流3.练习十一第2题
①投影出示第2题图
②__学生观察画面师请大家仔细观察画面,说一说你知道了什么?
③__学生__完成
④__学生汇报交流学生直接在书上完成一名同学交流自己的计算方法和结果,其他同学进行判断学生在书上直接完成学生在小组内交流自己的计算结果,并评选出最先摘到桃子的同学学生观察画面后进行班内交流乘法算式和相应的两个除法算式同时出现,有利于学生进一步理解和掌握乘、除法之间的关系,加深对用乘法口诀求商的算理的理解通过形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生再一次体验用乘法口诀求商的方法,提高学生的计算能力以小组比赛的形式开展,更能调动学生的积极性板书设计用
7、
8、9的乘法口诀求商56÷8=756÷7=8口诀
(七)八五十六口诀七
(八)五十六49÷7=727÷9=3口诀
(七)七四__口诀
(三)九__七教学反思。