2009级机电一体化技术专业工业自动化方向

2009级机电一体化技术专业工业自动化方向人才培养方案

一、机电一体化技术专业人才培养需求分析目前，随着经济体制__的逐步深化和我国加入WTO以来经济形势的发展，企业需要大量的技能型人才具体体现为一方面，为适应市场经济体制__的需要，国有企业改组和大量解体，独资企业、合资企业、乡镇企业、私人企业所占的比例已越来越大，企业用工制度的__，使我国农村劳动力向非农业领域转移加快，企业技能型人才需求旺盛；另一方面，___以来，我国坚持走以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的新型工业化之路，我国经济步入了新一轮的快速增长周期，从而形成了对技能型人才尤其是高技能型人才需求高速增长的态势随着现代科学技术的发展，特别是自动化技术的发展，自动化已经成为现代社会发展的重要推动力量，不受地区和行业的限制，机电一体化技术专业工业自动化方向的毕业生面对的社会岗位多种多样，从城市到农村，从工矿到社区等方方面面都离不开自动化专业人才根据国家和地区的经济发展特点和趋势，我们预测本专业的人才最近几年内有较大的市场需求，开办此专业是符合国家和地区的经济发展和教育培养目标的由于自动化技术应用已渗透到社会各个领域，自动化专业的毕业生应具有广阔的就业范围，如自动控制系统的设计、__、调试、运行、维护及安全领域，工厂电气控制系统及设备的__、调试、运行、维修领域，工业电子设备、监控设备、家用电器的__、调试、运行、维修领域，应用电子技术、计算机进行控制的领域此外，本专业的人才也可以到自动化产品的__、性能检测和销售领域就业随着我国经济发展战略的实施，国有企业、独资、合资企业乃至乡镇企业正在蓬勃发展，对机电一体化技术专业工业自动化方向人才的需求量将大大增加，特别是对于具有较强职业能力的高职毕业生将有广泛的就业市场企合作及时了解行业企业需求，深化课程体系__，人才培养定位主要在机电类生产企业机电设备的__、调试、维护与管理等岗位和机电类应用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位我们根据调查的情况，将机电一体化技术（工业自动化方向）职业岗位需求列表如下表l职业岗位需求职业岗位主要业务工作机电类生产企业机电设备的__、调试、维护与管理机电设备__与维修岗位机电设备中机械的__与调试机电设备中电气的__与调试机电设备保养与维护工业企业电气维护人员维修电工岗位普通机床电气维修液压机床电气维修数控机床编程与维修电气__与拆卸电机装配与拆卸电机检修与性能测试自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理自动化生产线的操作与维修岗位自动化生产线的__与操作自动化生产线的调试与维修电气控制部分设计与__数控设备的维护和维修变频器设置与__调试机电产品营销人员机电产品营销岗位机电产品营销机电产品__、维修对外贸易生产现场管理人员生产管理岗位机电产品生产管理生产调度

二、机电一体化技术专业人才培养目标和规格

（一）机电一体化技术专业人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，面向机电一体化产品生产企业从事机电产品的设计与__、装配与调试、生产技术管理岗位，机电一体化产品应用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位，机电行业从事自动化机器与自动化生产线机电设备营销与售后服务岗位，面向水电行业从事机电设备__、调试、维护、车间生产__与管理等岗位的高素质技能型专门技术人才学生毕业时，能够获得本专业的高职学历证书和相应工种的中高级职业资格证书

（二）机电一体化技术专业人才培养规格

1、岗位分析

（1）机电产品的设计与__、装配与调试、维护与管理人员主要职位有设计师、机电设备操作员、机电设备检测员电气控制部分设计与__机械产品（如模具）的设计与__机电设备中机械的__与调试、机电设备中电气的__与调试、机械产品（如模具）的设计与__、机电设备的机械维修、机电设备的电气维修、机电设备中机械的__与调试、机电设备中电气的__与调试、机电设备保养与维护、机电设备及机电产品检测

（2）自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理人员主要职位有:自动生产线的操作、自动生产线的维修、数控设备的自动编程与__

（3）自动化机器与自动化生产线机电设备营销与售后服务人员机电产品营销人员机电产品营销代表、机电产品__、维修工程师等

（4）其他工业企业从事机电设备__、调试、维护，车间生产__与管理普通机械__设备操作、钳工的操作、数控设备的维护和维修、楼宇的自动化控制维修、

（5）生产现场管理人员机电产品生产___、生产调度员等

2、工作范围毕业生主要面向机电类生产企业机电设备的__、调试、维护与管理等岗位和机电类应用企业从事自动化机器与自动化生产线等机电设备的运行、调试、维护与管理岗位其他工业企业从事机电设备__、调试、维护，车间生产__与管理具体有

（1）机电设备中机械的__与调试

（2）机电设备中电气的__与调试

（3）机电设备保养与维护

（4）机电设备及机电产品检测

（5）机电设备的机械维修

（6）机电设备的电气维修

（7）机电设备与产品的营销和售后服务

（8）生产现场管理

（9）机电设备改造

（10）普通机械__设备操作

（11）钳工的操作

（12）数控设备操作

（13）数控设备的自动编程与__

（14）楼宇的自动化控制维修

（15）自动生产线的操作

（16）自动生产线的维修

（17）机械产品（如模具）的设计与__

（18）电气控制部分设计与__

（19）数控设备的维护和维修

（20）工业企业设备管理、生产管理、技术管理等工作

（三）机电一体化技术专业核心职业能力（如表2所示）表2专业核心能力表序号核心能力能力构成相关课程（含实践训练课）能力要求1机械零部件质量检测能力

1.1机械识图能力机械制图及CAD、制图测绘及CAD实训熟练掌握

1.2机械零部件设计能力机械设计基础、工程力学、公差配合、机械设计课程设计、毕业设计与答辩一般要求2机电设备管理维护能力

2.1机械维修工艺设计能力机械制造基础、液压与气动技术、液压课程设计、机电设备__与维修、钳工实训、机械__实习熟练掌握

2.2工厂电气线路维护能力电路与电子技术基础、电气控制与PLC、电机与拖动、万用表__与使用实训、机床电气控制与PLC应用实训一般要求

2.3数控机床编程与维修能力数控原理与应用、数控机床故障诊断与维修、数控机床应用实习、CAD/CAM应用技术熟练掌握

2.4机电产品装配、调试能力机电设备__与维修、电子产品__调试实习、电动机维修实习熟练掌握3自动化生产线设备管理维修能力

3.1自动生产线的操作自动化生产线的__与调试、自动化生产线的__与维修实习、液压与气动技术一般要求

3.2自动生产线的维修机电设备__维修实习、液压与气动技术、传感器与测试技术熟练掌握4工业企业设备管理、生产管理、技术管理能力

4.1机电产品营销服务能力机械设计基础、机械设计综合训练、液压与气动技术、机电设备__与维修一般要求

4.2生产现场管理能力机械制造基础、机械__实习一般要求

4.3电气维修电气控制与可编程控制器

（四）机电一体化技术专业知识、能力和素质结构分析表

3、表

4、表5中A代表非常重要，B代表一般重要表3机电一体化技术专业的知识结构一级知识名称二级知识名称三级知识名称重要程度平台和可持续发展基本知识体育煅炼的基本知识A__理论的基本知识A数学的基本知识A英语的基本知识A计算机应用的基本知识A专业基础知识机械制图与AutocadCAD的基本知识机械制图知识ACAD绘图知识A公差配合与技术测量的基本知识公差配合的知识A技术测量的知识A工程力学的基本知识理论力学的知识A材料力学的知识A机械设计基础的基本知识机械原理知识A机械零件知识A电路与电子技术基础知识电路知识A电子技术知识A机械制造基础的基本知识机械工程材料知识A机械__基础识A金属切削知识A机械零件__工艺知识B电机与拖动的基本知识电机学的知识A控制电机的知识A电机拖动基本知识B液压与气动技术的基本知识液压传动的的知识A气压传动的知识A电气控制与PLC的基本知识工厂电气控制的知识B可编程控制器的知识A数控原理与应用的基本知识数控机床结构、工作原理的知识A数控工艺与数控编程的知识A专业知识自动化生产线的基本知识自动化生产线的操作知识B自动化生产线的维修知识A自动化生产线故障分析与检修知识液压与气动的知识、可编程控制器的知识、传感器知识自动装配生产线知识CAD/CAM应用技术__stercam二维及三维绘图的基础知识B__stercam数控__方法B机电设备__与维修的基本知识机电设备__的知识A常用零、部件装配的知识A机电设备维修的基础知识A数控机床故障诊断与维修的基本知识数控机床的机械故障诊断与维修的知识A数控系统故障检测与诊断的知识A数控伺服系统故障诊断的知识A数控机床PLC故障诊断的知识B综合素质知识写作知识B社会学知识B__经济学知识B人际关系学知识B表4机电一体化技术专业专业的能力结构一级能力名称二级能力名称重要程度通识基本技能模块体育煅炼方面的技能A外文的阅读及翻译能力A计算机操作和专业软件应用能力A绘制、识读机械图的能力A机械零部件技术测量的能力A识读电路的能力A工程材料力学分析的能力A职业能力模块主要工种操作的能力B机械维修工艺的能力机械零部件设计的能力常用电工工具应用的能力A数控机床编程与维修能力A机电产品营销服务能力B生产现场管理能力A现代设备管理的能力B机电产品装配、调试能力A钳工操作工的能力A维修电工的能力A自动化生产线故障分析与检修能力B典型生产线的__与调试能力A职业综合能力模块知识综合运用能力A技术创新能力和职业资格证书考核能力A协调、沟通和协作能力B可持续发展能力A表5机电设备维修与管理的素质结构一级素质名称二级素质名称重要程度备注思想准备素质__和政策的认识B社会责任感A言行的自我约束与自觉规范B职业道德A身心素质身体健康状况A心理调适力B情绪情感控制B文化素质知识行为意识B法律A语言规范表达B职业素质熟知专业理论A掌握专业特长技能A了解市场行情A创业素质创业意识A自我意识与主动精神B参与和实干精神A

三、机电一体化技术专业人才培养模式一构建理念以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据二模式类型工学结合三模式名称以模块化为载体的人才培养模式四指导思想以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以模块化为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，__适合中国国情的课程大纲—框架教学计划具体来说是以就业为导向为职业教育的发展方向，以学生职业能力__为教育理念，以满足企业“用户”需求为办学的出发点和落脚点；教育要肩负起主动服务地方经济建设和社会的使命，确立学业质量好坏由“用户”决定的质量观和重视学生“做人”能力的培养的素质观；体现两个育人主体、两个育人环境的本质特征；培养学生做人、做事的能力，缩短毕业生的工作适应期五模式内涵“模块化为主”的人才培养模式是高职高专产学合作教育的载体1以模块化为载体导向的课程方案__，把工作过程作为一个整体，使工作场所与培训提供者密切合作，使堂讲授与工作场所经验指导相融合，强调真实工作情境中的团队精神模块化知识都是从理论知识中引导出来的，它与反映的工作经验相适应，并指导实际的职业劳动工作过程知识隐含在实际工作中的知识，不仅包括显性的指导行为的知识（如程序化知识），也包括相__的隐性知识，那些物化在工作过程中及产品和服务中诀窍、手艺、技巧和技能等是最宝贵的工作过程知识2从本质上讲，该模式的本质特征是校企两个育人主体，在两个育人环境培养学生做人做事的本领，使培养的人才尽可能满足社会和用人单位的需求，让学生在实际生产、科技__和技术__岗位上接受训练，寓教学于实际生产、科研之中，达到学有所人、一专多能、毕业即能上岗工作的职业教学目标在校企合作方面，也使得职业教育对工作和技术产生影响，发展到对企业__设计产生影响，强化了紧密合作关系3从教学计划角度讲，“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的构建理念，可归纳为“1234”，其核心内容为“1条主线”、“2个主体、2个并重”、“3个转变”、“4个阶段”“1条主线”即以培养学生职业能力为主线；“2个主体”即学校和企业2个主体；“2个并重”即学历教育和职业资格教育并重；“3个系统”指用于实现培养目标的运作系统、保障系统、评价监控系统；“4个阶段”指教学计划分为基础性课程学习阶段、单项职业能力培养阶段、综合职业能力培养阶段，岗位能力培养阶段4从学期角度来讲，四个学期完成基础性学习领域和单项职业能力的培养工作，一个学期完成综合职业能力的培养工作，一个学期完成岗位阶段的训练工作六总体框架设计以模块化为载体的人才培养模式体系主要由三个系统组成即动作系统、保障系统、评价监控系统（如图3所示）动作系统包括培养目标的确立、合作企业的选择、合作教育__的建立、专__业老师的__、教学方案的设计、教学环节的实施等；内涵着理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系和技能教学体系保障系统包括思想保障、__保障、条件保障、机制保障评价监控系统包括实施过程监控、实施过程评价、总体评价、信息反馈等图3以模块化为载体人才培养模式总体框架图

四、招生对象及学制招生对象高中毕业生学制三年

五、毕业标准

（一）学分要求本专业学生毕业取得的最低学分为155学分

（二）技能证书要求（技能证书考证安排见附表一）本专业学生毕业必须获得如下证书

1、全国高等学校英语应用能力A级考试合格证书

2、湖南省职业院校计算机应用能力考试合格证书

3、获取维修电工中级工等级证书

4、获取机修钳工证书

5、获取PLC程序设计师证书等附表一技能证书考证安排表类别序号证书名称考证学期备注（是否可替代）必考证书1全国高等学校英语应用能力A级考试合格证书第2学期否2湖南省职业院校计算机应用能力考试合格证书第1学期否3维修电工中（高）级工等级证书，维修电工操作证第6学期可用4替代4机修或装配钳工第5学期可用3替代选考证书5数控车工或数控铣工__中（高）级操作工证书第5学期否6制图员职业资格证书第2学期否7可编程控制程序设计师职业资格证书第5学期否

六、以模块化为载体课程体系的构建

（一）课程方案__思路对实际工作岗位的工作任务进行分析→按职业资格标准进行工作任务归纳→按照从简单到复杂、单一到综合、低级到高级的认知规律进行学习性任务归纳→采用__、决策、计划、实施、检查、评价的六步法进行模块化系统化课程方案的构建→课程方案的具体化即由与该职业相关的行动体系中的全部行动领域→按教学论要求归纳形成学习领域→具体化后设计学习模块

（二）学习领域课程的__步骤

（1）分析职业工作过程主要是了解和分析职业与工作过程之间的关系

（2）了解职业教育条件主要是调查和获得该职业在开张职业教育时所需要的条件

（3）确定职业行动领域主要是确定和统计该职业所涵盖的职业性的领域的数量和范围

（4）描述职业性的领域主要是描述和界定所确定的各个职业行动领域的功能，所需要的资格或能力

（5）评价选择行动领域主要是评价所确定的行动领域，以此作为学习领域的初选标准及相应行动领域选择的基础

（6）转换配置学习领域主要是将所选择的行动领域转换为学习领域

（7）扩展描述学习领域主要是根据行动学习领域的内容，对各个学习领域进行扩展和描述

（8）扩展表述学习情境主要是通过学习领域具体化来扩展和表述学习模块

（三）课程体系的构建

1、课程体系的构建思想以体现“就业需要→确定岗位→确定能力（技能、技术）”的顺序为原则每一岗位的技术能力由一个系列课程教学进行培养，形成系列交叉课程链

2、理论教学体系

（1）理论教学体系的设计在构建以模块化为载体的理论课程体系时，将理论课程体系设计为基础性学习领域的理论课、单项职业的理论课综合职业的理论课3个阶段，其中基础性学习领域的理论课是机电类专业所有学生共有的基础性课程；单项职业的理论是机电专业大类内的各专业都必须掌握的单项知识课程；综合职业的理论课是依据机电一体化技术专业综合岗位的能力培养要求所确定的综合性知识课程，注重进行专业核心能力的培养

（2）机电一体化技术专业理论课程体系的构成（如图5所示）图5机电一体化技术专业理论课程体系图

3、实践教学体系1实践教学体系的设计在构建以模块化为载体的实践课程体系时，将实践课程体系设计为基础性学习领域的实践课、单项职业的实践课、综合职业的实践课、岗位实践课4个阶段，其中基础性学习领域的实践课是机电类专业所以学生共有的基础性的、验证性的、素质性的实践课程；单项职业的实践课是机电专业大类内的各专业都必须掌握的单项技能和单项能力课程；综合职业的实践课是根据机电一体化技术专业综合岗位的能力培养的要求所确定的综合性技能和能力课程，注重进行专业核心能力的培养；岗位实践课是到实际工作岗位进行实际工作的训练实践性课程采用“通识模块综合化”的课程模式这一课程模式强调以培养职业能力为主线，以通识教育为基础，让学生先接受职业群体基本的基础教育和技能培训，然后根据学生自己的兴趣、能力以及社会需要，学习专业知识并进行职业技能培训在此基础上，缩小学习领域，逐步向专业化方向发展，使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性“通识模块综合化”课程模式的基内涵是通识就是将工作性质想通的若干职业__为一个职业群，分析该职业群高级技术型人才所必备的共同基础知识和基本技能，以及各职业的专业技术，再加上系统整合，学习时先广泛学__一职业群的共同知识和技能（即通识），然后逐渐缩小学习领域，进行专门技术和专门技能的教育和培养模块课程分成职业通识单项能力训练、综合职业能力训练和岗位专门技术三个模块，每个模块的课程设置，应在分析职业岗位能力的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分为既有__，又有区别的三个阶段来进行第一阶段—单项职业能力模块这一阶段强调打好基础，主要学习一类相关职业通用性的技能和相关知识，同时要进行思想品德、职业道德、计算机应用能力、外语能力以及其他通用能力的培养和教育第二阶段—综合职业能力模块这一阶段紧接在职业基础教育之后，在该模块中需要同时完成专业基础理论和专业知识的学习，在课程设置和内容安排上应对专业内容进行综合化这一阶段的能力培养需要在校内外__进行综合职业能力模块主要包含两类职业技术课针对就业的地域性范围和岗位特点，开设具有针对性的区域性专门知识课和岗位经验知识课职业技能课综合本职业领域的中高级技术技能，对学生进行创造技能和智力技能的训练和培养第三阶段—岗位专门能力模块这一阶段是在对职业的专业基础理论、专业知识进行学习和职业技能的培养后，将专业教育阶段分化出若干专门方向，以加强职业针对性，进行专门的教育，使学生掌握一至两种以上专门技术和技能，教学要突出“专”和“新”的特点，技术和知识要先进这一阶段主要在企业具体岗位上进行培养

（2）实践教学__的构建实践教学__是保证实践教学得以实现的场所，它是高等职业教育人才培养实现“四个结合”（学校与企业相结合；教学与生产、科研相结合；理论与实验、实践相结合；能力与知识、素质相结合）的重要前提实践教学__由三个中心组成理论知识应用的实验中心；校内能力训练的实训中心；校外能力的实践中心理论知识应用的实验中心该中心是学生深化基础理论、拓宽专业知识和创新思维的实验场所校内能力训练的实训中心该中心是学生单项职业技能、工程技术和综合职业能力培养的场所所有的实训均有相应工作过程对应的项目，并模拟企业生产的真实环境校外能力的实践中心实践中心完全建设成真实企业的__，企业生产的真实环境，并参照执行国家及行业职业技术规范化标准，建设的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位中心实行企业化管理，并着力营造中心的企业运行氛围学校只保证员工基本工资待遇，津贴由中心生产性经营获取，盈余用来弥补部分建设资金，中心内部引入竞争机制，部门主管择优聘任，学校提供部分奖励津贴，以促进中心健康发展，实现以教养产，以产促教，产教结合全面发展的良好局面在机电一体化技术专业已有定位的基础上，构建实践教学体系如图6所示图6机电设备维修与管理专业实践教学体系4．素质教育体系

（1）素质教育内容素质教育有内容包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等围绕这几个方面的素质，从社会、经济发展需要出发，从现代人的个性发展要求出发、制订可持续性的素质教育目标体系在此基础上，对学生实施学科课程、活动课程、环境课程等方面的教育素质教育不受大纲和课本的限制，增设活动课、社会实践课等，让学生学多、学活，深刻领会，熟练运用，增强各方面的适应能力

（2）素质教育的的实施技能教学体系主要内容包括职业素质技能模块、单项技能模块、综合技能模块、专业技术模块其实施主要是融入技能证书体系如图7所示5．技能教学体系技能教学体系主要内容包括职业素质技能模块、单项技能模块、综合技能模块模块、专业技术模块其实施主要是融入其他三个教学体系的教学培养中机电一体化技术专业职业技能证书体系如图7所示图7机电一体化技术专业职业技能证书体系

七、学习领域课程描述

（一）课程设置

1、公共基础学习领域思想道德修养与法律基础、毛__思想、___理论和“____”重要思想概论、心理健康教育、形势与政策、高职英语、高等数学、体育、应用文写作、计算机应用基础、文献检索、（大学生职业生涯与规划）就业指导

2、专业学习领域专业英语、专业数学、工程力学、机械制图与CAD、公差配合与技术测量、电路与电子技术基础、机械设计基础、电机与拖动、机械制造基础、液压与气动技术、电气控制与可编程控制器、数控原理与应用、电力电子技术、单片机原理与应用、自动化化生产线的__与调试、数控机床故障诊断与维修、传感器与测试技术

3、素能拓展学习领域机器人技术、企业管理、CAD/CAM应用技术、CAD/CAM应用技术、工厂供电、入学教育与军事训练、体育

（三）

（四）等

（二）专业核心课程组成

1、机械制图与autoCAD

2、电工与电子技术基础

3、机械设计基础

4、机械制造基础

5、液压与气动技术

6、单片机原理与应用

7、电气控制与PLC

8、自动化生产线的__与调试

（三）课程主要内容专业学习领域工程力学第二学期基本学时60学时，其中课内实训8学时学习目标掌握物体机械运动的一般规律及其研究方法掌握工程构件强度、刚度和稳定性的概念及计算能力掌握杆件结构的计算原理和方法了解本专业有关结构的受力特性内容静力学、杆件的基本变形与强度计算压杆的稳定性运动学基础构件的疲劳强度方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能物理知识数学知识计算机相关知识教师需要的知识和技能教师资格工程力学知识计算机基本应用能力专业学习领域机械制图与CAD第一学期/第二学期基本学时104学时，其中，课内实训26学时学习目标学习各种投影法，主要是正投影法的基本理论及其应用培养学生具有绘制和识读零件图和装配图的能力掌握对三维立体及其相互位置的分析方法和构思能力培养和发展学生的空间想象和思维能力掌握制图国家标准的基本内容，具有查阅标准和手册的初步能力掌握正确地使用绘图工具和仪器绘图、徒手绘图的实际技能和技巧具有计算机绘图的能力养成认真负责的工作态度和耐心细致、严谨的工作作风内容制图基础制图原理机械制图计算机绘图方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能画化几何知识计算机应用技能教师需要的知识和技能教师资格画化几何知识机械制图知识设计软件的应用能力计算机基本应用能力计算软件应用能力专业学习领域公差配合与技术测量第三学期基本学时56学时，其中，课内实训8学时学习目标掌握互换性及技术测量的基本原理和各种公差表格的应用；掌握常用量具的正确使用方法；理解误差和公差之间的必然__;了解光学量仪的使用方法和检测原理内容极限配合及尺寸检测；检测形位误差；检测表面粗糙度；其他常用零件的检测方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能机械制图知识检测设备的使用教师需要的知识和技能教师资格机械设计实践经验机械制图知识计算机基本应用专业学习领域电路与电子技术基础第一学期/第二学期基本学时104学时，其中，课内实训26学时学习目标掌握电路的基本概念、基本定律、定理和基本分析方法熟悉磁路的特点，会计算较简单的磁路问题具备进行电工实验的基本技能，为学习后续课程准备必要的电路和磁路知识，并为从事专业技术工作打下基础掌握常见的电子仪器的使用掌握常用数字电路的原理及其设计方法内容电路的基本概念、基本定律、定理和基本分析方法磁路及其基本定律半导体二极管、三极管等电子元器件的工作原理及特性；基本的放大电路、稳压电路、滤波电路的构成原理；集成运算放大电路、放大电路中的反馈、集成运算放大电路的原理及其应用；组合逻辑电路和时序逻辑电路的构成及原理；触发器、定时器的构成及原理和数-模转换电路及模-数转换电路的构成及原理方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能物理知识数学知识计算机相关知识教师需要的知识和技能教师资格电路知识电子技术知识专业学习领域机械设计基础第三学期基本学时84学时，其中，课内实训10学时学习目标熟悉常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基础知识熟悉通用机械零件的工作原理、特点、结构和标准，掌握通用机械零件的选用和设计的基本理论与方法掌握分析生产实际中常用机构特性的方法掌握分析和处理通用机械零件常见失效的方法内容平面机构分析平面连杆机构凸轮机构间歇运动机构螺纹联接与螺旋传动三角胶带传动链传动轴齿轮传动蜗杆传动轮系和减速器轴承方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要知识和技能机械制图知识工程力学知识教学需要的知识和技能教学资格机械制图知识工程力学知识机械设计经验专业学习领域电机与拖动第三学期基本学时84学时，其中，课内实训12学时学习目标掌握和理解直流电机、变压器、电动机、同步电机的工作原理，电磁过程、基本方程式、等效电路等；掌握直流电动机、异步电动机的各种机械特性，电动机起动、调速、制动运行的特性分析；掌握选择电机的原理与方法；了解电动机和电力拖动系统的实验方法与发展方向内容直流电机变压器交流电机控制电机方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能电路的知识和技能电子技术的知识和技能教师需要的知识和技能教师资格电路的知识和技能电子技术的知识和技能电机与拖动知识专业学习领域机械制造基础第四学年基本学时78学时，其中，课内实训6学时学习目标掌握机械__的基本概念、基本理论了解金属切削过程中金属变形、切削力、切削温度及刀具磨损等主要物理现象、变化规律及其控制方法掌握刀具静止角度的标注方法和刀具工作角度的计算方法掌握金属切削条件的合理选择掌握金属切削机床、刀具和夹具的基本知识掌握典型零件的__工艺和零、部件的装配工艺掌握工艺路线拟订的原则和步骤及零件__工艺规程编制的一般方法内容金属切削原理金属切削机床机械__工艺规程的制定机床夹具设计原理方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能机械制图知识工程力学知识机械设计知识教学需要的知识和技能教师资格机械制造实践经验专业学习领域液压与气动技术第四学期基本学时78学时，其中课内实训10学时学习目标掌握液压与气压传动的必要的理论知识掌握液压与气动元件的结构、工作原理与性能，并能合理地选用掌握液压与气动典型基本回路的工作原理与特点，并能合理地应用能阅读一般专用设备的液压气动系统图内容液压泵液压缸液压控制阀液压系统中的辅助装置气缸气压控制阀气压系统中的辅助装置液压与气动基本回路的组成和作用典型液压系统分析和计算方法方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能机械制图知识工程力学知识机械设计知识教师需要的知识和技能教师资格液压与气动技术知识专业学习领域电气控制与PLC第三学期基本学时84学时，其中，课内实训20学时学习目标熟悉掌握常用低压电器的基本结构和应用、理解其工作原理了解低压电器常用的灭弧措施、灭弧装置基本读懂电气原理图和接线图熟练掌握继电器—接触器系统的基本控制环节能自行设计电动机各种控制电路掌握常用机床电气控制系统了解桥式起重机电气控制系统了解电梯电气控制系统了解可编程序控制器的结构和基本工作原理，熟悉内部元器件掌握可编程序控制器编程的基本指令、顺控指令、常用的功能指令的使用以及编程的基本原则内容常用低压电器电气控制线路的基本环节常用机床的电气控制继电－接触器控制系统的设计与调速可编程序控制器的基础知识FX2N系列可编程序控制器FX2N可编程序控制器的基本指令FX2N可编程序控制器步进顺控指令和顺序功能图FX2N可编程序控制器功能指令方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例实验室实验工程现场教学学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能电路的知识和技能电子技术的知识和技能计算机应用技能教师需要的知识和技能教师资格工厂电气控制经验设计软件的应用能力计算机基本应用能力计算软件应用能力专业学习领域数控原理与应用第四学期基本学时78学时，其中，课内实训0学时学习目标了解数控机床的发展趋势了解数控机床的结构组成、工作原理、分类和特点掌握数控机床的常用编程指令和编程基本知识掌握数控车床、数控铣床、__中心的操作和程序的编制方法了解数控机床的机械结构与部件、伺服驱动系统、可编程控制器内容数控机床程序编制、计算机数控（CNC）系统、数控机床的机械部件与结构、伺服驱动系统方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体材料实验表学生需要的知识和技能电机与拖动知识机械制图知识机械制造知识液压与气动知识教师需要的知识和技能教师资格电机与拖动知识机械制图知识机械制造知识液压与气动知识计算机基本应用材料力学知识专业学习领域单片机原理与应用第五学期基本学时54学时，其中，课内实训10学时学习目标掌握MCS-51系列单片机的系统结构、工作原理以及应用系统设计的一般方法掌握单片机应用电路的调试技能内容计算机与单片机产生、发展及应用概述单片机的系统结构及工作原理单片机的指令系统汇编语言程序设计单片机的中断系统及定时器单片机的系统扩展与接口技术、I2C总线及__接口芯片的应用单片机应用系统设计单片机的C语言程序设计等方面方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能教师需要的知识和技能教师资格单片机应用电路的调试技能专业学习领域CAD/CAM应用技术第五学期基本学时36学时，其中，课内实训10学时学习目标掌握__stercam二维及三维绘图的基础知识掌握__stercam数控__方法内容二维图形的绘制与编辑三维曲面的绘制与编辑实体造型二维__三维__内容二维图形的绘制与编辑三维曲面的绘制与编辑实体造型二维__三维__学习材料教材教案多媒体学习材料教材教案多媒体学习材料教材教案多媒体专业学习领域自动化生产线的__与调试第五学期基本学时54学时，其中，课内实训10学时学习目标了解工业模型及控制技术、数控机床控制技术气压传动控制技术、电梯及其控制系统、智能设备及控制技术等内容本书贯彻机电液气理论与实践相结合、__调试与使用维护的相结合的原则使学生具备从事机电技术应用工作所必需的自动化设备__、调试、运行和维护的基本能力内容自动化设备及生产线的一般组成及各部分的作用工业模型及控制技术数控机床控制技术气压传动控制系统电梯控制技术智能化设备及控制技术方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能机械制图的知识机械设计的知识液压与气压传动的知识PLC知识教师需要的知识和技能机电设备的知识专业学习领域数控机床故障诊断与维修第五学期基本学时54学时，其中，课内实训20学时学习目标了解常用数控机床的结构掌握数控系统、数控伺服系统和数控机床检测系统的工作原理基础掌握数控机床故障诊断所必需的理论知识内容数控机床的结构数控系统故障诊断与维修数控伺服系统故障诊断与维修数控机床机械系统诊断与维修方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要知识和技能机械设计的知识液压与气压传动的知识数控机床原理与应用教学需要的知识和技能教学资格数控机床故障诊断知识专业学习领域传感器与测试技术第四学期基本学时52学时，其中，课内实训10学时学习目标掌握有关传感器测试技术的基本知识掌握电阻式、电感式、电容式、磁电式、压电式、热电式、光电式、气敏与湿敏、超声波传感器的工作原理、测量电路和应用内容传感器与测试技术的基本知识电阻式传感器电容式传感器电感式传感器磁电式传感器压电式传感器热电式传感器光电式传感器气敏传感器与湿敏传感器超声波传感器传感器__的处理方法讲授讨论练习小组讨论学习材料整理、录像典型案例学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能电路的知识电子技术的知识教师需要的知识和技能教师资格电工电子的知识专业学习领域顶岗实习第三学年基本学时540学时，其中，企业实训540学时学习目标熟悉企业文化、企业管理熟悉岗位责任、权力、义务及职业道德择业能力专业能力机电设备管理、维修专业知识方法能力目标的确立、__计划与实施、方案的选择、信息的获取、工作过程的选择、问题分析与解决、计划评估与修订、解决旧题的方式与技巧、现实性的评估、目标审查社会能力团队合作能力、工作分工、信息交换、问题的识别与解决方法、接受批评、角色及利益的定位、顾及他人个人能力自我学习、创新、自我表现力、适应性与灵活性、责任性、__敏锐性内容参与企业机电设备管理、维修参与自动化生产线的调试、维修方法讨论个人顶岗实习项目组顶岗实习企业实训学习材料教材教案多媒体学生需要的知识和技能第一学年的知识和技能第二学年的知识和技能第三学年第一学期的知识和技能教学需要的知识和技能机电设备管理、维修实践经验

八、专业教学计划表

1、教学计划进程表专业教学计划进程表课程类别课程代码课程名称学时学分数建议开设学期及基准课时考核安排学时学分其中实践学时第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期共共共共共共11151413920周周周周周周公共基础学习领域思想道德修养与法律基础3320．5　3　　　　　考查毛__思想、___理论和“____”重要思想概论604　0．5　4　　　　考查心理健康教育111　1　　　　　考查形势与政策161　讲座考查高职英语

1046.544　　　　考试高等数学4434　　　　　考试体育523．522　　　　考查应用文写作

221.52　　　　　考查计算机应用基础4434　　　　　考查文献检索

80.58讲座考查（大学生职业生涯与规划）就业指导

382.5每期开6（讲座）讲座14考查小计43228．51　　　　　　　专业学习领域专业英语181．02考查专业数学

422.56×7考查BZ021806工程力学60484考试BZ021101机械制图与autoCAD

1046.52644考查BZ021701公差配合与技术测量563．584考查BZ021108电工与电子技术基础1046．544考试BS021162电工与电子技术实验261．52611考查BZ021702机械设计基础845．5106考试BZ021109电机与拖动845．5126考试BZ021703机械制造基础78566考试BZ021802液压与气动技术785106考试BZ021111电气控制与PLC

845.5206考试BZ021805数控原理与应用7856考查BZ021110单片机原理与应用543．56考试BZ021706CAD/CAM应用技术

362.5104考查BZ021804自动化化生产线的__与调试

543.5106考试BZ021704数控机床故障诊断与维修

543.5206考试BZ021803传感器与测试技术523．5104考试　小计___673．5176拓展学习领域专业拓展课程XZ021801机器人技术302每周2（至少选一）考查XZ021802企业管理302考查XZ021703电气设备运行与维护302考查XZ021804工厂供电302考查BZ021107C语言程序设计302考查公共拓展课程BS021180入学教育与军事训练4周4考查体育

（三）

（四）322后半期每周2考查职业交流礼仪32每周2（四考查普通话训练322选一）考查中国传统文化32考查摄影32考查影视322每周2（四选一）考查书法32考查美术32考查舞蹈32考查英语提高32考查数学提高32考查驾考644每期都可以考考查

2、工作过程中实践性教学计划表工作过程中实践性教学计划表类别课程代码学习领域号名称实训项目名称学时数学期备注公共基础学习领域专业学习领域BS021187基础性学习领域钳工实训1周2BS021154基础性学习领域制图测绘及CAD实训2周

1、2BS021157基础性学习领域万用表__与使用实训1周1BS021159基础性学习领域电子产品__调试实习1周2BS021191单项职业能力训练机械设计课程设计1周3BS021192单项职业能力训练液压课程设计1周4BS021193单项职业能力训练传感器与检测设计实习1周4BS021194单项职业能力训练电气控制与PLC应用实训2周3BS021186单项职业能力训练电动机维修实习1周3BS021188单项职业能力训练机械__实习3周4BS0211__综合职业能力训练数控机床应用实习2周5BZ021804综合职业能力训练自动化生产线__维修实习1周5BS021170毕业顶岗实习18周6BS021171职业技能鉴定与考证2周5BS021169毕业设计与答辩4周5合计41周

3、课时与学时分配表课时与学分分配表学习领域课程门数课时分配学分分配备注课时课时比例％学分学分比例%公共基础学习领域

1143225.428．525专业学习领域17___667．373．564拓展学习领域专业拓展

4301.

721.8四选一公共拓展

13965.

7108.8最低选修操行分总　　计1704___

九、人才培养方案编制说明

（1）方案编制依据

（1）本方案依据___关于高职教学计划编写的原则意见并结合本专业目前的实际情况编写而成；

（2）本方案参考杨凌职院建筑工程技术专业人才培养方案，以模块化教学为载体的课程__模式而__的

（2）方案特点

（1）本方案的编制以满足企业“用户”需求为出发点和落脚点；以服务地方经济建设和社会为根本目的，确立了学生质量好坏由企业“用户”决定的质量观和重视学生“做人”能力培养的素质观

（2）方案体现两个育人为主体、两个育人环境的本质特征模式功能满足培养学生做人、做事能力的要求，缩短毕业生的工作适应期

（3）方案突出了“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的思想

（4）课程__是根据实际工作岗位的行动体系来__的

（5）方案突出了在学校和企业进行专业核心能力训练、知识综合运用能力的培养和训练，同时，突出个性培养

（6）方案加强了在企业进行职业特长培养、职业综合能力培养等方面

（7）方案构建了理论教学体系、实践教学体系、职业技术技能体系和素质教育体系及相互之间的关系

（8）方案基本体现了高职教育的特点，突出高职特色，体现职教优势，坚持学生知识、能力、素质协调发展执笔人吴明亮校内教学校外教学岗位阶段教学综合职业能力教学单项职业能力教学基础性学习领域教学共同实施培养联合进行课程__联合设计教学方案建立合作教育__选择合作企业明确培养目标和规格动作系统以工作过程为导向的培养模式机制保障条件保障__保障思想保障保障系统人才培养质量评价系统人才培养监控系统反馈与修正基础性学习领域外语工程力学机械制图与CAD电路与电子技术基础公差配合与技术测量__理论机械设计基础电机与拖动机械制造基础液压与气动技术电气控制与PLC单项职业能力学习领域综合职业能力学习领域数控原理与应用CAD/CAM应用技术数控机床故障诊断维修自动化生产线的__与调试毕业设计与答辩顶岗实习顶岗实习领域单片机原理与应用传感器与测试技术机电一体化技术专业实践教学体系基础性学习领域机械设计课程设计制图测绘及CAD实训万用表__与使用实训电子产品__调试实习单项职业能力训练岗位专门能力训练单项职业能力训练综合职业能力训练钳工实训液压课程设计设计实习机械__实习电气控制与PLC应用实训电动机维修实习数控机床应用实习自动化生产线设备__维修实习机修（装配）钳工维修电工（高）级工等级证书，维修电工操作证岗位传感器与检测设计实习电力电子技术课程设计机电一体化技术专业职业技能证书体系职业素质技能模块单项技能模块综合技能模块专业技术模块计算机等级证英语等级证制图员证书数控车工证书数控铣工证书可编程控制程序设计师证书维修电工证书机修钳工证书装配钳工证书。