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文本内容:
滕王阁序教学目标
一、了解骈文的文体特点
二、学习本文优美的语言
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项,体会“且”、“矣”等虚词的用法
四、背诵课文2~5段教法及思路以诵读法学习本文
一、读注释,疏通文意,体会骈文特点
二、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言
三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用
四、教学时数两课时第一课时教学重点
一、介绍写作背景
二、疏通文意,通读全文教学步骤
一、简介__及写作背景,导入课文
1、__见课下注释
①教师补充王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”
2、写作背景见课下注释
①教师补充王勃十四岁作《滕王阁序》王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父途经南昌时而作(如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的___)其实,那是因为他们不相信如此流传千古的美文会出自一年仅14岁的少年之手实际上,早在唐末王定保的《唐摭言》中便有一段生动的记载“王勃著《滕王阁序》,时年十四都督阎公不之信勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣及从纸笔巡让宾客,勃不辞让公大怒,拂衣而去,专会人伺其下笔第一报云‘南昌故郡,洪都新府’公曰‘亦是老生常谈’又报曰‘星公翼轸,地接衡庐’公闻之,沈吟不言又云‘落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色’公矍然而起曰‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢”其实,我们怎能把王勃这样一个“六岁属文”、“九岁读颜氏汉书”、“十岁包综六经”的天才少年,与一般少年等量齐观呢?《滕王阁序》中一再申说“童子何何知,躬逢胜饯”、“三尺微命,一介书生”等语,都表明__是个未成年人,与王勃后期的心态、境遇不合况且,他晚年(王勃死时仅27岁!)早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”,四海扬名,都督阎公岂能“不之信”杨炯《王子安集序》云“年十四,时誉斯归”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗?
二、通读全文
1、通读课文,把生字找出来,看注释注音
2、看注释,粗通文意
3、__齐读课文要求分段读,师个别指导正音,节奏校正明确诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句四字句的读法只有一种模式豫章/故郡,洪都/新府六字句的读法有五种模式
(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿
(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回
(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?
(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽
(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯七字句读法有四种
(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清
(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美
(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色
(4)、都督/阎公/之雅望
4、熟读课文
三、作业背诵课文2~~5段第二课时教学重点
一、背诵课文
二、重点段落分析教学步骤
一、检查背诵(个别学生,全体学生)
二、理清全文结构,重点分析2~~5段
1、问速读课文,全文可分为几部分?明确分为四部分第一部分
(1)概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物第二部分(2~~3)写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观第三部分(4~~5)写宴会的盛况,抒发人生的感慨第四部分(6~~7)述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再
2、背3段分析景物之美
(1)、第2段写滕王阁在山水之间
(2)、第三段登阁远望所见山川之美
(3)、赏析“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色千古绝唱
3、背
4、5段,抒发了__什么样的人生感慨?
(1)、第四段写宴会盛况,兴尽悲来,感叹天地之大,宇宙无穷;人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路
(2)、第五段言自己虽遭时命之穷,但正因之以自励,从消沉中振起,理想志节不变
(3)、赏析“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”译老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强,不放弃远大崇高的理想表现了__高尚的人生观
三、作业练习
三、四附板书设计
一、述宾主之美
二、绘山川美景(近景,远景)
三、写宴会盛况,抒人生感慨(怀才不遇,不甘沉沦)
四、叹知己难遇,盛宴难再第三课时教学重点
一、归纳总结骈文的特点及本文特点
二、积累实词义项及虚词用法教学步骤
一、请同学们结合课后练习二,概括一下骈文的特点明确
1、骈文的主要特点是要求通篇文章句法相互对称,词语对偶在声韵上,骈文讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻饰和用典
2、结合课后练习二,找例句
二、本文写作上有哪些特点?
1、句式错落,节奏分明全文以四六句为主,杂以__句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合
2、骈俪藻饰,辞采华美
3、运用典故,简练含蓄(找一下,文中运用了哪些典故)加强论证,叙事抒情,而运用的手法却有所不同有明用,有暗用加强了文章的表达效果
三、积累实词,完成课后练习三
1、旧
1、全、都
2、所以
2、没、干故
3、特地尽
3、全部用出
4、原因
4、完,尽头
1、属于
1、依附属
2、类即
2、就
3、在
3、则
四、虚词义项及作用
1、将,副词
1、表陈述,了
2、将近,副词且
3、暂且、姑且,副词矣
2、感叹,了
4、将要,副词
5、尚且,还,连词
3、表疑问语气,了
五、作业完成课后练习五,让学生进一步体会骈文句式的特点
1、默写课文
2、找出本文的成语
3、找出通假字并加以归纳
二、本文写作的背景和一些细节(注解) 滕王阁,旧址在南昌城西章江门,广润门外赣江之滨它背城临江,面对西山,与肖峰、缑岭、双岭、葛仙岭、安峰,梅岭、桃花岭、梦山、吴城山互为对景俯瞰阁之东南,东湖、西湖星罗棋布于市区北通鄱湖,湖光千里滕王阁瑰伟绝特,层台耸翠,上出重霄,飞阁流丹,下临无地,临观之美,令人神驰它与黄鹤楼、岳阳楼并称为我国著名的江南三大名楼,素有“西江第一楼”之誉 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时“初唐四杰”之一的王勃,省亲过此,即席写下不朽名篇《宴滕王阁序》,加之历代文人的诗词,使滕王阁蜚声四海,天下皆知此后,慕其名者、闻其声者、往来观望者不绝于途古时吉水李帮华说过,吴有__、雨花之台,楚有黄鹤、岳阳之楼,豫章则有滕王阁,从古不废,以观民寄乐,实为西江第一观所以唐代大文学家韩愈有“江南多临观之美,而滕王阁独为第一”的赞语;明人曹学(亻全)则说“百里豫章城,千里滕王阁”清人吕宫在《重修滕王阁序》中写道“洪都为江右名区,其山川之瑰丽甲于天下,而帝子阁尤揽其胜” 国有盛衰,世有治乱千载古阁,兴废沧桑滕王阁,这座临江高峙的江南名楼创建的年代,正值中国历史上空前繁荣的唐王朝尔后迭经兴废,在风风雨雨中又经历了宋、元、明、清几个封建王朝,直到__十五年(1926年)终毁于兵燹其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达28次之多今日的滕王阁重建于19__年 滕王阁作为盛唐文化的产物,已成为灿烂文化古城南昌的象征
三、通读全文
1、朗读全文,过文字关
2、参考注解,粗通文意
3、齐读全文校正节奏诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也有少数七字读法(略)
四、作业熟读课文,背诵课文。