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文本内容:
2011-2012学年第二学期韵语五年级教案
一、教学课题23晏子使楚
二、教学目标1.学会本课生词,并理解词语的意思有感情朗读课文复述课文(课文字词朗读的学习)2.了解课文的内容及叙述顺序学习__按一定顺序写的表达方法(课文内容和写作策略的学习)
3、教学重难点了解课文的内容及叙述顺序学习__按一定顺序写的表达方法
四、任务分析起点能力学习课文内容,能分辨出写作顺序学习一些表达方法终点能力了解课文的内容及叙述顺序学习__按一定顺序写的表达方法
五、教学方法展示法、讲评法、谈话法
六、教学准备课件、资料
七、教学时间2课时
八、教学过程第一课时教学过程教学备注
(一)、简介背景,揭题 距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,在春秋末期,齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?
(二)、通读课文,理清思路
1、指名分段读课文,看是否能读正确、流利
2、认读生字、生词教师相机指导音、形、义[春秋]我国历史上的一个时代(公元前7___至公元前481年),因孔子所编史书《春秋》包括了这一段时间而得名[大夫]古代的高级官职[使楚]使出使使楚就是以国家代表的身份到楚国去[国势]国家__、经济、军事等方面的力量[侮辱]使对方人格或名誉受损害,蒙受耻辱例侮辱生理有缺陷的同学,是一种不道德的行为[打发]派遣,使离去[欺君之罪]君君主,国王之的欺君之罪指欺骗君主的罪过[敝国]谦称,称自己的国家[酒席]用于待客或聚餐的酒和整桌的菜[取笑]开玩笑,嘲笑例他这次没考好,你就可以取笑他吗?[赔不是]赔罪,道歉例既然人家已经赔不是了,你就算了吧 [面不改色]脸上不改变颜色,形容沉着镇定[____]安定地生活,愉快地劳动[反倒]反而
3、课文主要讲述了什么内容?按照事情发展的顺序如何划分?全文以__的起因——经过——结果为序,先交待了时代背景和__的起因,中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程,最后以一句话交待出斗智的结果本文按故事发展的经过,可分为三段第一段(第1—2小节)写晏子出使楚国,楚王想显示国威,要侮辱晏子第二段(第3—5小节)写楚王三次想侮辱晏子,晏子凭自己的聪明才智给予有力反驳(进城门、见楚王、赴酒席)第三段(第6小节)写楚王不敢不尊重晏子
(三)、学习第一段
1、默读课文,思考并勾画理解楚王___要侮辱晏子?楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风可启发学生__课文有关句子与背景,作深入地探讨楚国国势强盛,有吞并各国的野心侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服体会读1-2节作业布置有感情地朗读课文1#抄写词语,默词《课堂练习》生字词教学要扎实,到位,让每个学生都能在课上基本掌握本课的生字词要让学生按照一定的顺序来掌握文章的思路第二课时教学过程教学备注
(一)、复习导入
1、师同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要__的下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话在四人小组内交流
2、指名回答
3、从这句话你明白了什么?
(二)、抓中心句,理解脉络
1、师同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,你认为横线上可以写些什么?
2、师同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了但要想真正理解课文,咱们还得好好研究今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这些话的
(三)、学生交流楚王的三次侮辱
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞晏子来到楚国楚王就叫人把城门关了,让让晏子从这个洞钻进去
(1)师你能用自己的话讲得更简单一点吗?
(2)指名回答
2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说“难道齐国没人了吗?”
(1)师该怎样读这句话(瞅、冷笑)
(2)指名读,全班读
(3)师这句话表达了楚王对待晏子是什么态度?
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”
(1)师楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?__上下文解释
(2)指名回答 过渡 楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
(四)、学习晏子的三次反击
1、师咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子?体会?师晏子___这么回答?他这么说的结果如何呢?“这是个狗洞,不是城门只有访问‘狗国’,才从狗洞进去我在这儿等一会儿你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家” 晏子第二次回击楚王的语句,是哪几个句子?体会?
①大伙儿都把袖子举起来,就能够连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就能够下一场阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟
②敝国有个规矩访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去
③小结楚王说齐国没有人,是指没有人才晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王当楚王更明确侮辱晏子和齐国时,晏子装作为难,提出撒谎和说实话的请求,然后用贬低自己为“最不中用”的人,鞭挞楚国为最下等国家这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄,在嘻笑之间一步一步地把楚王引到___地步
3、晏子第三次回击楚王的语句,是哪几个句子?体会?淮南的桔,又大又甜可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能____,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧小结第三次反驳更为艺术,采取将计就计的办法,不揭露楚王的栽赃,而是以橘生淮南淮北结不同果实为例,说出一个结论水土不同,结果不同再用这个事实去评价盗贼这件事,这是守中有攻楚国是生养盗贼的国家
(五)学习三次“只好”面对楚王三次侮辱,晏子巧妙反驳,从而有力地回击了楚王,维护了齐国的尊严让学生通读全文,画出三句带有“只好”的话,从中反映了晏子三次斗智斗勇的结果1“楚王只好吩咐大开城门”(第2节)这是楚王计谋的第一次失败楚王企图侮辱晏子的人格,给晏子一个“下马威”楚王虽给晏子开了城门,但楚王打心里并不认输,他把侮辱晏子的念头放在以后2“楚王只好陪着笑”(第3节)这是楚王理屈辞穷的表现,他再次失败了,这也是楚王与晏子面对面较量的一个回合这一次他侮辱的不仅是晏子,而且是齐国整个国家“陪着笑”既突出了楚王当时___神情,也将整个故事中人物之间的矛盾推向__3“楚王只好赔不是”(第4节)这是楚王与晏子的再一次斗智的结果这次楚王企图污蔑齐国人没出息,在较量中,楚王__败下阵来“赔不是”,既说明楚王向晏子道歉,又表明楚王承认了失败 小结通过三个“只好”的分析,我们可以看出,楚王对晏子侮辱在不断升级,由“晏子的人格”到“齐国的人才”,最后到“齐国的国格”,随着侮辱分量加重,楚王也一次比一次输得惨最后他不得不和盘托出“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了” 从整个事情来看,楚王___要三次侮辱晏子呢?引导学生分析起因
(六)总结全文思考学了本文后你觉得晏子是个怎样的人?是啊,楚王是完全被晏子征服了,而且是心服口服,那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的?仅仅凭过人的智慧?小结《晏子使楚》是一篇历史故事,讲的是春秋末期齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱他,晏子以进行了反驳,为自己和齐国赢得尊重的故事今天我们见识了一位才智过人,热爱祖国的人才——晏子真可谓晏子使楚,不辱使命,勇挫楚王,捍卫尊严老师也希望同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严
七、作业布置《课堂练习》补充练习理解训练学生阅读感悟能力阅读教学以读为本,以学生的读为本,阅读时就要以教师为主导,学生为主体,通过反复读理解课文内容,理解时要词不离句、句不离段、段不离篇反馈过程,是学生对认知活动、学习方法、活动表现、情感态度方面作的总结性评价,也是学生内在的体验感悟、审美生活得到充分发展的一个自我反馈的过程
9、板书和作业设计晏子使楚 楚王——————晏子 (侮辱)—————(反击)————结果 钻狗洞 狗国 只好大开城门 没人才 下等国 只好赔着笑 没出息 贼国 只好陪不是作业设计
1、有感情地朗读课文
2、1#抄写词语
3、2#小练笔、回答问题
4、《课堂练习》
5、补充练习
十、教学评价第7页共7页。