还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
诗歌鉴赏执教老师__市宜川中学梅飞执教班级高三
(2)班执教时间2006年11月16日星期四上午第一节【教学目标】○知识与技能引导学生学会鉴赏诗词作品中的形象理解诗词中形象与__情感、主题思想之间的关系○过程能力与方法通过朗读、练笔等方法分析、鉴赏诗歌作品○情感态度价值观培养学生对中华传统诗歌艺术的热爱,进而激发学生的爱国之情【学生情况分析】○诗词鉴赏是近年来语文高考中必考的内容而同学们却往往在答题时容易失分究其原因,一是因为学生本身对诗词的__、作品积累不够,一是答题思路不够清晰、答题技巧尚不够熟练这节课的设置,是为解决后一个问题的【教学重点难点】○这节课的重点对诗歌作品中形象的鉴赏难点在如何准确把握作品中的形象以及如何提高答题技巧【教学设计】一课时○采用主体研究式教学模式,启发和调动学生的积极性,完成教学目标【教学设计过程】○展示2005年考纲上有关鉴赏的要求,让学生明确鉴赏和评价文学作品所要达到的目标
1、能鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等
2、能评价作品的思想性、艺术性对照2003年的考纲,我发现它是这样表述的
1、能从人物形象、表现技巧、语言风格等方面、鉴赏文学作品
2、能对作品的思想价值、艺术价值作出评判观看投影,设置问题你是___“主题思想”这一新增要求的?又如何理解“人物形象”改为“文学形象”的?参考文学形象、表现技巧、语言风格等方面的鉴赏很大程度上是为更好的理解主题思想服务的文学形象还包括景、物○今天就着重学习一下如何鉴赏诗歌中的文学形象设置问题所谓形象,在诗歌中指的是什么?(讨论)明确人、(A诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己;B作品中其他人物形象)景、(自然景物)物、(意象诗人感情的载体意象是作品中浸染了诗人感情的物下节课分析)(板书)明确:文学形象的概念文学形象包括人、景、物1.人课件展示54首-杜牧《秋夕》元稹《行宫》2.景10首-高适《别董大》3.物41首于谦《石灰吟》__朗读,设置问题以上的文学形象在作品中起到什么作用呢?人——诗歌分析《秋夕》,本诗__所描绘的是一个怎样的形象?___要刻画这样的形象?景——诗歌分析《别董大》,本诗为何写如此之景?物——诗歌分析《石灰吟》明确文学形象的塑造是为了体现作品主题思想人(事)借古喻今、以人喻己、咏史抒怀等景借景抒情、寓情于景、情景交融等主题思想(情、意)借物抒情、托物言志、寓情于物等物(板书)设置问题既然文学形象对主题思想的理解十分重要,就要求我们能准确地把握该文学形象,但同样的人、景、物在不同的作品中所传达的__的思想感情是不同的分析下列作品朗读卜算子咏梅__:陆游驿外断桥边,寂寞开无主已是黄昏独自愁,更著风和雨无意苦争春,一任群芳妒零落成泥碾作尘,只有香如故卜算子咏梅__:毛__风雨送春归,飞雪迎春到已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在丛中笑设置问题以上两首词同样是写梅,但表达的情感相同吗?(讨论)陆难以兼济天下,又不能独善其身的无可奈何的情绪但仍有保持自身节操的信念“零落成泥碾作尘,只有香如故”仍激荡着读者的心灵毛__乐观者的坚贞、乐观精神和“不争春”的广阔胸怀、崇高品德梅的精神也正是当时中国人民形象的真实写照练笔[诗歌鉴赏]赤壁 杜庠
① 水军东下本雄图, 千里长江隘舳舻
② 诸葛心中空有汉, 曹瞒
③眼里已无吴, 兵销炬影东风猛, 梦断箫声夜月孤 过此不堪回首处, 荒矾鸥鸟满烟芜[注]
①杜庠明朝诗人,曾任知县,不久罢归;不得志,放情诗酒
②舳舻;船只首尾相接非常多的样子
③曹瞒即曹操18.就诗歌中画线的句子,结合全诗,从—个角度如景和情的关系写一段鉴赏文字80字左右5分 ○练习后,交流介绍答案一和五分析并对照答案找不足(答案一__在诗中描绘了一幅凄凉、凄清的场面几块光秃秃的石矶矗立在水中,几只鸥鸟在天空中不断翻飞,满眼望去,一片孤寂与荒芜,与整首诗的氛围极其吻合(1分)答案二诗末一句通过写景,渲染出了一派萧索凄凉的图景,眼中之景即是心中之情,__借此景来咏叹历史,感怀历史,抒发了对战争过后的无奈与怅惋的情怀这是融情于景的艺术手法(2分)答案三此句诗在形式上运用了融情于景的艺术手法以赤壁的萧瑟之景反映出诗人心中空有一腔报复却不得志的悲情也可以透射出诗人对当局者的不满,寄予自己希望当局者不学曹操的愿望(3分)__由此情景展开,情景交融,悲叹自己的命运不得志而苏轼从前在赤壁怀古,也正是为此__于是步了苏轼的后尘,罢官的失落,壮志未酬的痛楚,全部都在这诗句中展现了(3分)答案四本诗特色之一便是寄情于景,尤其是末句中“鸥鸟”等意象生动地描绘了赤壁战场荒凉的景象诗人在官场不得志,因而触景生情,由此景而引发了自己怀才不遇的感慨和时光流逝的感叹,抒发了浓浓的哀情(4分)答案五诗末一句,__以“荒矶”、“鸥鸟”为意象,构建了一派凄迷萧索的意境,含蓄地表达出了诗人对于历史兴亡的愁怀和人生失意、理想不能实现的淡淡哀伤尤其是该句卒章显志,以冷景衬哀情,起到了情景交融的艺术效果)学生小结你对本节课知识点的理解和小结[布置作业]就所发诗歌活页中任选人、景、物为文学形象的作品3首,就其文学形象进行赏鉴PAGE1。