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1、五位一体高职教育发展之路世界高等教育发展主流趋势表明,高等教育与经济社会的结合已是越来越紧密高职院校主动与地方经济社会接轨,将传统“经院式”的教育模式向市场调节的模式转变,加快办学模式的创新,就成了高职院校__的出路所在,也是高职院校实行规模发展的必经之路金华职业技术学院所构建的__、教学、科研、招生、就业“五位一体”的办学模式,凸显了“高职”与“特色”两大要素,把握了高职教育人才培养的主要环节,把握了校企合作的关键——建设紧密型__,使校企合作从自发状态迈向自觉境地通过__对教学、科研、招生、就业的辐射,通过五个环节之间的互动和“五位”的“一体化”运作,促进了办学实力不断提升,促进了学校跨越式发展“五位一体”办学模式的产生背景1994年,在金华市委、市__的支持下,成立了金华大学发展基金会,开启了创办金华地方高校的序幕1998年,经___批准,金华职业技术学院正式建立,成为国家首批高等职业技术学院之一学校成立之初,就注重高职教育的研究研究发现,高职教育在科技要素与经济要素不断融合和重组中应运而生特别是二战后,高职教育在发达国家获得蓬勃发展,为所在国家的经济社会发展做出了巨大的贡献从国外高职教育看,凡是办学富有成效的国家无不构建了适合于自身发展的办学模式如德国的“双元制”、美国的“合作教育”、新加坡的“教学工厂”、__的“产学合作”等这些模式各具特色,各有优势,其共同特点是高职院校与企业界有着紧密的关系由于国情不同,我们无法照搬照抄现成的东西,只能结合我国特别是区域实际,探索适合区域经济社会和谐发展的高职教育办学模式20世纪80年代开始,我国的高职教育有了迅猛发展截止2004年,全国共有高职高专院校1047所,在校生规模597万人,招生人数237万,占普通高校招生数的53%,高职教育成为高等教育半壁江山的事实不容置疑但是,随着高职院校数量的激增,不少学校招生与就业陷入困境,教学和科研脱离自身特点,校企合作流于形式,办学质量低下业内人士逐步认识到,校企合作是高职院校适应地方经济发展的一种选择国内也产生一些基于校企合作的培养模式,比较成型的有“订单”式、“2+1”式、“学工交替”式、“双定生”式等这些模式各具特点、各有利弊,取得了一定的成效,但合作方式单一,未解决企业方动力不足的顽症1998年,金华职业技术学院工商管理系在社会调查中发现,金华地方经济发展中制药产业发展特别迅速,并逐渐成为地方经济的一个支柱产业,而既懂医药又懂营销的复合型人才短缺在这种情况下,萌生了开设“医药营销”班的想法海南亚洲制药集团公司是集医药生产、经营、研发、教育为一体的综合性企业集团,也急需懂医药的营销类人才因此,海亚公司与学校一拍即合,合作创办“医药营销班”,联合培养医药营销人才,开始了校企合作办学的尝试其后,根据金华要建设成为浙江省亚经济文化中心、浙江中西部中心城市目标以及金华经济社会发展的实际,相继设置应用电子技术、机械制造设备与工艺、市场营销、实用英语、畜牧兽医、房屋建筑、全科医学、高级护理、初等教育、音乐表演等专业;着力构建“双师型”师资队伍,使学校的教师既是课堂教学的行家里手,又是新技术研发的带头人,企事业单位的专家顾问;实行开放式办学,主动服务于地方众多中小企业,注重向生产、建设、管理和服务第一线__与嫁接高新实用技术,为企业提供高科技信息__、产品研发服务,为众多中小型企事业单位解决技术难题;强调学生应用能力的培养,为区域经济社会发展提供足够有用的人力资源,有力地推动了校企合作2002年,学校启动了“二次创业”,发展进入快车道,在全面总结前段时期校企合作的基础上,围绕高职教育人才培养的目标,充分利用“小企业大集群、小商品大市场”的区域优势,主动与地方经济社会接轨,形成了“__、教学、科研、招生、就业”五位一体的办学模式;学校成立了校企联营__小组,校企合作从自发状态迈向自觉状态,合作的思路更加明确(插图31:学校党委__讨论“五位一体”办学模式)“五位一体”办学模式的形成依据“五位一体”办学模式的形成,并不是一蹴而就,而是经过了一个__历史积淀的过程,有其形成的必然依据1.“五位一体”办学模式是区域经济和谐发展的需要浙江省国有、__和民营经济并存,产业结构正从劳动密集型向技术含量高、技术密集和高新技术突出的产业发展企业对高级应用型人才的知识、技能和能力需求都在快速的提高之中因此,高职院校必须尽快地建立起真正能与区域发展联动的办学机制,以适应与推动区域经济的可持续发展;办学重点应及时转移到强化内功这一层面上来以适应产业结构快速调整的需求,即以“发展需求”拉动职业教育的发展,强调人才培养对区域经济社会发展的适应性金华市地处浙江省中部,下辖2区、4市、3县,土地__10918平方千米,人口近500万,是浙江省中西部的最大城市金华也是浙江省陆路交通重要枢纽,并且还是浙闽赣皖四省九地市经济协作区最重要的物资流、人员流和信息流的集散地,对周边地区有较强的辐射作用金华市以机械、建材、建筑、电子、轻工、化工、医药、种养殖业等为支柱产业,形成了以民营经济为主要成份,以“小企业大集群、小商品大市场”为主要经营方式,具有强劲生命力的经济发展模式,成为__开放以来浙江省经济增长最快和最具活力的地级市之一以民营经济为主体的金华经济结构,决定了众多的小企业主迫切需要既适应当地经济结构特点又安心于地方的高级应用型人才,更需要地方高校有较强的人才与科技实力为这些小企业提供相对经济便利的高科技服务“五位一体”办学模式正是充分利用“小企业大集群、小商品大市场”的区域优势,主动与金华经济社会发展接轨而探索出来的从一定意义上来说,“五位一体”办学模式是推动金华区域经济持续稳定健康发展,加快建设浙江中西部中心城市,加快金华融入长三角经济区,全面建设小康社会的战略需要2.“五位一体”办学模式是学校办学水平提升的需要金华职业技术学院是在浙江工业大学金华分校、浙江医科大学金华分校和金华理工学院(筹)的基础上发展起来的,其后整合了金华师范学校、金华卫生学校、金华农业学校、浙江农机化学校、义乌师范学校、金华供销学校等6所具有半个世纪和近一个世纪悠久___中等专业学校这些学校在多年的办学中与地方企事业单位有着良好的关系,也有许多适应地方经济和社会发展的中等职业教育专业如何改造中等专业,加速转轨,提升办学实力是学校成立伊始面临的主要问题校企合作成了首选,各院系各显其能,探索出许多好的经验与做法诸如海南亚洲制药集团公司的“订单培养”,将医药和营销结合,创新了培养目标;在金华多湖镇建立“全科医学教育实践”__,为学生走进社区进行全科医疗实习创造了优良的条件;根据今飞机械集团要求修订教学计划定向培养学生;与浙江香溢集团联合实施“1+1”的培养模式,即整个培养期中学生在学校学习理论知识与到企业岗位培训实习各占一半时间;还有根据企事单位急于提高员工素质的需要,学校相关专业群为他们开展了应用技术的“定期培训”这些经验和做法为“五位一体”办学模式的提出积累了宝贵的实践经验随着校企合作由点到面不断扩大,这种合作的基础就越坚实,其所发挥的作用也越大从这个意义上说,“五位一体”办学模式既是零星校企合作的提炼,也是这些中专学校多年___史的积淀,更是学校办学水平提升的标志3.“五位一体”办学模式是多元办学机制形成的需要金华素有“宁留子孙千卷书,不留子孙一间屋”的重教兴学优良传统,这为学校走__投资为主、社会力量参与办学的新路子提供了人文基础学校创办之初,由__发起,广厦、尖峰、横店集团等一批著名上市公司为主的66家捐资投资单位(个人)成立了学校发展基金会,共捐资投资
8250.59万元,分别用于校园的基本建设和教学设施的配备,对学校的发展起到了至关重要的作用例如,__区管委会以土地形式投资
2063.48万元;金穗公司和国资局各投资1000万元兴建了教学大楼和图书馆,该图书馆同时对外开放,为全社会服务;海南亚洲制药有限公司投资370万元用于科技大楼的建设,楼内的实验室校企共享;金岭集团投资200万元建立电工电子基础实验室,该实验室于2001年通过浙江省基础实验室的合格评估,等等基金会为学校的创办、教学配备的建设筹集资金作出了重要的贡献这些投资捐资单位中的绝大部分又是学校的紧密型__,与学校关系特别密切随着校企合作的深入,目前,这些投资已基本上改为捐赠但是,办好一所地方高校仅有8000万元的基金显然是不够的,为加速学校发展,学校申请由民办转为公办,并于2003年初经___
[2003]26号文件正式批准2004年,成立了以学校不动产为资本金的浙江京华教育集团,注册资金
6.3亿元,为校园的整体建设建立了良好的__平台,为学校的__发展提供了有力的资金保障(插图32:图为金岭集团投资200万元建立在信息工程学院的“金岭电子电工实验室”,该实验室为浙江省首批评估合格高校基础实验室)事实证明,像金华这样的地区,地方高校主要办学经费来源应当依靠__投入,但公办体制下的民营机制也是学校经费的重要补充“五位一体”办学模式能有效激发社会力量投资高等教育的热情,吸引更多的社会力量和民营资本来投资与捐资参与办学,形成多元办学、开放办学的格局,因为该模式运行的结果是实现了双赢与多赢“五位一体”办学模式的核心内涵1.基本概念“五位一体”办学模式是指面向地方经济社会发展,在双赢、诚信、融通的基础上,通过紧密型校企合作,实现__、教学、科研、招生、就业一体化,促使教学、科研全面提升,带动招生、就业良性循环的高等职业教育办学模式2.基本特征以系统科学理论为依据__、教学、科研、招生与就业相互__、相互影响、相互促进,它们密不可分,构成了系统化的培养高技能人才的科学体系以经济社会需求为动力体现开放办学、社会办学的高职办学理念,面向地方经济社会发展设置专业,人才知识与能力结构符合社会需求,教学科研体现__思路以教育资源整合为前提在办学理念上,不局限于学校的小范围,而着眼于大环境,充分利用社会对教育的热心与偏爱,多途径吸收社会资金和资源,并使资源__化,弥补__投资的不足以紧密型__建设为重点抓住校企合作的关键,突破传统__的学生实习单一功能,着重建设具有多功能的紧密型__,把紧密型__作为实施“五位一体”办学模式的重要基础以拓展多元利益为驱动在校企合作中拓展多元利益,从思想感情和文化成分上,加强学校与企业的糅合,达到互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展,保持__稳固的合作关系以提升综合素质为目的合作涉及双方感兴趣的所有方面,形式不拘一格,灵活多样,为学生提供全面的教育服务,为学生养成企业需要的职业能力和综合素质提供理想途径3.基本要素__——校企联姻的基础创建紧密型__是校企合作的基础学校与企业的关系由松散转变为紧密,由“邻居”转变为“亲戚”,合作由单一到多元,使校企成了“一家”;__对招生、教学、科研、就业各个环节都产生巨大的辐射和带动作用招生——校企互动的起点根据企业需求调整专业结构,进一步拓展“订单培养”,让学生进入学校后以企业准员工身份接受高等职业教育,密切__人才市场和生源市场的变化,将__建成招生宣传的窗口教学——校企合作的核心通过紧密型校企合作,进一步深化教学__,坚持专业设置与产业发展需求贴近,坚持专业建设与产业结构调整贴近,坚持教学内容与职业需求贴近,坚持实践教学与职业岗位需求贴近科研——校企融合的提升通过紧密型__的设,构建高层次科研管理体系,建立多元投入机制,实施评估考核,采取联办应用型研究所、合作建立学科性公司等方式促成资源共享,联合攻关,解决目前高校科研与经济建设之间的目标隔离、人员隔离、经费隔离和成果隔离的问题就业——校企双赢的硕果培养“合格加特色”的人才是学校的追求,这种人才也是企业的需求通过校企双方共同把握市场人才需求,共同实施个性化就业指导,共同实施市场化动作,规模推进学生就业,畅通毕业生的就业渠道,使学校与企业获得双赢的硕果“五位一体”办学模式的实践成效“五位一体”办学模式的构建,使高职教育与地方经济社会发展相互协调,适应了高等职业教育的发展要求,在高技能人才培养等各方面取得了有目共睹的成效____、中国教育报、中国__报、中国青年报、浙江日报、__电视台、中国教育电视台、浙江电视台等重要媒体对此曾多次以大篇幅作了报道,引起社会极大的反响1.形成了公办民助的多元运作机制建立了由66家知名企业组成的学校发展基金会,累计捐资投资8200余万元;通过组建以学校资产为注册资本的浙江京华教育集团,筹措基本建设资金
3.4亿元;紧密型__通过多种方式投入资金6000余万元,为学校的发展提供了强有力的财力支撑(插图33:成立以学校不动资产为资本金的浙江京华教育集团,为学校建设进行有效__)(插图34:灵活运用民办公助机制,坚持走社会办学之路,近3年基础设施总投入达到
3.4亿元,其中学校从预算外收入中投入为
1.2亿元,一座现代化、花园式的大学校园已初具规模图为建设场面一角)2.实现了紧贴市场的专业__规划根据地方、行业、企业对人才的需求,分专业、学院、学校三个层面研讨制定专业发展规划本着紧贴市场、稳定发展、增调结合的原则__与调整专业,专业数由2001年的18个增加到52个招生规模的持续扩大,整体实力的不断增强,也就更好地适应了地方的需要(插图35:学校依托校企合作,以社会需求为导向,适时调整专业结构图为美术学院专业建设研讨会)3.建成了规模效应的多元合作平台强调紧密型__建设的重要性,在230家松散型__的基础上,建设了78家紧密型__,2005年底总数将突破100家,金华的知名企业均成了学校的合作伙伴与高技能人才培养的平台,学生通过学中做、做中学,全面提高了职业能力(插图36:杭州香溢集团总经理徐铭钰给学生讲人生价值、企业经营理念)(插图37:浙江基业集团总裁陆基灯与我校学生谈职业生涯规划)4.优化了高技能人才培养崭新模式强化“订单培养”,形成了先订单后招生与先招生后订单两种方式除进行正常的教学外,通过关联企业客座教授、__教师引入关联企业的管理理念、企业文化,坚持教学内容与职业需求贴近、实践教学与职业岗位需求贴近通过先订单后招生方式的已有10多个班级,招生人数为700多人,而通过先招生后订单方式的更多开办计算机操作、企业管理、数控__技术等各种培训班,提高了关联企业员工的素质(插图38:杭州红星文化__总经理程俊为到该企业顶岗实习的我校学生佩戴员工证)5.提高了学校应用型科学研究水平利用学校科研优势,与企业共同研发课题,至2004年,与我校开展科研合作的企业达25家2004年获得省自然科学基金4项,获得省哲学社会科学规划项目3项,在全省78所高校中分别名列第18和第16位;科研到款数由原来的30万元增加到300万元;应用型研究所与学科性公司日益发展壮大(插图39:近年来,学校教学科研发展迅速,科研经费到款由原来的30万元上升到300余万元去年申报各级、各类项目384项,其中获省哲学社会科学规划项目3项,在全省78所高校中排名第16位;获省自然科学基金项目4项,也在全省高校中排名第18位图为课题批准文件)6.保持了毕业生持续较高的就业率在与企业互相沟通的教学过程之中,设定“合格加特色”的目标,双方共同把握市场人才需求,共同实施个性化就业指导,共同实施市场化运作,规模推进学生就业由于注重把市场热点、企业人才资源买点、学生能力亮点有机结合,在规模持续扩大的情况下保持了较高的就业率,2005年毕业生一次就业率创下历史新高,达到
98.7%(插图40:我校毕业生深受企业欢迎,企业每年都要到学校举办大型招聘会)7.增强了校企__文化的相互融通设立“金信”、“基业”、“尖峰”、“香溢”、“金华一建”、“金华监理”等20余项奖学奖教基金500万元,每年进行奖学奖教金的评选与颁奖从2003年开始每年举办以“校企联姻,共图发展”为主题的大型文艺晚会,邀请紧密型合作企业参与活动学校与企业间的各种交流日趋频繁,增强了校企__文化的相互融通(插图41:每年举办以校企联营共图发展的大型文艺晚会,推动校企文化的相互融通图为校企联姻文艺晚会现场)8.取得了教学科研丰硕的实践成果以校企合作为支点,获批浙江省哲学社会科学规划、浙江省教育科学规划、浙江省教育厅、金华市科技局、金华市社科联课题28项,撰写发表校企合作相关学术论文90余篇;2004年,在省教育厅主持下,《“五位一体”校企合作高职教育办学模式研究与实践》成果通过了省级鉴定(插图42:《五位一体校企合作高职教育办学模式研究与实践》成果通过浙江省教育厅鉴定)专家组由华东师范大学职业教育与__教育研究所所长、__生导师石伟平教授,__市教育科学研究院职业教育与__教育研究所所长马树超教授,浙江理工大学副校长戴文战教授,浙江师范大学副校长吴锋民教授和华东师范大学钱景舫教授等五人组成,石伟平为组长专家组认为,“五位一体”办学模式概念清晰、成果丰富、资料翔实,参与面广、参与度深、带普遍意义和可操作性,是高技能人才培养的有效模式,具有开放办学、社会办学理念和可用教学资源综合利用的高等职业教育特色,适应高等职业教育的发展要求,在国内同类研究中具有指导意义,对当前我国高职教育发展具有很好的示范作用和__价值
二、__校企联姻的基础“五位一体”办学模式紧紧把握了校企合作的关键——建设紧密型__松散型__仅仅是学生实习实训的场所,紧密型__才是校企合作的基础建设紧密型校企合作__,校企之间就能由一般合作进而成为亲密的联姻金华职业技术学院至今已拥有紧密型__近百家,其分布地域从金华走向全省,合作方式也从单一到多元紧密型__对教学、科研、招生和就业产生了巨大的辐射作用;教学、科研、招生和就业的成效又促进了紧密型__的开拓紧密型__建设与管理1.紧密型__的界定紧密型__是指企业、事业、社会团体、__部门等各级各类单位(以下称合作单位)与学校共同建立的招生、教学、科研、就业场所校企双方在招生、就业、人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训、文化等环节或领域开展全面合作,达成合作协议,进而互相渗透,最终建立起为人才培养服务的、能使双方获益的可持续的紧密型合作关系相比较而言,合作方式较为单一,仅在学生实习、见习、推荐就业等方面进行合作,并没有发生经费或项目往来关系的称为一般的松散型__2.紧密型__建设的措施紧密型__的建设不仅面要广,而且要有代表性为此,可以采取如下具体措施建立信息库通过走访行业协会、相关企业以及学生的社会实践活动,了解与学校所设置的专业有关的企事业单位及__相关部门的需求全面了解支撑当地经济和社会发展的大中型企事业单位的基本情况(生产的产品和产量、技术含量、从业人员规模及工种、销售范围、盈亏情况等),并且建立相应的信息库这是确立紧密型__的前提寻求“门当户对”的企事业单位对信息库里的单位进行深入分析,物色与学校办学实力相当的单位,主动与他们接触,寻求合作的切入点高职院校物色企业的困难在于找高科技的企业合作,往往企业看不上你;找设备较差的企业合作,学生连实习都不愿去,更别说去就业了高职院校必须正确认识自己,正确认识合作的企业,在不断提高自身实力的同时,不断更替合作企业、帮助提升合作企业的层次深化与“门当户对”合作单位的合作专业人员互动是合作的基础教授__下车间、经理技师上讲台,学校对企业在职员工及未来员工进行培训项目互渗是合作的平台校企共同进行教学研究、技术__、实验室建设、管理服务等全方位、多层次的项目合作工学交替是合作的方式时间、内容的工学交替,学生与学徒的交替这种深化的校企合作,可使__与学校的关系从松散走向紧密建成的标志是“一体化”运作__、教学、科研、招生、就业“五位”本是环环相扣、相辅相成的“一体”一方面,高职院校的招生设置什么专业、招多少学生;招进来后学些什么、什么人来教、通过什么方法教、在哪里教;做些什么科研、科研为谁服务;学生在什么时候实训、在哪里实习实训、在哪些单位就业等等问题,都必须围绕__进行__为招生提供人才培养的市场信息,为教育教学__提供支持,为科研寻求着力点、落脚点,为培养“双师型”教师提供场所、为学生就业提供服务另一方面,教学、科研、招生和就业质量的不断提高,又有利于企业的发展进入如此双向有机互动的一体化运作,紧密型__的建设也就上了一个新的台阶3.紧密型__建设程序紧密型__的建设工作需要多方共同努力,一般程序为
(1)由相应专业学院或系寻找对应的合作单位,经项目前期__与初步协商,如果对符合紧密型__的条件,该单位又希望与学校建立合作关系,由负责__的学院向校企联营办公室提出申请;
(2)校企联营办公室就申请的理由、合作单位的基本情况、合作的项目等事项进行审核认定,报校企联营工作__小组批准;
(3)由双方法定代表人签订校企合作协议,纳入校企合作紧密型__管理范围(插图43:校企合作签约仪式)合作协议文本内容应包括学校简况介绍500余字;合作单位简况介绍300-500字;协作项目内容与要求;双方职责与义务以及其他必要的条款(插图44:校企合作协议书样本)4.紧密型__的管理成立相应的__机构要保证巩固与完善紧密型校企合作、建立规模化全方位合作的紧密型__,必须建立健全的__机构,成立学校__与相关职能处室负责人组成的“校企联营工作__小组”,主要负责解决合作过程中的重大问题在该__小组下设校企联营办公室,并由专职人员负责管理、检查、督促、评估校企合作、紧密型__建设方面的运行情况各二级学院成立由学院__、系主任、专业教师、企事业(厂或车间)负责人、技术人员组成的工作小组,负责直接履行合作协议规定的义务,开展多种形式的人才培养、科研合作、职后培训、实习实训等具体工作同时,由各专业指导委员会协调与处理合作过程中出现的问题(插图45:学校重视产学研结合教育,经常邀请相关企业负责人也技术人员共同研讨人才培养工作图为机电工程学院召开的产学研结合教学研讨会)推行目标责任制考核校企联营工作、紧密型__建设均纳入对二级学院的年度考核主要考核内容有一是是否建立了校企合作__,能否积极__师生与合作单位开展全方位、多层次、多形式的交流,联营内容是否丰富;二是对合作协议规定的合作项目,能否__相关人员参与,按计划落实与完成合作项目,合作成效如何;三是对新建紧密型__、开拓新的合作项目工作是否能落实责任,及时完成;四是能否积极开展调研,探索新形势下校企合作运行机制,校企合作有无创新与特色等四个方面(插图46:第二届校企联营研讨会暨签约仪式)紧密型__的辐射作用实施“五位一体”办学模式,以紧密型__建设为抓手,把__作为办学诸要素的载体几年来,随着区域经济社会的发展,这种__由点到面不断扩大,至2005年底可望突破100家,这就为校企合作打下了坚实的基础建立了紧密型的__,校企之间不是一般性的合作,而是“联姻”;不再是“邻居”,而是“亲戚”同时,这种紧密型__对招生、教学、科研、就业各个环节都产生了巨大的辐射和带动作用1.对招生的辐射作用这种辐射主要体现于让高职院校清醒地认识社会尤其是学校所在的区域真正需要什么样的人才,学校应该设置什么样的专业,招收什么样的学生,招收多少这样的学生,从而调整自己的专业设置和明确招生的计划,促使学校专业设置与区域经济社会发展的“无缝对接”早在1999年,学校与海南亚洲制药集团公司达成校企联合办学协议,在市场营销专业中单列医药营销方向进行招生;2003年,学校与浙江香溢集团合作开设“香溢旅业班”;2004年,学校与浙江三环有限公司开设“三环技术骨干预备班”,这些都是__对招生辐射作用的具体表现2.对教学的辐射作用这种辐射首先作用于课程建设与教材__在紧密型校企合作过程中,学校发现自身课程设置的不足,重新构建了具有针对性的课程体系,__出了诸如《研究性学习》、《护理学基础》、《导游词创作》、《旅游策划》、《毕业综合实践导引》、《单片机应用系统设计》、《可编程控制器原理及应用》等一系列校本课程与校本教材其次作用于校企的师资互动上在紧密型校企合作过程中,相关教师发现自身存在的实践技能与实践指导能力的不足,这就促使教师主动提升自己的实践能力选派教师到__企业挂职(从班组长助理、车间助理到部门经理助理)锻炼、参与企业技术改造与员工培训等,开辟了提高现有教师“双师”素质的有效途径如海南亚洲制药有限公司派出了胡晋等几名教授担任主讲教师,专门讲授医学、药学、化学方面的课程,并经常性派出业务骨干和高层__给合作班学生授课学前教育专业与金华市南苑第二幼儿园紧密合作,双方共同设置22项横向课题,学前教育专业全体教师全程参与幼儿园的教研活动,为幼儿园的发展奠定了良好的基础临床医学系根据__反馈的信息,构建了技能模块框架,从技能模块出发,设置课程体系,使人才培养目标更加贴近社会需求,实现“源于社会、服务社会”的最终目的再次作用于实验室建设仅仅依靠学校自身力量建设符合社会发展需要的先进实验室是非常困难的,完全可以依靠紧密型__的设备,为学生的实验和实训服务由海南亚洲制药集团公司__兴建的科技大楼,解决了企业和学院研究机构、实验室场所不足等问题双方规定公司的实验室、研究所直接对学生开放,这种做法,既使学校减少设备的投入,又有利于学校教学质量的切实提高3.对科研的辐射作用企业管理、技术及工艺中遇到的难题,是高职院校科研课题的源头高职院校的科研从企业实际需要确立课题,科研的结果又直接应用于企业,帮助解决了企业存在的难题这就既有利于企业的发展,又提升了学校科研的应用性,提高了科研成果的转化率;同时也促进了教师和企业技术骨干科研能力的进步在紧密型合作过程中,校企双方充分发挥各自的技术优势,开展了诸如“铝轮析氢问题的工艺方案研究”、“轿车铝轮的__”、“水稻直播机自动化监测系统”、“石料破碎筛与成套工艺控制系统”、“全电子汽车衡称重管理系统”、“49u/s石英晶体自动检漏计数系统的研制”、“4LZS—
1.8履带式全喂联合收割机研究”等100多个横向课题研究临床医学系以“多湖全科医学教育实践__”为依托,积极参与金华市的医疗卫生__,不仅作为主要技术力量参加“多湖模式”项目,引入国际全科医疗服务的先进经验,创建集医疗服务、医疗保障、医疗管理为一体的农村医疗卫生服务系统,而且还确立了“全科医学高职教育研究”等课题,研究农村医疗卫生服务系统的人才培养模式为了更好地进行新技术新工艺的研究与__,加速科技成果向实际应用的转化,学校先后成立了28家应用型研究所,也产生了产学研实体,如金华职业技术学院——浙江爱司米电动车有限公司电动车研发中心、创业创新服务中心等等另外,学生深受这种氛围的影响,走出校门,走向社会,先后开展“社会调查”、“创新设计”等小课题研究400多项4.对就业的辐射作用各种__本身就是就业的重要场所,同时各种__给学校提供就业信息,还推进了学校进一步抓好学生“双证”的教育,不断提高学生的全面素质2004年9月杭州红星文化大酒店以顶岗实习,考核录用的方式录用了2002级30名学生;海南亚洲制药公司录用了校企合作班
86.4%的学生近三年来,在招生规模不断扩大的情况下,一直保持高就业率,2005届毕业生就业率达
98.7%,创下历史最高水平事实证明,通过紧密型__的辐射作用,有效地推动了招生、教学、科研与就业工作反过来讲,招生、教学、科研与就业工作的顺利开展又促进了学校整体实力的提升,而整体实力的提升又会吸纳更多企业参与学校办学,从而进一步推动紧密型__建设工作的有效开展从中不难发现,紧密型__建设是“五位一体”办学模式的基础环节,而建设__的前提是充分的调查研究,要十分注重__、招生、教学、科研、就业五位相互之间的信息反馈学校每一年招生结束后,及时对各专业招生的相关数据进行分析,研究教学、科研、就业和__诸要素对招生的影响,以及招生对教学、科研、就业及__可能带来的影响毕业生就业后,对毕业生进行跟踪调查,请用人单位对毕业生的质量进行评价,分析招生、教学、科研和__对就业的影响,以及今年的就业情况对今后的招生、教学、科研和__可能带来的影响“五位”经常互动,及时反馈信息,及时分析研究并作出相应的决策如此“五位一体”的不断循环运作,全面地提升了办学水平,增强了办学实力紧密型校企合作的方式“五位一体”办学模式中的合作不是单一和单向的,而是多元和双向的,是建立在双赢、诚信、融通基础上的可持续发展的稳固合作关系校企合作的方式包括1.多元办学引入社会办学、公办民助机制,成立学校发展基金会,吸引企业家投资办学;以学校资产为注册资本成立教育集团,进行建设性__;企业出资建设紧密型__等2.联合培养合作单位选择专业或设定专业方向,共同制定专业培养方案、共同参与教学实施,合作单位派出教学质量总监,实习期学生进入合作单位“顶岗实践”,合作单位适当控制录用率3.科研合作利用学校科研优势,逐步确立一些生产、建设、管理、服务一线的科技应用难题作为共同研究的项目,引进合作单位技术骨干担任研究所负责人,努力推进产学研结合,增强研究所的科研实力4.师资共享通过双方人员互派,聘请企业负责人为学校客座教授、合作单位专业技术人员为__教师,承担理论与实践教学,努力提高学生的实践技能水平5.奖学奖教由合作单位提供资金设立奖学奖教基金,激励教师敬业爱岗、学生勤奋好学,也使师生认识与认可所关联的合作单位6.文化联姻包括学校与合作单位之间的文化交流企业文化与校园文化的相互交融,既提升了校园文化与企业文化的品位和知名度,也展示了学校与合作单位的形象,为学校与合作单位的进一步糅和架起了桥梁紧密型__的案例剖析紧密型__的建设经历了一个量的扩展和质的提升的过程紧密型__在数量上从几家扩展到78家;在地域上由以金华为主走向全省;在合作方式上从一种二种到全方位合作;行业分布从原来面向工矿企业为主向企业、事业、行业协会与__部门拓展下面撷取几家典型的紧密型__略作分析1.浙江今飞机械集团有限公司浙江今飞机械集团有限公司是全国最大的摩轮生产企业之一,轻工部、机械部重点企业,省技术进步优秀企业,省信用优等单位,企业资信等级AA级,公司下属金华车轮厂、今飞房____公司、今飞进出口公司等九家企业企业多元化的经营格局,以高新技术为支撑,坚持走“质量兴业、科技创新”之路,积极构筑人才高地,在激烈的市场竞争中保持了旺盛的发展态势该公司经营多元化,与学校的机械工程系、工商管理系的相应专业关系密切,合作由来已久早在2001年双方的合作就已开始,合作的内容为
(1)每年开办一个以“今飞”命名的教学班,按集团要求进行教学设计,公司技术人员担任客座教师;
(2)公司职工可随时到学校进修、短期培训,符合条件的可转入__学历教育;
(3)在企业建立汽摩配实训__;
(4)合办“理工—今飞”汽摩配研究所,由今飞提供课题,共同研究,成果可由今飞收购;
(5)联合申报项目,由今飞委托或共同申报省市科委、教育厅及自然科学基金项目(插图47:学校紧密型__——今飞集团技术人员给我校学生上实训课)2003年以来,校企合作又向管理与贸易专业延伸,增加的合作内容有
(1)学校教学科研仪器设备与企业共享;
(2)今飞提供每年1万元的奖学金,奖励品学兼优的管理与贸易类学生;
(3)接受青年教师参与企业生产技术与管理工作;
(4)公司董事长葛炳灶受聘为学校客座教授2.浙江金乌集团公司浙江金乌集团是一家总部设在“小商品之都”——浙江省义乌市,集农、工、商于一体的综合现代化企业,旗下有四家全资子公司,并在阿联酋创办了山图贸易有限公司,产品远销__、美国、欧共体和___等国家和地区2002年,金乌集团投资数十万元建立了500平方米的服装工艺实验室,向师生无偿开放,开创了学校实验室向企业延伸的先例该实验室运行3年来,已有可观的成果在该实验室参加毕业实习的
2003、2004届服装设计专业学生的设计作品被采纳并投入生产的达20件;2005届服装设计专业毕业生又有15人在该企业实习,完成了30多个系列的作品__这些___的指导工作都是由企业技术人员来完成企业还为优秀学生提供每年1万元的奖学金,并在学生实习期间,按照行业标准支付一定的生活费用(插图48:金乌集团为学校建立的服装工艺实验室)作为外贸出口服装企业一般都有旺、淡季之分,企业在旺季时不能大量招收工人,同样也不能大量购置生产性设备,否则在淡季时就可能大量裁员和设备闲置经过双方协商,校企又有了新的合作项目,就是利用学校的实验室和学生为其进行生产活动具体地说,由企业提供订单,派出必要的管理人员到校方实验室,由学生进行生产,教师参加现场管理,收益双方分成这种合作方式,进一步协调了教学与生产的关系,既为企业解决前述难题,也使学生、教师接触生产实际,对学生的培养具有明显的效果(插图49:美术学院服装系学生在金乌集团服装实验室实训)3.浙江__通信有限责任公司金华分公司浙江__通信有限责任公司金华分公司是金华市最大的__通信和增殖业务运营商,技术力量和经济实力雄厚学校在资金较为困难的情况下,要完善校园网的建设有点力不从心,寻求校企合作是解决问题的途径之一2003年学校与浙江__通信有限责任公司金华分公司初步达成合作意向2003年由公司向学校投入400万元,2004年又投入150万元用于校园网建设;作为交换,学校向公司提供宿舍区校园网的经营权,提供相应的场地和水电,公司有权优先选择优秀毕业生公司还作为学校通信与信息技术应用专业的实践教学__,选派技术人员为学生上课,接受教师挂职锻炼等(插图50:浙江____金华分公司投资400万元用于学校校园网建设)(插图51:图为____投资购置的部分校园网络设备)这种合作方式使学校获得了企业资金和资源,弥补了学校在资金方面的不足,实现了公办学校的民营机制,前景美好剖析以上三家紧密型__的建设过程和合作成效,我们可以得出以下五个方面的启示
(1)各种校企合作的形式都有各自的特殊性,都只是适用于各自的企业和学校,因而其形式往往多种多样;尽管校企合作的形式多种多样,但都不会离开一个共同点——都是依据企业不同的需求而采取的因而,紧密型__的建立,形式上完全可以不拘一格
(2)紧密型__的建立有个过程校企合作的过程本是学校和企业双方互相了解、互相配合、任务共担、利益共享的过程紧密型__的确认,往往是与松散型__合作关系的深化和发展的结果因而,在注重建立紧密型__的同时,不可忽视松散型__的培育
(3)要建立校企合作关系,从目前情况来看,企业一方主动上门找学校的并不多,还得学校发挥积极性主动去向企业寻求合作因为高职教育的目的就是为发展____文化服务,而做好这个服务的前提,就是要首先了解企业的需求为此,学校每年__一次区域性企业需求的调查,建立区域性企业需求的___络,以便及时掌握时机主动上门建立合作关系
(4)建立紧密型__,既要求面广,更要求具有代表性所谓面广,是指必须包容区域中所有支柱产业和朝阳产业但是,这并不意味着数量越多越好建立紧密型__的根本作用在于让学校及时、全面的掌握区域经济社会发展的信息,了解企业的需求,以便更好的与企业沟通合作,因而所建立的紧密型__必须是同类企业的代表,能够起到同类企业领头羊的作用,为以后与行业协会建立合作打下基础
(5)建立紧密型__,并不意味能够解决每年数千名新生招收和毕业生就业的问题紧密型__对学校招生和就业的作用主要体现在两个方面一是为学校确定专业设置和招生数量提供依据;二是为毕业生的就业开拓门路为此,学校重视招生与就业的常规工作
三、招生校企互动的起点“五位一体”办学模式的运行,推动了招生的__,促进了专业结构优化,强化了订单培养方式,提升了学校品牌,使学校的招生呈现出良好的势头学校的专业数从2001年的28个扩展到2005年的52个,形成了反映地方经济脉络的专业结构;订单培养数量逐年增加,进一步密切了校企关系;招生人数从2001年的2840人扩大到2005年5206人,其中2004年计划完成率为111%,高出浙江省高校平均计划完成率9个百分点;2005年计划完成率为104%,第一志愿录取率高达95%招生现状比较与分析高职院校从诞生之日起就面临着激烈的市场竞争,加上办学时间短、公众认同度不高,尤其是高职办学审批权下放后,新批学校数量急剧增加,以致生源相对短缺,生存和发展受到严峻挑战金华职业技术学院的招生从类型上分有学历教育、非学历教育和国际教育;从学习时间上分有全日制与非全日制;从招生对象上分有普高生、三校生、初中毕业生;从招生方式上分有普通高考、单招单考、中考(五年一贯制3+2或2+3)、以及__高考等表1不同类型招生对象比较类型招生对象主要特点普通高考单招单考五年一贯制3+2或2+3普高生三校生初中生中职生学生文化基础相对较好,但职业意识较弱,对将来做“银领”的思想准备不足报到率相对较高,专业思想较稳固,但这类学生的文化基础较差、综合分析能力较弱缩短学制一年,五年连贯学习,便于安排教学,学生适应性好缩短学制一年,有利于中职与高职衔接,便于统筹安排,可建立相对稳定的生源__从表1可以看出,各种不同学制、不同招生对象各有特点,在招生和教学中应采用不同的方式,不同的专业可采用不同的方式,有的专业可采用多种形式如初等教育专业(通常称小教大专班)就采用五年一贯制方式招生由于这些学生的教学基本功(听、说、读、写、画,吹、拉、弹、唱、操)扎实,深受小学校长的青睐社会普遍认为,小教大专班的毕业生经过目标明确、方法措施得当的五年培养后,在教学基本功、职业操守、适应能力等方面都要比高中后三年制的专科毕业生具有更强的素质这一共识得到了学校、教育行政部门和学生家长的充分认同,因此该专业学生报考踊跃每年的报名数为招生数的几倍,该专业历年第一志愿录取率、报到和就业率均为100%表2学校近三年招生情况年份招生专业个数招生计划数实际录取数计划完成率(%)200320042005384352380043005000399447__5206105111104从表2可看出,近三年来在招生规模不断扩大的同时,都超计划完成了招生任务,计划完成率高于全省平均计划完成率表3学校近三年新生报到情况年份实际录取数第一志愿率报到人数报到率(%)200320042005399447__
520673.
081.
095.
036624348479591.
790.
892.1从表3可以看出,新生的第一志愿录取率逐年递增,报到率保持在较高水平(插图52:近年来,随着我校办学规模的扩大、办学质量的提升和毕业生就业率的提高,报考我校的学生越来越多,招生形势喜人图为05级新生报道现场)表4学校近三年__教育招生情况年份本校学历教育联合办学非学历教育专业数招生数合作院校数招生数开设班次人次数20022003200417193072681796761016145621782___91319434142295827从表4看出,__教育发展迅猛,联合办学突破了专科层次,已与清华大学、北京师范大学、电子科技大学、四川大学、浙江大学、浙江工业大学等名牌高校联办了本科、研究生主干课程班以及硕士班非学历教育主要根据__和社会需求开展岗前培训、在职培训、农村进城务工人员培训、再就业培训、专项技能培训,生源充足(插图53:学校__教育发展迅速,不仅与清华大学、北师大和浙大等著名高校开展联合办学,实际本科层次的__教育,而且还与浙大、浙工大等学校联办了硕士研究生班)自2003年6月以来,学校先后与英国、法国、乌克兰、澳大利亚、新加坡和芬兰开展国际合作教育,合作国家和专业数量越来越多,出国留学与跨国就业的学生越来越多,为学生的发展提供了更广阔的平台另外学校已招收外国留学生40多名,分别来自韩国、巴基斯坦、印度、尼泊尔、土耳其、芬兰和巴布亚新几内亚等8个国家(插图54:
(1)学校党委书记、院长杜世禄访问芬兰时与芬兰科拉索技术学院院长乔尼·兰塔签约两校合作办学协议
(2)芬兰考沃拉市__代表团访问我校
(3)学校党委书记、院长杜世禄访问英国时与英国兰开夏__大学校长马尔科姆·麦克维卡__签约合作办学后亲切握手
(4)学校党委书记、院长杜世禄与乌克兰国立美术学院副院长舍甫乔夫·瓦利亚为中乌高等美术教育__揭牌后握手祝贺;
(5)中乌高等美术教育__揭牌仪式现场,
(6)学校党委书记、院长杜世禄率团访问乌克兰
(7)国际合作办学预科班学生与外籍教师用英语愉快交流)成功的招生是一所院校办学实力、教育质量和社会声誉的综合显示金华职业技术学院的招生之所以能保持良好势头,究其原因,主要得益于“五位一体”办学模式的有效运作,把校企合作真正落到了实处,把学校溶入经济社会之中校企合作是个紧密互动的过程,招生就是这个紧密互动过程的起点有了这种紧密互动,不仅拓宽了诸如“订单培养”等各种形式的招生渠道,增加了招生的数量,而且促进了专业设置的调整,使其更符合地方经济社会发展的需求专业设置主动适应社会需求高职院校的专业设置是适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度,它反映了学校对社会产业发展和科技发展的适应程度,是高职院校主动、灵活地适应____发展的关键环节专业设置是否适当直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业,事关高职院校的生存和发展随着现代科学技术的迅猛发展,技术更新速度越来越快,“技术半衰期”越来越短,高校的专业设置必须“常换常新”;重视实践教学环节是高等职业技术教育的本质特征,实践教学内容必须与社会岗位能力的要求相一致,至少是“高度仿真”高职院校的专业设置必须考虑到相关实践教学设备、专业课教师的“双师”素质等必要的教学条件显然,这些条件单靠学校一方难以完全具备,解决问题的惟一出路就是校企合作,将实践场所向校企合作紧密型__延伸、实行校企师资互动,适时增设、淘汰、调整专业,才能适应社会需求因而,高等职业教育的专业设置应该遵循以下原则1.以校企合作为依托校企合作能解决实践教学__问题金华企业规模普遍偏小,员工流动率高,在未来较长一段历史时期内不大可能承担职业教育的主要责任,__短期内也不可能对职业教育给予很大的投资,所以只有校企合作才能切实解决实践教学__问题不仅如此,通过校企共建专业指导委员会对专业设置与调整进行__和论证,明确专业的社会属性、企业属性与就业属性,才可以使学校的专业设置与社会产业发展需求相贴近,教学内容与职业需求相贴近(插图55:图为学校增设新专业申报材料)2.以社会需求为导向专业设置是高职教育与社会紧密结合的纽带,是教学工作主动适应社会需求的基础金华职业技术学院以“立足金华,面向全省,放眼周边”为地域定位,即生源和就业市场以金华为主,主干专业面向全省,特色专业毕业生可以到周边省市甚至全国各地去就业,少数具有国际竞争力的专业,其毕业生可以通过“技术__”的途径输送到国外针对第三产业持续上升和机电、医药、化工等主导性产业不断发展的实际,相继设置了护理、旅游管理与服务、数控技术、生物制药技术、精细化学品生产技术医药化工和高分子材料应用技术等专业;____义乌小商品城的区域优势,设置市场营销、应用英语专业;针对医药市场__开设了医药营销专业;针对本地区现状淘汰农机、设施农业等专业(插图56:医学院一贯重视国际学术交流,图为国际护理__上外籍专家与学生交谈护理专业已被确定为省级重点专业,同时为国家护理专业领域技能型紧缺人才培养__和五年一贯制教改牵头单位)3.以教育资源为基础如果说,“以市场需求为导向”是“知彼”,那么“以教育资源为基础”则是“知已”相对于一般的教学型院校,高职院校在专业教师、教学设备、实习实训__等方面都有更高的要求要创办一个新专业,必须有一定的师资、设备、__作基础学校首先必须充分挖掘校内的教育资源校内资源是设置专业的基础,对于所欠缺的资源,则应借助社会企业,通过校企互动,联合办学,解决专业师资、教学设备、实习实训__等问题如化工与材料类专业的设置就是在整合学校化学类专业教师、实验室基础上,与尖峰集团、环球制漆集团等企业合作开办的(插图57:金华市的支柱产业,化工,建材行业急需大量实用型人才,学校整合化学类专业教师,实验室基础成立了材料化工学院,并重点扶持图为材化学院高分子材料实验室)4.以职业岗位为依据设置专业的主要依据在于职业岗位或职业岗位群对于就业相对稳定,需求量大的岗位,可以每个行业岗位设置一个专业,体现针对性;对于就业形势变动性较大,每个具体岗位需求量不大,但相近岗位比较密集的岗位群,可以依据岗位群设置专业,有利于毕业生在岗位群内的岗位选择以岗位群设置专业,尤其适合于像金华地区这样“小企业大集群、小商品大市场”的就业环境例如计算机应用专业就业形势不太好而考生如云,我们就按大类设专业近年网络人才需求激增,2005年就增设计算机网络技术专业;农学类、化工类专业社会需求很大,但考生不多,学校就对这类专业进行培育、引导(插图58:“杂交水稻之父”袁隆平来校讲学后与农学类学生交谈)5.与职业资格相衔接无论专业设置如何贴近生产实际,毕竟还是若干门课程的总和,属于知识和技能的范畴,而国家职业资格考试则是对特定岗位能力的一种认可,属于资格和能力范畴以课程为界限分割的知识和技能必须经过整合,只有具备综合能力的学生才能被认为是真正的应用型人才,而取得国家职业资格证书正是具备岗位职业能力的标志在取得毕业证书的同时又获得国家颁发的资格证书,学生的就业就具备了优良的条件与职业资格证书相衔接,可以校正和规范专业设置的方向,如根据___执业医师考试大纲,将康复技术专业调整为康复治疗技术专业订单培养进一步密切校企关系1.“订单培养”的萌芽订单培养是学校与用人单位签订定向就业协议后,由双方共同参与选拔学生、__教学、考核上岗等一系列教育教学活动的人才培养方式是产学研有效结合的方式之一,是一种双赢的合作,一经提出就表现出极强的生命力金华职业技术学院早在1998年就开始了订单培养课题的探究1998年,在社会调查中发现,金华地方经济发展中制药产业发展特别迅速,并逐渐成为地方经济的一个支柱产业处在经济转型期的制药企业急需既懂医药又懂营销的复合型人才,但普通高校培养的药科专业或营销专业的毕业生,或者只懂药学,或者只懂营销,难以适应企业需求在这样的背景下,学校主动寻找合作伙伴,于1999年3月24日与海南亚洲制药有限公司签订了联合办学协议,开始合作创办医药营销班,实施了真正意义上的订单培养(插图59:海南亚洲制药有限公司技术顾问胡晋教授为该企业订单培养的市场营销专业(医药营销方向)学生上课)医药营销班的运作,是一个全方位、多层面的校企合作互动过程首先由校方申报新专业,在省教育厅支持下,在市场营销专业下设医药营销方向其次,双方制定了专业的定位“营销为本,药学为辅”再次,双方共同制定专业教学计划和课程标准要求学生掌握一定的药品及制剂知识、药品营销知识;具备药品性能、特征鉴别能力和药品营销能力在课程设计上,将药理、药化、药剂等药学课程和企业经营、管理、营销方面的知识融为一体第四,双方共同解决师资和实训实习场所医药学教师基本上由公司派出的技术人员担任,营销类课程由学校教师授课公司的车间、实验室以及在全国各地的几十个营销网点成为学生很好的实训、实习平台,公司提供全部实习费用,并对优秀___予以奖励第五,双方共同实施质量监控在校方教学质量监控体系下,由公司派出高级顾问、原沈阳药科大学教授胡晋教授担任质量总监,实现了教学质量的双监控第六,企业文化熏陶董事长楼金作为学校的客座教授,经常为学生作讲座、报告,传授海南亚洲制药公司的企业经营理念与精神第七,开展科技合作学校划出地块,由企业投资370万元兴建科技大楼,该大楼内既有公司的实验室和研究__,也有学校的实验室,都向双方教师技术人员以及学生开放第八,择优安排就业根据协议,学生毕业后80%以上到公司就业,未能到公司就业的再由学校推荐就业,这就在学生中形成了一种竞争机制,学风明显比其他班级要好自1999年秋季开始,市场营销专业(医药营销方向)连续招生三届,2002届毕业48人,公司录用42人;2003届毕业81人,公司录用68人;2004届毕业59人,公司录用51人学生一入学就具有“准企业员工”和在校生双重身份,校企双方各有目标责任,最后公司对学生进行全面考核鉴定后录用学生在校期间就接受了企业文化的熏陶,到企业上岗后流动少,至今已有不少人成为企业骨干这种培养方式,我们用合作单位董事长楼金的名字命名,称之为“楼金模式”2002年3月20日,《中国教育报》头版以《市场定专业专业看就业》为题予以详细报道,肯定了该操作方式能实现企业、学校、学生多赢格局,在高职教育领域引起了强烈反响2.“订单培养”的推行订单培养作为校企联合办学的形式,弥补了课本知识__于社会发展的不足;突破了企业仅作为实习场所的浅层次合作;调动了企业的积极性,有利于校企资源的有机结合和优化配置;帮助学生了解企业文化,强化学生对企业的认同,是校企双方共同打造企业紧缺人才的有效方式由于订单培养有诸多优点,学校大力__了这种模式2004年,浙江三环化工有限公司与学校开展了订单培养双方在环境保护与治理专业遴选40名学生组成“三环技术骨干预备班”进行联合培养通过计划修订、技术人员授课、生产车间实习、技术人员指导论文等方式,最终有30名学生与三环公司签订就业协议公司在学校设立奖学奖教基金5万元;为学生实习支付生活伙食费4万元;公司技术人员指导了12名学生的毕业论文,其中获得优秀的论文2篇;就业学生起点工资为1050元,参加养老保险和工伤保险,企业提供住房(套间,80__,2人一套,设施齐备);学生掌握技能速度较快,就业3个月后已有7名学生从生产一线走上管理岗位,真正体现了公司、学校、学生三满意的三赢格局此外,学校还陆续与浙江今飞集团有限公司、杭州香溢旅业公司、浙江环球有限公司、杭州红星文化__有限公司等20余家单位合作实施订单培养,目前订单培养的在校学生数已达700余人(插图60:图为旅游学院与杭州香溢旅业集团采用“1+1”方式联合培养的“__班”命名仪式暨__颁奖仪式)3.“后订单培养”方式“订单培养”是“五位一体”办学模式的典型合作方式,体现了校企互动、紧密合作但由于单一企业对特定岗位的人才需求是有限的,所以不可能所有专业都实施订单培养,同一专业中可以有订单培养与普通培养,同一专业也可以与多个企业实施订单培养由于高职教育的培养周期至少三年,如采用完全式订单培养,企业要等三年才能要到适用的毕业生,这对一般企业来说是难以接受的这就给我们提出了一个新的课题,就是订单培养的实施时间,通过分析比较,学校提出了“后订单培养”的操作程式所谓后订单培养方式是指学校按一般方式招生,先行培养
1.5到2年后与企业实施联合培养,换言之就是从二年级在校生中选拔学生进行联合培养,这样企业可以最快的速度获得适用的毕业生学校与杭州创业软件股份有限公司合作,在计算机应用专业实施后订单培养就是一例学校在2年级学生中按企业提出的基本要求进行选拔,在3年级时送到公司,由学校和公司共同进行为期半年的联合培养,然后由公司将现实的项目进行分解后作为这批学生的毕业设计课题,在公司技术人员指导下完成设计任务,并且在企业进行毕业实习,学校在这一过程中主要负责派教师到企业进行理论课程教学与过程管理、质量监控在学生完成毕业设计和毕业实习任务后由公司择优录用2004年在计算机2005届学生中选拔了19名学生,经过一年联合培养后有10人被公司录用这种后订单培养模式不仅具有订单培养的全部特质和优点,还解决了企业急于用人的问题毋庸置疑,订单培养与后订单培养方式的__,不仅有利于拓展学校的招生渠道,而且进一步紧密了学校与企业之间的关系建设生源__拓展招生渠道依据市场需求设置专业,采用订单培养与后订单培养方式,并不意味着能够解决全部招生的问题,还应当做好以下工作,以便进一步拓展招生渠道1.建立生源__根据中等学校的规模、专业的对口情况以及历年输送到学校的生源数量,确定一批重点生源__并且经常保持与生源__的__,加强相互之间的交流与合作比如派出我校教师到生源__举办专题讲座、开示范课,帮助中等学校实施教师技能培训、科研__,__学生干部联谊会,__学校__、家长与学生参观、考察校园,与在校生座谈联欢,__专业教研活动等等,平时就建立了良好、稳定的校际关系,这就无形中渗透了招生宣传(插图61:学校十分重视生源__建设,在全省各地建立了众多的紧密型生源__图为学校紧密型生源__武义县职业技术学校成立大会)2.做好生源预测近几年浙江省中等学校的毕业生数量较多,但并不意味着今后若干年同样生源充足因此,要科学预测生源走向,合理地制定学校中__发展规划,明确目标定位和学生规模,避免投资过热和学生数下降所引发的种种问题高中段出现普高热、高复热,中等职业学校招生困难,职高综合化趋势已势不可挡,在安排招生计划时要合理分配多种招生方式之间的招生数,避免出现一边热一边冷的局面3.讲究宣传策略“酒香还需会吆喝”要有的放矢地宣传学校的区域优势、办学实力、办学特色以及历年招生就业情况,对不同的区域、不同阶段要有所侧重招生宣传要做到平时宣传与招生期间宣传相结合,“走出去”与“请进来”相结合,专职队伍宣传与__队伍宣传相结合,教师宣传与学生宣传相结合,在校生宣传与毕业生宣传相结合此外,还应当做到招生宣传与学校内涵发展同步,招生宣传与开展服务并进只有这样才能宣传好自己,树立良好的学校形象,家长和考生才能信任与认可学校总之,在现行招生体制下,必须坚持校企紧密型结合,树立优秀品牌,做强专业内涵,拓展招生渠道,办出鲜明特色,才能在日趋激烈的招生竞争中实现可持续发展
四、教学校企合作的核心“五位一体”办学模式的实施,有效地提升了教学质量拥有2个国家级教改试点专业、7门省级精品课程、3个省级重点专业、3个国家财政支持建设的实践教学__;依托社会,加强校企师资互动和“双师型”教师的培养;学生具有多种证书,职业技能明显增强;在2004年与2005年省高职学生毕业设计(论文)检查中,被查的2个专业质量分别位居同专业第
二、三;500多万元奖教奖学基金的设立,企业文化的融入,对教学质量的提升作了强有力的支撑课程设置__是教学的前提课程是实现教育目的和培养目标的重要手段,是有选择的教育、训练内容及其安排的总和,是连接教育目的、培养目标和教学、训练等教育实践活动的桥梁1.课程设置与__的原则高职教育的目标是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、高层次的实用型、技能型、管理型人才金华地区有义乌小商品、永康小五金、东阳大建筑、浦江工艺品等地域经济特色,立足于这个地区的金华职业技术学院的课程设置与__就应更具有地域的针对性“五位一体”办学模式要求在课程设置与__时遵循以下原则(插图62:根据市场需求适时调整课程设置与内容图为经贸学院工商管理系教师与海南亚洲顾问胡晋(左四)一起探讨课程建设)贴近市场需求____生活的需要必然会成为高职课程__的中心,只有以市场需要为导向才能实现高职教育的目标如应用电子技术专业取消了与专业培养目标相距较远的《自动控制原理》和《可编程逻辑器件》两门课程,新增与金华地域经济发展紧密__的《电子产品营销》、《计算机网络技术》等课程,将《集成电路应用》课程改成《常用低压电器及应用》课程,将《微机原理与接口技术》课程调整为《单片机应用系统》课程(插图63:应用电子技术专业系国家教改试点专业、省级重点专业图为该专业教师为浙江爱司米电动车有限公司__的电动车)优化整体结构高职教育课程结构强调以能力为本位,不强求知识的系统性和完整性,因此,在设置与__课程时,不过分强调某一门课的系统性,而是强调课程开设的综合效应、整体效应如应用电子技术专业针对原教学计划的必修课程数量多、内容杂的问题,对教学课程和内容进行了重组或整合,将原《电路基础》、《低压电器及应用》、《配电与安全用电》课程整合为《电路电工技术基础》(上、下)两册,将原《模拟电路》、《数字电路》、《EDA技术》课程整合为《电子技术基础》(上、下)两册,将《非电量电测》、《PROTEL》、《单片机原理及应用》课程整合为《单片机原理》和《单片机应用系统设计》两门课程提升综合素质高职课程要重视理论课与实践课的比例适当,以学生综合素质提升为最终目的优化综合素质既要发展学习者的文化素养,又要发展学习者的职业素养,而不是偏向其中的任何一个方面兼顾二者的最好办法就是设置选修课程如应用电子技术专业开设的专业选修课2002年为9门,2003年增至13门,2004年增至14门通过逐年加大选修课的设置比例,使学生能够依据社会需要、个人兴趣和条件自主选修课程;同时,大大丰富公共选修课数量,这对提高学生的人文素养和职业素养,提高学生的综合素质,无疑能起到很大的作用(插图64:学校既重视发展学习者的文化素养,更重视职业素养的培养人文与科学素养兼顾,图为师范学院通过举办科技节,培养师范生的科技素养)2.课程__的实施方式根据校企合作紧密型__对教学的辐射实施课程__,修订与完善教学计划和教学大纲,选择或编写合适教材,抓好课堂教学、实验教学和实践教学三大环节修订与完善教学计划、教学大纲在修订专业教学计划和教学大纲时,通过由紧密型__专家参与的专业指导委员会的论证,充分考虑企业的实际需要,使专业不仅仅局限于一个产业、一个行业或一个岗位的对口适应,而须在区域经济社会的整体需求和高等教育的分工中找准定位合理设定各专业的理论课和实践课比例,诸如畜牧兽医专业是1:1;通讯与信息技术应用专业是1:1;电子应用技术专业则是2:3;市场营销(医药营销)专业则是3:2;根据企业岗位要求,课程要与职业资格考证相衔接,这样才能真正符合零距离培养和即时上岗的要求2005年对所有专业的教学计划、教学大纲实施了新一轮的修订,经过教研室、系、二级学院、紧密型__、专业指导委员会、学术委员会的层层编制与审定的计划与大纲,培养目标更明确、课程设置更合理、技能训练更强化、与职业资格考证更衔接选择合适教材、编写特色教材在修订、完善各专业教学计划和教学大纲的基础上,进而选择合适的教材,努力__校本教材由于高职教育起步晚,到目前还没有形成具有高职教育特色的、突出应用性的教材体系,因此教材的选择、教学内容的把握也就成了专业教师的一大课题教材的不完善,也为__校本教材提供了空间学校__了《教师自编教材讲义及征订管理办法》鼓励教师积累经验,广泛收集素材,编写体现地方和高职教育特色的教材如师范等专业的《教育研究方法》《研究性学习》教材,旅游专业的《浙江旅游资源》教材,文秘专业的《插花艺术》教材等等,都出自学校教师之手抓好教学三大环节教学的实施过程主要有三个环节,即课堂教学、实验教学和社会实践课堂教学__是整个教学的根基,它关乎教学水平、关乎学生质量通过学生评教、教考分离、教务公开、教学检查、听课评课、建立督导制度等,切实提高了教师课堂教学的水平,提升了课堂教学的质量要搞好实验教学,单靠学校力量配齐全部实验设备是不现实的,有些技能也只能到实践中去培养,因而,通过校企联营,把校内实验室向工厂实验室延伸,实施校企师资互动,加强对实验教师和实验员工作目标责任的考核力度,切实提高了实验教学的质量学生社会实践是一个宽泛的概念,包括毕业设计(论文)、实习实训,假期社会实践活动等等社会实践内容均列入教学计划,有明确的目标和考核方案如学生在两个月的假期里需要做什么,如何检验其成效都有规定,不只是写个总结或写篇论文交差就可以(插图65:通过教务公开、考教分离、学生评教、教学督导、教学检查、教学评估等多种形式,强化教学过程管理,严格质量监控,切实提高人才培养质量图为建筑工程学院教务公开栏)插图66:学校除毕业设计(论文)、实习实训外,还重视学生假期社会实践活动图一为信息工程学院学生假期社会实践出征仪式图二为学生社会实践获得的部分奖牌至今,学校的《病原生物与免疫学基础》、《CAD/CAM软件应用》、《旅游地理》、《护理学基础》、《筹资实务》、《人体解剖学》和《普通园艺学》等7门课程已先后被确定为省级精品课程,26门课程被评为校级精品课程通过这些课程的示范作用,带动学校课程建设的全面提升订单培养专业的教学实施订单培养的教学要以“订单”为主导,学生才能学以致用订单不但要订数量还要订质量,以企业订单对人才规格的要求来主导教学课程的设计,突出学生的职业技能、实践能力和创新精神首先,是专业定向在入学时就帮助学生根据个人条件和企业的订单标准,选好自己的专业方向,定准未来的发展目标然后根据双向选择的原则,学校与订单企业共同做好学生的推优和选拔,组建订单班例如,学校与浙江三环化工有限公司每年从环境保护与治理专业中遴选40名学生组成“三环技术骨干预备班”其次,是课程设置对订单企业的整体和具体的工作岗位进行调查分析,与他们共同确定课程方案,依据其职业岗位标准制订教学计划,有针对性地__好课堂教学三环公司要求学生既懂环保又懂化工,增设了化工与环保交叉类课程,如《氟化工》、《化工仪表》、《化工安全》、《化工环保》等课程再次,是实践教学除了利用学校实验实习设施以外,还需在订单企业建立校外实训__,定期把课堂搬进订单企业,让学生进行实地操作训练,使他们在校期间就能熟悉生产工艺,甚至掌握生产技术,走出校门就具备熟练的操作技能,实现学校与车间的无缝对接如学生经专业培训后进入三环公司具体岗位实习;实习完成后经公司考核合格的学生进入企业,成为储备技术骨干第四,是互动教学针对订单企业特设的课程,一般由企业选派技术与管理人员授课,学校还可为企业开展岗位培训和已就业学生的继续教育,利用学校设立的职业技能鉴定所(站)为订单学生技能鉴定提供便利,让学生通过鉴定获得订单企业相关职业技能资格证书《氟化工》由三环公司总工程师授课,《化工安全》由公司安全主管授课,《化工环保》由公司环保主管授课订单班毕业实习全部在企业生产车间进行,其中12名学生的毕业论文以公司的环境管理和污染治理为内容,由公司相关技术人员作指导,取得了较好的效果第五,是理念传达对定向班学生进行企业理念、品牌文化等理念的传达,可采用设立奖学金、限定就业比例等方式形成竞争态势,这对学生就业后面对激烈的市场竞争有益第六,是特长训练在加强学生能力培养的同时,注重针对订单企业的生产特点进行技能特长的强化训练,使学生有一技之长校本课程的__校本课程__的目的在于尽可能满足企业、学校、学习者的差异性在校企互动过程中企业参与高职教育校本课程的__可以将企业的经验引入课程,有利于形成学校特色,促进教师专业成长,更有助于学生的培养根据具体情况进行校本课程__,主要有课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编几种层次专业内涵建设是教学的基础专业建设是高职院校重要工作之一,专业建设的重点是专业内涵的建设和特色专业的培育,学校主要做好以下几个方面的工作1.准确定位培养目标准确定位培养目标是专业建设的核心所在,也是解决社会需求和个人需求不对称的关键如文秘专业,如果侧重培养文字秘书,虽然这一岗位社会需要,学生个人也愿意,但是高职毕业生与一般大学中文系毕业生相比并无优势,导致就业困难学校对其培养目标予以重新定位,采取“轻文重秘”、“轻文重仪”的思路,侧重培养行政事务及商务礼仪方面的人才,使这一老专业重新焕发青春再如市场营销专业,如定位于一般推销员,学生不乐意,将其定位为培养营销主管和部分营销策划,学生既有营销能力又具有上升空间;针对医药市场需求,在该专业设置医药营销方向,并采用订单培养,学生愿意、企业欢迎,该方向现已升格为专业2.突出特色树品牌特色就是优势,特色就是生命力特色专业一般都具有某种程度的“不可替代性”,都是符合区域经济与服务业发展的趋势,具有先进性和示范性如护理专业有着悠久的历史、厚重的文化、独特的教学,毕业生受到各医院的欢迎,受到考生及其家长的青睐2005年普高生源计划招生53名,填报第一志愿的就有500多人,十中取一,这就是特色品牌所产生的效应插图67:医学院老师在手术室为学生示教3.强化专业群建设专业群是指由若干个相近或相关专业及其专业方向共同组成的专业群体专业群建设不仅可以发挥已有专业的优势,新专业建设可以熟门熟路,起到以点带面的辐射作用,而且也是合理利用资源,保证专业活力的必要措施单独一个专业将受到就业市场和招生数量的限制,难以做大做强,势必造成投入和产出比例的失衡专业群还可避免考生填报专业志愿时的“撞车”现象,对招生有拉动效应学校以省级重点专业护理专业为龙头,开设助产、康复技术专业,形成专业群;以校级重点专业机械制造与自动化为龙头,与数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造构成专业群而有的专业则在专业下设置方向培养,如电子商务则分商务平台和商务实务两个方向4.不断创新抢占市场专业建设要敢为人先,思路抢在先,专业办在先未来社会的职业岗位是一个动态的概念,其岗位能力要求的内涵也是一个不断变化、丰富的过程在专业设置前要深入__作调查研究,详细了解行业或地方某一领域的生产、技术现状和发展趋势以及人才需求情况,同时了解省内院校的专业设置与招生态势,以便大胆创新,设置紧缺的专业去抢占市场学校的精细化学品生产技术医药化工、景区__与管理、道路桥梁工程技术、医用电子仪器与维护等专业,省内都只有1~2个;2006年又将申报省内尚未设置的安全技术管理、文化传媒等社会急需的专业插图68:学校加大对重点专业的投入,重点专业的特色与示范作用日益突出,在通过省级验收后,又适时提出了“垒实做尖、再创辉煌”的更高要求,图为省教育厅主持的重点专业验收评估暨新专业检查会议扎实的专业建设,取得了明显的成效2005年,应用电子技术、护理、旅游管理与服务专业已被确定为浙江省重点专业,学校先后投入近千万元用于重点专业的建设这些重点专业不仅是学校的精品,也在省内外起到一定的示范作用2004年,学校医学类专业教育顺利通过___、___的联合评估,成为当年高职中唯一取得临床医学等专业办学资格的院校插图69:我校顺利通过___、___高职医学类专科教育的联合评估图为评估汇报会校企师资互动是教学的保证2002年初,金华职业技术学院有专职教师582名,其中副高以上职称158人,硕士16人,双师型教师52人总体结构不尽合理,表现在学历、职称偏低,具有企业工作背景的教师和双师型教师偏少;实践教学的师资力量相对较弱;__教师大多数为基础理论课教师,也缺乏相对稳定性;青年教师比例偏高要建设一支师德高尚、教学水平高和实践能力强,专兼结合的教师队伍,最切实可行的解决办法,就是加强学校与企业的人员互动插图70:重视学科、专业与专业队伍建设,通过引培结合和实施“教授工程”、“硕__工程”、“高层次人才建设工程”,全面提高师资水平图为学校学科、专业与队伍建设研讨会1.引培结合提升师资水平积极引进企业和社会人才在师资引进中,突出教师的“应用技能”这一重点,严把“能力”关,注重从企业、产业部门引进一些有实践经验的技术骨干,他们一般应具有工程系列的中高级技术职称、有在一线从事技术工作或管理工作的经历他们既适于做专业实践课的教师,也可以任专业理论课的教师积极招聘全国重点建设的职教师资培养培训__的硕士和优秀本科毕业生以充实师资队伍提高在职教师的职称学历水平学校实施“教授工程”、“硕__工程”和“高层次人才梯队工程”等工程,以提升师资水平对于理论教师,在不断提高学历层次的同时,有计划地到紧密型__参加实际锻炼,以提高实践教学技能,逐步成为双师型教师对于实践教师,则加强理论培训,努力提高其学历层次和理论水平选派一些优秀的中青年骨干教师到重点大学进修、访学或培训通过集中培训和实行导师制,加强对新教师的培养,特别是鼓励青年教师到一线企业锻炼,积累教学所需的职业技能、专业技能和实践经验2.从__聘请教师保证实践教学需要聘请数量足够相对稳定的__教师在校企合作中,__派出技术、管理骨干到学校__或任客座教授,参加课堂教学,举办讲座,指导毕业设计等等由于__教师带来了丰富的实际知识,深受学生的欢迎企业人员的介入也促进了观念交流与情感交融,有利于课程内容的更新,有利于专业调整__教师的数量控制在专业教师的20%左右插图71:注重__教师队伍的聘用与管理,从紧密型__聘请的__教师近百位图为为专业学生授课建立__教师人才备选库通过调查,了解企业的生产状况和专业技术人员的学识和资历背景,了解生产一线具有丰富实践经验并能承担实践教学的工程技术人员状况,建立起__教师人才备选信息库,以备随时聘请建立“一元化”师资管理模式把__教师作为整个师资队伍结构的重要组成部分来建设和管理,而不是将其视为一种补充力量或次要部分同时,各系部派出年轻教师担任__人或助教,加强与__教师的__确立__教师的主人翁地位让其负起应有的责任,__教师的队伍就比较稳定3.以__为依托造就“双师型”师资队伍高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师分析___门“双师型”标准,简单地说就是具有一线工作经历,或双职称,或应用型研究项目被__使用,这几项都与企业紧密相联目前这类教师最为缺欠,除了积极设法引进以外,只能以__为依托对现有教师进行“双师型”培养选派青年教师到企业挂职顶岗由学校在专业教师中选派40周岁以下青年教师以脱产或半脱产形式,直接在紧密型合作企业挂职锻炼,时间一般为1-3年将青年教师作为企业员工管理,学校承担青年教师的工资,企业按考核参照员工标准发放岗位津贴和奖金教师在岗闲余时间回学校参加教学及教研活动插图72:经常派青年教师到企业挂职锻炼,以增强他们的实践技能图为在尖峰药业有限公司挂职锻炼的青年教师(左)与企业员工交谈校企密切合作实行科技服务与__科技服务与__是高职教育的重要组成部分,可以使学校对社会产生积极的影响,科研促使教师向“双师型”方向发展企业提供科研经费委托学校按技术研发委托书开展实用技术研发,由老教师带领青年教师或直接由有能力的青年教师__承担技术研发任务如机械系教师为永康“小五金”所做的项目__,既加强了与企业科研部门的__和合作,又为教师提供了生产实践和继续提高的机会支持专业教师在紧密型合作企业中任职通过紧密型校企合作与__的建设,构建高层次的管理体系专业教师可以在合作企业中受聘为技术员、技术管理部门经理、技术顾问等职,可以采用脱产或半脱产形式企业聘用金不低于教师年工资收入,学校扣留教师年工资后,可按规定比例给教师返还一部分工资同时鼓励教师在企业获得行业资格证书,以全面提高教师的“双师”素质鼓励教师积极参加企业培训工作学校积极鼓励专业教师走出学校,面向企业、面向生产,随时与企业保持业务和信息的联络,充分利用学校拥有的宣传阵地与教学环境,为企业提供相关产品的宣传与技术讲解,参与企业的员工培训及产品客户培训,以此不断推动校企之间的文化交流;同时,还可使专业教师及时获取行业企业信息,及时进入课堂,让学生能学到最新知识,从而有效促进课程内容__,真正实现校企双方互融插图73:校企实施人才培养互动机制,学校积极为企业培训员工图一新赛科制药有限公司员工在材料与化工学院授受培训后合影图二机电工程学院教师为欧派司汽车装饰有限公司员工授课培育合作式的“双师型”教师__随着知识经济的发展,高职教育中的智能成分日益增加,对师资队伍及其教学方法、手段的要求更高高职院校学生的职业能力越来越不可能由一个既懂理论又懂实际的“双师型”教师个体来完成,而要有一个知识和能力结构合理、具有完整育人功能的师资__共同完成具有理论和实践双重素质、且精于某一方面的“双师型”教师__合作教学,与理论和实践简单相加的普通教学__,两种形式相互结合可以优化人才培养效果规范“双师型”教师的管理体制对不同成熟度的教师进行分段管理,对不同成__的教师进行分期管理具体做法为对取得“双师”资格的教师予以重用,对未取得上岗资格者限期培训提高对实践指导教师、专业技术课教师实行职业技能鉴定制度定期考核“双师型”教师工作业绩,将考核工作与职称评定、工资收益、职务晋升等挂钩要坚持能力本位观,特别要注重专业教师实际能力的考核引入“双师型”教师资格动态管理根据“双师”是一个动态的概念而非终身性资格这一特点,建立能上能下、优胜劣汰的竞争机制根据职业发展要求,师资管理部门与职业资格鉴定机构之间建立相应的__,定期对“双师型”教师进行认定,凡不具备资格的即取消相应待遇经过短短3年时间的师资队伍的建设,学校拥有教授51名,副教授298名,硕__300余名,2002年至今引进企业(含医院、公司等)背景的教师29名,从__聘请的__教师近百人这一成果的取得,就应该归功于“五位一体”办学模式的构建强化实践教学是教学的重点高职院校的实践教学不是理论教学的依附,而是既与理论教学相互依存﹑相互促进,又是相对__的一种教学形式正是由于实践教学的不可替代性,决定了高职院校实践教学的地位,因而强化实践教学成了高职院校的教学重点1.实验室(实训__)的整合与建设2002年,学校有各类实验室200余个,存在严重的散、杂、低现象为了__改变这种现象按照“五位一体”办学模式对实验室与实验教学提出的要求,进行了实验室的整合与建设,取得了良好的效果资源共享,提高实验室的整体教学效能以学科群或专业大类为基础调整实验室的功能、建制,通过配置、重组、优化,搭建了公共基础、专业综合、技能实训三个层面的实验教学平台遵照上述原则,学校将200多个小实验室整合成17个综合实验室和校内实训__(以实验室命名7个、以技术中心命名7个、以实训__命名3个),初步形成了综合性的实践教学平台,促进了实践教学体系的建立按照“校院共建、资源共享、统筹安排、属地管理”的方针,各实验室和校内实训__向全校教师、学生和紧密型__技术人员开放,使设备与技术的效能最优化,最大限度地服务于实践教学,充分发挥其在应用能力培养方面的整体教学功能插图74:连续4年每年投入1000万元用于教学仪器设备的购置,强化实践教学图为学生在浙江省校内示范性__——华夏护理实训__进行实训重点投入加快建设,促使实验室向__延伸由于办学经费和生产技术的约束,实验室设备与生产设备的差距将越来越大为突破这一瓶颈,依据“五位一体”办学模式的要求,对实验室的教学功能进行了重新定位将校内的实验室定位在侧重于对学生的基本操作方法、仪器规范使用、应用性实验设计等基本技能的培养上与生产实际相结合的专业技能培养,则主要依靠校外紧密型__来完成,这就有利于学生亲身__实际工程环境,提高他们的综合专业技能,以及创新意识与职业意识的形成___、财政部支持的三个项目资金,都已投向了重点实验室建设,效果明显近三年来,每年投入的1000万元教仪资金,主要用于基础性教学设备的添置如医学院的全自动生化分析仪、CT等设备就依靠附属医院及其他实习医院提供旅游管理专业就将实验室的建设延伸到社会宾馆客房和餐厅可以把企业的设备搬进来,也可以把实验室直接建在企业,借助企业已有的先进设施与设备为自己服务插图75:财政部、___“__职教专项基金”支持建设的CAD/CAM中高级人才培养__(机电工程学院承办)和艺术产业研发与实训__(美术学院承办)已向社会开放,发挥着辐射和带动作用插图76:在“五位一体”理念指导下,充分利用企业实验设施为我所用,突破了实验室的地域与产权界限,图为材化学院教师在企业实验室进行实验建立设备使用效益评估体系,促进实验室的开放根据目标责任制的要求,将教学仪器的利用率纳入考核范畴,促进实验室的开放和服务要求实验室充分挖掘内部潜力,在为师生教学和科研服务的同时,探索社会服务的新途经,以提高设备的利用率对大型精密贵重仪器按照《大型精密贵重仪器管理办法》进行效益评估,对使用不足的实行校内调剂开展校内实验室的评估活动,通过评估明确差距,促进教学__与规范管理插图77:紧跟科技发展前沿,实验室建设,以更好地服务地方经济建设图为生物工程学院建立的植物__培养中心,该中心已完成__培养成果多项2.实践教学工作的__与实施实验室的整合与建设,为实践教学的开展提供了物质保障,教学的__和实施则是提高教学质量的关键合理设定目标,__实践教学安排根据专业培养目标,优化实践教学内容,明确应开设的实践教学项目及__设置的实践课,同时加强教学计划的管理实验室根据教学计划的具体要求,制订相应的实践教学大纲,明确实验目的、实验项目、学时分配和具体要求实践指导教师协同专业教师共同制订实践教学指导办法,严格实施环节和过程,并对学生进行科学评价部分专业实践实训试行“弹性制”如2004年杭州举办“七艺节”期间,应杭州红星集团的邀请,旅游管理专业的40位同学前去参加“七艺节”贵宾的接待,这就是在调整教学安排后才成行的这种调整既锻炼了学生,又帮助企业解决了燃眉之急“七艺节”结束后,红星集团录用了其中的30位同学,并设立了5万元的“红星奖学金”强化过程管理,规范实践教学环节要实施具体的实践教学内容,确保教学质量,必须强化过程管理、规范实践教学环节教师在实践教学活动开展前2-4周告知学生进行预习、准备仪器设备和实验材料、进行试作或试讲;实践教学前指导教师要进行教育动员,让学生重视实践教学,明确目的、内容、安排和考核,了解实验室规则、实习守则、操作规程;实践教学过程中鼓励学生自己动手,放手让学生操作,引导学生记录数据,分析结果,填写实习日志,撰写实验报告,整理实训成果;实践教学结束前要进行小结,引导学生讨论、发现问题,进行仪器维护与归位;结束后要进行成绩评定严格的程序和规范有利于质量的提高插图78:到生产、建设、管理与服务一线的实习是培养学生动手能力的有效途径之一,通过实习,学生既可了解企业生产现状,更能激发学生学习兴趣图为建筑工程学院学生到建筑工地实习开展教学__,强化职业技能考核根据“少单一性实验,多综合性实验;少演示性实验,多设计性实验;少验证性实验,多操作性实验”的三少三多原则,安排实验教学将具有职业岗位技能特征的实验内容,__出来纳入教学计划,增加实验教学课时,按国家职业技能培训考核的要求进行规范化训练,为职业技能考核作准备如机械制造专业的《机床电气控制》课,除车床、铣床实验任务外,根据维修电工的考核规范,引进磨床、镗床的电气控制线路、机床电气控制线路的接线工艺、线路编排和电气控制线路的故障诊断与排除等实验项目,使学生全面掌握机床电气控制的知识和系统的维修技能校内设立了国家职业技能鉴定所,开展了26个工种的职业技能培训与考证,深受学生欢迎(插图79:针对国家执业医技考试大纲,强化医学学生的能力培养图为医学院设施先进的实验大楼)3.毕业设计(论文)的__与实施毕业设计(论文)是学生综合运用知识进行研究和工程设计(服务设计)的综合训练,是完成教学计划,实现人才培养目标的一个综合性环节校内校外结合,充实指导师资学校要求毕业设计(论文)指导教师必须具有中级职称、具有较高的学术水平和一定的实践经验和管理能力同时规定所指导的学生数不超过10人为了弥补指导教师的不足,就从__选择技术与管理人员来担任指导工作,不仅解决了师资不足的问题,更重要的是来自__的指导教师所确定的课题往往是生产、建设、管理和服务一线的实际问题,对培养学生解决实际问题能力和职业能力起到了极好的作用制订工作流程,实施流程化跟踪管理设计了毕业设计(论文)工作流程即选题准备--毕业设计(论文)题目确定--开题报告--初期设计--中期检查--后期设计--答辩评阅--总结评优,并通过流程化跟踪管理实施对学生和指导教师的全面监督管理,有力地保证了毕业设计(论文)的质量2004年省教育厅抽查了建筑装饰设计与施工、应用电子技术两个专业,分列全省同类专业第
二、三名;2005年又抽查了旅游管理与服务、房屋建筑工程两个专业,分列全省同类专业第
二、三名校企文化融通加速__向教学延伸在校企合作的过程中,学校与__逐渐从“邻居”变成了“亲戚”,就有了进一步的校企文化交流,促进了校企之间的文化融通双方的优势文化有机地融合,促进学校更好地培养适应地方企业所需的合格人才,地方企业也因此而加强了企业文化建设,有效地解决阻碍企业发展的精神层面的问题,最终实现校企双赢的目标目前,校企文化融通的主要方式有1.企业建立奖教奖学基金在校企合作中,企业为了将企业理念引入学校,纷纷在学校设立奖教奖学基金如浙江基业集团出资100万元设立“基业”奖教奖学基金;金华信托投资股份有限公司设立“金信”奖教奖学金8万元/年;浙江尖峰集团设立“尖峰”奖学金5万元/年;金乌集团设立专业奖学金4万元/年;金华致远监理工程公司设立专业奖学金2万元/年;浙江李子园集团设立“李子园”奖学金2万元/年;北京大北农集团设立专业奖学金2万元/年;金华第一建筑工程公司设立专业奖学金1万元/年;浙江金咏公路工程公司设立专业奖学金1万元/年;浙江今飞集团设立“今飞”专业奖学金1万元/年;浙江杭州香溢集团设立“香溢”专业奖学金1万元/年等等以企业名称或品牌命名的奖学奖教基金,很好地将企业的品牌、企业文化引入了校园,得到师生的认同(插图80:在校企合作过程中,许多企业共在学校设立奖学奖教基金550万元,极大地激发了教与学的积极性图一2004年度奖教金暨教学竞赛颁奖仪式图二学生获奖后喜形于色)2.开展科技文化活动校企联合举办科技学术活动,学校教授专家下车间、到田头,传播文化科学知识与技术,为企业解决生产实际中存在的问题;企业技术专家来校举办学术讲座与技术指导,企业家来校介绍创业史、企业文化校企之间开展各种各样形式的科技文化交流,有利于培养学生的协作精神和职业素养,促进了企业__文化与校园__文化的快速融合(插图81:服务基层、服务社会、服务一线是学校科技工作开展的宗旨,学校始终坚持派教师、学生到厂矿、到农村、到社区开展讲学与科技服务图一中文系教师为大东方美容院员工上课图二医学院学生深入农村、社区为老年人检查身份体,建立健康档案)3.联合开展文体活动学校每年举办“校企联姻,共图发展”大型主题文艺晚会,学校师生和企业职工聚集一堂,同欢同乐,共图发展2004年,在第七届中国艺术节“光明颂”企业专场上,学校音乐系35名学生与紧密型合作__金华电业局员工一起参加演出;2005年5月,学校音乐系又与电力局合作,参加在杭州、义乌等地__的慰问演出,得到当地的群众好评学校礼仪队还多次担任各类活动的剪彩等礼仪服务,学生良好的表现给到场的人士留下了深刻的印象(插图82:文化联营是校企合作的重要内容,校企文化的互动、互渗作用日益显现图一第一届校企合作文艺晚会图二师范学院与金华电业局联合创办的金华电力艺术团在“七艺节”晚会上表演舞蹈《光明颂》)校企文化融通是校企合作的进一步发展和完善,高校的创新文化、人本文化等辐射到企业,企业的品牌文化、诚信文化、团队文化等辐射到校园,__向教学所产生的辐射与拉动作用越来越大“五位一体”办学模式的实施,有效地提升了教学质量,使人才培养工作水平上了一个新台阶,学校现正在开展迎接人才培养水平评估创优秀等级活动,是省内第一所申请优秀评估的院校(插图83:___、财政部2003年批准学校为“国家示范性职业技术学院”建设单位,2002年通过省教学工作合格评估,现正在开展迎接人才培养工作水平评估创优秀等级活动,努力朝“全国示范性职业技术学院”迈进图为迎评创优动员会)
五、科研校企融合的提升“五位一体”办学模式的构建,使科研工作有了更为明确的方向和定位,校企融合得以提升2004年申报各类奖项和专利30项,其中获省优秀科技成果三等奖2项、专利2项;出版专著13部,发表论文687篇;科研到款数突破了300万元;成功申报省级重点学科1个、市级重点学科3个,确定校级重点学科24个近三年获批省教育科学、哲学社会科学规划项目9项,其中2004年获得省自然科学基金4项、省哲学社会科学规划项目3项,在全省78所高校中分别名列第18位和第16位在突出应用性特点的过程中,学校的科研工作逐渐显示出两大趋势应用型研究所和学科性公司的创办与经营跨越校门建立应用型研究所学校原有研究所基本封闭于校内,与外界__过少,对社会影响不大,其研究成果也很难用于指导教学等方面的__构建“五位一体”办学模式以来,28个应用型研究所在校企融合中得以提升,越来越多的课题来自生产、建设、管理和服务第一线,研究过程与结果直接作用于生产、建设、管理和服务第一线,为当地经济建设服务,解决了企事业单位急需解决的技术与管理难题及处于初创期的新企业一线技术人员无暇顾及的中__产品储备问题(插图84:有了明确的科研方向和定位,极大地激活科研要素,取得了巨大的成绩图一近年来学校教师出版的部分专著图二机电工程学院与浙江四方集团联合__的联合收割机)1.优化人员提升应用型研究所的示范水平应用型研究所的任务主要是新技术、新方法、新工艺、新思想的__与实施,因此,研究人员必须具有较强的实践创新能力研究人员中应有理论基础知识扎实,实践经验丰富,协调企业和内部人员能力较强的带头人;也要有一批起主导作用的工程技术人才以及众多的实施性人员为此,在选择研究所的所长人选时,不一定要局限于学校范围内,也可以到紧密型联营企业的技术骨干队伍中物色,把那些真正有实力、真正有本事的人选入研究所在领衔人物的带领下,准确把握金华地方经济发展急需解决的实用性技术问题与本学科教师的特长及其研究优势开展项目研发在与紧密型__联合的过程中,通过课题研究、社会服务等方式卓有成效地开展工作,提升了所内成员的研究水平,带动了学校的教育教学__2.调整结构突出应用型研究所的__能力通过撤并改等思路,对原有40家研究所进行结构性调整,重新设置28家应用型研究所目前,已建立的首批应用型研究所运作势头良好,涌现出了一批在全市有一定知名度的应用型研究所诸如,三维计算机辅助设计研究所、农业工程研究所、浙中区域经济研究所、金华猪研究所、肝病研究所、不孕症研究所、艺术产业研发中心等通过结构性调整,突出了研究所的应用型特点,获得了良好的社会效益和经济效益这些研究所既开展学术研究工作,又开展社会服务;既面向社会各界,又面向紧密型联营企业;既有较多的纵向课题,又有相当的横向课题其中,农业工程研究所与浙江四方股份有限公司合作,成功研发SF6型多功能管理机配套小型农机具,达到国内同类产品先进水平金华三维计算机辅助设计研究所与浙江今飞机械集团有限公司合作,设计模型,__产品,推动今飞集团迈上发展快车道,成为国内第三大铝轮彀生产企业教育科学研究所成功申报浙江省哲学社会科学规划课题《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》等研究项目3.强调应用提升应用型研究所的规范水平应用型研究所的经费来源、人员结构以及运行模式与企事业单位的经济活动密切相关,受当地经济发展层次及运行模式的制约,因而,学校建立了一整套与当地主流企业类型运行模式相适应的运行机制,设置“分级考核指标体系”应用性研究所以承接企事业单位的高技术、产业化课题为主,强调以联合经济区块内对同一类经济技术问题感兴趣或直接受益的单位、__机构为某一区域经济服务的共同服务平台,起到接受更高层次研究机构的研究成果或研究思路,为当地企事业单位传授实用性经济技术的桥梁和纽带的作用,同时为自己的发展创造机会学校
2003、
2004、2005年的横向课题分别为
20、38和60项,呈逐年递增态势应用型研究所案例----金华猪研究所金华猪是金华地区特有的一种优良品种肉猪,是腌制“金华火腿”不可或缺的原料千百年来“金华火腿”名闻遐迩,这种优良品种肉猪也便成为祖先留给浙中大地的一份财富,成为金华历史文化所积淀的一种瑰宝自____以来,随着国外优良猪种的大量引入,极大地抑制了金华猪的发展因此,重新确立金华猪的市场定位,提高金华猪的生产性能等一系列问题就摆到了议事日程上来学校生物工程学院顺应形势,接受金华市__下达的金华猪II系保种任务,成立金华猪研究所,全面介入金华猪的相关研究金华猪研究所通过与企业横向联合攻关等方式,设置七个主干项目
1、金华猪繁殖力的评定方法,研究成果发表于《中国畜牧__》2004年第6期;
2、金华猪胴体分离技术的改进,研究成果发表于《浙江大学学报》2005年第3期;
3、金华猪Ⅱ系在市场竞争中的选育利用,研究成果发表于《中国畜牧__》2005年第6期;
4、猪舍内环境的调节技术,研究成果发表于《中国畜牧__》2003年第3期;
5、仔猪超早期断奶技术研究,成了与杭州安佑饲料有限公司合作的项目;
6、提高金华猪Ⅱ系胴体瘦肉率研究,获批列入省教育厅、市科技局项目;
7、金华猪疾病预防技术,列入金华市科技局项目通过一系列课题的研究,在金华猪的配种选育、早期断奶、提高瘦肉率、胴体分离、猪病预防等方面取得了明显的进展,为本地金华猪的养殖业发展带来了福音通过各种方式把研究成果转达到农民手中,为农民服务,这是金华猪研究所的宗旨首先,金华猪研究所每年向社会提供1000余头__母猪,按每头使用4年计算,种猪市场占有量达4000余头每头母猪一生所生产的猪仔可获得5000元以上的经济效益其次,由于研究所提高了种猪的健康水平,也就降低了生产成本,增加了经济效益第三,将研究所的应用性研究成果编写成《农民养猪致富指南》,无偿赠送给金华猪养殖户,为他们讲课,解决他们养猪过程中的问题据不完全统计,各项技术与措施的落实每年可为社会创造500万元以上的经济价值(插图85:金华猪研究所的科研人员带领学生研究金华“两头乌”猪的生长情况)该案例集中反映了应用型研究所的一些基本特点其一,应用型研究所必须紧扣当地经济社会发展中存在的实际问题金华猪的保种优育就是金华发展过程中必须解决的一个问题金华猪研究所顺应这个要求,解决了金华猪养殖方面的一系列难点,带来了巨大_____效益其二,应用型研究所必须与企业联合进行课题项目攻关一旦实现了有效的联合,成果的取得就会容易得多,技术的转化就会便捷得多其三,应用型研究所要具备主动服务的意识与能力金华猪研究所主动出击,为__解忧、为企业解困、为农民解难,不仅获得了不错的经济效益,而且赢得了社会声誉放水养鱼创办学科性公司学科性公司首先落脚于“学科”,必须把学校科研成果转化为技术才能显示出自身的价值,才能把潜在的生产力转化为现实的生产力其次落脚于“公司”,必须讲究经济效益,必须面向社会,才能贴近区域经济社会发展因此,学科优势和地方经济的融合,就可能成为地方经济发展的有力支点1.规范学科性公司,促进校企融合2003年3月,为了进一步规范学科性公司,在__摸索的基础上,学校提出了学科性公司的发展目标发展目标的核心内容有三个第一,学科性公司的运作是规范的;第二,在一定地区或同类学科性公司中有一定的知名度;第三,具有一定的产品或科研成果的积累与此同时,学校为学科性公司制订了考核指标体系,对学科性公司实施年度考核金华职业技术学院学科性公司考核表(200年月日至200年月日)单位_________盖章负责人企业科技开__况企业生产经营情况(完成目标、产值、利税等)申报立项情况完成年度目标情况申请专利情况完成产值(万元)项目进展情况实现利润上交税金(万元)所得税营业税增值税人员情况支出情况总人数及简介专职用于研究__费用(万元)__研究__费/总收入大专以上技术人员数主要项目内容
1.技术人员/总数%
2.备注
3.
4.
5.收入情况报告期总收入(万元)其中高新技术收入A技术收入B销售收入C技术性相关贸易收入D备注2.把握学科性公司特点,推动校企融合学科性公司与相关优势学科紧密相连,强调优势学科、重点学科以及学科带头人的作用;学科性公司把学校当作自己的母体,学校则把学科性公司当作实习、实验__的一个部分,两者浑然一体从上述意义上说,学科性公司还具有服务学校教学的责任由此可见,学科性公司的创办与运行是基于学校优势学科,应该服务于学校;与此同时,学科性公司既是公司,也必定服务于区域经济社会发展3.注重学科性公司价值,提升校企融合这种提升首先表现在学科性公司的产生和发展是高职院校办学方向的一场深刻变革学科性公司所瞄准的永远是自己所能提供的,也是社会最直接最迫切需要的,并把这种需要浓缩在自己的公司里,退一步可作实验,进一步可作__有了学科性公司,就好像把社会需要的神经植入了学校,可以随时直接__和触摸社会的需要,从而把准办学的方向其次表现在学科性公司是高职院校提升办学水平,实现可持续发展的重要环节学科性公司的特点是因学科而办,因此首先是要提升学科水平,培育优势学科,而培育优势学科的过程本身就是提升办学水平的过程这样就能因学科性公司而产生优势学科,因优势学科而进一步明确办学方向,促进办学条件的改善,从而实现办学的良性循环再次表现在学科性公司是高职院校实现社会、企业、学校以及教师、学生多方共赢的有效途径学科性公司是瞄准社会需要而兴办的,其结果最终也需要社会的评价和承认,办得好的学科性公司必然有利于社会的发展和进步学科性公司又是学校为了提高教育教学的质量而兴办的,创办学科性公司就等于把学校的学科放到市场经济环境中去竞争,让市场来评价学科的整体水平,使学科处于不进则退的竞争环境中,这必然能够迫使相关学科提高水平教师在参与学科性公司创办和经营的过程中,既能检验和提高自己的学科水平、社会适应能力、生产__能力,同时还能在不需要多少资金投入的情况下,利用自己的科研知识、技术特长增加收入企业则在不需要增加科研经费投入的情况下仍能使自己的产品在行业中保持一定的优势或处于领先地位,__高新技术所带来的高利润学生则能从教师学科水平的提高中得到好处,从在学科性公司见习实习中受益最后,表现在建立学科性公司是高职院校推动先进生产力发展的重大变革,对高职院校融入区域经济具有重要意义学科性公司案例——浙江金美科技服务公司浙江省金美科技服务公司是以市场需求为导向,围绕区域特色产业的技术需求,加强学校的服务能力,走专业化、规范化和国际化道路的学科性公司该公司由浙江省绗缝工艺协会与学校实行股份制合作,注册资本金10万元,协会与学校各投资5万元公司设董事2名,双方各1名,协会会长黄桔英为公司执行董事、公司法定代表人学校董事1名,公司监事1名,由学校委派公司主要业务为技术培训,工艺、产品、包装、__设计,技术信息应用与__,设备引进与__,产学研合作与技术难题攻关,__实施名牌战略公司依托学校的设计优势和协会的众多会员企业开展业务,优势独特完成了浙江绗缝协会会标、浙江贝特集团企业商标的设计工作,被企业所采纳在浦江县劳动局等单位指导下,多次为绗缝协会会员单位的设计人员提供技术培训,并为协会建立了专业__学科性公司案例——金华博大电子科技有限公司金华博大电子有限公司由京华教育集团和常州常工电子计算机有限公司共同投资组建而成浙江京华教育集团是金华职业技术学院的企业化模式,注册资金六亿人民币,主要从事教育投资__、营运、管理和科技服务;常州常工电子计算机有限公司是江苏省认定的高新技术企业,主要从事校园智能管理系统设备制造、软件__和系统集成公司充分利用学校的区位优势,共同投资__,联合拓展市场;利用学校的学科人才优势,为产品__提供技术服务与人才支撑;利用校际交流与沟通着力提升产品的品牌效应,为拓展市场奠定基础公司成立以来,侧重于校园智能管理系统的市场__,学生宿舍智能集中式电能计量管理系统已经覆盖金华、台州、衢州、丽水等地区,经金华职业技术学院、浙江师范大学、衢州学院、台州学院、义乌工商学院等多所院校使用,获得好评2004年销售额248万元,实现利润30多万元校企融合科研促进教学1.推进__建设首先,应用型研究所与学科性公司本身就是一种__其次,以校企科研课题的联合引导校企走向紧密型合作,促进__的建设其中,金华猪研究所、农业工程研究所等一批应用性研究所就是在课题研究的背景下产生的另外,仪器设备、场所成为校企双方共享的资源,如材料与化工学院与浙江环球制漆有限公司,医学院与金华市中心医院等等,不仅为学校解决了实践场所问题,也使双方提高了研发实力2.造就教师队伍首先,通过对应用型研究所的人员调整,大力引进领衔专家,改善了教师队伍的人员结构其次,应用型研究所与学科性公司的创办以及科研共同体的形成,对于引导教师的科研从经院走向应用、从校内走向校外具有非常积极的意义随着越来越多的应用研究__项目的实施,教师的应用科研水平明显提高,应用型研究成果不断涌现正在研究__的横向科技项目超过100项,大量成果的涌现提高了教师的教学水平,提升了教师的品牌效应最后,学校派教师下企业,深入生产、建设、管理和服务第一线,挂职锻炼,拓宽了造就“双师型”教师队伍的平台如经贸学院的杨建美到望江饭店担任总经理,施军锐到浙江佳世代工业发展有限公司任总经理,信息学院的陈德仙到浙江佳环电子有限公司担任技术员,机电学院派多名教师到今飞锻炼等等,实践证明这种培养“双师型”教师的途径和方法是十分有效的3.推动课程__项目__研究成果往往会反映到课程__与教材__领域,从而推动课程__与教材__应用电子专业主干课程《单片机技术应用》和《PLC技术应用》就是通过课题研究、案例教学等方式,达到了教学内容与行业企业技术实际的有效结合同时,在项目研究基础上也可__出更具特色的校本教材在历时两年的项目研究过程中,师范学院《研究性学习》形成了“中期报告”和“结题报告”以及其它一系列研究成果以这些成果为基础,成功申报了教学__项目1项,获批教学成果奖1项,__校本教材2册4.提升学生能力在科研中,许多项目都吸收高年级学生参与工作,有的学生甚至__负责子项目__,让学生直面实际问题,使学习富有挑战性,可以有效激发学生的求知欲,提升学生的学习能力例如,在机械系与金华嘉禾电动工具有限公司开展电钻吸尘器的设计工作时,学校派出1名教师和2名学生参加当时,学生对产品结构设计还处在初学阶段,而设计__要求在半个月内完成,面对这样的挑战性工作,使学生产生了渴望成功的动力,夜以继日地吃住在工厂,圆满地完成了设计__工作事后,嘉禾电动工具有限公司竭力挽留学生加盟再如,机械系陈国清同学为义乌丽达化妆品有限公司__设计了一套唇彩外包装和模具设计,产品已累计生产60万件这既激发了学生的学习兴趣,培养了学生创新创业能力,又提高了社会对学生的认可度在“五位一体”办学模式不断推进的过程中,学校科研风气大变言之无物的论著少了,实在有用的论著多了;过于“经院式”的项目少了,立足应用的项目多了;“口水展览”的课题少了,务实创新的课题多了总之,学校科研呈现出欣欣向荣的良好局面
六、就业校企双赢的硕果在高职院校就业形势日趋严峻的背景下,金华职业技术学院就业取得了重大的突破就业市场年年火爆、品牌专业人才年年脱销、学生就业率年年攀高2003年就业率为87%,2004年上升到
93.1%,而2005年高达
98.7%,达到历史最高水平原因在哪里?答案只有一个实施“五位一体”办学模式,实现校企双赢学校企业零距离拓宽市场就业面以“发展需求”驱动的职业教育不能再强调“我能培养出什么样的人”,而是要强调“需要我培养什么样的人”基于这样的认识,学校非常注重人才市场的调查,引导学生准确定位;在“五位一体”办学模式指导下,充分实现与区域经济社会的良性互动发展,着力追求学生培养与用人单位需求的“零距离”,赢得了学生、企业和社会的广泛认同1.就业指导零距离随着我国劳动就业制度的__和就业机制的不断完善,社会及大学生对就业指导服务工作的要求也越来越高原有的大学生毕业指导服务工作,远远不能从根本上满足毕业生和用人单位的服务需求因此,学校成立毕业生就业__小组,__和决策就业的全面工作,招生就业处负责日常工作;各二级学院成立就业工作小组,负责本院就业工作的计划制定及具体__实施工作突破就业指导理念学校形成了“以思想__工作为基点,以人才培养为根本,以市场需求为导向,以就业指导队伍建设为基础,以___络、校企合作、__建设为平台,以服务学生、服务企业、服务社会为中心,以职业生涯规划、就业观念引导为重点”的就业指导零距离思路就业指导突破了以学校所设专业教学为主体的传统,保障了学校大批量招生背景下的高就业率建立综合指导队伍按“专业化、专门化”的要求建立就业指导教师队伍专职、__就业指导队伍思想到位、人员到位、工作到位,把就业指导服务工作纳入学生在校学习的全过程在工作实践中,逐渐摸索出一套行之有效的方法从“产品包装”到“产品设计”,提早全面进行学生就业指导与设计,强化个性化、人性化就业推荐;全体教职工都是就业的“第一责任人”,共同拓宽就业途径和就业市场;提高人才交流洽谈会的层次和质量,为学生就业搭好平台;实施就业后跟踪服务,免除学生和家长的后顾之忧构建新的指导体系学生就业指导应遵循大学生身心发展规律,分段实施,强调“三个有机结合”一是阶段性和连续性有机结合依据学生入学时间的不同,实施不同的就业指导一年级开展以“积淀职业素质”和“了解职业生涯规划”为主题的讲座,开展专业教育,培养学生的专业认知能力,指导学生树立职业生涯的理念,了解如何培养自己的职业素质,增强学习的积极性;二年级开设就业指导课,加强职业道德观、成才观和劳动价值观教育,系统介绍就业知识,强化择业技巧训练,全面提高就业能力;三年级__择业教育讲座,及时宣传就业政策,提供就业信息服务和__指导,把就业教育贯穿于学生在校学习的全过程,开设《毕业设计》课程,对于生产、建设、服务与管理人才的毕业设计进行引导与规范上述三个阶段相互贯通、有机连接,形成了较为完善的就业指导体系二是理论与实践有机结合在整个大学阶段,就业指导教师不仅要向学生讲述系统的就业指导理论知识,还要针对不同年级的就业指导内容帮助学生进行各种社会实践活动指导通过社会实践活动逐步树立正确的人生观和成才观,锻炼和培养学生的核心能力,了解国情和社会,树立合理的就业观三是学校与社会有机结合经常邀请用人单位参与毕业生就业座谈会,聘请社会人士担任__指导教师,对毕业生实施跟踪调查等等通过学校与社会的有机结合,一方面可以使学校掌握更多的一手资料,另一方面也可以让社会__学校的发展,为毕业生提供更多的就业机会丰富就业指导方式除了专设《就业指导》、《毕业设计》等课程之外,充分利用社会资源,采取多种形式,提高就业指导工作的针对性和实效性如聘请__官员、校友、大型企业经理为学生开设就业指导讲座,提供职业__服务;引导非毕业班学生观摩招聘现场,让学生经历体验实战场合;对学生的个别问题与困难实行“一对一”的指导,给学生提供切实的建议,帮助实现准确定位(插图86:学生既重视学生的就业指导,更鼓励有能力的学生自主创业图一彩云间茶叶有限公司总经理潘金土给学生谈创业历程图二大学生创业__)2.就业信息零距离学校注重劳动力___络的建设以及空岗信息的调查、分析与传播,以此改善公共就业市场体系,为毕业生提供更多的用人单位信息;为用人单位推荐对口学生,减少用人单位和学生之间存在的信息不对称,实现就业信息零距离其次,通过经常性与用人单位沟通,建立健全企业信息源体系,__参与大量的双选会,从报纸、就业刊物、电视、电台、网络等多种媒体收集就业信息,建立健全毕业生就业信息渠道,为学生提供及时的就业信息,同时也为教学、实训部门等提供教改依据再次,建立较为完善的企业、求职者、职业介绍机构等共同参与的就业___络系统该系统由相互连接的工作岗位网、大学生就业网、人力___、劳动力市场___培训网构成,与企业建立多种__,广泛收集就业信息,及时以简报、宣传栏等形式公布信息,让学生充分了解信息,把握信息,不仅有利于积极推荐毕业生就业,同时也为毕业生节约大量时间和精力,降低学生就业成本最后,通过对调查研究获取的大量信息以及各种__反馈信息的分析汇总,编制“年度市场人才需求信息手册”,指导学生有序就业3.就业时空零距离用人单位的需求不一定与学生毕业时间吻合,学校倡导根据企业需求适当调整教学计划,实行教室前移,将实习与就业合二为一,打好就业“时间差”在这种思路的指导下,许多学院进行了有针对性的探索如学前教育系与义乌三元教育集团、慈溪慈吉教育集团的合作就是比较成功的案例根据双方协议,由两个集团提前一年吸纳学前教育专业毕业班学生53名,采用边实习边学习边提高的思路,把实习与就业合二为一具体做法有第一,学校定期派出教师到两个教育集团进行信息调研与教学指导,及时把握学生的基本信息,了解实习单位的反馈意见,指导学生顺利开展实习工作第二,由合作单位结合实习过程中学生所反映的主要问题主讲部分实践性课程,开设一些专题性讲座,有针对性地提高学生的实践技能第三,学生定期回学前教育系接受知识__与技能训练,通过“学校——__——学校”这样的学习过程,学生的学习针对性明显增强第四,双方合作开展专项课题研究立足浙江省学前师资培养新格局,通过《金华、宁波地区学前教育师资培养模式比较研究》等课题研究,着力探讨学前教育师资需求、培养模式、发展趋势,为学前教育师资培养诊断把脉实践证明,一系列举措获得了良好的效果实习与就业二合一的学生基本上在实习单位就业,接触社会、从事实际工作的时间明显提前通过教师的实地指导与信息调研,对技能领域的教学__起到了明显的促进作用2004年,学前教育系开展了学生技能竞赛,2005年又开展了“学前教育百科知识竞赛”和“学前教育综合技能竞赛”竞赛活动的开展全面,为学生的综合发展铺平了道路,较好地解决了因提前实习而带来的知识技能储备不足问题,进一步融合了理论教学与实践教学联合课题攻关,解决了共同__的热点难点问题,拉近了校企关系,推动了双方的可持续发展另外,在就业空间方面,学校也进行了有益的探索从发展趋势分析,学生的就业空间绝对不会局限于金华、局限于浙江,应该从金华出发,走出浙江,走向全国,甚至跨出国门随着招生区域的不断拓展,就业空间也将不断拓展这是一种气势,也是一种胆略(插图87:我校建筑工程学院2003届毕业生裴文武(左二)自主创业,在温州、__两地创办自己的装潢设计工作室,获得了成功,《温州商报》等媒体对其事迹进行了报道)订单培养架桥梁占领就业制高点经过不懈的努力,订单培养数量规模不断得到扩张,并且日益彰显出辐射作用,为学生的就业架设了桥梁企业精神文化、人才需求信息、人才质量规格等源源不断输送到学校,为学生的就业带来明显的益处,学生就业工作日趋主动1.企业精神桥梁通过企业老总、技术专家的讲课与指导,引入企业精神与文化;通过到紧密型__的实验实训,学生自主__企业文化,熟悉企业规章制度,强化学生对企业的认同感订单培养为学生体悟企业文化铺平了道路,专家请进来,学生走出去都成了平常事2.企业信息桥梁通过“企业老总沙龙”、“校企合作联谊会”等等方式讨论人才发展战略,了解学生需求信息,既可用于当年的就业指导,又可用于来年的专业调整,既可用于指导招生,又可用于指导教学3.人才规格桥梁调整人才培养规格的依据主要是什么?自然是社会的发展与企业的需求在订单培养过程中,社会发展与企业需求自然会反映到人才规格上来对照企业需求,适当调整学校原定的人才规格,使之与企业需求更为贴近2004年9月,紧密型__杭州红星文化大酒店以实习就业二合一的方式录用了30名旅游管理专业2002级学生,为学生就业打开了一条绿色通道实践技能大提升广袤空间任遨游1.强化实践教学高职院校的实践教学应__改变依附于理论教学的状况,转变教学观念,增加实践教学在教学计划中的比例,把一些依附于理论教学的课堂实验进行扩充、整编成相对__的实验课,进行单独的教学和考核评价,建立相对__的实践教学体系把具有鲜明的职业岗位技能特征的实验内容__出来,增加教学课时,按国家职业技能培训考核的要求进行规范化训练,为职业技能能力考核做准备,增强学生的就业竞争力如《数控__》实验课,通过承接外来的模具产品、某些装饰图纹的__来促进学生学习__程序编制和机床的操作,增加实际__经验的积累,提高实际操作数控机床的熟练性,培养了学生的生产意识和质量意识,为数控程序编制和数控机床操作技能考核做准备2.实施双证制度从社会用人单位和人才市场反馈的信息看,当前高职的毕业生仅凭学历证书,不足以满足用人单位“上手要快”的要求对于高职专科层次的毕业生,在学历证书以外拥有相应工种的职业能力等级证书,体现了理论水平与职业能力的有机结合,显示了学生的综合素质,有力地增强了就业竞争力在“双向选择,____”的形势下,有职业技能等级证书的学生,容易受到用人单位的欢迎为了更好地开展职业技能的考证,促进教学以“就业为导向”的__,在新一轮的专业教学计划的修订中,学校明确要求把职业技能考证项目纳入教学计划的实践教学项目之一,每个专业根据专业的就业方向制订了1-2个主干职业技能证书供学生选择同时,为了更好地开展职业技能的培训和考核,在校内设立了国家职业技能鉴定所在金华市劳动保障局等的大力支持下,学校创办了“高技能人才培训__”,金华北大青鸟软件培训中心、金华市医学培训中心、金华市小学教师培训中心、金华市农村干部培训中心、金华市CAD__中心、金华CAD讯息网、由美国UGS公司授权的UGS授权培训中心、金华市学前教育培训中心;成立“职业技能鉴定中心”,与__就业管理部门合作承担全市各类技能考证工作,大大推动了“双证制”的实施,全面提升了毕业生的就业竞争能力(插图88:学校注重毕业生跟踪调查,图为招生就业处老师(右
一、右
二、左二)走访在东晶电子有限公司就业的毕业生(左
一、坐者、右三),其中坐者系应用电子技术专业2001届毕业生,现已担任公司技术部主管)就业是“五位一体”办学模式当中的一个重要环节校企互动的就业指导可以有效引导学校的专业调整与招生__;紧扣市场的就业反馈可以有效地指导知识与技能教学的__;紧扣__的就业方式可以有效地提高学生的科研能力从某种意义上说,就业是“五位一体”办学模式的起始环节,以就业为立足点的办学模式才是真正有价值的办学模式
七、考核模式运行的保障任何一种办学模式要达到其追求的目标,必须建立健全保障机制,而内部保障机制是其基础和重点将目标责任制考核办法引入学校管理范畴,切实保障了“五位一体”办学模式的有效运行,进一步凸现了学校的管理特色金华职业技术学院所实施的目标责任制管理,是对企业管理思想的引进、应用和深化“五位一体”办学模式是学校的办学特色,“目标责任制考核”则是学校的管理特色,以管理特色来保障办学特色的实施,使学校发展的内涵不断得到提升(插图__:学校目标责任制考核方案和全员岗位聘任制实施办法在教代会上高票通过)目标责任制管理以目标考核为重心,一般要经过设定工作目标—-实施目标考核—-运用考核结果三个步骤在一轮考核完成后,对考核工作进行修正后启动下一轮考核,通过这种循环使考核更加科学和有效设定工作目标目标责任制的实施一般以一个年度为一个考核周期,首先以学校的__规划或战略规划为依据,将“五位一体”办学模式所追求的年度工作目标包括常规工作、重点工作和加压工作层层分解,设定各级__和个人的工作目标,使学校内每个部门、每位教职工都有明确的责任,这是目标责任制考核的前提工作目标的设定是一项严密和细致的工作,针对不同类型的单位和个人,设定不同的工作目标例如学校的职能部门和二级学院对__建设的职能就完全不同,二级学院要负责寻找与所属专业相对口的合作单位建立紧密型__,并落实具体的合作项目;校企联营办公室(管理科)则是负责__的管理、成果统计等,其他职能部门在__建设中主要负责收集__建设的信息,努力为二级学院服务对教师而言同样具有不同的工作目标,如基础课教师、专业课教师和实践指导教师,不同学历、不同职称教师的工作目标都有所区别设定工作目标,主要采用分解、细化法具体来说,学校目标的层层分解、落实到各职能部门、二级学院,再由职能部门落实到各科室、工作人员,由二级学院落实到系(部)、教职员工,直至全体学生当然,设定目标时要注意下级目标与上级目标相结合、个人目标与__目标相结合、定量目标和定性目标相结合、静态目标和动态目标相结合例如教务处的年度工作目标为建设紧密型__数量和合作成果、专业建设、课程建设和教学__等;科技处的年度工作目标为校企合作科研课题、科技到款等;招生就业处的年度工作目标为建设生源__和就业的数量,招生计划完成率、新生报到率、毕业生初次就业率等二级学院年度工作目标主要有建立紧密型__及合作成果;教考分离的课程门数及考核挂钩;学生英语与计算机等级通过率;学生职业技能考证率;招生__与录取率、报到率;就业__与就业率;科研__与科研立项;科研获奖与到款率;论文(著)数量;“双师”素质教师的培养人数;教师职称的晋升数其中,2005年紧密型__建设总体任务为22家,分配给各二级学院,每个学院2-3家不等校企合作成果则进行量化,以成果量化分计算,要求各学院按专业数与学生数的不同分别达到300至1200分实施目标考核制订科学合理、操作性强的评价指标体系,是目标责任制考核的关键所在为此,学校制订了职能部门、二级学院、管理人员、教师、班主任(含__员)五个方面的考核指标体系其中,校企紧密型合作成果考核采用合作项目得分累加法,即将二级学院与合作单位进行的各合作项目(子项目)赋以一定的分值例如合作单位技术与管理专家来校承担一门课程的教学(__),每32课时记10分;合作单位接受专业教师进行为期半年以上的挂实职担任技术、管理等工作,每人每半年记10分;招生宣传前签订订单培养协议,合作单位参与人才培养全过程,订单数每20人记20分;合作单位设立奖学奖教基金每1万元记100分等等而每个二级学院每年需完成的分值(计划)计算公式为校企合作成果考核计划分=专业数×100+学生数×0.2凡量化得分达到计划数的95%以上者视为达标,达到计划数的150%-200%的,考核给予加5分,达到计划数200%以上的,考核给予加10分在具体实施考核时,分月度考核和年度考核进行,其中月度考核主要是过程性的考核,年度考核为终结性考核;月度考核的结果经过换算计入年度考核中1.职能部门与二级学院的年度考核年度考核由考核办统一安排,抽调人员组成若干考核小组,分别考核各单位的工作指标完成情况各单位负责对本单位的工作指标完成情况提供具体材料,以供考核小组逐项考核群众测评在年终一次性进行考核结果作为单位及职工年度岗位工作考核奖的计发依据2.教职工月度考核教职工的月度考核和年度考核均按工作性质不同,分为处职(含二级学院正副院长)干部、科职管理人员、一般管理人员(含工勤人员)、专任教师、班主任(__员)五大类群体在上月末,教职工按岗位职责及年度工作目标,设定分月工作目标,按照管理权限,逐级审定,并按分月计划开展工作月末,由本人填写月考核表,按照程序进行审核和审定考核分如二级学院(馆)的院(馆)长、党总支书记由校考核办审定;职能部门正处职由分管校__审定;职能部门科职管理人员报分管副处职__审核后由正处职__审定教师根据月考核内容及分值设定标准,由二级学院综合办负责实施,最后由院长确定月考核分按照分级管理、分工负责的原则,二级学院(馆)教职工的月考核表由院(馆)办公室负责汇总;职能部门管理人员的月考核表由人事处负责汇总教职工的月工作目标计划须在本部门范围内公开,接受相互之间的监督月末考核时部门人员之间要本着客观、公正、负责的态度相互评议,作出评价分3.教职工年度考核教职工年度考核结果分为四个等级,综合得分95分以上为优秀,85-94分的称职,70-84分的基本称职,69分以下的为不合格按照分级考核的原则,处职干部由学校__部负责考核,职能处室科职及以下管理人员由学校人事处负责考核,二级学院科职及以下管理人员、教师、班主任(__员)由二级学院负责考核,图书馆工作人员、后勤总公司职工分别由所在单位负责考核(插图90:学校大力推行__员进驻__制度,图为师范学院__员宋晟(中左)与学生亲切交谈)处职中层干部在一定范围内进行述职,然后进行一次性__测评管理人员经本人述职打出自评分,再由部门__对其年度工作目标完成情况、出勤情况进行综合评分,结合__测评分,计算出年度考核总分教师的年度考核,根据设定的各项考核分值,由教学系和二级学院综合办进行逐项评分,累计得分为年终考核分班主任(__员)的年度考核由二级学院学工办负责实施,在自评的基础上,考核其年度工作完成情况,结合测评累计年度考核分校纪委负责对考核工作实施监督,接受群众举报、投诉,若发现在考核工作中有舞弊者,按违纪处理运用考核结果实施目标责任制最终要落脚在考核结果的运用上,也就是说考核结果将作为评先评优、奖优罚劣、晋升晋级和用岗用人的依据,否则考核的结果只停留在纸面上,为考核而考核就会失去其应有的含义1.评先评优从2003年实施目标责任制以来,学校的先进__、先进个人及考核优秀等的评选,都以“五位一体”办学模式工作指标完成情况考核结果为基本依据2003年开始的三“十佳”的评选活动,即在全校范围内评选10名优秀教师、10名优秀教育工__、10名优秀班主任和__员都是以考核结果为依据的例如“十佳”教师的推荐条件就明确规定年度考核位于前5%,科研考核要达标,学生评教平均位于前10%,这种设定,极大地激发了教职工完成责任目标的积极性,为优良校风、教风和师德的培育起到了积极的推动作用(插图91:每年开展的三“十佳”评比活动,树立了典型、激励了先进、鞭鞑了后进图一三“十佳”表彰大会图二三“十佳”赴内蒙古等地考察留影)2.奖优罚劣对于职能部门以目标责任制考核分为依据,分为A、B、C档,A档加发年终奖,C档扣发部分年终奖二级学院考核为优秀或良好的,给予一次性奖励,考核合格的部门人员按规定发放年终奖,不合格则所属员工扣发部分年度考核奖金年终考核结果未得优秀的,该部门负责人不得被评为年终个人优秀对于教师个人,以目标责任制考核分为依据发放月奖和年终奖,按分计奖,__优酬,拉开差距,充分体现工作的绩效3.晋升晋级对于教职工的晋升晋级均以目标责任制考核分为主要依据如对考核不合格的教职工不予职称申报、工资晋级和职务晋升对处于见习期的教师实现更为严格的考核,见习期满考核不合格的则予以辞退4.用岗用人实现目标责任制考核以后,用岗用人的主要依据为前三年的考核结果在用岗用人上,引入全员岗位聘任制,全员岗位聘任制工作分政策制订、处职岗位聘任、科职及以下管理人员聘任、教师聘任几个阶段每一阶段的工作又分为方案公布、个人申请、公开应聘__、竞聘面试、聘前公示、公布聘任方案、__聘任手续等步骤本次聘任前教职工总数1023人,按照聘任实施方案设置招聘岗位928个,共有__9人通过了本次聘任,其中处职干部51人,科职管理人员140人;处职干部岗位变动率为8%,科职及管理____为
47.3%;在本次聘任中有28人次落(试)聘,其中处职2人,科职13人,其他23人次通过实施全员岗位聘任制,激活了用人机制,打破了事业单位__存在的干部能上不能下的弊端,盘活了人才资源,激发了教职工的工作热情和创造力;通过竞聘使每个人都重新审视自我,认真思考适合自己的岗位,进一步明确所在岗位的责、权、利,增强了教职工的岗位意识实践表明,目标责任制为单位和个人指明了工作方向,激发了教职工的工作热情,规范了教职工的工作行为,衡量了单位和教职工的工作完成情况,成为“五位一体”办学模式有效运行的保障机制
八、结语模式__的潜力“五位一体”办学模式是在多年办学实践中逐步构建而成的,是一个哲学认识和理性思考的过程以实践促进研究的深入,以研究提升实践的内涵,不断深入的实践和思考让我们更加理智而自信哲学认识人类社会各种形式的教育活动,从来就不可能跳出人类哲学思想的窠臼,总是在这种或者那种哲学思想的指导下开展起来的正如美国哲学史家梯利所言“每一种思想体系或多或少地有赖于其所由兴起的文明、以前各种思想体下的性质,及其创始者的个性,它反过来对当代和后代的思想和制度发生很大的影响”,“必须力求把每一种宇宙观放在它适当的背景中,把它看作是一个有机整体的一个部分,把它同过去、现在和将来的文化的、__的、道德的、社会的和宗教的因素__起来”因此,从整体上认识高等职业教育的哲学基础,是当前的一项重要任务作为一种特殊的高等教育形式,高等职业教育的哲学思想到底有哪些呢?从高等职业教育的发展历程和现实需要来看,它必须建立在认识论哲学、__论哲学和实用主义哲学的基础之上首先,高等职业教育需要建立在认识论哲学基础之上虽然高等职业院校的办学重点不在于探索高深的学问和开展科学研究,但这并不是说高等职业院校就不应该或者不能够从事学术探究恰恰相反,学术探索和科学研究是高等职业学院的重要功能之一,只是这种学术探索和研究行为是有限度的,并且主要是针对应用领域的,如建立应用型研究所、开展针对性很强的项目研究、建立学科性公司等等其次,高等职业教育需要并且不能脱离__论哲学基础需要澄清的是,这里的__不是指__学领域的____,而是指高等教育必须为国家、民族和社会服务对于高等职业教育而言,这一点意义尤为重大,这是由高等职业教育比较偏重应用和实际的本质所决定的,只有在服务于区域社会、地方__、企事业单位发展的基础上,高等职业院校才能拥有生存和发展的空间第三,高等职业教育必须牢固地建立在实用主义哲学基础之上一方面,高等职业教育不可能走学院派发展道路,“为真理而真理、为知识而知识”,另一方面,其自身的实力和条件非常有限,不可能依靠高等职业教育解决国家、民族和社会发展中的重大问题因此,高等职业教育只能走“实践教育”的道路,以解决区域社会中的实际问题为目的基于以上认识,在一个存在差异性的多元化时代,高等职业教育的生存哲学只能是实用主义哲学对于高职院校而言,生存是第一位的,它们处于高等教育和职业教育的双重挤压之下,就目前我国的社会环境而论,公众对于高职教育的认可度还不是很高,来自__的经费支持十分有限,在这种情况下,高职院校唯有和社会、企业建立起紧密型关系,才能获得必需的办学经费,学校的教学与科研才能不脱离经济社会,招生与毕业生就业才能拥有多种渠道与门路在这种哲学认识下,金华职业技术学院构建了“五位一体”办学模式所谓“五位一体”就是__、教学、科研、招生、就业一体化,它们相互__、相互影响、相互促进紧密型__对教学、科研、招生、就业产生巨大的辐射作用,教学、科研、招生、就业的成效又促进了紧密型__的__与拓展从办学理念与实践看,“五位一体”既体现了开放办学的基本框架和可用教学资源的综合利用,更是唯物辩证法中系统科学理论的生动再现由此可见,“五位一体”办学模式有着深刻的哲学认识基础实践理念实践教育思想有着悠久的历史,英国科学家理查德•洛弗尔•埃奇沃斯早在1798年发表了《实践教育》的论文,对整个18世纪以来的实践教育思想有着很大的影响力伴随着国际教育理念的新发展,人们逐渐认识到高等职业教育的实践主义取向,提出了“实践教育”的全新理念以高等职业学院、社区学院、多科技术学院、地方性大学等为主的各种应用型高等教育机构,纷纷把实践教育的思想贯穿到全部办学实践活动中,成为实践教育理念的积极提倡者人们对于实践教育本质的再认识,有着深厚的现实背景首先是对国际高等教育理念的回应随着国际高等教育的发展与__,产生了许多新的理念与思潮,这些理念和思潮对国外大学的发展方向起着引领作用___教科文__在一系列的高等教育报告中明确指出,21世纪是一个学习化的世纪这种学习是建立在“四大支柱”的基础上学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存这“四大支柱”的核心思想是强调人的能力培养,包括掌握知识的能力、创造能力、实践能力、动手能力、合作能力等___教科文__的这种教育观念,直接影响到世界各国,尤其是西方发达国家的高等教育__如美国卡内基高等教育委员会在___教科文__的《学会生存》报告的基础上,发表了《以学习化社会为目标——面向生活、工作及服务活动的多样途径》,提出了构建学习化社会的具体构想,这种构想包括大学教育的一系列__这些__的核心就是要在解决公平和平等问题的同时,大力提高学生的各种能力,建构以能力为本位的学习化社会__、欧盟等国家也采取各种措施加强大学生能力的培养和建设学习化社会如__在1992年颁布《我国的文教政策》的年度报告,对学习化社会人才的性格、能力和愿望提出了多样化的选择;欧盟在1996年发表了《教与学迈向学习化社会》的政策___,表达了建构学习化社会,加强人才能力培养的愿望同时,实践教育理念的形成,也是对大学实践教学环节的理论升华,是大学实践教学__发展的必然趋势在大学内部,__存在“重理论、轻实践”的倾向,理论教学和实践教学相脱节的矛盾比较突出,理论和实践实际上是“两张皮”,很难融合到一起针对这种情况,为了培养社会所需要的基础宽、能力强的复合型、应用型人才,尤其是培养能够促进经济发展的服务型人才,国外大学在自己的办学理念和使命中表达了加强实践教育、应用知识解决实际问题的意愿,大学的实践教育思想也逐步趋于成熟和完善,逐渐成为大学制度化理念的重要组成部分剑桥大学在其教育使命中提出,要“从普遍的生活世界中提高学生的能力”,“鼓励质疑精神”,“强烈支持学生参加科研”等,因此,剑桥大学在校内实行以导师制和讲座制为核心的小组教学,以小组活动的方式提高学生的参与能力和解决问题的能力;在课外则重点发展产学研合作项目,通过加强大学和产业界的__,为学生接受实际锻炼提供机会实践教育理念的兴起,既是国际教育理念进一步发展成熟的表现,也是实践教学进一步升华完善的表现由于淡化或者忽略教育的实践本质,越来越多的高等教育机构的毕业生缺乏应对生活实际的准备,因而不能在生产和生活实际中有效地开展工作在这种背景下,人们逐渐认识到高等教育的实践本质,尤其是高职教育,必须回归实践教育的本质,才能适应社会、企业的需要对于高职教育而言,实践教育不仅是其本质属性之一,而且是其生存和发展的____以服务性学习为载体的实践教育,是构建学校——社区伙伴关系的良好途径这种服务性学习紧密__课程教学,理论知识教学与实践教育相辅相成,相得益彰这样的社区服务,既是培养学生创新意识和实践能力的“切入点”,也是学生认识经济社会和选择自身发展方向的有效途径金华职业技术学院所构建的“五位一体”办学模式,凸现了“高职”与“特色”两大要素,将高职教育回归实践教育本质,积极营造紧密型校企联营的实践教育环境,把握高职人才培养的主要环节,环环相扣,实践了实践教育理念前景展望回顾过去,“五位一体”办学模式已经取得丰硕的成果;展望未来,“五位一体”办学模式必将更为绚丽而灿烂可以预见,理性认识的不断提高必将引领“五位一体”办学模式更加深入人心从哲学层面分析,认识论哲学与__论哲学的冲突引发出了实用主义哲学,这是“五位一体”办学模式的哲学根基;从实践教育理念层面分析,其基本思想正好印证了“五位一体”办学模式有理由相信,从哲学与实践教育出发,人们的认同感必将不断增强随着认同感的不断增强,必将引领“五位一体”办学模式从政策推动型发展到主动实践型随着办学模式的不断推进,办学成效必将进一步凸现,企业主动参与的意识与热情也会进一步提高,主动参与学校建设,共同谋求跨越式发展的责任心也会进一步增强随着紧密型校企合作__的不断扩大,必将促进行业协会的建设,由于行业协会建设的不断完善,必将引领校企合作从与企业个体的合作走向与整个行业的合作,从而更有力地推动高职教育的发展目前,我国33个行业职业教育教学指导委员会已经有了一些动作,例如通过对经济社会发展和科技进步对本行业职业岗位变化和人才需求的影响等现实情况的分析,提出了本行业职业教育人才培养的知识与能力要求、专业设置标准、培养目标和教学基本要求,进行了人力资源需求规划,____了本行业有关专业的教学__方案但是,行业的自我认识如果停留在这个水平上是远远不够的,还必须实实在在介入人才培养的各个环节,主动与高职院校联合,发挥出单个企业所不能发挥的作用,引领高职院校健康持续发展可以预见,政策法规的不断完善必将引领“五位一体”办学模式深入发展1996年,国家颁布了《中华人民___职业教育法》,这是我国第一部关于职业教育的专门法律,对职业教育体系的构建、职业教育的实施和条件保障等都作了全方位的规定国家首次把高等职业教育以法律形式固定下来,高等职业教育的发展有了基本保障为了进一步规范高等职业教育办学,国家有关部门相继颁布了《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》、《___关于大力推进职业教育__与发展___》等一系列政策法规,对高等职业教育的发展起到了极大的指导和推动作用除____外,各级__也结合区域经济结构、产业调整和社会事业发展的实际情况,根据区域发展战略和人才需求,采取各种措施,加强对高等职业教育的支持,加快了高等职业教育发展的步伐有理由相信,高职教育政策法规不断走向完善的趋势是谁也无法更改的只要这种趋势不变,高职院校就有希望从数量规模的扩张走向内涵质量的追求内涵质量的追求靠什么?主要依靠办学特色的发展“五位一体”办学模式正是金华职业技术学院的特色所在创建了自己的特色,加之坚持不懈的努力,何愁不能得到深入发展可以预见,国际高职教育的发展趋势必将引领“五位一体”办学模式全面__实践证明,世界高职教育__潮流已逐步在中国出现高职教育的地位不断提高,高职办学环境逐渐改善,校企合作制度建设不断加强,校企合作___络日益发展,经费投入机制逐渐完善,国际融合不断增强……趋势的发展是不可逆转的,又是缓慢前行的但是,我们不能被动躐等,我们有充分的自信,我们有屹立于高职教育办__头的勇气因此,基于大胆设想、小心求证的“五位一体”办学模式的发展趋势同样不可逆转她不仅能够有效推进本校当前的发展,而且能够有效推进本校未来的发展;不仅适应于本校的建设与发展,而且适应于其它院校的建设与发展袁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁膈蚄袈羇芈螆肃芆芇蒆袆节芆蚈膂膈芅螀羄肄芄袃螇莂芃薂羃芈节蚅螅膄莂螇羁肀莁蒆螄羆莀蕿罿莅荿螁螂芁莈袃肇膇莇薃袀肃莆蚅肆罿莆螈衿芇蒅蒇肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂羅蒂袄袅莄蒁薄螈芀蒀蚆羃膆蒀蝿螆肂葿蒈羂羈薈薁螅芆薇蚃羀膂薆螅螃肈薅薅羈肄薄蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁膈蚄袈羇芈螆肃芆芇蒆袆节芆蚈膂膈芅螀羄肄芄袃螇莂芃薂羃芈节蚅螅膄莂螇羁肀莁蒆螄羆莀蕿罿莅荿螁螂芁莈袃肇膇莇薃袀肃莆蚅肆罿莆螈衿芇蒅蒇肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂羅蒂袄袅莄蒁薄螈芀蒀蚆羃膆蒀蝿螆肂葿蒈羂羈薈薁螅芆薇蚃羀膂薆螅螃肈薅薅羈肄薄蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁膈蚄袈羇芈螆肃芆芇蒆袆节芆蚈膂膈芅螀羄肄芄袃螇莂芃薂羃芈节蚅螅膄莂螇羁肀莁蒆螄羆莀蕿罿莅荿螁螂芁莈袃肇膇莇薃袀肃莆蚅肆罿莆螈衿芇蒅蒇肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂羅蒂袄袅莄蒁薄螈芀蒀蚆羃膆蒀蝿螆肂葿蒈羂羈薈薁螅芆薇蚃羀膂薆螅螃肈薅薅羈肄薄蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁膈蚄袈羇芈螆肃芆芇蒆袆节芆蚈膂膈芅螀羄肄芄PAGE65。