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坐井观天在这节课上我感觉学生学得主动,读书读得深入师生的思想交流、感情交流充满教学全过程,师生之间,同学之间合作得十分融洽我适时启发、诱导,学生学得生动活泼,真正体现学生在教学过程中的主体地位 对二年级学生学习语文的特点,在教学中特别注意加强朗读和发展思维,培养有条理说话的能力,引导学生通过认识和__故事中的生动形象理解课文内容,领会成语的意思
(一)、教给学生读书方法 要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯安排学生读书,每次都有明确要求读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解对暂时不懂的问题,既不急于解答也不轻易放过,而是适时地要求学生再读课文解决特别强调边读边思考,使朗读、提问紧密结合学生提出不知道青蛙和小鸟___要争论天的大小这个问题,然后我因势利导,要求学生“带着问题再读课文,边读边思考,通过看插图、__上下文想一想”(这就是读书方法的指导)在此基础上,又__学生讨论、释疑
(二)、调动学生主动学习的积极性 本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,既不是学生围绕教师转,也不是学生配合教师活动,而是充分发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人教师主导作用不是教会学生,而是引导学生学会学习,其目的是为使学生今后自己会学在上课时我让学生充分质疑,再根据学生提出的问题适当__,采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生始终注意“导”,始终注意听取和鼓励学生发表不同___,不断启发学生开动脑筋思考,激发学生的积极性和主动性我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里,___错,经过反复研读课文,仔细观察插图,深入思考,作出判断,说出根据,不仅活跃了思维,而且培养了思维能力1.应尊重孩子阅读的独特__和体验 “有一千个观众就有一千个哈姆雷特”,有三十个孩子就有三十只青蛙,三十只小鸟他们可以也一定会有自己的独特__,他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和__老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”,哪必须得读重音,哪必须读拖长音或读轻声,而是充分的给时间让孩子自己去探究,想想该怎样读才会读好,让孩子“我口表我意”,在实践中自己发现建构,在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及__性2.评价应注意促进学生的发展评价是一个认识、教育、提高的过程,把评价交给学生,让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、__表达,从而加深学生的体验,促进良好思维品质的形成老师把评价的权利还给学生,尤其是让生生之间进行赏析性的评价,这使被评价的孩子得到激励,__成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时,也是在主动学习,积极接受当然,赏析性评价还可以是学生自我进行评价,例如,孩子这样自我评价“我觉得我读‘我天天坐在井里,不会弄错的读得好,我特别注意读出‘天天,可以看出青蛙是多么自信”这同样可以激起孩子们的自我反思
(三)、重视语言文字训练 在阅读教学中,要抓住语言因素,突出语言文字训练,通过适当的练习,巩固并综合运用已学过的语言文字我在课上注意让学生反复练习读书,并且还重视培养学生有条理的说话能力在朗读和说话的训练中,通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后,先让学生弄懂什么是“大话”同学们逐一解释为“吹牛”“做不到,也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”,经过教师的不断点拨,学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢在__学生讨论“坐井观天”这个成语的含义和这个成语是批评有什么错误的人这一问题时,我强调要求学生把先后几个同学的发言连起来说完整一些……这样的说话训练不仅巩固课文中所学的知识,而且通过语言文字的运用,使学生把知识转化为能力。