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VB毕业设计-员工管理系统P摘要BR本论文是从现代企业管理中的员工管理现状出发,针对员工管理的复杂程序,经过详细的系统调查,开发出的操作简单而且方便实用的一个员工管理系统对企业中的考勤信息、请假信息、加班信息、出差信息、调动信息进行管理BR本系统的前端开发工具是VisualBasic
6.0,后台数据库引擎选用数据库软件Access2000/PP【关键词】BR员工管理系统,数据字典数据结构资源管理/PP目录BR摘要/PP第一章员工管理系统概述……………………………………………3nbsp;BR
1.1员工管理系统简介……………………………………………3BR
1.2企业信息化发展………………………………………………5BR
1.3关于员工管理系统的几个误区………………………………5BR第二章员工管理系统分析……………………………………………6BR
2.1系统初步调查…………………………………………………6BRnbsp;nbsp;
2.2系统可行性分析………………………………………………7BR
2.3系统详细调查…………………………………………………8BR
2.4系统业务流程图………………………………………………8BR
2.5系统的安全性…………………………………………………9BR第三章员工管理系统设计……………………………………………10BR
3.1nbsp;方案设计………………………………………………………10BR
3.2开发工具选择…………………………………………………10BR
3.3数据库设计……………………………………………………11BRnbsp;
3.
3.1员工管理系统的详细调查…………………………………11BR
3.
3.2系统逻辑模型的提出……………………………………12BR
3.
3.3数据字典…………………………………………………12BR
3.
3.4概念结构设计………………………………………………16BR
3.
3.5物理结构设计………………………………………………17BR
3.
3.6数据库实现………………………………………………20BR
3.4模块设计………………………………………………………20BR第四章员工管理系统的实现………………………………………22BR
4.1开发环境的选择………………………………………………22BR
4.2员工管理系统模块设计举例…………………………………22BR
4.3系统运行与维护………………………………………………31BR
4.4系统的转换方案………………………………………………32BRnbsp;第五章结束语………………………………………………………32BR致谢BR参考文献……………………………………………………………34第一章nbsp;员工管理系统概述nbsp;nbsp;nbsp;BR§
1.1员工管理系统简介BR人力资源管理系统的发展历史可以追溯到20世纪60年代末期由于当时计算机技术已经进入实用阶段,同时大型企业用手工来计算和发放薪资既费时费力又非常容易出差错,为了解决这个矛盾,第一代的人力资源管理系统应运而生当时由于技术条件和需求的限制,用户非常少,而且那种系统充其量也只不过是一种自动计算薪资的工具,既不包含非财务的信息,也不包含薪资的历史信息,Ahref=http://计算机毕业设计/A,几乎没有报表生成功能和薪资数据分析功能但是,它的出现为人力资源的管理展示了美好的前景,即用计算机的高速度和自动化来代替手工的巨大工作量,用计算机的高准确性来避免手工的错误和误差,使大规模集中处理大型企业的薪资成为可能FONTcolor=#ffffff[计算机毕业网-免费计算机毕业设计|计算机毕业论文|计算机硕士论文|计算机网络毕业设计|计算机专业毕业设计|计算机硕士论文|电大毕业论文|开题报告|].56438412012-2-15/FONTBR第二代的人力资源管理系统出现于20世纪70年代末由于计算机技术的飞速发展,无论是计算机的普及性,还是计算机系统工具和数据库技术的发展,都为人力资源管理系统的阶段发展提供了可能第二代人力资源管理系统基本上解决了第一代系统的主要缺陷,对非财务的人力资源信息和薪资的历史信息都给予了考虑,其报表生成和薪资数据分析功能也都有了较大的改善但这一代的系统主要是由计算机专业人员开发研制的,未能系统地考虑人力资源的需求和理念,而且其非财务的人力资源信息也不够系统和全面BR人力资源管理系统的革命性变革出现在20世纪90年代末由于市场竞争的需要,如何吸引和留住人才,激发员工的创造性、工作责任感和工作热情已成为关系企业兴衰的重要因素,人才已经成为企业最重要的资产之一“公正、公平、合理”的企业管理理念和企业管理水平的提高,使社会对人力资源管理系统有了更高的需求;同时由于个人电脑的普及,数据库技术、客户/服务器技术,特别是Internet/Intranet技术的发展,使得第三代人力资源管理系统的出现成为必然第三代人力资源管理系统的特点是从人力资源管理的角度出发,用集中的数据库处理几乎所有与人力资源相关的数据(如薪资福利、招聘、个人职业生涯的设计、培训、职位管理、绩效管理、岗位描述、Ahref=http://计算机毕业论文/A,个人信息和历史资料)统一管理起来,形成了集成的信息源员工管理相关软件简介BR近几年来,国内外与人力资源管理有关的系统和程序的发展都非常迅速,众多的软件有如雨后春笋般地不断涌现这些软件尽管各有特点,但从功能上来分析,大致可分为如下五种BR
1.
1.1薪资和福利计算程序这类程序通常可用于管理企业薪资和福利计算的全过程,其中包括企业的薪资和福利政策设定、自动计算个人所得税、自动计算社会保险等代扣代缴项目BR
1.
1.2培训管理系统培训管理系统一般通过培训需求调查、预算控制、结果评估和反馈以及培训结果记载等手段,实现培训管理的科学化,并且和人力资源信息有机地联系起来,为企业人力资源的配备和员工的升迁提供科学的依据BR
2.1系统初步调查BR
2.
1.1应用员工管理系统的必要性BR现在不少企业管理人员已经认识到采用人力资源管理系统的必要性,纷纷开发或选购适合本企业特点的人力资源管理系统员工管理系统具体以下优点BR1.nbsp;采用员工管理系统,可以用集中的数据库将与人力资源管理相关的信息全面、有机地联系起来,有效地减少了信息更新和查找中的重复劳动,保证了信息的相容性,从而大大地提高了工作效率,还能使原来不可以提供的分析报告成了可能BR2.nbsp;员工管理系统有着易访问、易查询的信息库在没有采用和实施员工管理系统之前,当企业管理人员要统计数字时,往往依赖于某个人或某些人来获取这种依赖于人的过程往往会因为花费的时间较长或某个人不在办公室而不能及时完成在采用和实施员工管理系统之后,就会将依赖于人的过程改为依赖于计算机系统的过程企业管理人员只要获取了相应的权限,就可以随时进入系统,直接查阅相应的信息采用和实施员工管理系统不仅仅是为了提高工作效率BR
4.3员工管理系统测试BR在开发员工管理系统的时候,为了使系统能够稳定BR运行,对系统进行了测试BR1.nbsp;查询功能测试为了保证系统的每一项功能都可能顺利执行,Ahref=http://工程硕士论文/A,尤其是查询功能的执行,特进行各项查询方式的不同索引,确保各种查询方式均可查询到正确记录BR安全测试为了保证系统的安全性,对密码进行严格测试,达到了不同权限,不同保密程度的需求BR2.nbsp;报表打印测试企业中报表是不可忽视的一部分,对本系统的报表打印的不同格式进行测试,证明本系统提供的打印类型合乎企业不同部门的不同需要BRnbsp;nbsp;
3.设置上下班时间/PAtitle=点击图片看全图href=uploadfile/jpg/2012-2/
201221510528524.jpgtarget=_blankPalign=center/pp/pP结构化编码约定BR凡与数据库操作相关的模块一律加上容错代码,涉及多表操作的模块应该运用“事务”处理,以保持数据完整性BR编码风格参照下例进行BRPublicSubCheckUseruserIDAsStringpasswdAsStringBRDimuserDBAsDatabaseBRDimuserRDAsRecordsetBRDimdbNameAsStringBRDimSTRSQLAsStringBRScreen.MousePointer=11BROnErrorGoToerrEndBRdbName=App.PathBRIfRightdbName1lt;gt;、ThendbName=dbName+、BRdbName=dbName+DataBase、WFSSDataBase.mdbBRSTRSQL=select[用户身份]from[Admin]where[用户ID]=amp;userIDamp;and[用户密码]=amp;passwdamp;BR打开数据库BRSetuserDB=DBEngine.Workspaces
0.OpenDatabasedbNameFalseTrueBR检索用户验证密码BRSetuserRD=userDB.OpenRecordsetSTRSQLdbOpenSnapshotBRIfuserRD.RecordCountgt;0ThenBRnbsp;nbsp;nbsp;设置用户身份BRnbsp;nbsp;nbsp;UserShenFen=userRD![用户身份]BRnbsp;nbsp;nbsp;关闭数据库BRnbsp;nbsp;nbsp;userRD.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserRD=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;userDB.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserDB=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;进入用户环境BRnbsp;nbsp;nbsp;LoadFrmMainBRnbsp;nbsp;nbsp;FrmMain.ShowBRnbsp;nbsp;nbsp;UnloadFrmLogInBRnbsp;nbsp;nbsp;logOK=TrueBRnbsp;nbsp;nbsp;userName=userIDBRnbsp;nbsp;nbsp;Screen.MousePointer=vbDefaultBRElseBRnbsp;nbsp;nbsp;关闭数据库BRnbsp;nbsp;nbsp;userRD.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserRD=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;userDB.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserDB=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;logOK=FalseBRnbsp;nbsp;nbsp;Screen.MousePointer=vbDefaultBRnbsp;nbsp;nbsp;MsgBox用户名或密码错误!请重新输入!vbOKOnly+vbExclamation登陆失败BREndIfBRExitSubBRerrEnd BRnbsp;nbsp;nbsp;Screen.MousePointer=vbDefaultBRnbsp;nbsp;nbsp;MsgBoxErr.DescriptionvbOKOnly+vbExclamation登陆错误BRnbsp;nbsp;nbsp;logOK=FalseBRnbsp;nbsp;nbsp;Err.ClearBRnbsp;nbsp;nbsp;关闭数据库BRnbsp;nbsp;nbsp;userRD.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserRD=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;userDB.CloseBRnbsp;nbsp;nbsp;SetuserDB=NothingBRnbsp;nbsp;nbsp;ExitSubBREndSub/PP4.数据源的约定BR需用数据源的组件如DataGrid一律采用Adodb控件有特殊需求的情况如身份验证应引用DAO数据访问对象/PP5.数据库访问约定BR数据库引擎采用Microsoft.Jet.OLEDB.
4.0,由Adodb组件进行数据库的访问,并为其他组件提供数据源特殊情况、身份验证等由DAO访问数据库无需数据显示的情况由DAO提供数据库支持,有数据显示的情况由ADODB组件提供数据库支持BR开发环境/PP
2.1开发工具选择BR作为开发人员,开发工具的选择非常重要开发工具应该能够使多个开发人员同时对一个项目进行开发,它应该平衡需求以确保一个开发人员对程序的修改不会被另一个人员所重写,同时又不会因为采用了一些不必要的控制使开发效率受到影响另外一点是,工具最好能以库的形式来管理对象,这样才能为版本控制、对象重用提供有力的保证BR目前,具有代表性的开发工具主要有Microsoft公司的VisualBasic,Microsoft公司的VisualC++,Inprise公司的Delphi,Oracle公司的Developer,Sybase公司的PowerBuilder本次开发初步确认采用VisualBasic开发工具VisualBasic提供了大量的控件,这些控件可用于设计界面和实现各种功能,减少了编程人员的工作量,也简化了界面设计过程,从而有效的提高了应用程序的运行效率和可靠性BRAccess2000在数据库管理方面的杰出表现,使Access2000得到了非常广泛的应用,也是许多软件开发商的首选工具,所以我在开发工具选择方面,选择了Access2000作为后台数据库BR
2.2nbsp;开发工具介绍BR
2.
2.1VisualBasic
6.0简介:BR微软公司的VisualBasic
6.0是Windows应用程序开发工具,使目前最为广泛的、易学易用的面向对象的开发工具Visualbasic是microsoft公司的第一个编程工具和系统开发的第一个产品,它具有其他数据库开发工具无法比拟的优势,它以优良的性能、极强的系统开发功能、完美的视觉界面和简单易学特点,赢得广大软件开发人员及计算机爱好者的青睐经过分析,使我们使用易于与数据库连接的MicrosoftVisualBasic
6.0开发工具,利用其提供的各种面向对象的开发工具,尤其是数据库窗口这一功能强大而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原形,然后,对初始原型系统进行需求分析,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行性系统故而,实现本系统VB是一个相对较好的选择BR
2.
2.2nbsp;Access2000nbsp;简介:BRAccess2000就是关系数据库开发工具,数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索Access的优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息数据表示图提供了一种类似于Excel的电子表格,可以使数据库一目了然另外,Access允许创建自定义报表用于打印或输出数据库中的信息Access也提供了数据存储库,可以使用桌面数据库文件把数据库文件置于网络文件服务器,与其他网络用户共享数据库Access是一种关系数据库工具,关系数据库是已开发的最通用的数据库之一如上所述,Access作为关系数据库开发具备了许多优点,可以在一个数据包中同时拥有桌面数据库的便利和关系数据库的强大功能BR
2.
2.3关系数据库的连接:BR微软的JET数据库引擎提供了与数据库打交道的途径,我们是通过它以及VisualBasic来访问数据库并对其进行各种操作VisualBasic、Access以及其他微软的软件产品都是通过共用JET数据库引擎,从而给用户提供了丰富的数据类型BRnbsp;nbsp;nbsp;DATA控件在数据库中的信息与将信息显示给用户看的VisualBasic程序之间架起了一座桥梁我们可以设置DATA控件的各个属性,告诉它要调用那个数据库的哪个部分缺省情况下,DATA控件根据数据库中的一个或多个数据表建立一个dynaset-type(动态集合)类型的记录集合一个记录集合是动态的也就意味着,当原来的数据表中的内容改变了以后,该记录集合中的记录也会随之改变DATA控件还提供了用来浏览不同记录的各种跳转按钮将DATA控件放置在窗体中之后,我们还必须在该控件与要处理的数据库之间建立联系BRnbsp;nbsp;nbsp;nbsp;ADOData控件(简称ADO)是VB
6.0中文版提供的一个ActiveX控件,与VB固有的Data控件相似,使用ADOData控件,可以利用利用MicrosoftActiveXDataObjectsADO快速建立数据绑定的控件和数据提供者之间的连接ADOData控件可以实现的功能是连接本地数据库或远程数据库;打开指定的数据库表,将数据字段的数值传递给数据绑定的控件可以在这些控件中显示或更改这些数值;添加新记录或根据更改显示在绑定的控件中的数据来更新数据库./PPnbsp;/P/p三星以为随着市场对无缝拼接视频墙等液晶大屏的热情高涨液晶成为主流大屏显示的进程将提速br br 暖流并没有封冻视听集成设备“粉丝”们的热情11月9日天降大雪在北京农业展览馆新馆外等候安检后进馆观赏“中国国际视听集成设备与技术展”的观众排成了长龙br 异样“火爆”的是参展企业来自16个国度的200多家视听设备消费商和供应商展现了他们的最新产品其中尤以“大屏显示墙”最为抢眼简直每家都竖起了各种各样的庞大“视频墙”、等离子大屏幕和LED大显示器br 在眼花纷乱的局面中记者发现年终还很稀罕的“无缝”液晶拼接视频墙如今已“遍地开花”简直每家显示厂商、效劳商的展台上
7.3mm边缝的“无缝拼接视频墙”成了主角要知道这可是三星年终才发布的“独家秘器”br “我们用的就是三星液晶面板也做到
7.3mm超窄边但是价钱却比三星的廉价”一位参展商技术人员信誓旦旦地对记者说对自家独门秘器“被山寨”的三星实感无法但也早有预备br “从显示产品讲面板只是其中的一个局部”三星电子大中华区营销副总裁曲敬东在接受记者采访时强调显示产品的质量好坏要看产品的全体技术水平“每一个元器件的质量、元器件间的婚配以及产品的运用方案等都决议了产品的寿命而像这种大的拼接产品基本上用在安防等对质量和牢靠性要求十分高的系统上假设正在监控的画面出现黑屏或质量事故会形成十分大的影响大块面板的‘拼接’技术含量会越来越高这不是普通厂商可以做的”曲敬东说br 在三星看来如今市场对无缝拼接视频墙等液晶大屏的热情高涨有利于提速液晶成为大屏显示主流的进程在曲敬东看来把握了液晶取代LED和背投成为大屏显示主流的市场脉动并以最全的产品线和抢先的技术成为这场换代潮漂流的领军企业“未来3到5年液晶的普及速度会越来越快”曲敬东表示明年整个液晶大屏市场会出现一个快速复苏的进程增长率估量在30%到40%之间除了传统的智能交通、平安城市、动力等范围液晶大屏还将在数字媒体、户外广告、酒店等行业中普遍运用br/pp/pp/p北京大学“并行程序设计”是面向全校理工科研究生开设的计算技术实践类课程自1999年秋季开课以来,每学年开课一次自开课以来,针对研究生教学的特点,北京大学始终坚持教学和科研相结合、理论和实践相结合的原则,采用课堂讲授、编码实践和综合案例研究相结合的教学形式,对教学的内容不断改进和完善该课程的内容已经涵盖了从多核、SMP、集群到Grid的各种尺度的并行技术,既有成熟的MPI、集群和pThread等技术,也有“多核”和Grid等正在引起广泛关注的前沿技术目前积累的应用案例不但来自不同的学科领域,具有不同的并行模式,而且具有不同的并行粒度、适合采用不同尺度的并行技术br br 体会1课程教学与科研工作相互促进br 以教员的科研工作促进课程教学承担本课程教学工作的教员都长期从事并行处理技术的研制和应用推广工作,在长期的科研实践中积累了大量来自不同学科的应用实例把这些实例用于教学活动,一方面可开阔学生的视野,了解不同领域问题的特征;另一方面也避免了枯燥的概念、方法、技术的陈述br 以教学活动促进教员的科研工作针对课程以研究生为教学对象的特点,将一些还不成熟、但属于教员研究领域内的相关技术如Grid,通过技术讨论和调查的方式融入教学内容中一方面使得学生不但能掌握本领域中的成熟技术,而且还能对其中的前沿问题和方向有一定的认识另一方面,可通过与来自不同学科背景学生的交互讨论,促使教员从不同的角度来分析科研工作中的问题,促进科研工作的进步br 以教学活动促进学生的科研活动鼓励学生以自己科研工作中遇到的相关问题作为课程的综合研究实践,并记入课程的成绩考评在课堂上对综合研究实践进行讨论和教师点评,帮助相关学生解决实际的问题同时,这样的课程综合研究实践又为今后的教学活动积累了实例和素材br br 体会2以实践驱动理论教学br 在课程的内容设计和教学安排上,教员尽可能将每一个概念、技术的阐述与具体的应用实例结合起来通过实例加深学生的认识,并分析、比较不同技术在适用性方面的差别在教学活动中,教员采用课堂讲授和课堂讨论相结合的方式,解决教学内容广度与深度之间的矛盾课堂讲授中,力图覆盖所涉及的各基本概念和技术,从比较高的层次上将它们组织成体系对这些技术的进一步学习,则以课程综合研究案例的形式,引导学生自己去分析和思考每个学生根据自己的兴趣、知识背景和科研工作需要,选择合适的综合研究案例进行研究设计在课堂讨论中,各个学生将自己的研究成果、心得与大家进行分享实践表明,这种课堂互动讨论不但能督促主讲学生就并行处理技术中的某一方面进行比较深入、系统的学习和认识,而且其他参与讨论的学生也能从中获得相当深入的认识br br 体会3兼顾不同知识背景的学生br 选修“并行程序设计”课程的学生来自北京大学不同的理科院系来自计算机系的学生缺乏应用问题的背景,来自其他院系的学生计算机基础较弱、而且各自的应用背景相差很大为了替不同的学生选择一个共同的切入点,教师从三个层次来安排课程的内容应用实例、典型问题、并行技术把不同领域的应用实例归结成若干个数学语言描述的典型问题,以典型问题阐述基本的并行技术和问题br br 体会4从多角度激发学生的学习兴趣和热情br 把具体的技术与实现的原理结合起来让学生通过对具体技术的学习,获得一些原理性的认识br 让学生在学习过程中获得成就感这种成就感不是来源于实现某个并行算法或者完成一个练习,而是通过课程的综合研究案例,解决学生自己认为有意义的某个现实问题例如,非计算机专业的学生可以以课题组中的问题作为综合研究案例,对相关的并行技术进行深入分析;计算机专业的学生则可以通过自己动手实现某一技术的原型,来激发对相关原理和难点进行系统分析的兴趣br 及时引入先进的技术和成果作为一门面向研究生的课程,让学生认识国际上发展的前沿和方向,既是课程必备的内容、也是学生的期望br/pp/pp/p唐代判词:御史严宣前任洪洞县尉日被长史田顺鞭之宣为御史田顺受赃二百贯勘当是实顺诉宣挟私弹事勘问宣挟私有实顺受赃不虚br 田顺题舆晋望让佩汾阳作贰分城参荣半刺性非卓茂酷甚常林鞭宁戚以振威辱何夔而逞志严宣昔为县尉雌伏乔元之班;今践宪司雄飞杜林之位祁奚荐举不避亲仇鲍永绳愆宁论贵贱许扬大辟讵顾微嫌振白鹭之清尘纠黄鱼之浊政贪残有核赃状非虚此乃为国除凶岂是挟私弹事二百镪坐法有常科三千狱条刑兹罔赦br ——《龙筋凤髓判》唐张鷟
①br 明代判词:审得孙君化者乃奉化县奸书而蒋道俞、王惟隆则生员也夫学田之设初意甚盛盖将为诸生下帷者助其膏火之不给耳自君化以城狐社鼠为据鼎之味浓;而蒙面青衿如道俞、惟隆辈遂效颦而学步于是纷繁窟穴者咸有佃无入矣盖此辈一入泮宫即置一卷于胡越之疏而惟以耽耽数亩为负嵎之据故逢差催则自诩曰“相公”而缧绁莫加;遇县比则口称曰“生员”而蒲鞭不及甚至督租缺乏别欲招佃则借猴冠为虎皮而以贪如狼之书手为羽翼以软如羊之小民为奴隶故无敢起而竞此一块土者各租之欠职是故也孙君化、并蒋道俞、王惟隆等合区分杖治其生员所占各田应逐亩清出违者褫br ——《折狱新语》明李清
②br 在对上述两道判词文本特点停止剖析前有必要简明引见一下他们的成文背景《龙筋凤髓判》由唐代张鷟撰写是唐代的一部官定判例《四库全书总目提要》称之:“然鷟作是编取备程式之用则本为隶事而作不为定律而作自以征引赅治为主”这段评论点明了写作此书的目的和特点即皆为虚拟的判词供应试之人参考而非真正用于实践判案《折狱新语》是我国现存的唯逐一部明代判词专集搜集的都是李清在宁波府任推官
③时审理各类案件所作的判词是一部中央司法实录br 正是由于两本判词辑录的构成背景有很大不同所以其中所收录的判词在文书格式、语体作风和援用典故等方面均有诸多差异下面试对所引的两道判词做深刻剖析br 首先从文书格式来看唐代判词首段先简述案件缘由实为标题相似于如今的案例剖析题接上去由判官依据自己的知识积聚对案件停止剖析、评断最后得出结论明代判词则是真实的案件判决以“审得”统领全文案情陈说和判官评断并未严厉区分而是由判官在对案件理想停止推理剖析中夹叙夹议条分缕析最后一并得出理想结论和判罚结果br 其次从言语作风来看这点既是两道判词最大差异所在也是二者的最大特征所在前文所引唐判以事先盛行的骈体文体写成骈四骊六对仗工整文辞美丽华美顿句铿锵有力给人以严厉威严、澎湃庞大之感比如判词中评价当事人田顺时道:“性非卓茂酷甚常林鞭宁戚以振威辱何夔而逞志”评价当事人严宣时道:“昔为县尉雌伏乔元之班;今践宪司雄飞杜林之位”在评价严宣的所作所为时道:“许扬大辟讵顾微嫌振白鹭之清尘纠黄鱼之浊政”br 从中可以看出这道判词在工整的对仗行文和华美词藻的堆砌中彰显判官的爱憎清楚之感与其是非判别之见之所以有少量文学和修辞艺术运用其中正如前文所析这也同其主要用于范本形式和应试科举有关顺应了事先选拔人才需文理优长的规范而明判由于是对发作于州县百姓之间的案件之判决实录因此其文风平实了许多给人以生动亲切之感判官并非流水帐式地平铺直叙而是以散文笔法夹叙夹议一语双关层层推进环环相扣比如在评价当事人孙君化、蒋道俞、王惟隆时道:“则借猴冠为虎皮而以贪如狼之书手为羽翼以软如羊之小民为奴隶故无敢起而竞此一块土者”正所谓其言语平实中不失威严严谨中不失诙谐繁复中不失精辟br 最后从所引典故来看两道判词都少量引经据典由于唐判征引赅博、文理优长的判语和华彩对后世历代判词的书写格式发生了深远普遍的影响因此明代的《折狱新语》也无不表现出一脉相承的痕迹虽然如此二者援用典故的方式和表达方式还是有所差异唐判多引正史且文句深奥比拟流畅难懂故有先人批判:“堆垛故事不切于蔽罪议法”
④可见唐判侧重于方式与文采如前文所引唐判中开篇叙说田顺的职位时道“题舆晋望让佩汾阳作贰分城参荣半刺”仅短短十六字即用了五个典故区分出自《后汉书》、《尔雅》、《晋书》、《古诗》、杜甫的《长史诗》
⑤等足见其词藻之华美、意蕴之悠长非博览经典之士所能领悟而《折狱新语》则不同其所引典故既有四书五经又有正史还有笔记小说之言且深刻易懂多为平常百姓耳熟能详之典故读起来生动幽默于深刻处见警世之道亲切中见司法之公正威严如“自君化以城狐社鼠为据鼎之味浓;而蒙面青衿如道俞、惟隆辈遂效颦而学步于是纷繁窟穴者咸有佃无入矣”这段话在描画孙君化、蒋道俞、王惟隆恬不知耻、投机钻营侵占学田时语调辛辣讥讽栩栩如生地勾勒出三人的漂亮笼统不只运用许多暗喻在其中而且运用了至少三个平常百姓熟知的典故包括城狐社鼠、东施效颦、数典忘祖和掩人耳目等
⑥这些典故区分出自杨夔《复宫阙后上执政书》、《诗》、《庄子》、《战国策》从以上所举例子中可以看出唐判援用的典故较明判深奥得多、严厉得多、隐晦得多由于唐判是为了展现判官的知识素养与文学造诣明判则是为了用生动深刻的典故来教育市井百姓所以两道判词援用的目的与运用背景不同使得所引典故的特征大相径庭br 综上所述在阅读唐代《龙筋凤髓判》和明代《折狱新语》时我们可以清楚体味到两种判词的悬殊作风本文仅深刻地从判词的方式与言语方面简明剖析了二者的差异所在其实更多在思想与内容上的差异还有待于结合它们所处时代的法律制度与人文背景作出更深入、更细致的剖析与比拟br br 注释:br
①选自[唐]张鷟著.田涛郭成伟校注.《龙筋凤髓判校注》御史台二条之二.中国政法大学出版社
1995.br
②选自[明]李清《折狱新语》卷三“产业”之七“叩清事”华东政法学院法律古籍整理研讨所吉林人民出版社
1987.br
③推官:明制府一级设“理刑厅”以推官行使审讯是高于县级的专职实践的中央司法官吏.br
④[宋]洪迈《容斋随笔》;转引自洪丕谟著《中国现代法律名著提要》浙江人民出版社1999年版.br
⑤题舆晋望:据《后汉书》载:“周璟辟陈蕃为别驾题其舆曰:陈仲举座”又据《尔雅》云:“梁山晋望也”br 让佩汾阳:据《晋书》载:“吕虔有佩刀人相之以为必登三公可佩此刀虔让别驾王祥曰:‘卿有公辅之器故以相与’”又据《汉书》载:“汾水出汾阳北山”br 作贰分城:《古诗》云:“四十专城居”刘允鹏注“田顺为长史群贰故称分城”br 参荣半刺:杜甫《长史诗》云:“半刺已飞翔”又据晋庾亮《答郭逊书》曰:“别驾旧舆刺史别乘其任居刺史之半”另据刘允鹏注曰:“秦置郡丞以佐太守在编为长史汉设别驾至唐太宗乃改别驾为长史田顺长史也”br
⑥城狐社鼠:杨夔《复宫阙后上执政书》:“耗民之生如城之狐;蠹民之力如社之鼠”比喻小人凭势的奸恶br 效颦:即东施效颦《庄子·天运》:“西施病心而矉其里之丑人黄山谷等始凿言为“东施”见而美之归亦捧心而效其里”矉同颦br 学步:即数典忘祖《庄子·秋水》:“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与未得国能又失其故行矣直匍匐而归耳”br 窟穴:即掩人耳目《战国策·齐策》:“狡兔有三窟……请为君复营二窟”br/pp/pp/p概述:依据我院研讨生的特点及英语水平状况结合多年来研讨生英语教学的探求和实际针对研讨生英语听、说、读、写、译才干的培育本文作者总结了教学体系、教学内容和教学方法等方面的成功阅历指出必需着重培育研讨生的英语实践运用才干才干片面提高研讨生的英语水平促进研讨生教育又好又快地开展br 中心词汇:计算机毕业网研讨生英语教学状况和展望br br 近几年来我院研讨生教育事业蓬勃开展研讨生的招生规模不时扩展而新时期我军国防和现代化树立对研讨生的英语实践运用才干提出了更高的要求研讨生英语教学是一种在本科之上的更高层次的教学进程它自身的特征既包括基础英语技巧的进一步练习也包括了专业英语水平的提高在研讨生英语学习阶段大局部学生曾经具有了一定的言语才干但是在撰写论文概述、英语论文以及参与国际会议等方面仍存在很多言语阻碍另一方面以信息技术为中心的新军事故革使我军与外军的交流和互访日益频繁外界环境对研讨生的英语要求有了较大的提高因此培育和提高研讨生的英语实践运用才干至关重要br
一、我院研讨生英语教学方式的变化br 一研讨生招生规模不时扩展br 近几年来研讨生招生人数不时添加随着学院的任职教育转型与以往相比研讨生生源愈加复杂包括应届毕业生、国防生及在职研讨生等而且国防生所占的比例日趋加大这些变化给教学任务带来了很大的应战br 二研讨生英语水平良莠不齐br 研讨生的英语基础差异很大普通来说应届毕业生和国防生的英语基础较好尤其在听说方面在职研讨生则相对较弱因此同一节课由于接受才干不一样就会构成不同的教学效果br 从过去几年的状况来看研讨生英语全体水平较以往有大幅度提升因此笔者针对现阶段学员特点结合我院英语教学要求在教学实际中不时修正和总结教育教学阅历br
二、我院研讨生英语教学的状况br 一课堂教学体系br 研讨生大多是本科阶段学习的佼佼者学问和阅历更丰厚对事物的了解更为独到、深入“一块黑板、一支粉笔、一本书”的教学形式曾经远远不契合当代研讨生教育的需求为此英语教研室结合自己学科的特点树立了以阶段侧重、分项综合技艺练习为手腕的听、说、读、写四阶段非专业英语教学体系每阶段均为32学时班级人数为40人左右宗旨在于培育学生的言语交际才干在教材选择上使其难度和内容与学生不同的言语水平、兴味、学习目的尽能够地一致和婚配br 二教学内容br 研讨生英语的教学应该重点放在英语综合运用才干的培育上研讨生作为未来军队科技力气的后备军要求他们不但具有坚实的专业知识而且要具有较高的英语运用才干他们的英语水平不能仅停留在借助字典能看懂几篇文章的水平上应该应用英语这一言语工具与外国专家学者停止沟通提高获取信息的才干更直接地自创、吸收、应用外军的先进军事实际和迷信技术更好地为我军现代化树立效劳br 以后我院研讨生学员英语水平较以往有大幅度提高局部学员曾经经过大学英语六级考试学员对语法规则的把握、句子表层意义的了解已无较大阻碍但对言语交际才干不够言语的交际是经过听、说的行动方式和读、写的书面方式展开的只要经过其中的任何一种方式才干停止和完成交际因此第一学期的教学集中增强听、说练习宗旨在于提高学员的表达和交流才干练习学员的思想才干在听力课堂上适当拔出考试样题让学员测一测、练一练;在口语课上调动学生自动搜索曾经学过的知识或许新的词汇、短语来表达自己这样到达温故知新的效果第二学期的教学以阅读和写作为主听、说为辅提升研讨生学员阅读英语获取信息的才干和速度培育学员普遍阅读的良好习气协助学员失掉新词汇、新表达法结合研讨生学员的自身专业需求使其可以很好地运用英文撰写与本专业有关的论文概述和本专业论文这样在实践运用中提高其英语言语水平使其从单纯的“学习英语”变成“用英语学习”从而到达提高学员实践运用才干的目的br 三教学方法br 从中学到大学本科英语教学大少数是教员自问自答的全包式解说在研讨生英语教学进程应该是言语知识的教授、言语技艺的练习和交际才干的培育和实际进程教员不应再扮演“保姆”的角色而应是“教练”给学员提供充沛的时机让每团体都能积极调动思想、自动参与到课堂教学中来教员的作用主要是引导、示范、监控、辅佐和反省最大的特点在于培育学生的独立自主的思考与学习才干我们将多种教学形式相结合经过传统的语法翻译法、阅读法来稳固基础经过交际法如小组讨论、情形对话、争辩会等方式来培育学生的言语运用才干调动学生积极思考参与讨论为学生提供更多的思想实际空间课堂由以教员为中心向以学生为中心、以输入为重心转变教员既要摸清学员的基本状况及特点又要深化教材教法结合学员的特点有的放矢地预备每一堂课教员逐渐转化为课堂教学的组织者、设计者、解答疑问效果的协助者及学习方法的指点者br
三、我院研讨生英语教学的展望br 我院在研讨生英语教学实际进程中也探索、积聚了一些阅历在以后的教学实际中要反省这些成功的做法包括:
1.英语教材的编写应该注重实践运用才干及文明素养的提高以及知识面的拓宽
2.英语班级人数应该在30人左右便于学生和学生、学生和教员的交流
3.开发多媒体课件应用语音教室为学生发明更多的学习及交流时机br 同时随着信息化时代的到来研讨生学员关于知识的需求不只仅局限在课本内、课堂上我们采用课后网络计算机手腕与课堂教学相结合以先进的教学概念和教学手腕逐渐改动旧的教学形式构建基于网络环境的现代教学形式开设网络教学平台如开发网络课堂、英语在线等方式多样能提高学员的言语学习效率调动学员的学习积极自动性激起学员的学习愿望拓展教育时空范围br 针对学科不同特点确立一个无机的能动的测试评价机制改动应试导向使之朝着适用才干的方向开展课程效果评价由口试考试和往常效果两局部组成听力和阅读两门课程采取一致考核紧贴教材重点使学员经过考核对课程重点、难点加深了解口语和写作效果则以课堂评价及课后作业为主在教学当中每个单元都由教员布置一篇与课文主题相关的写作练习交由任课教员停止修正评分测试和评价可以逐渐完成课内外、主客观相结合注重增强研讨生学习言语的自动性提高言语运用才干防止以往的应试教育的弊端br
四、结语br 在研讨生教育规模扩展的同时更应该关注教育教学质量英语作为一门基础学科更应该走一条重教学、强研讨、保质量的路途要用久远和片面的目光看待英语教学任务br 研讨生英语教学作为研讨生培育的一个重要环节必需坚持以迷信开展观为指点束缚思想、革新创新不时探求契合军事初等教育规律和学校实践的开展路途树立满足高素质军事人才培育需求的课程体系与此同时还应该在课堂教学体系、教学内容及教学方法上进一步地探求实在提高学员的英语运用才干br 文献资料br本文来自:计算机毕业网:br
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20074.br/pp/pp/p摘要:作为应用型本科院校计算机专业的核心基础课程“计算机组成与结构”传统的教学方法和教学模式很难达到教学目标与要求本文结合该课程的性质和地位从教学内容和教学方法等方面对这门课程的教学改革进行分析和创新探讨br 关键词:计算机组成与结构;教学改革;分层次教学;创新实验br br 1课程的性质和地位br 规范计算机教学知识体系在教学过程中能够起到很好的作用参照IEEE/ACM发布的计算机学科本科教学参考计划ComputingCurricula2001简称CC2001http://www.acm.org/education/curricula-recommendations不同类型的本科院校对计算机专业都制定了各自学科的教学计划在CC2005ComputingCurricula中将计算机学科分为计算机工程ComputerEngineering-CE、计算机科学ComputerScience-CS、信息系统InformationSystem-IS、信息技术InformationTechnology-IT和软件工程SoftwareEngineering-SE5个专业图1为针对每个专业的特点和要求所提出的知识架构br 图1Theproblemspaceofcomputingbr 横轴分为理论和应用两个方面而纵轴分为计算机硬件与结构ComputerHardwareandArchitecture、系统基础SystemsInfrastructure、软件方法和技术SoftwareMethodsandTechnologies、应用技术ApplicationTechnologies和信息系统结构OrganizationalissuesInformationSystems5个层次不同专业对每个层次的要求不一样CC2005中基于上述层次结构明确指出计算机科学专业和计算机工程专业都应该掌握计算机硬件与结构方面的课程知识并且对不同专业的每一门课程的地位、知识范畴和教学方法等做了详细的说明图2为ComputerArchitecture课程的编号体系课程分为四个级别:入门课程、中级课程、高级课程和具体项目课程不同的课程对应不同的教学目标和教学方法br 图2CC2005课程编号体系br 作者简介:韩英1979-女助教本科研究方向为计算机系统结构相关的教学与研究;严诚1983-男讲师硕士研究方向为计算机体系结构相关的教学与研究;荀启峰1979-男讲师硕士研究方向为计算机系统结构相关的教学与研究br “计算机组成与结构”作为计算机科学专业的中级课程来讲要求采用精简的、系统的、主题教学相结合的教学方法通过本课程的学习要求学生在掌握理论的基础上通过实践教学环节的训练培养学生在计算机系统的分析、设计、开发、使用和维护的能力为后继课程的学习和将来从事相关的计算机研究工作打下良好的基础br 2教学改革br
2.1抓课程核心合理安排讲授内容突出硬件重点br 该课程主要是介绍单处理器计算机的组成原理与结构体系内容主要包括计算机中数据的表示和运算实现、存储器组织与结构、指令系统、中央处理器等由于该课程属于硬件基础课其本身的特性决定了课程内容之间相对独立、知识点零散目前很多教材没有做到体现计算机系统结构的整体性且传统的灌输式教学模式存在很多问题所以这门课程的教与学都比较困难br 针对教与学的现状以及出现的问题很多高校对该课程的教学内容和教学模式进行着探索性的改革为了在教学中让学生能够形成清晰完整的概念需要合理的安排内容比如首先应该给出计算机系统的概念结构然后从具体的运算实例出发比如“5+8*3”来介绍微机的功能和工作过程进而引出整个课程的主要内容结构让学生把握课程整体的方向为学习以后的内容打下基础在讲解具体部件原理时始终坚持“突出整机概念”为主线这样把握着课程核心目标进一步安排教学内容[1-2]对于基础性的知识注重硬件原理的讲解而对于发展较快、具有时代意义的技术性内容老师应该做到跟踪前沿技术在课堂上补充讲解老师可以让学生参与课题研究培养学生的创新意识保证教学内容的基础性和先进性的统一br
2.2理论性和实践性相统一的分层次教学培养学生动手能力br “计算机组成与结构”课程的理论教学主要讲解计算机组织和计算机结构两方面的内容理论教学内容偏重原理性的知识十分抽象例如讲解CPU和存储器连接技术时教学中无法做到两者实物引脚的连接只能通过原理性的知识去讲解其连接技术和读写工作原理;在讲解各个部件互连技术时涉及到对程序员透明的硬件细节问题如控制信号、节拍电位机制以及硬件门电路技术等br 实际上教学的要求不仅仅掌握其原理性的知识还要求掌握关键部件的设计方法更重要的是培养学生的实践创新能力教学实验的内容应不断更新做到追踪新原理、新技术、新方法和新器件并及时反映到实验教学中为了达到通过不同类型实验来培养学生实践能力实验可采用分层次教学:基本实验→开放性实验→综合性实验→研究性实验
[3]基本实验是配合理论教学内容进一步加深学生对于理论知识的理解而开展可以在平常的实验中开设比如运算器、存储器实验等;开放性实验是为了进一步提高教学水平培养学生的实验技能让学生了解这门课程先进的技术进展可以借用学校的网络教学平台来开设开放性实验比如“接口技术”;而综合性实验为了培养学生的设计能力和分析解决问题的能力可以在课程设计中开设比如为了能使建立完整的微机概念除了在理论教学中突出整机概念外在课程设计中结合具体的实验给出基本模型机和复杂模型机的具体设计和实现技术;研究性实验是更高层次的要求是为了培养学生的创新思维和研究能力可以安排在毕业设计阶段这样的分层次教学和坚持理论和实践相统一的原则更有利于培养计算机专业的硬件人才br
2.3多媒体技术应用于教学方法的改革激励学生思维活动br 创新思维活动是建立在原有知识体系基础之上的一种活动学生良好思维习惯的形成需要在平常专业学习中培养可以在课堂教学中采用多样的教学手段有效激发学生的思维比如将多媒体技术应用到教学中借助于直观的图形和动画的形式将抽象的问题进行分解为学生建立形象化的思考过程有利于学生对于知识点的理解同时也有利于学生创新意识的积累我院在“计算机组成与结构”的教学的改革探索中将网络和多媒体技术应用于教学建立共享型的网络教学资源平台并配合双语课程构建了开放式的课程学习环境该课程的教学大纲、多媒体课件、习题、实验指导以及讲课录象都以网络的形式提供给学生同时学院针对这门课程建设了配套的试题库、试卷库学生不仅可以通过网络查询资料还可以通过网络课程自主学习自测效果多媒体技术和网络技术的教学手段更灵活、更便捷便于学生理解和思考、便于师生交流达到互动学习的目的br
2.4采用互动式教学方法激发学生的学习兴趣br 在教学中为了更好的达到教学目标应采用互动式的教学方法强调学生学习的主动性
[4]建构主义理论指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生而是学生自己建构知识的过程学生不是简单被动地接受信息而是主动地建构知识这种建构是无法由他人来代替的这里强调是一种“情境”即环境的情境必须有利于学生对所学内容的建构“计算机组成与结构”课程的学习在绝大部分院校都是利用多媒体课件进行讲授以老师为中心、以强调知识传授为主体这种灌输式教学无法调动学生学习的主动性和参与性br/pppbr//pp建构主义强调学习的主动性和积极性认为教师的教学设计不仅仅考虑教学目标分析还要考虑有利于学生学习情境的创作强调以学生为中心把学生的角色进行转变由传统的知识被动接受者转变为信息加工过程中的主体也就是知识的主动建构者而在教学的过程中教师起组织、指导、帮助和促进作用利用情境设计互相协作、交流等方式调动学生的主动性和积极性以培养学生的实践能力、创新意识和应用能力在教学方法创新中我们还做了如下尝试:1采用启发式教学调动学生的思考性;2重点的内容采用讨论式教学加强互动性;3简单的内容让学生自学以培养学生的自学能力;4实践教学内容采用研究式让学生主动参与如此通过各种教学环节的设计以及情境式的构建来激发学生的学习兴趣以达到培养学生解决问题的能力和激发学生学习的兴趣br
2.5针对教学内容的组织采用新颖的教学方法br 针对这门课程的特点和大纲要求我们可以采用如图3所示的教学方法采用从整体到局部和从局部到整体始终突出整机概念的教学方法
[5]br 图3教学方法示意图br 首先给出计算机系统的整体概念然后引出计算机系统的三大组成部分:中央处理器、存储器系统和I/O设备三大部件通过系统总线相连这样有利于学生建立整机的概念把握课程的总体方向而在讲述到某部件具体细节知识点的时候采用的是从局部到整体的教学方法比如对于运算方法和运算器的教学如果学生没有学习表示和运算数据的基础根本无法做到理解运算器的原理与结构所以对于“计算机组成与结构”课程的内容讲解需要针对不同知识点的特点采用从整体到局部和从局部到整体的教学方法br 在“计算机组成与结构”的教学改革探索中除了上述的改革以外我们还做了关于教学组织管理制度的改进比如集体备课、双教案、自编实验教材以及和外校共同进行教考分离等目的是通过这些方法改进、改变传统的教学br 3总结br “计算机组成与结构”课程包括理论和实验教学两个方面只有教学与实验紧密集合才能起到良好的教学效果课程的知识点多、原理性强这给本课程的教与学都带来了很大的困难为了达到教学大纲的目标和要求需要教师在教学方法和内容上不断的改进并且通过课程设计和实验环节培养学生的实践创新能力通过对“计算机组成与结构”课程的教学改革探讨认识到只有通过改革才能提高教学质量才能培养出适应社会的应用型人才br brP从中澳教师的C++课程作业看中外教学差别/P 摘要:C++课程是计算机本科教育为培养学生的编程能力而开设的重要课程本文通过对比中国和澳大利亚教师为该课程布置的课程作业探讨中外教学在教学目标、教学方法、教学考核方面的差异BR 关键词:C++;课程作业;教学差别BR BR 中西方在教学方面的差异引起了教育界的极大关注教育研究者们从各个方面、各个角度论述了自己的认识和观点[1-3]为了提高中国大学教育的水平和中国学生的竞争能力各级教育机构和教育工作者积极进行教学改革从教学观念和教学理论的变革到具体教学技能的应用和提高
[4]本文从C++课程作业这一微观的实例入手探讨了中外教学在具体课程目标、所用方法和考核方面的差异希望给教育工作者以启示BR C++课程是计算机本科教育中为培养学生编程能力和面向对象思想而开设的重要课程中外大学都将这门课程看做是计算机专业的专业基础课为了让学生学以致用提升解决问题能力大多数教师在学期中布置了一个需要各种编程技巧的综合课程作业BR 下面我们以中外教师布置的两个典型课程作业为例分析他们各自的教学目标、教学方法、教学考核以及学生的完成情况BR BR 1中澳教师的C++课程作业BR BR 可能是考虑到学生的熟悉程度国内大学的教师通常将课程作业定位到学生成绩管理程序设计或工资管理系统设计但是不管应用领域是什么教师对课程作业的布置形式依然大同小异首先会描述涉及到的数据结构信息甚至数据库信息然后将具体功能需求详细罗列出来最后要求学生提交设计报告和源程序表1就是从国内不同学校选择的两个典型C++课程作业BR BR 北京工业大学计算机学院和澳大利亚JAMESCOOK大学合作开设了信息技术本科班C++课程由中澳教师共同承担其中实践和课程作业都由澳洲教师负责和中方教师的明确需求不同澳洲教师的课程作业并没有提供明确的需求说明而是一个或几个可直接运行的用C++完成的可试用系统第一步要求学生按照说明自己运行该系统或程序并根据运行情况完成系统功能和需求分析第二步才是用所学C++知识实现这些功能和需求有些还需要根据实际情况提升功能或修改需求;最后提交自己的源代码和课程设计报告并演示自己的设计理念和操作步骤供大家提问、评定、打分演示部分成绩占总成绩的50%BR BR 2中澳教学的差别分析BR BR 根据上边两类作业及学生的反馈情况我们从教学目标、教学方式、考核方式及学生的反应四个方面总结了中澳教学存在的差异如表2所示下边详细分析不同要求的C++课程作业是如何导致这些差异的BR BR 第一类作业因为具备了明确的数据结构、数据库信息和需求分析所以只需要程序员的设计能力而第二类作业要试运行系统并根据自己的实际操作分析系统的功能和需求要完成这一任务需求分析能力是必备的此外因为没有明确的数据结构和数据库信息设计合适的数据结构和数据库也是设计程序的前提最后就是根据自己得到的详细需求分析及数据结构和数据库要求进行程序设计和第一类作业一样程序员的设计能力也是完成第二类作业必备的能力BR 很明显不同形式的课程作业对学生的能力要求不同学生学到的实践经验也不同从教学角度看他们的教学目标也明显不同第一类作业更关注课程本身的知识掌握即能否熟练运用C++语言进行程序设计;第二类作业除了强调课程本身应该具备的能力外更注重解决一个问题的完整步骤和应具备的能力在现实的项目流程中我们更需要全面解决问题的能力因为很多时候客户都无法提供详细的需求分析而只能是一些模糊的描述或一个类似的旧系统这就需要程序员直接接触客户将客户的模糊要求整理成一份详细的需求分析而这种能力在第一类课程作业中完全没有涉及BR 此外这两类作业也能引发学生的不同反应第一类作业的需求明确动脑的部分很少很多同学的第一反应就是请教高手或上网查找合适的参考系统这一点从Google和百度上的众多求教帖子就可以看出导致教师收到很多相似的代码第二类作业没有现成的需求同一试用系统经过功能组合和调整可以生成很多版本如果给每人一个不同的试用版让他们根据试用结果整理一份需求文档再设计程序用C++实现雷同的情况将会减少教师至少在需求文档部分就能知道学生有没有自己试用对于一个未知功能的系统学生的兴趣和好奇心都很强他们更愿意去试用并自己实践总结出自己的结论和改进意见当然也不排除有些同学会反编译这个可运行系统并将得到的程序上交可是这也需要他具备很多编程知识及各种反编译工具的使用技能这种作业模式有点像游戏可以极大地激发学生的求知欲从教学角度看这种让学生保持兴趣并自己探索、实践是获得知识的最好方法BR 最后考核方式也存在很大差异国内教师通常要求学生提交系统或程序教师根据自己的评定标准打分这种考核方式只需要面对教师的评定标准根据需求填写报告并准备一个可运行的源程序所以容易导致雷同教师事先设定的评分标准也有局限性不容易发现个别学生的创新思想和观点澳方教师除了检验学生的需求分析能力、C++程序设计能力也会考核他们的表达能力因为表达能力和学习能力一样重要甚至于更重要所以各个公司的招聘除了必要的笔试外最后的录取总要通过面试决定学生不但要完成需要分析、程序设计更重要的是要将自己的理解和设计思路展示给大家如果学生有能力将同样的思想和设计以不同的形式展示并得到其他学生和教师的认可就会避免雷同闪现自己的智慧BR BR 3结语BR C++课程是计算机本科教育中为培养学生编程能力而开设的重要课程本文通过对比中国和澳大利亚教师为该课程布置的课程作业这一实例从微观的角度探讨了中外教学在教学目标、教学方法、教学考核方面的差异希望能够对同行们有所启示BR BR 参考文献:BR
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