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安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中职中小学教师职业道德建设,激励广大教师力行师德规范,提高职业道德水平,根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部全国教育工会关于印发〈中等职业学校职业道德规范(试行)〉的通知》、《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号),制定本办法
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,以提高教师队伍整体素质为目标,以规范教师从教行为为重点,建立健全中职中小学教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我省中职中小学教师师德建设水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中职中小学教师队伍
二、考核原则 1.主体性原则尊重教师的主体地位,依靠教师,服务教师,引导教师自省、自重、自律、自强
2.民主性原则坚持实事求是、民主公开,广泛听取学生、教师、家长等方面的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师
3.导向性原则坚持发挥考核的导向作用,奖优罚劣,引导教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力
4.实效性原则坚持典型引路、推动整体、讲求实效,及时总结、推广先进经验,发现、解决突出问题
三、考核对象中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师
四、考核内容
1.爱国守法热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义全面贯彻党和国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行;不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;不传播宗教和宣传封建迷信依法履行教师职责权利,不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉
2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业,有强烈的责任心,树立育人为本、做人民满意教师的理念,勤奋工作,尽职尽责,静心教书,潜心育人,甘为人梯,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作,并积极承担教科研任务不得未备课、无教案上课,不得随意调课或私自找人代课3.关爱学生坚持以学生发展为本的理念,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生构建民主、平等、和谐的新型师生关系,同时在日常教育教学管理中,注意采取适当方式对学生进行批评教育,促进学生全面、主动、健康发展对学生严慈相济,做学生的良师益友关心学生安全和身心健康,维护学生权益与尊严,危急时刻挺身而出保护学生安全不得歧视学生,不得体罚或变相体罚学生,杜绝侮辱学生人格尊严的行为
4.教书育人遵循教育规律,实施素质教育循循善诱,诲人不倦,因材施教注重学思结合,激发学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展培养学生良好品行,结合所教学科特点将德育渗透于教育教学工作中,塑造学生健全人格精心组织课堂教学和实践教学活动,努力提高教育教学质量,切实减轻学生课业负担严禁对学生有偿补课和有偿家教,不得私自在校外兼课、兼职,不得组织学生统一征订教辅材料5.为人师表坚守高尚情操,知荣明耻,淡泊名利,诚实守信,模范遵守社会公德,积极参加社会公益活动严于律己,廉洁从教具有良好的仪表,衣着得体,语言规范,举止文明不在课堂上吸烟、接听手机;不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;不参与赌博活动不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊;不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利
6.终身学习崇尚科学精神,掌握先进教育教学方法,使用现代教育技术和手段,潜心钻研业务,积极参加继续教育及各种形式的业务培训,不断提高专业素养和教育教学水平树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教书育人的能力水平要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为,通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养,提升职业道德水平
五、考核程序和方法
(一)成立考核小组学校要成立考核小组,负责本校师德考核工作的组织实施考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成,其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的50%
(二)制定考核细则及评分标准学校师德考核小组对照中职中小学教师职业道德规范和上述考核内容,结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题,研究制定考核细则及各类评议样表,经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布
(三)组织评议学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议1自评教师对照考核细则进行自我评估,并提交一份师德自评总结2互评以学科组或年级组为单位,组织教师对照师德考核内容要求进行互评3学生评以班级为单位,组织学生评议打分;班主任在本班进行,任课教师由学校师德考核小组抽取所任教班级进行对于小学低年级教师,应根据教育对象的特点采取适当的方式进行幼儿园教师不开展学生评议4家长评由学校师德考核小组采取适当方式进行
(四)综合评定学校考核小组根据学生、家长和教师评议情况,结合教师平时的师德表现,对每个教师作出客观评价,并提出考核等次意见
(五)确定等次考核拟定等次在本校范围内公示,公示无异议后确定教师师德考核等次,并在校内以适当方式公布学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见,考核结果存入教师个人档案教师对师德考核结果有不同意见的,可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉
六、考核等次
(一)考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次
(二)凡有下列情况之一且造成恶劣影响的,师德考核等次定为不合格
1.有违背党和国家方针政策言行的;
2.以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;
3.组织或者参与对学生的有偿补习活动,或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;
4.体罚或变相体罚学生的;
5.品行不端,歧视、侮辱学生的;
6.在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况,未及时采取措施,保护学生人身安全的;
7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;
8.强制学生订购教辅资料或者报刊的;
9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;
10.擅自停课、缺课或擅离职守的;
11.其他严重违反师德规范,造成不良影响和后果的
七、考核结果的使用
(一)教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果,按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果,并与事业单位工作人员年度考核挂钩
(二)教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据,实行师德问题“一票否决”
(三)师德考核等次优秀的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核才可评为优秀等次;对师德考核优秀的,在职务评审、岗位聘任、评先评优时,同等条件下优先考虑
(四)师德考核不合格的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核应定为不合格;师德考核不合格的,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发绩效工资,必要时可调整工作岗位教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,应给予党纪政纪处分,按规定取消教师资格,直至解聘
八、考核时间师德考核每年一次,与事业单位工作人员年度考核同步进行
九、组织领导中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分,各级教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识,加强领导,明确分工,落实责任要把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标,实行师德一票否决制要以师德考核为抓手,建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制要加强对师德考核工作的监督、检查、指导,总结经验,不断完善,确保师德考核工作取得实效要对师德先进集体、先进个人予以表彰,对师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处师德考核工作的重点在学校,校长是第一责任人,要切实抓好师德考核工作的组织落实,做好宣传发动工作,引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义,引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作,积极参与师德考核在考核中要注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接,坚持标准,严格程序,确保师德考核工作的客观、公正滨海县中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步规范办学行为,加强教师队伍建设,锤炼师德,纯洁师风,塑造教师良好师表形象,增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性,特制定本办法
一、指导思想和基本原则以科学发展观为指导,以提高师德素养为目标,建立健全师德考核长效机制,努力建设师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍师德考核工作应坚持以人为本、正面教育和注重实效的原则坚持领导考核与群众考核相结合,定量考核与定性评估相结合,年度考核与平时随机考核相结合把教师思想政治建设、职业道德建设、业务素质建设与教师个人专业发展结合起来;注意挖掘师德典型,发挥引领和示范作用;通过着力解决师德建设中存在的问题,使广大教师受教育、师德建设上水平、教育教学出成果,提高社会满意度
二、考核内容教师职业道德考核以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008年9月修订并颁发的《中小学教师职业道德规范》为主要依据,从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面进行考核
三、考核方法
1.考核方式
(1)学生评议学校组织人员到教师任教班级发放调查表,组织学生对所在班级任课教师进行评议,被测评对象不得参加评议的组织工作
(2)家长评议学校分批召开学生家长代表会议,发放调查表,对学生所在班级任课教师进行评议或由班主任向学生发放师德考核调查表,由学生带交家长填写,并请家长直接寄送学校
(3)同事互评学校组织全校教师进行互评,教师人数较多的学校可按年级组或学科组、教研组进行
(4)领导评价学校组织中层以上干部对全体教师进行评议,对每位教师的被评议情况进行梳理汇总,指明存在不足,提出改进建议
(5)社会评价召开多层面的座谈会,征求上级主管部门、社区单位及有关党代表、人大代表、政协委员等社会各界对教师及学校师德建设的意见或建议
2.计分办法上述各类考评以无记名方式进行,采取百分制方法计分按“优秀、良好、一般、差”四个等次进行测评,分别按100分、80分、60分、0分的分值计分,并按下列考评权重折算计分幼儿园及小学1~3年级家长评议占30%,同事评议占30%,领导评议占40%小学4~6年级学生评议占10%,家长评议占20%,同事评议占30%,领导评议占40%初中学生评议占15%,家长评议占15%,同事评议占30%,领导评议占40%高中学生评议占20%,家长评议占15%,同事评议占25%,领导评议占40%
3.考核格次的确定师德考核结果由各单位根据师德考核积分确定,分“优秀”、“良好”、“一般”、“差”四个格次,每学年评定一次“优秀”人数一般不超过被考核人数的30%有下列情形之一者,其师德表现认定为“差”
(1)散布违背党和国家方针、政策的言论,向学生传播不健康思想;
(2)违反计划生育政策;
(3)参加赌博活动;
(4)以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益;
(5)歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生造成不良后果;
(6)组织或参与有偿家教;
(7)乱收费或向学生和家长推销物品、索要钱物;
(8)一学期无故旷课计两节或旷职一天;
(9)因擅自离岗离职或工作失职造成学生安全事故;
(10)其他违反《中小学教师职业道德规范》和社会公德,影响恶劣;
(11)师德考核得分不满60分考核结果由学校考核小组反馈给教师个人,并在适当范围内公布,同时记入教师业务档案
四、考核结果的应用
1.师德考核结果与教师聘用、表彰评优、工资晋级、考核奖惩、职称评聘、干部任用和奖励性绩效工资发放等相结合对考核结果为“优秀”等次的,可作为评优、晋级、职务晋升、职称聘任的优先条件之一
2.师德考核结果不是“优秀”的,学年度考核不得定为“优秀”等次;考核结果在“良好”以上,学年度考核才能确定为“合格”及其以上等次;考核结果为“差”的,学年度考核定为“不合格”等次
3.推荐县级以上优秀教师表彰人选,其近两年师德考核结果必须为“优秀”;对社会满意度高,考核结果为“优秀”等次的,经学校考核推荐,县适时授予“滨海县师德标兵”称号
4.晋升专业技术职务、参加各类评先或申报特级教师、名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀者,任现职期间或近期师德考核结果必须在“良好”等次以上
5.对考核积分列本学校参评教师后5%的,学校主要领导必须对其诫勉谈话;如考核结果为“差”的,学校可在校内调整其工作岗位,制定惩戒措施和帮教办法,必要时报县教育局实行面上交流
6.对出现严重违反师德行为,造成恶劣影响,符合专业技术人员辞退相关规定的,予以辞退
五、考核的组织领导
1.县教育局成立由局主要负责同志任组长、有关分管领导任副组长的师德考核工作领导小组,工会、人事科具体负责师德考核工作的督查、指导各学校也应成立相应的师德考核工作领导小组,学校校长担任组长,成员由学校工会、办公室、教务处、政教处等部门同志和教师代表共同组成,领导小组成员应作风正派,办事公道,在群众中有威信
2.师德考核是教师绩效考核的重要内容,各学校应制定并不断完善师德考核细则,创新师德考核载体,提高师德考核工作制度化、规范化、科学化水平
3.师德考核结果在每年7月31日前分别报县教育工会、人事科教师职业道德考核办法(2011年修订)为进一步加强教师职业道德建设,提高教师的思想政治素质,激励教师为人师表,教书育人,增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性,根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》,新修订的《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《枣庄市中小学教师职业道德考核办法》、《枣庄市教育局关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》等精神,结合我校教育工作实际,重新修订本办法
一、考核范围本校全体教职工
二、考核内容考核教师职业道德以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)为主要依据
1、政治表现和师德素养认真学习贯彻党的教育方针、政策;自觉遵守《中小学教师职业道德规范》;为人师表,爱岗敬业,举止端庄、衣着得体、语言规范;服从组织领导,自觉维护集体利益;公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议职责
2、师德日常考核教职工在日常工作中,认真履行《中小学教师职业道德规范》,无违反师德要求行为
3、出勤教职工要严格遵守作息时间,遵守学校工作纪律,出满勤、干满点
4、责任心与教学常规落实情况主要从尊重学生、备课与上课、作业与批改、教学反馈与校正、教研活动等方面进行考察
5、教育教学效果主要考察教职工所取得的教育教学效果等
6、奖励
三、考核办法考核的基本方法是领导考核与群众考核相结合;定量考核与定性测评相结合;学期、学年度考核与日常考核相结合
(一)计分办法(总150分
1、政治表现和师德素养(50分)由本校的领导、同事、学生或家长,对照《规范》的具体要求,分别对教师一学期来的师德表现进行无记名测评,并对其测评结果按人员分类汇总测评总分值分100,测评内容主要包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等领导、同事、学生或家长平均分按50%、40%、10%的比例记分汇总后测评得分×30%,即为该项总分
2、师德日常考核《师德表现》(25分)由学校组织人员定期或不定期对教师的师德表现进行考核考核主要采取量化记录的方式如有违反职业道德的现象,按下列标准扣分,直至扣完该项得分
(1)在学生管理中,向学生罚款、变相惩罚学生购买物品供班级和学生使用,每次扣3-8分
(2)不顾全大局,不服从工作安排,每次扣2-4分
(3)在晋级、职评、评优等方面,提供假论文、假论著等,视情节轻重每次扣8-10分
(4)教师不尊重学生家长,训斥、指责、刁难学生家长,视其情节及造成的后果酌情扣3-8分
(5)在日常工作中,语言不文明、衣着不得体、行为不检点,有损害集体荣誉的言行者,视其情节及造成的后果酌情扣3-8分
(6)损坏学校公物、自己保管的学校物品丢失或损坏的,每发现一起视情节扣2-4分
(7)未经学校批准私自安插学生者,令其退回,并每人次扣3-5分
(8)没有完成教师读书等学习任务的,扣2分
(9)工作期间上网聊天、玩游戏,每发现一人次扣3—6分
(10)教师接受学生赠送的结婚、生日、节日等礼物,每发现一次,视情况轻重,扣分5-10
(11)发现安全隐患不及时报告或采取应急措施,每发现一次,扣5-10分
(12)所任班级中学生出现作弊、抽烟、喝酒、打架等严重违纪行为,扣该班班主任、有关责任教师3-8分
(13)其他违反职业道德的行为酌情扣分学校对教职工的日常师德表现要记入《教师职业道德档案》考核办法将通过问卷调查、座谈、设立举报箱等形式考核
3、出勤(25分)按照市局制订的考勤制度满分15分,扣完15分止扣分标准
①事假每天扣
0.5分;
②病假每天扣
0.2分;
③早退、迟到1次各扣
0.5分;
④旷工一天扣5分;
⑤学校集会及各种集体活动无故不参加扣1分,请事假扣
0.3分,病假扣
0.1分;
⑥工作时间干私活、不在工作岗位的一次扣2分
4、责任心与教学常规落实情况(25分)
(1)尊重学生
①讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生,体罚或变相体罚学生、教育方法简单粗暴的,视情节轻重酌情每次扣5-10分
②随意停学生课,发现一人次扣1-2分
③公开公布学生文化课考试成绩及排名,每次扣2分
④对学生不一视同仁,按学生成绩好坏排座位,放弃学习困难生,每次扣3分
⑤不关爱全体学生,不让本班学困生参加考试,强迫学生休学或转学的每发现以上现象之一,一次扣5-10分
(2)备课与上课
①备课敷衍塞责、应付了事,教案照抄照搬、不切合学生实际、无针对性,每次扣1-2分
②没有备好课上课,课堂效果差,没能按时完成规定的教学任务,学生、家长反应强烈,每次扣3分
③在教学过程中,除学校安排正常调课外,不按课程表规定课程上课,每次扣1-2分
④教学方式方法陈旧、落后,学生意见较大,每次扣1-2分
⑤上课迟到、早退或中途擅自离开课堂的,每发现一次扣2-6分
⑥不及时进行教学反思、无教后记或对教后记应付不认真,每次扣1-2分
(3)作业批改与辅导
①作业布置形式单一,缺乏科学性,每发现一次扣1分
②给学生布置惩罚性作业、大量重复性作业或作业量过重的,每次扣2分
③批改作业不及时、不批改学生作业、随意让学生帮助批改作业,每发现一次扣2分
④对学生作业应全批全改,有等级和激励性评语,若不认真、不按要求批改学生作业,每发现一次扣1分
⑤对学生辅导缺乏耐心、态度不好,每发现一次扣2分
(4)教学反馈与校正
①课堂教学目标性不明确,不及时反馈检测,当堂巩固效果差,每发现一次扣1分
②命制试题不认真,出现不应有错误,缺乏科学性、针对性,每发现一次扣2分
③考试中监考、试卷装订、阅卷等不负责任每发现一次扣2分
④对试卷不认真批改、分析、讲评,每发现一次扣1分
(5)教研活动
①无故不参加教研等业务活动的,每有一次扣1分
②不服从教研组工作安排的,每有一次扣2分
③不积极主动参加课程改革,教研活动时不发表自己的见解,每有一次扣1分
④与同学科、年级组和同班教师缺乏沟通、合作的意识,擅自抢占学生自习时间等,每发现一次扣1分学校对教职工的责任心与教学常规落实情况要记入《教师职业道德档案》考核办法可以通过问卷调查、座谈、随堂听课、随机检查等形式
5、教育教学效果(15分)依据教学实绩考核成绩,按实际得分(折成百分制)乘15%计入
6、奖励项(10分)
(1)见义勇为,主动保护国家利益、人民生命财产及学生安全,受到社会广泛好评者,加8—10分;
(2)对贫困学生常年给予资助,受到学生及社会广泛好评者,加1—3分;
(3)助人为乐、公而忘私、积极参加社会公益活动和志愿服务活动等,受到社会广泛好评者,加1—3分;
(4)尊老爱幼,孝敬父母、公婆等老人,悉心照料家庭中的患病成员,同时不影响工作,成绩出色,在同事中享有很高声誉,受到社会广泛好评者,加1—3分;
(5)自觉重视学生德育工作,担任德育导师效果明显,转化后进生成效显著,学生拥戴、家长欢迎,得到校内外一致公认,加1—3分;
(6)所代班级被评为先进班集体或本人被评为优秀班主任的,按照全国、省、市、县、镇街、校级分别计
10、
7、
5、
3、
2、1分,以最高分为准,不累加计分
(7)其他方面,在公民道德建设中涌现的特别突出的事迹,可酌情奖励
(二)考核实施每学期末均按以上考核办法组织一次师德考核两学期考核按5:5的比例相加,即得出学年度师德考核结果
(三)等次的确定以学区为单位进行师德考核师德考核分为优秀≥90分、合格≥75分且90分、不合格75分三个等级优秀等级必须是表现突出,成效显著者优秀等级的比例控制在被考核人数的35%以内舍尾法在被考核年度内有下列情况之一者,其师德考核直接认定为“不合格”
(1)散布违背四项基本原则的言论;
(2)违反计划生育政策;
(3)道德品质极其败坏,影响恶劣;
(4)体罚学生或变相体罚学生造成严重后果的;
(5)以教谋私、乱收费,以谋取个人利益为目的,向学生或家长推销书籍、资料及其他物品等,向家长索取钱物、要求宴请或托办私事,情节严重,造成恶劣影响的;从事第二职业,从事有偿家教,在校外私自代课、私自举办收费的补习班;
(6)因擅自离岗离职或工作失职造成较大学生安全事故的;
(7)在考试中出现泄密有意引导、授意学生作弊在阅卷、统计成绩时弄虚作假导致严重后果;
(8)教师与异性学生应在公开场合、有两人以上在场时进行谈话,否则,造成不良影响的;
(9)无理取闹,搬弄事非,同事间打架骂人,赌博、酗酒、参加封建迷信活动、违反社会公德,造成不良影响的;
(10)工作期间上网炒股、在互联网上发布或炒作不良信息等,诬告、打击报复他人的;
(11)把不健康的思想和错误言论带进课堂的;
(12)酒后进课堂、在课堂上接打手机,造成恶劣影响的;
(13)参加邪教组织,危害社会及他人的;
(14)学生发生打架斗殴等严重违纪行为,造成恶劣影响,有关班主任及责任教师管理不善的;
(15)其他方面违法乱纪受到处分的离职学习和退养人员凡无上述情况者视为合格
四、考核程序及时间安排
1、建立考核组织师德考核领导小组组长刘合永副组长王思恩成员马世军郑孝雷师德考核工作小组组长马世军成员郑孝雷教师代表2--3人
2、考核步骤
(1)学好文件精神,把握政策依据在学期开学之前组织教职工学习领会上级关于师德考核工作的意见、细则及标准,学深学透文件精神,使教职工明确考核工作的目的、方法、步骤,把握政策依据,以便在工作中督促教工遵守师德规范,自觉接受师德考核组织好师德日常考核工作以及对教师出勤、教学常规落实情况的考核
(2)进行测评考核每学期末进行学期考核
(3)进行学年度考核,并确定考核等级学年结束后,两学期平均考核得分,即为师德考核最后得分同时,依据考核结果确定师德考核等级根据平时对教师师德表现的记录,对严重违规违纪的直接确定师德为“不合格”
(4)公开考核结果,征求被考核人意见考核结束后,考核结果由领导小组向教师本人反馈,并将考核结果予以公示,确保考核工作的公平、公正、公开、透明,严禁暗箱操作
(5)填写考核档案考核小组将考核情况填入《教师职业道德档案》
3、时间安排学期考核要在每学期放假前完成学年度考核要在每年7月底完成
五、考核结果的使用考核结果是教师年度考核、晋级、职评、聘用和兑现奖惩的重要依据
1、考核总分结果按20%的权重纳入专业技术人员年度考核师德素养、政治表现、遵纪守法,单独再次记录上报)师德考核经思政科审核后,同时报人事科存档,验收年度考核时实行一票否决制,即师德考核不合格,年度考核定为不合格;师德考核不优秀,年度考核不能定为优秀师德考核不合格的教师,当年不能聘用
2、推荐县级以上优秀教师优秀教育工作者的表彰人选和“十佳青年教师”、“十佳师德标兵”、“十佳班主任”候选人,其近两年师德考核至少有一年为优秀
3、教师申报高一级专业技术职务,本学年度的师德考核必须是合格以上
六、有关要求教师职业道德考核工作涉及面广,时间长,工作量大,事关教职工的切身利益,事关教师队伍的稳定,事关教育质量的提高
1、要严格按照有关文件要求组织实施,确保考核工作的严肃性和公正性严禁指定优秀、转让优秀、弄虚作假、擅自更改考核结果等现象
2、要通过师德考核引导广大教师不断加强职业道德修养,提高思想政治素质,激励广大教师为人师表,教书育人,切实增强教师职业道德考核工作的导向性和客观性
3、要认真总结考核工作经验,进一步完善教师职业道德考核工作,使之更加趋于科学合理,真正发挥调动教职工积极性之作用,促进我校教育事业的持续、健康、和谐发展
4、要严格执行违反师德规范责任追究制,因严重违反师德规范被“一票否决”,除师德定为“不合格”之外,还要追究当事人、年级、处室和学校领导等有关责任人的责任
5、学校认真填写《滕州市教育局关于**年度师德考核等次的批复》一式四份,于每年7月底前上报市教育局思政科审核后行文公布
6、本办法自2010--2011学年度第一学期开始执行,《滕州市中小学教师职业道德考核办法》(滕教字[2003]100号)同时废止)教师职业道德考核办法2010—2011学年度滨湖镇南徐楼小学
2011.3中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中小学教师职业道德建设,提高师德修养,弘扬高尚师德,根据《中小学教师职业道德规范》和《陕西省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神,制定本办法
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等八个方面,参见《——中小学教师职业道德考核主要内容》考核方法与步骤一考核方式教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合的方式进行集中考核每学期一次,通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议对教师职业道德进行考核,一般安排在学期末进行日常考核由学校师德考核小组负责,从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面,详细考核教师表现情况,一月汇总一次,计入考核档案,作为集中考核、确定考核等次的重要依据根据工作岗位性质,各学校按教学人员,非教学人员组织考核
(二)考核步骤
1、教师自我评价学期末,教职工对本人一学期来的师德表现情况,对照《中小学教师职业道德规范》和《——教师“八要”、“八忌”、“八做到”》,进行总结,做出自我评价在全面客观作出评价的基础上,还要查找师德作风方面存在的问题,分析存在问题的原因,提出今后的整改措施
2、教研组(备课组、处室)评议教研组(备课组)召开会议,对每个教师的师德自我评价进行讨论,并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定非教学人员应召开处室会议,讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定
3、教职工民主评议在教研组(备课组、处室)评议的基础上,学校组织全体教职工互相评议师德表现情况,参加评议人数应不少于全体教职工的4/
54、学生评议由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议小学教师不进行学生评议
5、家长评议由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行参加评议的家长应不少于总数的2/
36、学校考核小组评议由学校师德考核小组对教师进行评议,并结合教研组(备课组、处室)评议、民主评议、学生评议和家长评议情况,形成教师师德评价意见,确定师德考核等次
7、反馈学校对考核中反映出来的问题,应认真进行梳理分析,向教职工本人反馈,同时进行个别谈话教职工要根据反馈的问题,认真整改,并形成书面报告
8、公示教师考核结果要在学校公示不少于5个工作日公示无异议,考核结果计入教师师德档案,并及时报区教育局备案
三、考核计分及等次
(一)考核计分办法
1、小学(幼儿园)教学人员考核小组评议占30%,民主评议占40%,家长评议占30%;
2、初中教学人员考核小组评议占30%,民主评议占20%,学生评议占30%,家长评议占20%;
3、非教学人员考核小组评议占30%,民主评议占40%,处室评议占30%
(二)考核等次考核结果分优秀、合格、不合格三个等次依据考评结果,可确定教职工总数的30%为师德优秀教师结合对学校办学满意度调查(分为“满意”、“基本满意”和“不满意”三个等次),“满意”在85%以上的可适当提高师德优秀教师的比例,原则上“满意”等次每提高1个百分点“师德优秀教师”指标增加2%
(三)凡有下列情况之一者,考核等次定位不合格
1、擅自脱离工作岗位,或不服从工作安排的;
2、体罚或变相体罚学生的;
3、动员、组织学生利用节假日和课余时间补课及从事各种有偿补习活动、举办或者参与举办各类补习班;
4、向学生摊派、推销教辅资料的;
5、向学生或家长索要财物、有价证劵,托学生家长办私事的;
6、散步非法言论,参与赌博、封建迷信和邪教活动的;
7、以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益的;
8、其它违反师德行为规范,造成不良影响和后果的
四、考核结果的使用
1、把师德考核结果纳入对教师的评价体系,作为岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据在特级教师、名师、好教师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手评选中将师德考核作为一个前置条件,只有在学校师德考评中被评为“师德优秀教师”的,才有资格参加上述评选
2、师德考核优秀的教师,在岗位聘任、职务聘任、奖励性绩效工资发放、骨干教师评选时给予加分奖励,在评先树优时优先安排每年从师德考核优秀的教师中评选20名师德标兵,并从中选拔成绩突出、事迹感人的先进典型组成宣讲团到各个学校进行事迹宣讲
3、师德考核不合格的教师,在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选骨干教师、表彰奖励时一票否决对师德考核连续两年不合格的教师应调整岗位,情节严重的给予党纪政纪处分
五、有关要求
1、加强组织领导区教育局将成立全区中小学教师师德考核工作领导小组,负责全区中小学师德考核的组织实施工作,及时发现和解决在实施过程中出现的新情况和问题,保证师德考核工作平稳有序进行各学校也要成立学校师德考核工作领导小组,负责师德考核的组织实施工作,师德考核工作领导小组由班子成员、中层干部和教师代表5—9人组成同时设立师德考核监督员,监督员不能与领导小组人员交叉兼任
2、制定切实的考核办法各学校要在组织全体教职工深入学习本办法和《——中小学教师职业道德考核主要内容》的基础上,结合学校实际深入讨论制定本校的师德考核具体办法和考核标准,并经教代会(全体教职工会议)不低于85%“同意票”表决通过并上报区教育局审核后组织实施
3、加强宣传引导工作要切实做好教师的思想引导工作,增强工作透明度,做到政策公开,程序和方法公开,过程公开,结果公开,保证每一位教职工的知情权,参与权和监督权
4、严肃工作纪律要严肃师德考核工作纪律,对违反师德考核有关规定,以及弄虚作假,营私舞弊的,将按照有关组织人事纪律严肃处理,确保师德考核工作公开、公平、公正、透明附——中小学教师职业道德主要内容——中小学教师职业道德考核登记表考核主要内容关爱学生关心爱护全体学生,平等、公正对待每一位学生不单纯以学习成绩评价学生,不公开排列学生的成绩名次无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象对品行有缺陷、学习有困难的学生,主动帮助和辅导教书育人将德育工作贯穿于教育教学工作全过程,努力培养学生良好的思想品德和行为习惯注重安全教育,保护学生安全,及时制止侵害学生权益的事件发生危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全终身学习认真实施素质教育,不断提高教育教学质量,所带学科和班级成绩良好,学生和家长满意积极参加课改实验,教科研活动和继续教育,不断提高专业素养和教育教学能力廉洁从教严格遵守廉洁从教有关规定,自觉接受学生、家长和社会的监督不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证劵等不到校外社会办学机构兼职兼课,不组织或者参与有偿家教活动备注各单位要结合学校实际和教育教学日常工作,参照以上主要内容,针对教学人员和非教学人员分别讨论制定具体的细化量化考核办法,并经教代会(全体教职工会议)不低于85%“同意票”表决通过,报区教育局审核备案后实施附表2——中小学教师职业道德考核登记表(年度)姓名参加工作时间任教学科工作单位及职务师德状况自我评价年月日教研组(备课组、处室)考核意见年月日学校考核小组意见学校(盖章)组长签名年月日考核成绩(计分)考核等次附表1——中小学教师职业道德考核主要内容考核主要内容政治思想热爱祖国,热爱社会主义,拥护中国共产党的领导,在思想上、行动上自觉与党中央和各级党委、政府保持一致拥护党的教育方针,自觉树立社会主义价值观、荣辱观遵纪守法遵纪守法,自觉维护学校荣誉和教师形象无违法违纪行为,不向学生传播有害身心健康的言论和观点自觉遵守学校的管理规章制度,维护正常教育教学秩序,无影响教育教学工作的不良言行爱岗敬业热爱教育事业,认真履行岗位职责,按质按量按时完成教育教学任务工作认真,精益求精,认真备课、上课、批改作业、辅导学生,教学成绩突出为人师表与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系在教育教学工作中能良好协作和互动自觉维护学校领导和其他教师的威信学生出现特殊情况,能与家长及时沟通品行端正,仪表端庄市中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中小学教师职业道德建设,切实提高中小学教师职业道德水平,促进全市教育事业又好又快发展,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,结合我市中小学教师师德建设的实际,制定本办法
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以提高教师的师德修养和教书育人能力为核心,以规范教师从教行为为重点,健全中小学教师职业道德考核制度和办法,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高全市中小学教师师德建设水平,努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍
二、考核原则
(一)以德为本,科学合理坚持以德为本,建立科学合理的师德考核体系
(二)奖优罚劣,促进发展坚持发挥考核的导向作用,奖优罚劣,引导教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力
(三)实事求是,客观公正坚持实事求是、民主公开,广泛听取教师、学生及家长的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师
三、考核对象全市普通中小学、中等职业学校和幼儿园在职教师
四、考核内容
(一)爱国守法1.热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义,争做爱国知法守法楷模;2.全面贯彻党的教育方针,自觉遵守法律法规和学校规章制度,不得有违背党和国家方针政策的言行,不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论,不传播宗教和宣传封建迷信;3.依法履行教师职责权利,不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉
(二)爱岗敬业1.忠于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,热爱教育,热爱学校,热爱学生;2.有强烈的责任心,自觉履行教书育人的神圣职责,勤奋工作,敬业乐业,不对本职工作敷衍塞责,不在工作时间内和工作场所从事打牌、聊天、玩游戏等与教育教学无关的活动;3.服从学校工作安排,认真执行教学计划,自觉遵守教学规范,认真备课上课、批改作业、辅导学生,积极承担班主任工作和教科研任务,不随意调课或私自找人代课
(三)关爱学生1.以学生发展为本,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生,对学生严慈相济,构建民主、平等、和谐的新型师生关系;2.关心学生安全和身心健康,维护学生权益与尊严,危急时刻挺身而出保护学生安全;3.坚持家访,主动加强与家长的联系和沟通,及时反馈学生在校情况,积极宣传科学的教育思想和方法,促进家校互动育人;4.提高育人艺术,挖掘学生潜能,主动帮助和辅导特殊群体学生,不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生
(四)教书育人1.全面实施素质教育,坚持因材施教,注重学思结合,激发和培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面、和谐、可持续发展;2.坚持育人为本、德育为先,结合所教学科特点将德育渗透于教育教学工作中,培养学生良好品行,塑造学生健全人格;3.遵循教育教学规律,改进教育教学方法,精心组织课堂教学和实践教学活动,努力提高教育教学质量,切实减轻学生课业负担;4.综合评价学生素质,客观评定学生操行,不以分数作为评价学生的唯一标准,不公开排列学生的成绩名次
(五)为人师表1.坚守高尚情操,知荣明耻,淡薄名利,诚实守信,谦虚谨慎,自尊自爱,模范遵守社会公德,积极参加社会公益活动;2.文明执教,举止端庄,衣着得体,语言规范,不得酒后上课,不在学生面前吸烟,不在课堂上使用通讯工具;3.作风正派,严于律己,廉洁从教,自觉抵制有偿家教和有偿补课,不在校外兼职、兼课;不组织学生统一征订教辅资料,不利用职务之便谋取私利,不收受学生、家长和相关利益单位的钱、物等;4.关心集体,顾全大局,团结协作,尊重同事,平等对待学生家长,维护学校荣誉
(六)终身学习1.崇尚科学精神,坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神,恪守学术道德,发扬优良学风;2.树立终身学习理念,热爱学习、善于学习,积极参加继续教育及岗位培训,努力学习新知识、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高自身思想素质和学识魅力;3.潜心钻研业务,全面掌握专业知识,夯实教育教学基本功,不断提高专业素养和教育教学能力;4.勇于探索创新,积极参加教科研活动,努力实践教育教学改革,提高适应素质教育的可持续发展能力
五、考核形式和程序
(一)考核形式采取“五评”的形式,即自评、互评、学生评、家长评和考核小组评等考核方式相结合,综合评价被考核人师德,并作出考核结论
(二)考核程序
1.成立师德考核小组学校要成立师德考核小组,负责本校师德考核工作的组织实施考核小组由学校党政领导班子成员、工会主席、教代会代表或教师代表组成,其中教代会代表或教师代表由民主推选产生,并不少于考核小组成员的二分之一;考核小组应不少于9人,校长兼任组长2制定考核细则及评分标准学校师德考核小组对照《中小学教师职业道德规范》和上述考核内容,结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题,研究制定考核细则、评分标准及各类评议打分样表,经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布
3.组织评议
(1)自评教师对照考核细则和评分标准进行自我评估打分,并提交一份师德自评总结
(2)互评以学科组或年级组为单位,组织教师进行师德述职,在此基础上对照考核细则和评分标准相互评议打分
(3)学生评以班级为单位,组织学生评议打分;班主任在本班进行,任课教师由学校师德考核小组抽取所任教班级进行对于小学低年级教师和幼儿园教师,应根据教育对象的特点采取适当的方式进行
(4)家长评由学校师德考核小组采取适当方式进行
(5)考核小组评学校师德考核小组根据各处室提供的有关资料,结合所掌握的被考核人平时师德表现情况,对照考核细则和评分标准评议打分
4.确定等次考核满分为100分,其中自评、互评、学生评、家长评和考核小组评的权重分别为10%、20%、30%、20%和20%;学校可视情对上述各项权重进行适当调整考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次综合得分在90分以上的,定为优秀等次;综合得分在89—80分的,定为良好等次;综合得分在79—60分的,定为合格等次;综合得分在59分以下的,定为不合格等次学校师德考核小组根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况,计算出被考核人综合得分、提出考核等次意见拟定的考核等次在校内公示5天,公示无异议后确定教师师德考核等次,并以适当方式公布学校师德考核小组应向每一位被考核教师书面反馈考核评价意见凡有下列情形之一的,师德考核直接定为不合格等次
(1)擅自脱离工作岗位,或无正当理由拒不服从学校工作安排的;
(2)体罚或变相体罚学生的;
(3)组织、参与有偿家教或有偿补课,或在校外社会办学机构兼职、兼课,或乱订教辅资料的;
(4)向学生和家长索要或变相索要钱、物和有价证券等的;
(5)散布或传播非法言论,或诱导学生参加宗教活动、赌博、封建迷信、邪教活动的;
(6)以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;
(7)其它违反师德行为,造成不良影响或严重后果的以上情形的调查处理结果存入教育主管部门建立的“师德问题档案”,并在评优、晋级、表彰等方面使用
六、考核结果使用师德考核结果作为教师岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等的重要依据
(一)师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果
(二)师德考核等次为优秀的,绩效考核方可确定为优秀等次,并在岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑;师德考核等次为良好及以上的,绩效考核方可确定为良好等次,方可参评优秀教师、骨干教师、晋升职务、晋升岗位等级;师德考核等次为合格及以上的,绩效考核方可确定为合格等次;师德考核等次为不合格的,绩效考核直接确定为不合格等次;师德考核等次连续两次为不合格的,视情况予以调整岗位、待岗或根据有关法律法规予以解聘
(三)师德考核结果存入学校教师个人业务档案
七、考核时间师德考核每学期一次,与绩效考核同步进行
八、有关问题的处理
(一)学校党政主要领导的师德考核由上级教育主管部门负责;支教教师的师德考核由受援学校负责;校际之间借用教师的师德考核由借用学校负责
(二)对于不直接从事教学工作的教师、专职管理人员及其他在职人员,学校可根据其岗位特点适当调整考核内容和考核方式
(三)教师对本人师德考核结果如有异议,可在收到师德考核小组书面反馈意见之日起10日内向学校提出复核;如对复核结果仍有异议,可向教育主管部门申请复核
九、有关要求
(一)加强宣传,提高认识师德考核是进一步加强中小学教师职业道德建设、切实提高中小学教师职业道德水平的重要举措各有关学校要认真做好师德考核的宣传发动工作,引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义,引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作,积极参与师德考核
(二)高度重视,精心组织师德考核工作实行“一把手”负责制,校长要高度重视、统筹协调,切实担负起领导责任学校师德考核小组要认真学习和研究“考核办法”,结合本校实际,做好考核的组织实施工作要注意师德考核与绩效考核的有机衔接;要坚持标准、严格程序、确保质量各教育主管部门要加强对师德考核工作的指导、检查和监督,确保考核工作取得实效对工作不力、走形式、走过场的学校,予以通报批评,并追究校长和有关人员的责任市、县、区教育行政部门及各校都要设立并公布“师德问题”监督举报电话
(三)认真总结,不断完善考核工作结束后,各校要及时认真总结,进一步完善工作机制、考核细则和评分标准,不断提高师德考核的科学性、公正性;要及时将有关资料整理归档,按时向教育主管部门报送《马鞍山市中小学教师职业道德考核结果统计表》市、县(区)教育局教研室教研员的师德考核参照执行本办法由市教育局负责解释附件
1.马鞍山市中小学教师职业道德考核登记表
2.马鞍山市中小学教师职业道德考核结果统计表附件1马鞍山市中小学教师职业道德考核登记表(—学年度第学期)单位姓名性别出生年月政治面貌教龄学历职务(职称)任教学科本学期获奖情况本学期执行师德规范情况述职报告本人签名年月日本学期违反师德规范行为记录(由所在单位填写)考核得分情况自评分互评分学生评分家长评分考核小组评分综合得分考核等级本人签名确认年月日单位盖章年月日说明本表存入教师个人业务档案附件2马鞍山市中小学教师职业道德考核结果统计表(—学年度第学期)单位教职工总数应参加考核人数实际考核人数优秀人数良好人数合格人数不合格人数未参加考核人员情况说明单位盖章年月日说明本表由学校填写后报送教育主管部门备案主题词教师职业道德考核办法通知马鞍山市教育局办公室2011年7月5日印发共印30份苏州市中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中小学校师德师风建设,依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》,制定本考核办法
一、考核工作的原则
1.师德考核必须公正、公平、公开
2.坚持师德考核与业务考核并重,实行平时考核与年度考核结合
二、考核对象师德考核的对象是本区域所有履行中小学教师职责的在职在岗人员
三、考核内容与等级的确定
(一)师德考核重点内容为“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”5个方面“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行
(二)考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级
1.合格标准自觉遵守《中学校教师职业道德规范》且达到以下要求
(1)爱国守法要求热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利坚持正确的舆论导向,无违背党和国家方针政策的言行
(2)爱岗敬业要求忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生在教育教学工作中无敷衍塞责现象
(3)关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生对学生严慈相济,做学生良师益友保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生
(4)教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育循循善诱,诲人不倦,因材施教,讲究教育艺术高度重视培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准
(5)为人师表要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则衣着得体,语言规范,举止文明关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利
2.优秀标准模范遵守《中小学教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现
(1)热爱学生,事迹感人关爱每一名学生,关心学生健康成长尤其在转化问题学生和帮扶特殊困难学生方面富有爱心,成绩突出
(2)遵循规律,教艺精湛模范执行市“三项规定”所教班级学生学习轻负担高效率,成绩在本校本区域名列前茅
(3)人格高尚,堪称楷模忠诚人民教育事业,无私奉献,深得学生爱戴和社会尊重
3.不合格标准在执行《中小学教师职业道德规范》方面存在下列问题的
(1)在教育过程中,有不利于学生健康成长言行的
(2)在备课上课、课外辅导、批改作业、组织考试、课外活动等教学环节和其他教育环节敷衍塞责,造成责任事故的
(3)讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益,造成后果的
(4)强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其他商品,造成不良影响的
(5)利用职权,索取、收受学生与家长财物的
(6)违反规定热衷有偿家教,或组织动员学生参加各类文化课补习班并从中获利的
(7)其他违反社会公德、严重影响教师形象的
四、考核组织工作师德考核工作由各级教育行政部门和教育工会提出考核意见或制定考核标准;由中小学校根据教师年度考核安排组织实施学校考核工作为1.成立考核领导小组领导小组由学校党政领导班子成员、工会主席或教代会负责人及教师代表组成,人数一般5~7人;校长任组长2.规范考核程序
(1)被考核教师对照《中小学教师职业道德规范》进行自我评估、填写考核表,并在一定范围内作师德述职报告
(2)考核领导小组依据规范要求与师德表现集体讨论确定考核等级,并在一定范围内征求意见
(3)考核领导小组向被考核教师反馈考核结果并签字确认
3.被考核教师对考核结果有异议的,可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核领导小组提请复核,考核领导小组应作出复核意见;被考核教师若对复核意见仍有异议,可向上级教育主管部门提请复核
五、考核结果的应用
1.师德考核的结果作为教师个人年度工作考核的基本条件师德考核优秀是年度综合考核优秀的基础性条件;师德考核“不合格”的教师,其年度综合考核相应为“不合格”
2.师德年度考核优秀的教师,在职称晋升、评先评优、培训进修等方面有优先权
3.师德年度考核不合格的教师,两年内不得晋升高一级职称、不得评优评先
4.师德考核结果记入教师个人档案附件二苏州市中小学教师职业道德考核登记表(年度)所在单位姓名性别出生年月政治面貌参加工作时间文化程度工作职务或岗位是否担任班主任本人年度内执行师德规范情况报告本人签字自评等级考核领导小组评定等级被考核人确认签字单位领导意见注本表存入教师个人业务档案中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中小学教师职业道德建设,激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则,力行师德规范,提高师德修养,弘扬高尚师德,根据有关教育法律法规、教育部和我省关于加强师德建设文件精神,制定本办法
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等
二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行
1、教师进行师德述评以年级组或学科组为单位,组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评农村学校可根据实际情况确定述评范围
2、组织实施考核评议学校考核组采用多种评价方法,组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议小学低年级教师的师德考核,不进行学生评议学生评议和家长评议以班级为单位,采取问卷调查等方式进行考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议所教班级较多的任课教师每年抽取不同任课班级进行评议教师评议采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行农村学校可根据实际情况确定评议方式
3、确定考核等次考核组根据学生、家长、教师评议结果,结合教师平时的师德表现,在打分量化的基础上综合分析,逐一确定考核等次
5、反馈考核评议意见考核组向每一位教师反馈考核评议意见,使之明确差距,反思问题,改正缺点
6、公示考核评议结果教师考核等次要在本校公示5个工作日公示无异议的教师,按绩效考核等次兑现绩效工资考核结果存入教师师德档案
三、考核等级
1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15-20%
2、凡有下列情况之一者考核等级为不合格:1擅自脱离工作岗位,或不服从工作安排的;2体罚或变相体罚学生的;3在工作日到校外社会办学机构兼职兼课,组织或者参与有偿家教活动的;4向学生或家长索要钱、物、有价证券的;5散布非法言论,或诱导学生参加宗教活动,或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;6以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益的;7其它违反师德行为规范,造成不良影响和后果的
四、考核结果的使用
1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据
2、师德考核优秀的教师,在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时,同等条件下优先考虑
3、师德考核不合格的教师,在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决,在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位,情节严重的给予政纪处分
五、加强对师德考核工作的组织领导
1、学校成立考核组考核组成员由学校领导、相关科室负责人、工会成员以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成考核组负责本校师德考核工作的组织实施,对考核不合格教师进行教育、诫勉
2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分县级以上教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识,加强领导,明确分工,落实责任,切实做好宣传教育工作,增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度考核工作中,要坚持原则和标准,严格程序,确保考核结果的客观、准确、公正对带有普遍性的师德问题,要分类梳理,制订整改措施,认真进行整改对师德考核不合格或有师德问题的教师,要针对性地加强教育和管理,及时诫勉谈话,限期改正中小学教师职业道德考核要素考核要素主要内容爱国守法爱国遵纪守法,遵守学校规章制度,自觉维护学校荣誉和教师形象无违背党和国家方针政策的言行,无违法违纪行为,不向学生传播有害身心健康的言论和观点不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益爱岗敬业为人师表热爱教育事业,认真履行岗位职责认真备课、上课、批改作业、辅导学生,认真对待每一个教育教学环节无教育教学事故发生与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系在教育教学工作中能良好协作和互动自觉维护其他教师的威信学生出现特殊情况,能与家长及时沟通品行端正,仪表端庄关爱学生教书育人关心爱护全体学生,平等、公正对待每一位学生不单纯以学习成绩评价学生,不公开排列学生的成绩名次无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象对品行有缺陷、学习有困难的学生,主动帮助和辅导,效果明显将德育渗透于教育教学工作中,努力培养学生良好的思想品德和行为习惯注重安全教育,在学校或学校组织的活动中保护学生的安全,及时制止侵害学生权益的事件发生危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全严谨治学终身学习认真实施素质教育,不断提高教育教学质量,使全体学生在原有基础上取得进步所带学科和班级成绩良好,学生和家长满意积极参加课改实验、教科研活动和继续教育,不断提高专业素养和教育教学能力廉洁从教严格遵守廉洁从教有关规定,自觉接受学生、家长和社会的监督不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证券等在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课,不组织或者参与有偿家教活动中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中小学教师职业道德建设,激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则,力行师德规范,提高师德修养,弘扬高尚师德,根据有关教育法律法规、教育部和我省关于加强师德建设文件精神,制定本办法
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》(见附表1)
二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行
1、教师进行师德述评以年级组或学科组为单位,组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评农村学校可根据实际情况确定述评范围
2、组织实施考核评议学校考核组采用多种评价方法,组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议小学低年级教师的师德考核,不进行学生评议学生评议和家长评议以班级为单位,采取问卷调查等方式进行考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议所教班级较多的任课教师每年抽取不同任课班级进行评议教师评议采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行农村学校可根据实际情况确定评议方式
3、确定考核等次考核组根据学生、家长、教师评议结果,结合教师平时的师德表现,在打分量化的基础上综合分析,逐一确定考核等次
5、反馈考核评议意见考核组向每一位教师反馈考核评议意见,使之明确差距,反思问题,改正缺点
6、公示考核评议结果教师考核等次要在本校(中心校)公示5个工作日公示无异议的教师,按绩效考核等次兑现绩效工资考核结果存入教师师德档案
三、考核等级
1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15-20%
2、凡有下列情况之一者考核等级为不合格:1擅自脱离工作岗位,或不服从工作安排的;2体罚或变相体罚学生的;3在工作日到校外社会办学机构兼职兼课,组织或者参与有偿家教活动的;4向学生或家长索要钱、物、有价证券的;5散布非法言论,或诱导学生参加宗教活动,或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;6以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益的;7其它违反师德行为规范,造成不良影响和后果的
四、考核结果的使用
1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据
2、师德考核优秀的教师,在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时,同等条件下优先考虑
3、师德考核不合格的教师,在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决,在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位,情节严重的给予政纪处分
五、加强对师德考核工作的组织领导
1、学校(联校、学区、中心校)成立考核组考核组成员由学校领导、相关科室负责人、工会成员以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成考核组负责本校师德考核工作的组织实施,对考核不合格教师进行教育、诫勉
2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分县级以上教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识,加强领导,明确分工,落实责任,切实做好宣传教育工作,增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度考核工作中,要坚持原则和标准,严格程序,确保考核结果的客观、准确、公正对带有普遍性的师德问题,要分类梳理,制订整改措施,认真进行整改对师德考核不合格或有师德问题的教师,要针对性地加强教育和管理,及时诫勉谈话,限期改正附表
1、中小学教师职业道德考核要素
2、中小学教师职业道德考核登记表附表1中小学教师职业道德考核要素考核要素主要内容爱国守法爱国遵纪守法,遵守学校规章制度,自觉维护学校荣誉和教师形象无违背党和国家方针政策的言行,无违法违纪行为,不向学生传播有害身心健康的言论和观点不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益爱岗敬业为人师表热爱教育事业,认真履行岗位职责认真备课、上课、批改作业、辅导学生,认真对待每一个教育教学环节无教育教学事故发生与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系在教育教学工作中能良好协作和互动自觉维护其他教师的威信学生出现特殊情况,能与家长及时沟通品行端正,仪表端庄关爱学生教书育人关心爱护全体学生,平等、公正对待每一位学生不单纯以学习成绩评价学生,不公开排列学生的成绩名次无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象对品行有缺陷、学习有困难的学生,主动帮助和辅导,效果明显将德育渗透于教育教学工作中,努力培养学生良好的思想品德和行为习惯注重安全教育,在学校或学校组织的活动中保护学生的安全,及时制止侵害学生权益的事件发生危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全严谨治学终身学习认真实施素质教育,不断提高教育教学质量,使全体学生在原有基础上取得进步所带学科和班级成绩良好,学生和家长满意积极参加课改实验、教科研活动和继续教育,不断提高专业素养和教育教学能力廉洁从教严格遵守廉洁从教有关规定,自觉接受学生、家长和社会的监督不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证券等在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课,不组织或者参与有偿家教活动注各考核要素权重由市或县级教育行政部门确定附表2中小学教师职业道德考核登记表(年度)姓 名参加工作时间任教学科工作单位及职务教师师德状况自我评价年月日学科组或年级组考核意见年月日学校考核小组意见(盖章)组长签名年月日考核成绩(计分)考核等级注自我评价若内容较多可另续纸第1页共8页。