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备注教学内容平面构成课业类型基础课课时安排48课时教材分析平面构成教学,属于专业基础课,它最基本的内容就是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式构造成具有装饰美的画面平面构成的原理在日常生活中得到广泛应用,遍及社会文化生活的各个方面教学要从现实生活出发,根据学生的实际,以审美教育为主线,将创造性意识和能力的培养作为教学目标学习掌握平面构成中基本形的骨骼形式是教学重点,如何分解与组合基本形是本课教学难点平面构成的知识点多、抽象性高、课堂演示难度大,在学习的过程中,利用电脑多媒体清晰可变化的__,来激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力,引发学生的创新意识,从而培养和提高其创造能力学生学习状况分析平面构成实际是点、线、面的构成,关于点、线、面的特性,学生在已往的学习中已有所知.大二学生在数学上,对几何图形已经有进一步的认识,这也有利于本课教学的进行课程背景与沿革 视觉构成关系训练是所有种设计的基础,这在全世界的设计教育基本取得了共识,这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对初年级学生所开的“三大构成课”这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课,是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的 对于包豪斯设计教育的得失,我们没有必要(或权力)苛求前人,但对其在现代设计发展上的历史功绩,有两点是肯定的一是格罗佩筚路蓝缕身体力行地开拓了设计教育这个领域;二是现代设计教育基础训练课程体系的确立而后者则应归于约翰内斯.伊顿(JohannesItten)、莫霍利.纳吉Moholy-Nagy和约瑟夫.阿伯斯JosefAlbers三人的势力这个课程体系经过在二战前德国包豪斯的开拓,二战中在美国的实践和战后德国的乌尔蒙设计学院的进一步发展,而成为今天在全世界范围内大多数工业设计教育院校的专业基础训练的基本模式 在我国,由于特殊的__、文化和经济背景,真正意义的现代设计一直到1979年__开放后才开始起步;而有关包豪斯设计教育的系统性介绍首先是从__人的书籍“转口”引进的,特别是三大构成方面的著作一开始差不多都是__人编写的,而且相当一部分书籍是经__翻译的日文著作介绍进来的,甚至至今这些书籍在我国设计教育界都颇有影响,例如朝仓直已的两本构成著作,几乎成了许多教构成课的教师手中的主要教学参考书籍因此,近来设计教育界不少人对此作了一些反思,认为,我国设计领域对包豪斯的接受,与其说是深层次设计理念的需要,不如说是设计教育从工具性层面上求变的一种行为由此一来,“三大构成”几乎成了包豪斯的同义语,在许多人的心目中,包豪斯就是“三大构成”,“三大构成”就是包豪斯这不仅阻碍了人们去理解现代主义设计科学理性的精神内核(因为包豪斯就是欧洲现代主义设计运动的__和尾声);而且使“三大构成”课教学目的和宗旨也迷失在图像形态的技术性抽象化和构成化的变幻之中 固然,最引人注目的包豪斯的基础课程,其本质是技术层面的,但它与众不同的地方在于这个课程的理论基础,通过理论教育来启发学生的创造力,丰富学生的视觉经验,为进一步的专业设计奠定基础而当时欧洲大部分学校的基础课程仅是单纯的技术训练,没有任何理论支持,也没有理论依据但在包豪斯参加基础课程Vorkurs教学的,除了前面指出的三位以外,还有那个时代的抽象艺术__康定斯基和克利等,他们的教学都是建立在严格的理论基础之上的因此,包豪斯的基础课程的最大特点就是有严格的理论基础作为基础教学的支持力量,而且有非常明确和执着的目的性作为包豪斯基础课教学体系开创者的伊顿,他一开始就将学生置入一个理性的视觉训练的教学环境之中,犹如一个__的过程,把学生入校以前形成的非专业视觉习惯完全洗掉代之以崭新的、理性的观察习惯和视觉规律,由此来启发学生的视觉潜能和想象力他把色彩、平面与立体形式,材质肌理综合在一起进行理性分析,而不是艺术家任意的、自由的个人表现并明确强调他训练的终极目的是设计,而不是把训练本身当目的对他说来,基础课始终只是基础,不能当做目的这就明确了构成课是通向设计的桥梁,它在设计教育中的地位只能如此,故这个基础课教学的目的不是构成自身,构成只是开拓设计的一个造型观念教学目的:
1、情意领域通过平面构成__的欣赏,让学生__平面构成的形式美,培养新的造型观念和审美情趣;
2、认知领域通过教与学,让学生了解平面构成骨骼的基本概念,初步认识基本形的排列方式,掌握基本形重复和渐变两种排列的基本构成方法
3、操作领域通过基本形重复和渐变构成的学习,培养发散性思维,完成有个性的排列练习教学重点基本形的重复与渐变的构成方法教学难点基本形重复与渐变构成方法的创新教学方法本课教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综合教法借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果使抽象的形态直观化,形象化,直接被学生所接受教学准备教师电脑多媒体课件、部分以前学生的平面构成__、几种骨骼形式、色彩学生白卡纸、黑卡纸、剪刀、胶水、作业纸第一章概论
一、.构成的含义平面构成是视觉元素在二次元的平面上,按照美的视觉效果,力学的原理,进行编排和组合,它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法是理性与感性相结合的产物面构成的概念及基本了解A概念--构成是一种造型概念,它的含义就是将不同形态的几个以上的单元重新组合成一个新的单元,并赋予视觉化的、力学的观念它与其他绘画作品的不同点一般绘画作品是以具体的形象来打动人,给人以具象的审美享受而平面构成则从具体形象中抽取了事物的精粹再重新组合构成,以形式为主要表现对象来感染欣赏主体,给人以抽象的审美享受平面构成与一般绘画的不同之处决定了其艺术功能,它是以形式美为主要表现方式给人以审美享受的艺术的美包括内容美与形式美两个方面内容美表现了道德、情操之美,生活的___和自然的生命之美,这些美感打动人们思想感情深处形式美则主要触及人们的__器官和一部分心理反应,它是以内容为物质基础的,例如帆船的桅杆、工厂的烟囱、高楼大厦的结构轮廓都是高耸的垂直线,因而垂直线在艺术形式上给人上升、高耸等__;而水平线则使人__到地平线、平原、大海等,因而产生开阔、平静、徐缓等形式感平面构成以形式美为主要表现方式并散发出独特的艺术魅力,是因为它从自然形态中有意识地提炼__,突出对象形式中美的本质特征,将它概括、单纯、使形态比生活本身更强烈、更鲜明B何为形式美早在古希腊时期,亚里士多德就从美学观念中提出“美的主要形式——秩序、匀称与明确一个美的事物它的各部分应有一定的安排,而且它的体积也应有一定的大小,因为美要依靠体积与安排,美必须具有特定的感性形式,并努力在客观事物中去发现它们”这一美的形式、美的本质一直为美学家、艺术家所信奉、追随在日常生活中,美是每一个人追求的精神享受当你接触任何一件事物判断它的存在价值时,合乎逻辑的内容和美的形式必然同时迎面而来,向你询问,是否合乎你的理想标准在现实生活中,由于人们所处的经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等等的不同而有不同的审美追求,然而单从形式条件来评价某一事物或某一造型设计时,对于美或丑的感觉,却在大多数人中间存在着一种相通的共识,这种共识是从人类社会__生产、生活实践中积累的,它的依据就是客观存在的美的法则,它们是和谐、节奏、对比、均衡等;还有毕达哥拉斯学派从教学的量度中发现的“黄金分割比率”C平面构成的基本原则
1.和谐--:事物形式多样的统一世界上万物万事,尽管形态千变万化,它们都各按照一定的规律而存在,大到日月运行、星球活动,小到原子结构的组成和运动,都有各自的规律爱因斯坦指出宇宙本身就是和谐的
2、对比--:把质或量反差甚大的两个要素成功地配合于一起,使人__到鲜明强烈而仍具有统一的感觉在平面构成设计中,通过形状的大小、粗细、方圆,方向的垂直、水平、倾斜,图画的虚实、黑白、轻重等多方面因素运用,达到主题鲜明、作品活跃的作用
3、节奏:--本是音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复,在构成设计上是指同一要素连续重复时所产生的运动感
4、均衡--形与质、量的平衡在构成设计上根据图象的形教学目的及基本要求
1、建立“构成”概念;
2、转换视觉习惯,养成新的理性观察方式;
3、使学生认识抽象造形的意义——从具体事物抽取形式这种能力的重要性;
4、要求学生牢固建立从设计要素与构成法则出发的分析思维模式
三、教学重点和难点 作为设计专业的基础课程,而且大量通过动手做作业来教学,若缺乏理论支持便达不到转换学生视觉习惯和形象思维模式的目的,理论性强,需理清的概念较多是本章教学的重点和难点,要求教师具备较高的理论修养与学术见解第二章 平面构成中美的形式法则
一、对称与平衡
1、对称形本用对折的方法,基本上可以重叠的图形称为对称它们是等形等量的配置关系,最容易得到统一,是具有良好的稳定感的最基本形式
(1)轴对称----“以对称为中心左右、上下或倾斜一定的角度的等形的对称图形
(2)中心对称--对称的图形,对称点在中心就称为中心对称
(3)旋转对称---一个图形按照一定的相同的角度旋转,成为放射状的图形,称为旋转对称,旋转90度的图形,称为回旋对称旋转180度的图形彼此相逆,叫逆对称,也称反转对称
(4)__对称---图形按照一定的距离或按某种一定的规则乾地平行__所得到的图形称为__对称
(5)扩大对称:---图形按一定的比例放大,称为扩大对称
2、平衡从视觉上来指一种等量和不等形的力的平衡状态如均衡、适称平衡比对称在视觉上显得灵活、新鲜,并富有变化的统一的美感(图6)
二、对比、调和
1、对比对比是互为相反因素的东西,同时设置在一起的时候所产生的现象,使它们各自的特点更加鲜明突出运、静、刚硕、柔软,高、矮、强、弱放在一起的形成对经大小关系放在起时比它们单独地放置时,大的显得更大,小的显得更小强弱关系放在一起时,也会产生同样的感觉通常在构成设计中运用这种对比关系寻求变化和__,创造具有各种特性的画面效果
2、调和调和不是自然发生的,是人为的,有意识的合理配合调和和对比是互为相反的因素最后在画面上要达到既有对比又有调和的统一的画面,就必须通过设计者进行艺术__,达到合理的配合才能得到调和因此必须注意以下合理的组合方法,以达到调和的目的
(1)同种元素的组合同种元素,如形状为圆形的不同数量的大圆形和小圆形进行有机的结合在一起,最容易得到统一,但由于这种结合比较简单,因此容易显单调和平常
(2)类似元素的组合形状的类似以几何形中的正方形为例,平行四边形、近似于方形的矩形、有机形的方形、比较形状接受于以上的图形均为类似形类似还包括形状、大小多少的类似和方向、距离、速度的类似等类似元素结合比同种元素结合更具备良好的配合条件,它既有形状的变化又有对比,并包括了较多的共同性
(3)不同元素的组合不同形状,不同的元素他们本身就有着强烈的区别通过形体上的渐变转化__关系由对立向协调转化达到调和统一的目的
三、节奏、韵律 节奏和韵律----是时间艺术的用语,在音乐中是指音乐的音色、节拍的长短、节奏快慢按一定的规律出现,产生不同的节奏在构成中为同一形象在一定格律中的重复出现产生的运动感节奏必须是有规律的重复、连续,节奏容易单调,经过有律动的变化就产生韵律韵律----是诗歌中常用的名词原是指诗歌中的声韵和律动,音的轻重、长短、高低的组合,匀称间歇或停顿在诗歌中相同音色的反复及句末、行末利用同音同韵同调的音可加强诗歌的音乐性及节奏感,在构成中韵律常伴与节奏同时出现通过有规则的重复变化比、等比处理使之产生音乐诗歌般的旋律感,运用得好就能增加作品的美感和诱惑力(图7)
四、统一 统一总是和变化同时存在的变化是各组成部分的区别,统一是这些有变化的各部分经过有机的__,使其从整体到得到多样统一的效果统一的原理如下
1.接近的原理使各种不同有变化的各部分,以时间和空间的观点来观察,距离接近的物体较容易产生结合感各种接近类同的要素相结合,也能够得到统一如形体的大小类同、色彩的接受、肌理造型特性的接近都容易具有统一感
2.连续的原理这个原理在人们的生活中经常看到和使用把各种不同的形态和各种不同的色彩的物体,用一根直线、曲线或者折线不断地连接起来,形成一个整体也仍能够得到统一
3.闭合的原理将同一个造型要素的形态,隔开一定的距离相互向内侧闭合,从视觉上得到的是另外一个整体而统一的形态,原来闭合前的单一的造型要素则被忽视了如A、E、F、W等形态经向内侧闭合后得到如图10的形态第三章、平面构成中最基本的形象及构成 形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的视觉元素形象是有__、形状、色彩、大小和肌理的视觉可见物在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用,就产生了多种不同的表现手法和形象
一、点点在人们头脑中是一粒尘埃,一个分子一个标记点在几何学中是不具有大小只具有位置的但在构成中是有大小、形状、位置和__的如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个点,由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉
1.点与位置一个圆点-------它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同,也会让人产生不同的感觉在一个正方形平面上,一个黑圆点放在平面正中,点给人的感觉是稳定和平静如果这个圆点向上__就会产生力学下落的感觉点的位置__到左上角或右上有,都会产生动感和强烈的不安定的感觉反之将点移到正方形的中部以下,则给人一个非常平稳安定的感觉单一点造成视线集中 两个大小相同的点----放在平面内与底边平行的位置上,两个点会相互吸引,由于张力的作用会产生线和形的感觉距离相近的两点容易产生心理上的线条引力 大小不同的两个点----放在平面内平行于底边的位置上,大的点吸引小的点,人们的视觉将会从大到小__多个点的近距离设置-----会有线的感觉,从而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉点作线状排列,会形成虚线
2.点与周围环境 被周围密密集集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点点的密聚组合下,可以形成面,从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体,并有一种精致的纤细感点由于周围环境变化会产生不同的感觉如周围是小的点子,中间点就会显得大;如周围的点大,则中间的点就会显得小;上下两个同样大的点,上方的点显得大于__的点点的__可以构成虚面
3.点的密集 点的密集*近---形成了线的感觉,距离较近的点的吸引力比距离较远的点更强,点的间隔小,它的线化就十分明显不具趋向性的点的__也会形成线化现象,从大到小的线化的点群---产生从强到弱的运动感,同时也产生从近到远的深度感因此点的集结就能加强空间变化效果密集的距离相同的点-----会形成面,随着点的大小疏密变化很容易产生深度感按照光照射在物体的亮面、暗面来分布,将会出现凹凸的立体感(这个图找到再贴) 点线的综合构成图例二.线
1、点__的轨迹形成了线在数学上来说----线不具有__只有形态和位置,在构成中线是有长短、宽度和__的,当长度和宽度比例到了极限程度的时候就形成了线
3、从构成的角度看-----具有长短、宽度的线,随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉,但如它周围的都是类似线的的群体,那么宽度较大的线也会认为是粗线线的长短形状不同,我们把它分成各种不同的线由于各种线的形态不同也就具有各自不同的特性
1.线的分类直线平行线,折线,交线,发射线,斜线曲线弧线,抛物线,旋涡线,波浪线,自由曲线虚线锯齿线
2.线的特性直线的特性一般从直线得到的感觉是明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感曲线的特性丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强几何曲线---为圆和圆弧形态的几何曲线,圆规画出的曲线,用手工画出的自由曲线和用曲线规画出的曲线几何曲线具有现代感和准确的节奏感自由曲线--具有柔和自由感和变化的节奏感细线的特性----纤细、锐利、微弱、有直线的紧张感粗线的特性----厚重、锐利、粗犷、严密中有强烈的紧张感长线的特性---具有持续的连续性、速度性的运动感短线的特性-----具有停顿性、__性、较迟缓的运动感绘图直线笔线的特性--干净、单纯、明快、整齐铅笔线和笔毛线的特性自如、随意、舒展水平线的特性安定、左右延续、平静、稳重、广阔、无限垂直线的特性下落、上升的强烈运动力,明确、直接、紧张、干脆的印象斜线的特性倾斜、不安定、动势、上升下降运动感,有朝气斜线与水平线、垂直线相比,在不安定感中表现出生动的视觉效果 3:线的不同方向运动在视觉上得到的印象线在构成中,由于运动的方向不同也会给人不同的印象左右方向流动的水平线:表现出流畅的形势和自然持续的空间上下垂流动:给人产生力学自由落体感,它和积极的上升形成对照,可产生强烈的向下降落的印象,由左向右上升的斜线:给人产生明快飞跃的一种轻松的运动感由左向右下落的斜线:使人产生瞬间的飞快速度及动势,产生强烈的__感
4.线的紧密排列产生的视觉印象由于焦点透视的近大远小的原理,线的疏密排列,前疏后密产生深度,前边的愈疏愈近,后边愈密愈远,这样就形成了远近空间线如按照一定的规律等距离排列:--会形成色的空间并置产生出灰面的感觉(图14)线如不同距离间隔排列---或线的粗线变化,将会产生不同的肌理效果(图14)线的形状不同的等距离排列--将会产生凹凸效果(图等找到再贴)线的等距离排列产生出灰面--线如断开后会形成点的视觉效果(图14)
5.线的组合
(1)规则的组合在平面构成中,线为造型要素,若用粗细等同的直线平等设置组事,按照数学中固定的数列来进行构成,这一类的构成图形在造型上比较能够得到统
一、有秩序、但变化较少显机械性,因而比较单调和缺少感情
(2)不规则的组合若用粗细长短不同的各种线条依照__的构想意念自由的排列,这一类的构成图形,画面较活泼而富有感情,由于画时手法或者笔法不同会产生很多偶然的效果
(3)规则和不规则的组合按照某种固定的形式进行线的组合,在组合图形中__加以部分变化,使其产生不同的造型方式,也就是规则和不规则的组合造型方式,使构成变得丰富而有创意
(4)线的分割以线为造型要素,先组合成一张具有整体感的线的组合画面,再把整体的画面上用直线或是曲线作有规律的和无规律的自由分割有规律的分割常要用数列关系来推算,无规律的自由分割可可根据__的意念来进行分割线的分割可分成平行线分割,直线分割,弧线分割,垂直与水平线分割,放射状分割 线的构成形式图例三.面定义-----是线__的轨迹在平面构成中,不是点或线的都是面点的密集或者扩大,线的聚集和闭合都会生出面面是构成各种可视形态的最最基本的形在平面构成中,面是具有长度、宽度和形状的实体它在轮廓线的闭合内,给人以明确、突出的感觉
1、面的分类产生-----各种不同的线的闭合,构成了各种不同形状性质的面
(1)几何性的面用数学的方式构成的形态如三角形、正方形、平行四边形、梯形、图形、五角形、矩形等
(2)直线性的面用直线任意构成的形态
(3)有机性形态的面用自由的弧线构成的形态
(4)不规则性形态的面用直线和自由弧线随意构成的形态
(5)偶然性形态的面由特殊的技法意外偶然得到的形态如敲打、泼撒
(6)徒手性形态的面不用任何几何器械辅助,而用毛笔徒手绘写的形态 线和面的关系图例
2.图与底,正与负的形象定义----在平面上,最先吸引人的视觉的跳到人的眼前占有空间前进的形象被称为“图”反之,后退的在“图”周围的空间的形象称为“底”图的形象就称为正的形象,底的形象称为负的形象“图”和“底”的形象就像我国的阴刻图章一样,图与底的关系-----“图”和“底”总是相互陪衬着的“图”和“底”的关系并非总是很清楚的,在形象以不同的方向转换的时候,当形象的一部分被框架骨格线分割或者切除,或者形象和形象之间联合起来的时候,何者为“图”,何者为“底”,就不十分明显因而就很难辩认出某种形象究竟是正形还是负形,这种构成中所产生的“图”和“底”也就是“正”与“负”随时变化的关系为设计构成中的填色来选择图形,使图形具多样性提供了较多的可能图与底的关系图例点线面的综合构成图例板书形态概念平面形的外轮廓及一切布局的形状(点、线、面、体、空间)◆点的性质点的组合方法(四点)◆线的性质1.线的个性(三点)2.线的面化(三点)◆面的性质◆体(立体)的性质1.体的个性2.体的透视◆空间的性质◆布置作业1.设计一幅平面构成——将学到的两个或以上元素,按照一定平面构成原则,重新组合新的平面构成2.要求单色黑白,15x15cm画在水粉纸上,并表于八开黑卡纸上教学总结1.通过这次平面构成基础元素的作业反馈,教师可了解同学们对平面构成基础元素理论知识掌握的情况,在下堂课作适当的调整补充,也对下次的教学作参考2.并通过同学们的作业观察到同学们创造思维的发展,可针性地对教学参考作出适应同学们的调整3.对于完成得较好的同学作表扬,并适当讨论同学们在设计时的构思,形成思想交流,相互促进,对思维的发展很有帮助,也可活跃课堂第四章平面构成的基本形与骨格
一、基本形设计由一组重复的或彼此有关联的“形”构成,这些形称之为基本形基本形由一组相同或相似的形象组成,在构成内部起到统一的作用基本形设计以简为宜形象的相遇两种以上的形相遇,可产生八种形式可参看另附图例1分离,面与面之间互补接触,始终保持若干距离2接触,面与面在互相靠近的情况下,边缘发生接触3覆叠,面与面靠近时,由接触更近一步,成为覆叠,有前后之分4差叠,面与面交叠部分产生出一个新的形象,其他不交叠的部分消失不见5透叠,面与免交叠时,交叠部分产生透明感觉,形象前后之分并不明显6联合,面与面互相交叠而无前后之分,可以联合成为一个多元化的形象7减缺,面与面覆叠时,在前面的形象并不画出来,只出现后面的减缺形象8重合,(重叠)面与面完全重叠,成为一个__的形象
二、骨格定义-----骨格最大的功用是将形象在空间或框架里作各种不同的编排,使形象有秩序地排列,构成不同的形状与气氛骨格既起管辖编排形象的作用,也给形象以空间阔窄的功能骨格分类---骨格分规律性、非规律性、有作用性和无作用性几类有规律性骨格---以严谨的数字方式构成精确的骨格线基本形依骨格排列,具有强烈的秩序感主要有重复、近似、渐变、发射和特异等构成规律性骨格有水平线和垂直线两个主要元素若将骨格线在其阔窄、方向或线质上加以变化,可以得出各种不同的骨格排列形状非规律性骨格----没有严谨的骨格线,构成方式自由生动如密集、渐变、近似构成第五章平面构成形式一.重复构成 定义----重复是指在一个画面中使用一个形象或两个以上相同的基本形进行平均的、有规律的排列组合可利用相同重复骨格来进行形象、方向、位置、色彩、大小的重复构成 基本形----重复构成的基本形可采用具象形、抽象形、几何形等组合基本形 重复的分类
1、形象的重复---基本形形状一样,可有色彩(黑白灰)、方向的变化
2、大小重复-----大小相同,形状、色彩、方向可找变化
3、方向的重复
4、位置的重复
5、中心的重复重复构成重复基本形重复骨骼构成重复基本形自由构成
二、近似构成定义----近似的形像在二维平面中反复排列所造成的视觉形式基本形大体相近,局部区别变化自然界中近似形很多,如某种树的叶子,同种类的小鸟等,他们的造型都有近似的性质近似与重复的关系----近似构成是重复构成的轻度变化,是同中求异是基本形的形象产生局部的变化,但又不失大型相似的特点相对于重复构成更灵活丰富
1.重复骨骼近似基本形构成设计体现对比统一的形式美法则
2.近似基本形自由构成设计注重单位形态的细节刻画
三、特异构成定义----特异现象是指规律的突破,是各别的要素显得突出而引人注目特异构成是具有比较性的,夹杂于规律性之中特异部分不应数量过多,应选择放在画面中比较显著的位置,形成视觉的焦点打破单调格局,使人惊奇特异构成分类---基本采用基本形的特异和骨格线的特异两种类型无论哪种类型都必须注意特异构成对形状类型的不同要求
1.基本形的变异
2.骨骼的变异
3.形象的变异
四、渐变构成定义--渐变现象是日常生活中常有的视觉__,如近大远小、火车铁轨有宽变窄等渐变的视觉效果具有强烈的透视感与空间的延伸感平面构成中的渐变是指基本形或骨格逐渐地、规律性地、循序地无限变化这种变化是以节奏感强和韵律感好为前提所以在渐变构成中,基本形或骨格线的变化,其节奏与韵律感的好坏是至关重要的变化如果太快就会失去连贯性,循序感就会消失;变化如果太慢,则又会产生重复感,缺少空间透视效果注意采用具象图形、渐变骨格、几何图形来表现渐变要注意节奏的连续性、循序感也可利用图地转换(每一个形象都可以由完整至残缺、由简单至复杂、由具想至抽象、渐变成其他任何形象)渐变构成形式
1.大小间隔的渐变
2.方向的渐变
3.位置的渐变
4.形象的渐变
五、发射构成定义----发射是一种常见的自然现象,如光芒四射、水花四溅等发射构成是骨格单位环绕一个共同的中心点向四周重复,具有特殊的视觉效果发射中心与方向的变化构成不同的图形,造成光学的动感和强烈的视觉效果具有多方的对称性发射的分类别
1、离心式----发射的骨格线均由中心向外发射
2、同心式---同心圆围绕着发射中心一层一层向外扩展同心式的变化很多,如多圆中心、螺旋形等
3、向心式-----骨格线自各个方向向中心迫近
六、空间构成空间构成是研究利用形的各种组合方式,在二维平面内产生三维空间效果的各种可能性
1、自然的空间 自然的空间是立体的空间,万物呈现眼前,有平面的、也有立体的,近大远小、前后分明
2、平面的空间平面中的空间是形的存在状态给观者的视觉产生的某种深度错觉,这种深度在物理上也就是现实中并不存在(“绘画中的空间取决于观者的想象”——贡布里希论设计)要在平面的画面中体现立体感,则形象的大小、位置、方向至关重要这些因素能够在平面中使人产生立体的幻觉,导致幻觉的空间感平面构成中产生空间感的几种方式
(1)近大远小的透视关系来表现空间
(2)形态的重叠相同或是不同的形象彼此间部分的重叠处理,会有前后、上下的感觉,从而产生空间感上面的形近些
(3)投影效果给形象增加投影,则增加了空间的真实性投影会使物体具有立体感,还可表现出物体的凹凸感
(4)斜线、放射状线效果线具有方向性,斜线表现空间是对透视学原理的最简单归纳透视的科学方法使得运用斜线可以直接的表现深度和立体感
(5)阴影效果受光线影响,物体的背光部分会产生阴影,我们在形象上适当加入阴影会使画面产生立体感
(6)肌理变化物体光滑或者粗糙表面产生远近距离感觉
(7)明暗对比明度高的形态比明度低的形态显得前进些
3.空间构成的几种特殊形式
(1)矛盾空间——无理图形矛盾的空间表现,是指在现实空间里不可能存在的,在假设的空间里存在是人为在平面作品中制造出来的错视,不合理的空间存在状态空间的视点是矛盾的,多变的;可以从多个视角进行观看,但结合起来却无法成立,互相矛盾,使人产生不合理的视觉效果具有特殊的立体感觉,不合理的矛盾性满足了现代人对个性化和趣味和的需求,广泛应用于现代设计A:两种空间知觉的并存——混维图形B:形体两端的矛盾逆转C:悖架图形
(2).暧昧空间形体空间存在形式的含糊和模棱两可性,由于巧妙的__,依赖视觉的角度,注意力和分析分析方式的因素,造成两种状态并存的形式形式新颖,趣味性极强A:图底反转图形:观者对图底注意角度的不同产生不同的形象鲁宾之杯B:双关图形一种形象的局部同时作为另一种形象的组成部分,两种形象同时并存C:反转错视图形大多就立方形态而言由于观者的角度不同,立方体产生两种不同的空间存在状态19世纪初瑞士生物学家聂克发现的
七、密集构成定义---密集在设计中是一种常见的__图画的手法,基本形在整个构图中可自由散布,有疏有密最疏或最密的地方常常成为整个设计的视觉焦点,在画面中造成一种视觉上的张力,并有节奏感密集也是一种对比的情况,利用基本形数量排列的多少,产生疏密、虚实、松紧的对比效果密集构成中基本形----可采用具象形、抽象形、几何形等,但基本形的__要小,数量要多,以便要有密集的效果,基本形的形状可以是相同的或相近的,在大小和方向上也可有些变化
八、肌理构成 肌理又称质感,由于物体的材料不同,表面的排列、__、构造各不相同,因而产生粗糙感、光滑感、软硬感我们通过视觉来__物体表面的质地,因而,视觉肌理成为设计作品视觉肌理创造方法 1,笔触的变化(干笔飞白) 2,印拓厚色压印(浓颜料)、浮色拓印(搅动水中的颜料转印)、凹凸拓印 3,喷绘(喷笔、牙刷) 4,印染 5,刻刮(钝器刮刻) 6,纸张__ 7,渗开或枯笔技法 8,纹理涂擦技法 9,大理石纹表现技法 10,蜡之排水性技法
11.薄色流吹(稀释的颜料、吸管吹动)
12.水油相混(油画棒、蜡笔、油性颜料和水粉水彩等水性颜料不溶)
13.熏烤
14.拼贴(有色纸、印刷品、蛋壳、薄材料等再__)
九、矛盾构成
1.两种空间知觉的并存(混维图形)
2.形体两端的矛盾逆转
3.悖架图形
十、对比构成
1.大小对比基本形态的__比例
2.曲直对比
3.方向对比常针对线造型,指形态的具体指向差异PAGE32。