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一年级语文试卷分析 为了考察学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,有效地促进学生的发展,本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“积累与运用”、“阅读理解”、“写话”四大部分组成 试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心 从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯 在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结如下几点
一、试卷特点
1.考查内容的全面性一年级试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善测试内容多数是学生见过和练过的题目
2.试题难易适度对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查如“我会看拼音写词语”和“我会根据课文内容填空”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的细心而“我会看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得
3.从学生发展为本,命题注意了学生各方面能力的发展试题站在人文的高度,立足于学生的发展,改变试题枯燥、毫无生机的要求让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中告诉孩子们语文无所不在,语文如此可爱
二、具体答题分析 第1题:“我会读”,学生完成得很好很少出错第2题“我会看拼音些词语”学生答题时,有个别学生把知道的道写成来到的到这就同时提示我们,在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别,让学生在反复再现中认识,正确区分第5题“我会比”,形近字的组词存在问题,如“近来”“远进”说明很多同学对于形近字记忆混淆,在以后的教学中要让学生注意区分 第12题“我会根据课文内容填空”本题得分率为96%,从试卷答题情况看,绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容,根据课文内容填空,且书写工整,个别学生出现如把“夜来风雨声”写成“夜来风语生” 第14题“我会看图写话”绝大多数同学能看懂图画上画的什么,能够理解图画的含义,能合理组织语言,能写出三五句通顺流畅的话但也有极少数的同学不能文字表达出来在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话 一年级语文试卷总结 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视
1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急 从某种意义上学习态度决定学习效果习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路
2.积累——语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇俗话说“巧妇难为无米之炊”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”古人云读书破万卷,下笔如有神学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累
3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程另外,教师要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。