文本内容:
《真正的教育是自我教育》催生了孩子们的成长长阳都镇湾镇庄溪小学林俊“我也要让我的孩子们写自传,写自己的成长故事!”冉乃彦先生的《真正的教育是自我教育》让我产生了一种冲动同读成长故事“同学们,今天我给你们带来了赵尔齐的成长小故事,想听吗?”我扬了扬《真正的教育是自我教育》对同学们说“想听!”我把《玩球》、《布娃娃站岗》、《我的犟脾气》带给了同学们书中的故事逗得同学们哈哈大笑,还没等我读完,几个同学情不自禁地说“林老师,你这什么书啊?这么有意思,也借给我们读读吧!”“好啊!可只有一本书,怎么借啊?”我故作为难地说“你先借给我读吧,我读得快”双宁同学一边说一边伸手过来拿书“不行,我也读得快,借给我!”李为同学也抢着说“我读得快!”“我读得更快!”……我看看无数只小手高高举起,看着同学们一双双渴求的目光,说“这样吧,我把书交给班长,每个同学轮流读故事给同学们听好吗?”“好!”……同讲成长故事“林老师,书中的这些故事都很有意思,其实,我们也有很多有趣的故事您看,我六岁时,第一次掉牙了……”“林老师您看,我头上的伤疤这是我五岁那年从楼上掉下来留下的……”“我四岁时,把妈妈喝的中药当成了可乐……”“我一岁时,妈妈送给我一个玩具——鸡,我还真以为鸡的肚子里有吃不完的鸡蛋呢!……”一段时间过后,我常常看见同学们三五成群地在一起,讲他们自己的故事同学们一见到我,马上围上来把故事讲给我,有时还天真地问“林老师,您们小时候玩什么玩具啊?有什么有趣的事?……”我也常常把自己的故事讲给孩子们我的故事让孩子们兴奋,孩子们的故事让我振奋同写成长故事同学们与故事结下了情结,我__异常兴奋和激动是到动笔的时候了,于是我说“同学们,有这么多的成长故事啊!你们一定想和他人__自己成长的快乐今天我们就来一起写自己的成长故事!”我和孩子们开始了心灵的旅行一个个小故事从他们的笔下涌出孩子们会常常围到我身边,把他们写好的故事给我看,也伸过头瞧一瞧我写的什么题目、什么故事我们共同写作着,共同经历着,共同快乐着!同享成长快乐“写好了成长故事,老师今天请你们把成长故事带回家,和你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起__!”孩子们带着自己的故事回家了第二天,我一进教室,孩子们叽叽喳喳地说开了,小寒说“爸爸妈妈的说,没想到这么一个简单的玩具,让你学会了思考”小莉说“妈妈把我抱在怀里,点着我的鼻子说,那时掉牙还真吓住了我,不过我明白了每个人都要换掉乳牙,长出新的牢固的牙齿”小志说“妈妈说,就是那时的一把勺子让我懂得了谦让”……一个星期过后,《我的成长故事》文集诞生了读着孩子们的成长故事,我最大的快慰是——孩子们成长了!评析真正的教育是自我教育!他们率真而又充满灵气的成长故事,向我们展示了他们欢乐的童年生活及他们在智力、人格、情感、能力诸多方面的成长过程在同读成长故事、同讲成长故事、同写成长故事、同享成长快乐中,达到了自我教育的目的,形成了积极的人生态度,真正让学生在自我教育中健康成长。