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蜀教[2010]64号关于开展蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比活动___区属各中小学、幼儿园为了深入推进课堂教学__,全面实施素质教育,提高教师专业化水平,为中小学幼儿园教师搭建展示课堂教学风采的平台,加快培养造就一批适应蜀山教育发展的__,促进我区教育现代化快速健康发展决定在全区中小学、幼儿园教师中开展“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比活动具体事项通知如下
一、参评对象区属各中小学、幼儿园在岗45周岁(1965年9月1日以后出生)以下教师
二、评比时间
1、校(园)级评比2010年9月13—30日;
2、“教研协作片(幼教__网)”评比10月5—15日;
3、区级评比10月25—11月15日
三、评比内容
1、教学设计20分;
2、课堂教学(上课)80分(具体评分内容见附件《评分表》)
四、评比程序
1、校级评比45周岁以下教师全员参与
2、中小学“教研协作片”评比是在校级评比的基础上,按参评教师总数的20%推荐上报到“教研协作片”参加评比;幼儿园在园级评选的基础上,每园上报1名教师参加__网评比,省、市级一类幼儿园每园可以上报2名教师参加__网评比
3、区级评比中小学在“教研协作片”评比的基础上,按“教研协作片”参评教师总数的15%推荐上报到区里参加评比;幼儿园各__网评选出3名教师参加区级评比
4、教学设计、上课内容由评委组选定,原则上提前半天告知选手作备课准备(每半天为同一课题内容,抽签决定上课顺序)
五、评比要求
1、各单位、各教研片(__网)务必高度重视此次评比活动,成立活动__小组;中小学、幼儿园由校长(园长)任组长、分管校长(园长)任副组长,成员若干;各教研片(__网)活动__小组由各单位“一把手”组成;
2、精心安排评委人选,确保评比活动体现“公平、公正”的原则;
3、各层级推荐人选必须公示3天,以接受监督;
4、所有参评教师都需填写《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比教师报名表》,各级推荐选手均需校、“教研片(__网)”在选手报名表规定栏目内填写等级、签署推荐意见并盖章
六、奖励情况“校、片、区(网)”三级均按照一定比例设
一、
二、三等奖,颁发证书活动结束后将评选情况存入教师业务档案,并作为今后评先、选优,职称评定的有效材料
七、几点说明
1、各校、片(网)推荐上报人选都要填写上报《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比教师报名表》和《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比参评教师汇总表》纸质表和电子表(电子表格发至邮箱ssjy2010@
126.com)
2、校、片(网)上报参评人选尽可能做到学科齐全(考虑学科间的均衡)
3、各单位按照文件通知和附件统一操作、填写、使用相关表格
4、各校、片(网)评比必须按照文件通知规定的程序时间完成评比和推荐报送工作附件
1、《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比教师报名表》
2、《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比参评教师汇总表》
3、《蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比评价表》(《中小学用表》、《幼儿园用表》)二○一○年九月六日主题词课堂教学评比通知 抄送市教育局,何冰同志 公开 2010年9月6日印发 共印146份附件1蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比教师报名表姓名性别单位出生年月工作时间职务职称个人业绩学校推荐意见单位签章教研协作片意见教研协作片签字区评定结果区教研室签章附件2蜀山区“聚焦课堂实践,打造有效课堂”课堂教学评比参评教师汇总表学校(签章)年月日序号姓名性别学科年级成绩123456789101112131415161718192021222324252627282930附件3:蜀山区“聚焦课堂实践打造有效课堂”课堂教学评价表(中小学)学校姓名班级时间课题名称课程类型评价内容评价指标权重得分教学设计1.教材、学情分析得当,无科学性错误;2.教案结构完整,条理清晰,字迹工整;3.体现新课程、新教材__的精神和理念;4.教学设计层次分明,教学策略适当;5.教学设计涵盖的知识容量、密度适中;20教学目标1.三维目标明确,符合新课标、新教材要求,与学生自身的心理特征和认知水平相适应;2.能够激发学习兴趣,重视学习习惯的养成和学习能力的培养;3.充分挖掘教材中的思想教育因素,寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中;10教学内容1.准确把握教学内容逻辑,重点突出,难易适度2.注意__学生生活、社会实际和学生已有的经验知识,有效拓展教学资源10教师教法1.教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标,突出重点和难点;2.课堂结构合理,知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当,符合教材内容要求,重在把知识转化为能力;3.善于运用启发性教学方法,教学方法灵活多样、得当,信息传递方式多元化,教学中互动模式多样;4.面向全体学生,兼顾个体差异,注重学生有效参与;5.课堂__、调控能力强,对突__况处理及时、恰当,能根据教学反馈信息及时调整教学活动;
6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境,为学生自主学习指明方向,创设探究情景,培养学生思维能力、创新能力及意识;15学生学法1.根据学生实际指导学法,善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习,激发学生的学习兴趣;2.解决难点的方法有效,指导具有针对性、启发性、实效性;3.为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源,并促成新的学习资源的生成;4.课堂气氛和谐,师生关系融洽,绝大多数学生情绪高,积极参与课堂教学活动,思维活跃,保持浓厚的学习与探究愿望,不同层次的学生都参与;5.学生有自主学习的时间,体现经验建构和探究式的学习过程,培养学生__思考的能力,能在学习中主动提出问题;15教学效果1.学生在学习中有积极的情感体验,表现为好学、乐学、会学,并形成正确的价值观;2.学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能,在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略;3.学生认真参与课堂教学评价活动,积极思维,敢于表达和质疑;4.时间利用得当,圆满完成教学任务,达到预期目标,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦;20教师素养1.正确把握知识、思想和方法,重视教学资源的__与整合2.有较为丰富的__和协调能力,有教改创新精神,有独特良好的教学风格3.教学语言准确、精确、精练,有感染力,问题解决能力较强,板书工整、合理4.现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练;10综合评价总体得分评价人 蜀山区“聚焦课堂实践打造有效课堂”课堂教学评价表(幼儿园)幼儿园姓名班级时间课题名称课程类型评价内容评价标准权重得分活动设计
1.体现《纲要》精神,有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求
2.活动目标明确、具体,可操作性强;符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要;能体现领域(学科)活动的特征
3.环节设计注重引导幼儿主动、有效地学习;能明确重点,突破难点,方法灵活多样
4.教案规范、工整,能反映学情预测和教学对策、教学分析、教学过程、教师提问及指导语等20活动内容
1.教学内容清晰,突出重点,突破难点
2.从学科的特点和幼儿的学__点相结合的思路来选取教学内容,内容价值取向好
3.选材贴近幼儿生活,具有一定的挑战性10教学基本功
1.能以亲和的态度、灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境环境创设有一定的开放性、选择性、探究性,有利于幼儿身心健康和教学目标的实现
2.教态亲切自然;语言生动活泼、简洁流畅,富有启发性和感染性,有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情
3.能恰当运用多元化的教学方法和手段,采用适当的指导策略,形成有效的师幼互动、幼幼互动
4.教具、学具制作精美,运用恰当,适合教学内容的需要30活动过程
1.活动内容安排合理得当,突出科学性和可行性
2.结构严谨,过度自然、流畅、张弛有度,时间安排适当
3.能有效运用生成目标,灵活把握教育契机15活动效果
1.课堂气氛__、宽松、和谐,幼儿情绪稳定,轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动
2.幼儿有良好的学习表现,会利用老师http://___.jy
135.com所提供的环境和资源进行学习,对学习感兴趣,能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程,愿意与同伴__和合作
3.幼儿在活动中有自信的表现和成功感获得与活动内容相关的新经验和新体验,在经验、能力和智慧等方面有所发展,有属于个体的新收获35综合评价总体得分评价人 PAGE1。