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人教版八年级物理第二章第1节——光的直线传播石门县维新镇中心学校饶斌教材分析教材首先介绍了光源,说明光源的确切含义光源的分类和光线的概念;然后以激光准直为例,说明光沿直线传播现象的应用,影子是生活中的常见现象,教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿直线传播的,鉴于学生的能力教材并未对日食和月食进行过多的论述,教师要注意加以引导,避免冲淡重点知识的教学.本节的最后介绍了光速,并指出在不同介质中光的传播速度不同学情分析八年级学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,而且他们的逻辑思维还需要经验支持因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识学生对本节所研究的光有很丰富的感性认识,他们在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论,但认识尚浅,因此在教学中应根据需要和可能设计一些实验,引导学生观察归纳得出光沿直线传播的规律,并尽可能提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中教学目标
1、了解光源,能区分光源和非光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源
1、知道光在均匀介质中沿直线传播
2、了解光的直线传播规律在实际生活中的应用
3、了解光在真空中的传播速度
4、会利用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象重难点光沿直线传播的规律的理解和掌握教学过程
1、光源阅读课本69页,结合课本和课件图,思考光是从哪里来的?结论光是由光源发射出来的
1、光源能够发光的物体叫做光源
2、光源分为天然光源(如太阳)和人造光源(如蜡烛、电灯)注意月亮本身不发光,月亮不是光源【即学即练】讨论并回答以下问题
1、太阳、月亮、火柴、蜡烛、日光灯、镜子、水母、萤火虫、电视机屏幕,以上物体中不是光源的是
2、上题中的光源里,哪些是天然光源?哪些是人造光源?
二、光的直线传播观察__和演示实验,归纳总结出光传播的规律
1、光在同种均匀介质中是沿直线传播的
2、光线表示光的传播径迹和方向的带剪头的直线点光源发出的光线图见课件平行光线(太阳光)图见课件
3、光直线传播的应用
(1)影子的形成光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影子
(2)日食
(3)月食
(4)激光准直
(5)小孔成像思考打雷时,人们总是先看到闪电后听到雷声,说明光在空气比声音传播得快,那么光在空气中的传播速度是多少呢?
3、光的传播速度——C
1、在真空(空气)中传播速度最快C=3×108m/s
2、在水中的速度是真空的3/
43、在玻璃中的速度是真空的2/3阅读第71页《科学世界》并思考“光年”是什么物理量的单位?它有多大?“光年”是长度单位,它等于光在一年内传播的距离1光年=3×108m/s×365×24×
3.6×103s≈
9.46×1015m小结:
1、 叫做光源;月亮 光源
2、光在均匀介质中是沿传播的,影子、日食都是 产生的现象;
3、光在真空(空气)中的速度是练习
1、下列物体中是光源的是()A、月亮B、萤火虫C、镜子D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
2、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以来用解释教学反思这是一堂青年教师比武课教案设计,本堂课采用的是多媒体教学,在教学过程中我结合演示实验,通过在暗室中用激光笔照射厚玻璃板、水槽中的水,让同学们清楚的观察到了光在同种均匀介质中沿直线传播的事实,我认为本堂课最大的不足在于学生活动较少,课堂气氛还不够。