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文本内容:
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一、导言
1、调查的目的
2、调查的对象及范围
3、调查的方法
4、调查的时间
二、调查结果与分析
三、结论和建议(或结论和改进措施)附问卷调查表家庭教育问卷调查报告的内容课题研究组成员:
一、导言
1、调查的目的 家庭教育是学校教育的基础学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响因此,我们想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长
2、调查的对象 此次调查的对象为本校课题研究实验班级四年级2班的全体家长,共发放调查问卷43份,回收有效问卷43份被调查的家庭成员中,从事个体经营、务农、务工及工人的占多数
3、调查的方法 采取问卷调查家长问卷以封闭式问答为主,在关于对学校教育有的意见建议方面,采用开放式征询
4.调查时间2007年1月26日
二、调查结果与分析
(一)家庭的一般情况 从家长的学历来看 由于我校地处高新区陈家坪属于“城乡结合”地带.我校的学生多是下岗工人和外来打工人员学生的来源和组成状况异常与多变至于这种特殊情况下所以家长的文化学历普遍不高大多从事体力劳动的职业父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况调查表明,我班学生父母亲的学历情况是父母亲是大专文化以上学历的约占其总数
4.7%;父母亲是初中以下文化学历的约占其总数
76.7%
(二)家庭教育观念 从现状调查中发现 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高,在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益在家庭教育内容上,绝大多数的家长只关注学生的智力培养,只有少部分的家长认为应重视孩子的良好个性、行为的培养和心理健康 存在的问题-----家庭教育观念不太重视心理健康在家庭教育观念上,调查结果显示接受调查的所有父母都已认识到家庭教育对孩子成长的重要性,但是在教育孩子的过程中,家长们缺乏与孩子和老师的沟通;家长们对孩子的智力培养和身体健康比较关心,而不太重视对孩子心理健康的培养;家长们大多注意从多种途径了解家庭教育知识,但是目前家长学校对家长们的教育是不够的;家长已认识到自己的教育观念对孩子有很大影响,并且热切地希望改变自己现在的教育观念,更希望获取更多的相关知识 三家庭教育行为: 调查结果表明家长大多缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育要教育好孩子,首先就要了解孩子,父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育,许多家长认为,他们的任务就是给孩子提供吃穿,学习教育是学校和老师的事情有一大半的家长很少检查孩子的作业,更不要说辅导孩子功课,问孩子学校里的事了家长素质较低者偏多,家庭缺乏教育氛围.家长的学历普遍较低,家长所受的教育少,文化底蕴差,因而无法对子女进行有效的教育和指导我班的一些家长们告诉我“现在读书真难,孩子的作业拿回家,我根本看不懂”虽然大多数的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,有的家长平时大部分业余时间搓麻将、打扑克,对孩子采取放任自流的态度
(四)家长与学校之间的沟通有待进一步加增 孩子除了与父母生活的时间最长外,与老师接触的时间最多,因此,老师也是比较了解孩子的人但是,调查显示,大多数的家长是通过家长会了解孩子,只有很少的家长是通过老师与家长的电话和书信联系进行了解主动与老师联系交流孩子的教育问题的及少由上面的结果分析表明现阶段的家校联系工作主要是由学校,老师承担;家长主动参与的意识薄弱,只是处于被动的状态;而且现阶段的家校联系工作由于种种原因,家庭教育与学校教育协调不够,效果还不够理想 由此可见,加强家校联系,提高认识,增强家长主动参与的意识,赢得家长的配合,对于把学校教育和家庭教育结合起来,提高育人质量,具有重要的作用
三、结论和建议
(一)家长要更新教育观念正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长
(二)家长也要不断学习有的家长整天督促孩子念书答题,自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩子努力学习,不断进步,自己却安于现状,不思进取,没有想到自己也需要进修、充电事实上,家长忽略了最重要的一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要 家长自身不断学习是十分必要的作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习
(三)加强家校之间的沟通 从学校教育看,其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制,二是由于过分强调统一性与集体性,因而又导致了针对性差,不利个别教育;家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同,给家教的有效性造成了较大麻烦,这是近几年家教存在问题的主要方面,二是家教方法的相对简单化、单一化,直接影响了家教效果啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊家庭教育问卷调查报告的内容啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课题研究组成员:一导言:1调查的目的:家庭教育是学校教育的基础.学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来缺少那一个环节都会对孩子产生不良的影响.因此...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。