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第一章绪论
一、判断题
1.人的健康包括身体健康和心理健康,因为人是心身统一体对
2.世界卫生组织把健康定义为“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病,还包括生理、心理和社会方面的完美状况”对
3.心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况错
4.现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革错
5.高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为主要服务对象对
6.心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程对
7.高校心理健康教育以发展性的心理健康咨询为主,与医院的的模式不一样对
8.大学生心理健康教育工作的主要任务是及时转介心理疾病学生到专业机构治疗错
9.世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日错
10.1896年,比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第一家为学生服务的心理诊所,他是公认的学校心理卫生最早的实践者错
11.团体活动是高校心理健康教育的内容和形式之一错
12.心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用对
13.高校心理健康教育、心理测评和心理咨询有助于大学生就业问题的早期干预错
14.通过开展大学生心理健康状况的普查工作,可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的极端状况对
15.心理危机干预主要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治错
16.心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心理障碍人对
17.不良的个性特征并不会对智力和情商的发展有影响错
18.心理环境是指个体生活在期间,透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境对
19.1988年中国心理卫生协会成立,1989年在上海召开了全国首届心理咨询教育理论与实践研讨会错
20.心理健康的人对生活环境有适切的认识,生活目标切合实际,能切实有效的面对问题、解决问题,而不是逃避问题对
二、单选题
1.健康不仅仅是不虚弱和没有疾病,还包括(B)方面的完满状况A.身体B.社会C.心理D.情感
2.(C)中国心理卫生协会成立,1988年国首届心理咨询教育理论与实践研讨会A.1978年B.1983年C.1985年D.1987年
3.一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出贡献的人(A)A.比尔斯B、弗洛伊德C阿德勒D拉扎洛斯
4.心理成熟是指心理健康发展到(C)岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况A.16岁之后B.18岁之后C.20岁之后D.22岁之后
5.高校心理健康教育的基本特点,其一是,以(B)为主要服务对象A.心理略有问题的大学生B.青年健康群体的大学生C.重度心理健康问题大学生D.心理障碍大学生
6.在华盛顿召开的第一届国际心理卫生大会是在哪一年(A)A.1930B.1931C.1932D.
19337.(B)是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程A.心理健康B.心理发展C.心理教育D.心理成熟
8.心理治疗的对象不包括是(D)A.心理略有问题的大学生B.心理障碍大学生C.重度心理健康问题大学生D.青年健康群体的大学生
9.开展新生心理普查,建立在校生(C)是高校学生心理测评的内容之一A.成绩档案B.学籍C.心理健康档案D.普查情况档案
10.心理咨询的形式不包括(D)A.个人咨询B.团体咨询C.网络咨询D.拓展训练
11.现代(B)工作始于1789年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革A.心理咨询B.心理卫生C.心理治疗D.心理康复
12.(D)是指心理健康发展到二十岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况A.心理健康B.心理发展C.心理教育D.心理成熟
13.中国高校的心理健康教育是在20世纪(C)年代后开始兴起的A.60B.70C.80D.
9014.(B)是指通过各种有益身心的活动,帮助自己合理宣泄情绪,保持心理平衡A.心理咨询B.心理自助C.心理治疗D.心理康复
15.世界卫生组织规定每年(C)的为世界卫生日A.9月10日B.11月10日C.10月10日D.12月10日
16.1908年,美国人(C)的自传《一颗找回自我的心》引起了关于争取精神病人合法权益的运动A.比尔B.比尔斯C.比奈尔D.詹姆斯
17.在20世纪(C)年代,美国各大学先后成立了学生心理咨询机构A.20B.30C.40D.
5018.正确的健康概念应指CA.没有疾病B.身体壮实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高
19.下列对学校心理辅导理解正确的一项是BA.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
20.学校心理辅导的主要方式一般有两种,下列关于它们的叙述不正确的一项是DA.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象,以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象,以矫治辅导为主,属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
三、多选题
1.一个心理健康的人应具备哪些特征(ABC)A.能正确认识和了解自己,悦纳自己B.情绪基本稳定,无长期的焦虑,较少有心理冲突C.能与他人建立和谐的关系,乐于与他人交往D.学习成绩优异
2.以下哪种说法是属于与心理健康相对的概念(ABC)A.心理疾病B.精神病C.心理失常D.心理教育
3.对心理发展有影响作用的包括以下哪些(ABCD)A.学校教育B.遗传C.社会D.实践活动
四、论述题请论述高校心理健康教育的内容和形式有哪些?1.心里健康教育
2.心里咨询
3.心理治疗和心理康复
4.心理危机与干预
5.心理测量与评估
6.心理自助互助与素质训练
7.心理社团活动第二章大学生活的心理适应
一、判断题
1.大学生活的适应是指大学新生从高中到大学的转变过程中,面临全新的大学环境所产生的各种心理不适感或适应障碍对
2.1989年,贝克编制了著名的大学生活适应问卷对
3.朱智贤指出,生物的演化以物竞天择、适者生存为原则错
4.同化是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程错
5.顺应是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程错
6.心理适应是主体对环境变化所做出的一种反应,没有环境的变化就无所谓适应或不适应对
7.心理适应是一个重建平衡的动态变化过程对
8.根据适应的对象可将适应分为对生理适应和心理适应错
9.从中学到大学的适应过程中,一般经历三个阶段,即兴奋期、消沉期和发奋期错
10.一般适应综合征是由加拿大生理学家汉斯.塞里提出来的对
11.汉斯.塞里当应激打破机体平衡后,对躯体提出新的需求适应一般经历四个阶段错
12.在应激的警觉反应期是指个体进行内部动员以做好应对外界紧张刺激的准备对
13.在职业目标困扰方面,三年级学生明显要高于一年级学生对
14.适应障碍会导致学习、生活和人际交往等功能受损对
15.消极适应是指个体充分发挥自身的主观能动性,积极主动地调整自己与环境不相适应的行为,并尽最大可能改变环境,使之适应自己发展的需要对
16.大学生活的适应过程一般要一个星期到半年才能完成错
17.理查德.拉扎洛斯认为应激大多是许多小烦恼的积累,所谓小烦恼就是一些小的正性事件错
18.心理适应能力是指一个人根据客观环境的要求主动采取对策,在一定程度上适应环境的能力对
19.情绪定向的应对关注情绪反应,个体试图控制和减弱应激带来的负性情感对
20.大学新生自我优势的丧失可能导致角色定位偏差,从而产生适应障碍对
二、单选题
1.汉斯.塞里认为应激的动态发展有三个阶段(C)、抵抗和衰竭A.防御B.应对C.警觉D.输入
2.(A)是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程A.同化B.顺应C.监控D.应对
3.(B)是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程A.同化B.顺应C.监控D.应对
4.(C)是人与环境的一种平衡状态,是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力,是心理健康的标志之一A.同化B.顺应C.适应D.应对
5.根据适应过程中的态度可将适应分为主动适应和(C)适应A.生理B.心理C.被动D.内部
6.(A)适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的要求A.消极B.主动C.被动D.心理
7.贝克编制的大学生活适应问卷将大学生活适应分为学习适应、独立生活适应、社交适应和(B)四个方面A.认同感B.归属感C.效能感D.优越感
8.以下对适应的概念说法不正确的是(D)A.适应可以是一个过程,也可以是一个状态B.适应是人的一种基本需要C.适应是有机体为满足自身需要,使主体与环境发生调和作用的交互动态过程D.适应是一个一成不变的过程
9.从中学到大学的适应过程中,一般经历三个阶段,即兴奋期、消沉期和(C)A.空虚期B.发奋期C.思考定位期D.茫然期
10.(D)其实就是“躯体对所施加的任何需求所做出的非特异性反应”A.衰竭B.抵抗C.适应D.应激
11.大学生正处于(A)统合的心理发展阶段,这一时期的主要危机是如何处理理想自我与现实自我的统一和协调A.自我同一性B.自我协调性C.自我优越性D.自我理想化
12.适应性障碍常有(B)以及出国、移民或社会地位的改变等明显的生活事件为诱因A.家庭改变B.环境改变C.习惯改变D.学习改变
13.适应性障碍可分为(C)抑郁反应、中期抑郁反应、长期抑郁反应A.个人B.生活C.短期D.应激
14.(B)反应期是指个体内部防御力量与紧张刺激进行对抗,努力使生理心理恢复平衡A.警觉B.抵抗C.衰竭D.警戒
15.在(C)反应期,集体的免疫系统功能降低,使得机体对疾病的易感性增加A.警觉B.抵抗C.衰竭D.警戒
16.应激本身是一种D反应,但反应过度却会损害机体自身,甚至可能导致与应激相关的精神障碍A.警觉B.抵抗C.衰竭D.防御
17.和高中相比,对大学生活的主要特点描述不正确的是(C)A.环境不同B.管理方式不同C.独立生活困扰D.教学方式不同
18.对于人类来说,适应环境包括生理适应、心理适应和(A)适应A.社会B.自我C.平衡D.发展
19.与高中相比,大学的学习更多的是B学习模式A.被动B.主动C.积极D.消极
20.从中学到大学的适应过程一般需要经历DA.一个月至半年B.一个月至四个月C.一个月至三个月D.一个月至两个月
三、多选题
1.拉扎勒斯心理应对方式分为两种类型,分别是(BC)A.消极定向B.情绪定向C.问题定向D.积极定向
2.大学生活适应问题类型包括(ABCD)A.独立生活困扰B.资源利用困扰C.人际关系困扰D.学习能力困扰
3.关于适应,下列说法正确的是(ACD)A.“物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则B.当环境发生变化时,个体就会面对适应问题C.适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动D.适应就是改变外部环境以是适应自己的生存
四、论述题小莉上了大学后,没有了父母的照顾,所有的事情都变得很不顺心,学习突然没人管了,不用上课的时间无所事事,不知道该干什么,挂在她嘴上最多的就是“无聊啊”请你根据小莉的情况谈谈大学新生该如何才能更好地适应大学生活第三章大学生职业生涯规划
一、判断题
1.职业生涯的概念最早是由美国学者萨帕提出来的错
2.职业生涯规划的基本理论包括职业发展阶段论、职业锚理论以及特质-因素理论等对
3.职业发展阶段论由美国管理心理学者埃德加.施恩提出错
4.在职业发展阶段论中,职业衰退阶段实在45-60岁错
5.职业发展阶段论强调心理因素在职业选择中的匹配作用,认为个人特质与工作要求之间配合得越紧密,职业成功的可能性就越大错
6.职业发展阶段论包括职业探索阶段、立业与发展阶段、职业维持阶段和职业衰退阶段对
7.职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候,无论如何都不会放弃职业中的那种至关重要的精神要素或价值观,即核心价值观对
8.施恩根据自己多年的研究,提出了四种不同类型的职业锚错
9.技术型职业锚的人极为重视职业的长期稳定性,愿意从事有保障的、收入体面的、可预测未来发展的工作错
10.美国职业指导专家帕森斯认为职业与人的匹配分为两种类型对
11.从众是指个体自愿与群体中的多数人保持不一致的现象错
12.大学生在面临择业就业时会出现焦虑、自卑、依赖等心理对
13.美国心理学家、职业指导专家霍兰德经过一百多次大规模的实验研究,形成了兴趣类型与职业类型的学说对
14.职业生涯是指一个人终生经历的所有职位的整体历程对
15.萨帕认为,职业生涯是一个长期实践的过程,从职业生涯的角度可以将人生发展分为五个阶段对
16.环境评估是职业生涯规划的基础,也是能否获得可行规划方案的前提错
17.成功的职业生涯规划需要时时审视内外环境的变化,根据实际情况及时变更对
18.在面对择业就业时,有同学抱着“在家靠父母,出门靠朋友”的心态,这是属于从众心理错
19.职业生涯规划又称为职业生涯设计对
20.职业锚中的“锚”是每个人选择和发展自己职业时所围绕的中心或定位对
二、单选题
1.职业生涯的概念最早是由美国学者(C)提出来的A.萨帕B.施恩C.沙特列D.霍兰德
2.在面对择业就业问题时,有同学看到别人报考公务员,即使自己不喜欢坐办公室,也跟风去试一试,这是属于(A)心理A.从众B.功利C.依赖D.怕苦
3.帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型,一是因素匹配,另一种是(B)A.情感B.特性C.习惯D.风格
4.职业发展阶段论中立业与发展阶段是在(B)A.25岁前B.25-44岁C.45-60岁D.60岁以后
5.(C)型职业锚的人往往渴望挑战性、多样化的工作,期待能够对组织负有责任,获得高层岗位的权力和成就A.创新B.技术C.管理D.安全
6.在(C)阶段,人们希望更新技能,并在培训和辅导青年员工中发展自己的技能A.职业探索B.立业与发展C.职业维持D.职业衰退
7.职业锚理论是由美国管理学者(B)提出的A.萨帕B.施恩C.沙特列D.霍兰德
8.职业发展阶段论是由(A)提出的A.萨帕B.施恩C.沙特列D.霍兰德
9.特质-因素理论由(C)提出A.萨帕B.施恩C.帕森斯D.霍兰德
10.人才市场上出现“热门难进,冷门更冷”的现象是由于求职者的(D)心理造成的A.焦虑B.从众C.依赖D.功利
11.瑞士心理学家荣格将人格分为内倾和(A)A.外倾B.感觉C.情感D.直觉
12.(B)的人重视人际关系,乐于了解人事、从事与人打交道的职业,如教师、销售等A.研究型B.社会型C.艺术型D.现实型
13.影响大学生择业就业的心理因素不包括(C)A.外部环境因素B.专业因素C.情感因素D.个人综合素质因素
14.在职业生涯规划中对环境进行评估,其中不包括(B)A.社会政治环境B.学校环境C.经济环境D.组织环境
15.帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型,其一是因素匹配,其二是(C)A.身份匹配B.智力匹配C.特性匹配D.情感匹配
16.职业发展阶段论中职业探索阶段是在(A)A.25岁前B.25-44岁C.45-60岁D.60岁以后
17.(C)是指对个人对职业发展的远景规划和资源配置及职业发展道路的设想、计划与管理A.职业管理B.职业生涯C.职业生涯规划D.职业发展
18.职业发展阶段论中职业维持阶段是在(C)A.25岁前B.25-44岁C.45-60岁D.60岁以后
19.职业发展阶段论中职业维持阶段是在(D)A.25岁前B.25-44岁C.45-60岁D.60岁以后
20.D就是要选择一种职业类型,使自己的潜能以及主客观条件与职业达到最佳匹配A.职业目标B.职业选择C.职业生涯D.职业定位
三、多选题
1.职业锚理论中的职业锚由(ABC)组成A.自省的才干和能力B.自省的动机和需要C.自省的态度和价值观D.自省的方向和动力
2.以下属于职业生涯规划的特点的有(ABD)A.可行性B.适时性C.不变性D.连续性
3.下列属于职业锚类型的有(ABCD)A.技术型职业锚B.管理型职业锚C.独立型职业锚D.安全型职业锚
四、论述题请阐述大学生职业生涯规划的步骤第四章大学生的需要与动机试题及答案
一、判断题
1.中等强度的动机有助于维持行为的保持和工作效率对
2.人的需要分为两种自然需要和社会需要错
3.物质需要是对社会物质产品的需要,如对食物的需要,对住房等生活条件的需要对
4.需要是动机形成的基础,动机是需要的心理表现形式对
5.动机强度与活动效率之间的关系呈U型曲线错
6.亲和动机具有满足个体与人交往、获得尊重、减轻心理压力、获得安全感以及获得信息等功能对
7.大学生既想学习成绩拔尖,又想在社会活动中表现突出属于趋避冲突错
8.某女生喜欢吃奶油,但是又怕发胖,属于趋避冲突对
9.动机需要调节,而调节的能力反映一个人的意志品质和理智等心理素质对
10.构成挫折的三要素挫折情境、挫折认知、挫折反应对
11.挫折作用具有两面性一方面使人产生消极的情绪,另一方面磨练人的意志对
12.根据归因取向的不同,如果将挫折归因于自己的性格、动机、态度、情绪、心境及努力等个人因素,就成为外归因错
13.遇到挫折时,相信命运的安排,认为个体是无能为力的人被称为内控者错
14.如果人们将机遇、他人的影响、任务的难度等外部环境或条件因素等作为自我挫折的原因,那么这些因素被称为情境性归因对
15.理智性反应是指个体在受到挫折后能保持冷静,审时度势,采取积极进取的态度和方式对待挫折,理智地做出适应性的反应对
16.长期处于逆境状态中的青少年,容易养成多疑、多虑、孤僻、狭隘、情绪不稳的个性特点错
17.退化是以与自己年龄和身份相称的幼稚行为应对挫折,以求别人的同情的无意识的反应错
18.为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦,寻找种种理由或值得原谅的借口替自己辩护,被称为“酸葡萄心理”或“甜柠檬心理”对
19.升华是指一个人受到挫折后,将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式对
20.文饰也称合理化,是指当个体受到挫折时,为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦,寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护对
二、单项选择题
1.最具有积极性和建设性意义的防御机制是()BA退行B升华D移置C文饰
2.()是指当个体受到挫折时,为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦,寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护AA补偿B投射C文饰D抵消
3.()是指一个人受到挫折后,将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式AA升华B压抑C认同D认同
4.()是指把某种不容许的冲动.欲念潜意识地转化成强烈的相反形式BA升华B反向形成C投射D否定
5.()是指把他们自己受到的挫折的原因推诿到他人身上或归咎于别的原因,以此来减轻自己的内疚和焦虑,逃避心理上的不安DA压抑B抵消C补偿D投射
6.是指个体将对某人或者某物的负面情绪转移对象以寻求发泄的过程AA移置B幻想C否定D升华
7.以下不属于挫折心理防御机制的是()DA.升华B.压抑C.投射D.偏执
8.哪个不属于需要层次理论()BA.生理需要B.心理需要C.安全需要D.社交需要
9.下列哪一个不是挫折的构成要素()CA.挫折情境B.挫折认知C.挫折应对D.挫折反应
10.下列不属于动机的冲突的()AA双重利弊冲突B双趋冲突C双避冲突D三重趋避冲突
11.按照动机的指向和作用分类,下列不属于大学生动机的是()AA心理动机B亲和动机C成就动机D生理动机
12.下列不属于需要层次理论的是()CA审美需要B自我价值实现需要C社会需要D尊重需要
13.1968年,提出需要层次理论的心理学家是()BA巴甫洛夫B马斯洛C斯滕伯格D罗杰斯
14.指个体要求系统化地认知、解释和理解世间事物的需要CA安全需要B社交需要C求知需要D审美需要
15.希望胜过周围的人,获得事业的成功,取得成绩的需要是()BA求知需要B成就需要C建树需要D权力需要
16.希望获得友谊,有知心朋友,同学间团结友爱,想得到和给予爱情的需要是()CA助人需要B归属需要C友情需要D求援需要
17.根据需要的对象来分,需要可分为几种()AA2B3C4D
618.动机强度与活动效率之间的关系呈型曲线CAUBVC倒UDW
19.在挫折归因过程中,性格、动机、态度及努力的个人因素称为()DA综合归因B外归因C情景归因D内归因
20.文饰也称合理化,是指当个体受到挫折时,为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦,寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护俗称()CA酸柠檬心理B甜葡萄心理C酸葡萄心理D反向形成
三、多项选择题
1.按照动机的指向和作用分类,大学生的主要动机有以下哪几种?()ABDA.生理动机B.亲和动机C.社会动机D.成就动机
2.动机的冲突表现的形式主要有()ABCDA双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突
3.构成挫折的要素()ACDA挫折情境B挫折应对C挫折反应D挫折认知
四、论述题试述马斯洛的需要层次理论并任举一例说明其在日常生活当中的应用教材P66-67第五章大学生的心身问题试题及答案
一、判断题1人的躯体和心理是各自独立的错
2.个体的发育包括身体发育和心理发育两个方面,而身体发育是心理发展的生物基础对
3.男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是性心理形成的重要基础对
4.所谓的自我即关于个体对自身的认识和观念,可分为“主我”和“客我”对
5.研究显示,普通专业组大学生对自己的体像评估低于艺术类专业的大学生对
6.性生理发育是性心理发展的生物学前提条件错
7.大学生性生理的发展过程既有自然属性,又有社会属性对
8.精神与生理活动的和谐统一才是人之为人的本质特点对
9.心灵和躯体既是两个根本不同的东西,又是可以互相影响.互为因果的东西对
10.17世纪的荷兰哲学家和心理学家斯宾诺莎提出了“心身双面论”对
11.“心身同一论”认为心灵和身体是实体,是统一实体的固有的不同属性错
12.神经过程是心理过程发生的条件,但生理过程和心理过程又是两种并行的和完全对等的对
13.20世纪40年代,坎农在生理学家贝纳德关于“内环境”概念的基础上提出了“内环境稳态”学说错
14.无论外界刺激的性质如何,机体的反应其实都是非特异性的,即称之为“全身适应综合症”对
15.应激反应的构成有应激源、机体认知评价及应激反应三个要素对
16.应激源可分为单一的或复合的、急性的或长期的、积极的或消极负面的等不同类型对
17.应激反应则可以分为三个阶段,第一阶段警觉期;第二阶段阻抗期;第三阶段耗竭期对
18.所有神经症和心身性疾病的发病条件必须具备疑病性素质、机遇和精神交互三个要素的共同作用对
19.“超我”是一种宣泄机制,允许快乐原则和现实原则的实施错
20.人格由自我、本我、超我三个部分所构成对
二、单项选择题
1.“本我”是遵循什么原则?()BA现实原则B快乐原则C宣泄原则D自由原则
2.“超我”是由人格中什么成分构成的?()BA自我理想B良心CA和BD都不是
3.下列哪个不属于体源性心理问题?()CA社交恐惧症B神经性厌食C疑病性神经症D与性功能有关的身心问题
4.体像烦恼与消极应对方式呈显著相关,其中容貌烦恼、形态烦恼与消极应对方式呈显著(C)A正相关B零相关C负相关D不相关
5.男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是性心理形成的CA相对重要基础B前提条件C重要基础D基础前提
6.()主要就是自己对自己躯体的看法、评价和体验BA精神的我B物质的我C身体的我D心理的我
7.17世纪的荷兰哲学家和心理学家斯宾诺莎提出了()AA心身双面论B心身双重论C心身论D精神交互作用学说
8.应激反应则可以分为三个阶段,第二阶段是()AA阻抗期B警觉期C耗竭期D枯竭期
9.弗洛伊德把人格分为()CA自我、超我B本我、超我C自我、本我、超我D自我、本我
10.人们在择友时,什么是决定性因素?()CA外貌B个人品质C内在要求D社会地位
11、不敢面对自己,每当想起有关自己的容貌、能力等问题,或孤独自处时,即感到莫名的恐惧,这是什么病症()AA自惧症B惧人症C自卑症D恐惧症
12.大学生常见的心身疾病有几种?()CA2B3C4D
513.表现为反复发作的,难以控制的和不可抗拒的渴求摄食的优势观念在短时间内摄入大量的食物的是什么心身疾病()BA神经性厌食B神经性贪食C神经性呕吐D非器质性睡眠障碍
14.暗示可分为几种?()CA1B2C3D
415.()学派认为人的心理问题是后天学习的结果BA精神分析理论B行为理论C人本主义理论D近代的心身理论
16.是情绪产生的基础BA动机B需要C行为D自我意识
17.精神分析学派的代表人物是()AA弗洛伊德B华生C罗杰斯D班杜拉
18.决定情绪的性质BA行为B认知C动机D需要
19.下列不属于性成熟主要表现的是()CA性腺分泌量增多B第一性征发育成熟C出现体像烦恼D第二性征逐渐突出
20.提出了“内环境稳态”BA笛卡尔B贝纳德C森田正马D弗洛伊德
三、多项选择题
1.应激反应的构成有几个要素()ABCA应激源B机体认知评价C应激反应D应激过程
2.人格由哪几部分所构成()ABCA自我B本我C超我D主我
3.导致大学生心身疾病的常见的心理及社会因素有()ABCDA环境的改变B人格因素C人际关系问题D恋爱问题
四、论述题试述如何对大学生的心身问题进行自我调适?教材P100-104第六章大学生的自我意识试题及答案
一、判断题
1.自我意识是人区别于动物的重要心理标志对
2.自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、自爱、自信等对
3.自我发展有四个层面,即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我错
4.美国的心理学家詹姆斯将自我分为两个部分一个自我是认识的主体是“主我”,另一个是自我是被观察和认识的“客我”对
5.从知、情、意三个方面的关系来看,自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的对
6.自我调节直接是实现自我意识的能动性质的表现对
7.自我监控是以一种监督主体及监控对象为同一客观事物的监控对
8.自我监控是个体自我发展和自我实现的基本前提和根本保证对
9.从三岁左右到青春期,是个体接受社会化最深刻和社会自我快速增长的关键时期对
10.从青春期到成年,个体的心理自我迅速发展,同时生理自我的社会自我也逐渐成熟对
11.弗洛伊德把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分错
12.柏拉图认为,意识是由潜意识、前意识和意识三个部分错
13.美国心理学家埃里克森认为,自我在为本我的需要服务过程中发展了自身的各种功能对
14.超我则代表良心、自我理想的道德部分对
15.美国心理学家邓纳特提出了自我的认知加工理论,认为在人脑自我意识的过程中存在四种信息获取方式错
16.自我实现的人格特征有自主而不依赖环境、关心社会以及同情和帮助人、能发展与他人的深刻关系等对
17.英国心理学家约翰逊·莱尔德认为,人脑的自我意识活动与计算机加工信息的运算过程相类似对
18.大学生由刚进校的“依赖性”和“盲目性”,经过“想入非非”的阶段而渐趋稳定,到毕业前就显得沉稳很多对
19.奥地利心理学家哈特曼提出了自主性自我的概念对
20.罗杰斯的人本主义心理学认为,自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子,这是人的最高动力和需求错
二、单项选择题
1.什么是个体在后天的社会化过程中逐渐发生发展起来的个性心理特征?()AA自我意识B个体意识C先天意识D无意识
2.幼儿在什么时候就对镜子里自己的形象感兴趣?()BA6-8个月B8-10个月C10-12个月D12个月以后
3.自我意识形成大概经历的阶段是?
1.生理自我
2.社会自我
3.心理自我()CA123B321C132D都不是
4.研究表明,约有()左右的大学生对自己的评价不同程度地偏高,他们一直是社会评价和社会期望都比较高的群体CA1/3B2/3C3/4D4/
55.下列不属于元认知结构的是()CA元认知知识B元认知体验C元认知反馈D元认知监控
6.进入大学以后,大学生的自我意识有了明显的变化,出现了()的分化?CA理想自我和心理自我B现实自我和社会自我C理想自我和现实自我D社会自我和理想自我
7.大学生的自我意识经过()的不断发展,发生了明显的飞跃D
1.统一
2.矛盾
3.新的矛盾
4.新的统一A4321B2314C2134D
12348.自我意识,即对自己的身心状态及对自己同客观世界的关系的观察、认识、()CA想法B观点C态度D感受
9.自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、、自信等BA自强B自爱C自负D自立
10.自我发展有五个层面,即物质自我、心理自我、()、理想自我、反思自我BA家庭自我B社会自我C.大众自我D生理自我
11.()是自我意识的重要组成部分?BA身体素质B认知和体验C体型和相貌D体像和容貌
12.从方面的关系来看,自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的调节DA真、善、美B性、情、意C知、情、善D知、情、意
13.我国古代思想家()提出“知人者智,自知者明”AA老子B庄子C曾子D孔子
14.自我监控是个体自我发展和自我实现的()和根本保证BA重要基础B基本前提C基本基础D前提条件
15.()把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分BA亚里士多德B柏拉图C詹姆斯D哈特曼
16.()认为心理是生物进化赋予人适应环境的一种机制,并与外部世界同步发展和相互作用BA弗洛伊德B詹姆斯C哈特曼D罗杰斯
17.认为个体具有在心理模型中进行多重镶嵌的能力AA莱尔德B弗拉维尔C邓纳特D弗洛伊德
18.美国的心理学家邓纳特提出了自我理论,认为在自我意识的过程中存在三种信息获取方式AA认识理论B加工理论C认识加工理论D实现理论
19.美国心理学家()提出了自我的元认知结构理论CA邓纳特B詹姆斯C弗拉维尔D莱尔德
20.自我评价过高的原因()CA高估了理想中的自我B高估了现实中的自我C混淆了理想中的自我和现实中的自我D过于自信
三、多项选择题
1.自我发展有几个层面?()ACDA物质自我B理想自我C社会自我D心理自我
2.从知、情、意三个方面的关系来看,自我意识是由几个子系统构成的()ABDA自我认知B自我调节C自我反馈D自我体验
3.如何正确的认识自我与自我实现()ABCDA要客观地认识自己B努力地悦纳自己C积极地改造和完善自己D实现自我
四、论述题试述大学生自我意识的特点、常见的偏差以及如何调适?教材P116-118第七章
一、单选题
1.()是人类社会的基本属性DA.物质属性B.精神属性c.意识属性D.人际关系
2.()是形成人际吸引和人际冲突的关键因素BA.心理B.行为成分c.语言D.情感成分
3.态度与认知因素主要包括()DA.自己的认知B.对他人的认知c.对人际交往的态度与认知D.以上都是
4.亲密距离是指相互间的距离在()之间BA.10~40厘米B.15~44厘米c.46~122厘米D.120~370厘米
5.是人际交往的前提AA.动机B.认知C.情感D.态度
6.是人际交往的第一原则BA.平等原则B.尊重原则C.诚信原则D.互利原则
7.认为运动员四肢发达、头脑简单,女孩软弱、无主见,南方人精明,北方人厚道这是BA.第一印象效应B.刻板效应C.角色固着D.投射效应
8.在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷,或“喜怒不形于色”这是AA.情绪情感反应过于冷漠B.情绪情感反应过于强烈C.自卑D.嫉妒
9.人与人之间在地理位置上越接近,就越容易形成彼此之间的相互关系,如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友这是人际交往中的BA.态度相似性B.空间临近性C.需要的互补性D.情感的相悦性
10.两个素不相识的人第一次接触,彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等做出一个初步的评价,形成某种印象这是AA.第一印象效应B.刻板效应C.晕轮效应D.投射效应
11.在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象这是BA.情绪情感反应过于冷漠B.情绪情感反应过于强烈C.自卑D.嫉妒
12.是指仅仅依据某人身上的一种或几种特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理倾向CA.第一印象效应B.刻板效应C.角色固着D.投射效应
13.心理健康在社会交往中可表现为CA.经常与素不相识的人十分热情地交谈,表现为十分兴奋的状态B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C.有自己喜欢与不喜欢的人D.接触异性时经常表现为紧张的情绪
14.是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式CA.微笑B.打招呼C.点头D.鞠躬
15.根据心理学在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象AA.晕轮效应B.首因效应C.马太效应D.标签效应
16.言语交往,首先应学会BA.表达B.沟通C.倾听D.尊重
17.大学生克服人际交往中的自卑感,应做到CA.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人交往D.以上都是
18.学会赞赏别人是效应.DA.手表效应B.刺猬距离效应C.鲇鱼效应D.皮格马利翁效应
19.“己所不欲,勿施于人”这句说的是大学生人际交往技巧中的DA.“换位”思考B.学会倾听C.自我暴露D.勇于认错
20.“一言既出,驷马难追”这句话说的是人际交往的基本原则AA.真诚原则B.平等原则C.信用原则D.尊重原则
二、多选题
1.人际交往的基本原则有()ABCDA.真诚原则B.平等原则c.宽容原则D.互利原则
2.大学生人际交往的技巧()ABCDA.“换位”思考B.学会倾听c.勇于认错D.自我暴露
3.人际关系是人们在人际交往的过程中发生发展和建立起来的人与人之间的关系人际关系的特点有ABCDA.社会性B.主动性C.情感性D.互为主体性
三、判断题
1.互补是指人际关系中双方在需求方面如果能够互相取长补短错
2.一般来说,在人际交往中,对陌生人近因效应的影响越大;对熟人近因效应的影响更大错
3.认知障碍在大学生的人际交往中表现的重要特征对
4.人际交往是指人们在特定条件环境下,以一定的方式和手段彼此接触、交流、沟通,从而在心理和行为上发生相互影响、相互作用的过程对
5.人际交往是指人与人之间相互作用和相互影响的一切行为过程对
6.互相之间愈接近的人人际关系就愈好错
7.尊重意味着接纳一个人的优点和缺点,甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为错
8.语言是社会交往的重要工具对
9.再好的朋友之间也需要适当的保持距离对
10.幸福感、心理健康、身体健康、自我表现都是人际关系的作用错
11.人际关系的核心成分是情感,即对人的好恶喜厌 对
12.自我暴露有两种形式一种是把自己对对方的感受告诉对方;另一种是暴露与对方所谈内容有关的个人经验对
13.大学生人际交往的技巧的重要条件是学会倾听对
14.认知成分反映了个体对人际关系状况的认识,是人际知觉的结果,是人际关系形成、发展和改变的基础对
15.情感成分是形成人际吸引和人际冲突的关键因素错
16.个人的人际交往态度和方式受社会文化和社会风气的影响对
17.奥卡姆剃刀原则是指影响人际交往效应中的欢迎你的对手错
18.大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上对
19.人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式对
20.手表效应是指影响人际交往效应中的信任的快乐对
四、论述题大学生在人际交往实践中容易出现哪些问题?大学生应如何改善自己的人际关系?答案提示最容易出现紧张,恐惧,陌生感,不知道如何让沟通,不知如何与人尽快的建立良好的合作关系等问题在发生矛盾的时候,你要保持镇静你首先要倾听对方的意见,努力寻找双方的一致之处,你还要用批评的眼光看待自己,向对方保证考虑他的意见,并对他给予自己的启发表示谢意你要试着从别人的立场上分析事情印第安人说过首先要穿别人的鞋走上一段路你不要忘了问自己他这样做是出于什么原因?理解一切意味着宽恕一切第八章
一、单选题
1.是心理活动对一定对象的指向或集中的一种状况BA.言语B.注意c.行为D.认知
2.学习是复杂的心理过程,也是一项艰苦的劳动,因此学习必须遵循规律CA.学习B.主观C.人的心理活动D.客观
3.对于具备一定智商的大学生来讲,学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力,这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用DA.智力因素B.主观因素C.客观因素D.非智力因素
4.考试焦虑主要属于()方面的问题AA.情绪B.气质C.性格D.行为
5.根据奥苏伯尔的同化学习理论,对“举一反三”最适合的解释是()BA.上位学习B.相关下为学习C.派生下位学习D.并例结合学习
6.学习者在观察旁样后马上采取行动,然后再观察、再采取行动,这种示范行为方式DA.象征性示范B.创造性示范C.行为示范D.参与示范
7.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部,以求得心理满足这是采用了这种心理防御方式的表现BA.升华B.补偿C.退行D.转移
8.当天识记的外语材料,最好在()内进行第一次复习,保持效果较好AA.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周
9.学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果最好的领导方式是()DA.控制式的B.自由式的C.专制式的D.民主式的
10.能使学生产生良好的自我预言效应的最佳期望水平是()DA.高水平期望B.适当低于目前水平的期望C.与目前水平一致的期望D.适当高于目前水平的期望11.一个考试作弊的学生,为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊,这种防卫机制称为()CA.转移作用B.幻想作用C.投射作用D.否认作用
12.大学生的学习特点有()DA.学习内容的专业性B.学习途径的多样性C.学习过程的自主性D.以上都是
13.动机和兴趣产生的基础是( ) C A.感知 B.实践 C.需要 D.教育
14.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 B A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
15.对学生厌学情绪影响最大的是()B A.学习态度 B.学习兴趣 C.学习动机 D.学习效率
16.有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是( ) C A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏
17.学习动机缺乏的主要表现()AA尽量逃避学习B.上课睡觉C.焦虑过低D.注意力下降
18.()是学习活动的基础DA记忆B.情感C.意志D.动机19大学生学习的特点不包括()CA.自主性B.广泛性C.选择性D.目的性
20.小组合作学习的意义在于 B A. 针对学习自主性 B. 人际交往,相互促进 C. 个性张扬 D 自我强化
二、多选题
1.对于具备一定智商的大学生来讲,等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用ABCDA.学习兴趣B.个性C.学习动机D.情绪、态度、意志
2.学习注意障碍的表现ABDA.注意狭窄B.注意增强C.注意广阔D.注意减弱
3.大学生考试作弊的心理防治有()ABDA.营造不愿作弊的学风B.培育不敢作弊的校风C.传承老一代的教育观念D.强化内在的学习动机
三、判断题
1.在学习活动中,学习动机越强,学习效率越高,成绩提高越快错
2.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向对
3.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要对
4.大学生考试作弊原因的主观因素首先是认知因素对
5.学习过程中信息的加工贮存和提取涉及到的心理过程主要是短时记忆和长时记忆.对
6.到大学阶段,学生的理解识记已高度发展了,机械识记几乎不存在了错
7.动机强度越强解决问题效率越高错
8.学习注意障碍可以分为有意注意和无意注意对
9.学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当对
10.注意是人类有效学习的前提,没有注意,学习就是无效率和无效果的对
11.适度的学习焦虑对大学生学习是有益的对
12.如果我不把时间浪费在参加活动、与人交往等方面,把所有的时间都用在学习上,我的学习成绩一定会非常优秀错
13.在学习过程中,个体的努力情况与他所知觉到的学习目标水平成正比错
14.克服考试焦虑常见的放松方法有肌肉放松法、想象放松法、自我催眠法等错
15.注意的特性有注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意力的分配对
16.大学学习的一般特点是学习目标要求更高、学习形式多样化、学习需要自主自觉性等对
17.学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态对
18.学习动机不住使人玩物丧志,动机过强则易造成学习强度过大,导致心理疲劳对
19.学习中的非智力因素主要是指兴趣、态度、意志、情感、性格等方面对学习的影响对
20.发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词 ”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯对
四、论述题请根据你目前的情况为大学三年的目标制定一个学习计划(要求详实有操作性)答大一已经过去一大半了,不过在接下来的时间里,我会努力认真的学好课堂上教的知识,决不挂科;见学习重点放在大英与专业课上!不沉迷于电脑,不浪费时间在没意义的事情上积极参加班级活动大二过四六级,当一年的班干部,推优入党,不留任社团,全身心放在学习上大三关注自己感兴趣的公司的动态,及与专业有关的新闻第九章
一、单项选择题
1.《皇帝内经》告诉我们喜伤(),怒伤肝,忧伤肝BA肾B心C脾D胆
2.被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是()AA下丘脑B丘脑C海马回D胼胝体
3.最早提出情绪维度观点的是()DA普拉切克B华生C斯洛伯格D冯特
4.伴随着感觉而产生的情绪状态是()DA心境B激情C情调D应激
5.()是由心理学家挨艾利斯提出的,他认为,个体对事物的看法导致了事物的结果,从而使个体产生相应的情绪行为反应CA情绪疏泄法B艺术疗法C理性情绪疗法D森田疗法
6.根据埃里克森心理发展八阶段理论,处于青春期的个体主要心理发展任务是建立()AA亲密感B勤奋C自主性D智慧
7.情绪的研究课追溯到()CA18世纪B19世纪C17世纪D16世纪
8.()是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感BA理智感B道德感C情操D美感
9.把感觉和情感作为心的基本元素CA行为主义B机能主义C构造主义D精神分析
10.著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和()提出自己的情绪模型CA先天性B平衡性C相似性D可控性
11.情绪的要素可以归结为哪几个方面()DA.高兴、快乐B.痛苦、悲哀C.惊讶、兴奋D.外在的情绪表现
12.强烈的情绪成分()CA.吼叫B.哭泣C.面部表情D.愤怒
13.情绪的作用()AA.情绪是人际交流的协调剂B.丰富性和复杂性C.波动性和两极性D.外显性和内隐性
14、大学生情绪问题的体现()AA.焦虑、抑郁B.兴奋、喜悦C.冷酷、无情D.崇拜、羡慕
15、大学生情绪问题产生的因素()AA.社会因素和家庭因素等B.积极的自我暗示C.亲密过分D.言论霸权
16、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”说明人的()心理.BA.愤怒B.恐惧C.抑郁D.冷漠
17、以下哪一项不是冷漠的表现()BA.不关心别人B.关心国家大事C.对社会和人性失望D.对自己的前途漠然处之
18、下列哪一项不是引起抑郁的原因()CA.内心潜在的归因方式B.不当应对挫折的方式C.学习成绩良好D.歪曲的认知方式
19、下列哪一项不是恐惧的表现()CA.不敢在众人面前说话B.发作时紧张慌乱C.异常冷静D.发作时浑身发抖
20、焦虑可以分为状态焦虑和()AA.特质焦虑B.精神焦虑C.异常焦虑D.内在焦虑
二、判断题
1、性格的情绪特征,是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征(× )
2、情绪协调是人正常生活最基本的心理条件 ∨
3、情绪健康的主要标志是消极乐观的心态 和自我调控的能力(× )
4、情绪的压抑是心理变态的根源,消极的情绪如果得不到宣泄就会造成危害(∨ )
5、状态焦虑是由具体情境引起的,个体感受为正在感到紧张,一般时过境迁之后就会从焦虑中恢复过来(∨ )
6、强迫症不是一种特殊的焦虑症状(×)
7、抑郁是一种赶到自己可以应付外界压力下而产生的心境持久低落的情绪状态(×)
8、过度的焦虑会导致注意力的不集中和智力水平的正常发挥,甚至导致失眠(∨)
9、愤怒是用别人的错误来惩罚自己,它并不能解决任何问题(∨)
10、个体的情绪和情感具有相对的独立内控性,而不是依赖于父母或者他人(∨)
11、考试焦虑一般可以划定为状态焦虑的范畴(∨)
12、大学生产生抑郁情绪的原因是内外两个方面的,但是以外因为主(×)
13、人类并不是情绪的俘虏,人的态度和认知对情绪与情感具有几级的调节和控制作用(∨)
14、出现了情绪和情感的问题我们主要可以采用药物进行治疗(×)
15、大学生情绪具有自我控制的能力有助于社会适应能力的提高(∨)
16、情绪与情感是个体生存、发展和适应环境的重要手段(∨)
17、大学生的情绪旺旺会弥散化,并渐转为心境(∨)
18、心理暗示对于我们克服恐惧有巨大的作用(∨)
19、大学生生活往往不是一帆风顺,如果不懂得处理生活中的情绪和情感,就会出现情绪和情感的问题(∨)
20、在人们的情绪体验中认知因素起重要的作用(∨)
三、论述题大学生遇到压力的时候都有哪些应对方式?一般倾向于把应对的方式归为问题取向、情绪取向、逃避三类(4分)
1、问题取向应对即当事人的应对策略是着眼于问题解决的,通过直接的行为或问题解决行为来改变压力源或任何其他关系(3分)常见的表现有寻求解决问题的办法、向他人求助、逃跑使自己脱离危险、预先应对避免未来的压力等问题取向应对所关注的是所要解决的问题和产生压力的事件,应付可控压力源产生的影响通常有效(4分)
2、情绪取向应对即当事人采取的应对策略主要是尝试缓解抑郁、焦虑等消极情绪,而非处理引起压力的问题情境(3分)情绪取向应对包括放松、寻求他人情绪支持、抒写有关自己内心深处情感的东西、合理化认知、抱怨等在应付那些由不可控的压力源产生的影响时比较有效(4分)
3、逃避应对即个体在面对压力时,放弃对问题的任何努力个体可能通过幻想、否认、自我分心等方式减少压力或采取酗酒、暴食等直接的逃避方法(3分)例如,有的学生多门功课不及格,他放弃了解决问题的努力,而是采取上网、酗酒等方式麻醉自己、逃避问题逃避应对虽然会暂时延缓压力情境的解决,但经常会使问题更糟糕(4分)第十章
一、单选题
1.最早是美国心理学家()对人格的定义做过综述CA卡特尔B弗洛伊德C奥尔波特D艾森克
2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指()BA行为主义B人本主义C精神分析D存在主义
3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是()AA心境B情绪C情感D感情
4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是()所具有的AA、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格
5.用本能的发展解释人格的发展,并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派()CA行为主义B人本主义C精神分析D认知学派
6.卡特尔最早应用()的方法研究人格CA实验法B问卷法C因素分析D路径分析
7.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁他的气质类型属于AA.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制
8.根据弗洛伊德的人格理论,自我遵循()行动.CA快乐原则B道德原则C现实原则D本能原则
9.提出集体潜意识这个概念的是()BA弗洛伊德B荣格C弗洛姆D罗杰斯
10.()对于心理学的主要贡献在于,发现了操作条件反射的基本原理,推进了对行为的研究.DA华生B班杜拉C桑代克D斯金纳
11、人格主要包括气质和()BA.情绪B.性格C.意志D.品质
12、以下哪一个()不是偏执型人格障碍的表现.CA.敏感多疑B.偏执自负C.乐观积极D.心胸狭隘
13、“性躁粗心者一事无成;心和气平者,百福自集”说明()AA.性格与成功的关系B.人与人的关系C.需求与动机的关系D.思想与行为的关系
14、以下哪一个()不是反社会人格障碍的表现.DA.破坏公物B.自我控制不良C.缺乏爱心和责任心D.热心助人
15、马斯洛认为健康的人格不具有以下哪一项特征()DA.正视现实B.永不衰退的欣赏能力C.毫无恶意的幽默感D.认为自己高高在上
16、人格障碍出现的原因不包括()CA.家庭因素B.教育方式C.生活顺利D.当事人经历的挫折和失败
17、性格按照个体的心理反应的倾向可以分为()AA.外倾性B.理智型C.情绪型D.直觉型
18、性格按照个体的独立性程度可以分为()CA.稳定型B.内倾型C.独立型D.直觉型
19、性格按照知、情、意在性格中的表现程度可以分为()AA.直觉型B.外倾性C.内倾型D.顺从型
20、需求与()是人格发展的动力CA.金钱B.能力C.动机D.气质
二、判断题
1、弗洛伊德的人格三分结构论认为人格有本我、自我、超我三部分构成(∨)
2、人格障碍常常是从老年时期开始出现并缓慢发展的(×)
3、A型人格者常急躁不按,情绪反应强烈,易患心血管疾病、偏头痛,消化功能障碍(∨)
4、焦虑性人格障碍往往以十全十美的标注来苛求自己,过分的自我克制(×)
5、罗杰斯认为具有健康人格的人是能充分发挥主观性的人(∨)
6、日本心理学教授森田认为人的情绪可以由自已的力量所左右,而人的行为不能由自己的意志所支配(×)
7、弗洛姆认为具有健康人格的人是创造性的人(∨)
8、出现人格障碍完全是由于个人的能力造成的(×)
9、人格教育的目的是使人更有自知之明,而不是为了要背诵什么知识(∨)
10、人格是社会化的结果,只有社会才是影响人格形成的唯一因素(×)
11、森田疗法强调要正确认识情感的活动规律,心身要顺应自然(∨)
12、A型人格特征与高胆固醇、吸烟和高血压并列为冠心病的四个危险因子(∨)
13、偏执型人格障碍一般在成年早期发病,女性患者多于男性患者(×)
14、“人心不同,各如其面”说明人格具有独特性(∨)
15、气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种(∨)
16、金钱是人格发展的动力(×)
17、奥尔波特认为成熟的人就是具有健康人格的人(∨)
18、人格特征可能是许多心身性疾病的发病基础,又可能导致不同的病感和改变疾病的过程(∨)
19、需要并不是情绪和情感产生的基础(×)
20、人格是各种特征的简单堆积(×)
三、多选题
1.大学生常见的情绪困扰包括()BDA.焦虑B.抑郁C.易激惹D.冷漠
2、下列属于人格基本特点的是()ABCDA.独特性B.稳定性C整体性D.社会性
3、现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素的影响()ABCA.环境事件B.生理状态C.个体的心理结构D.认知过程
4、弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分()BCDA本我B自我C超我D本能
5、行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应()A喜悦B愤怒C恐惧D爱
四、论述题
1、举例介绍几种人格障碍及其表现【至少5种】
(一)偏执型人格障碍这类人格障碍的特点是主观、固执、敏感多疑,心胸狭隘,报复心强一方面,骄傲自大,自命不凡,总认为自己怀才不遇,自我评价甚高;另一方面,在遇到挫折失败时,又过分敏感,怪罪他人,推诿客观,很容易与他人发生冲突与争执这类人格障碍多见于青年男性
(二)情感型人格障碍这类人格障碍在大学生中所占比例较高它可以表现为抑郁型人格、狂躁型人格、郁躁型人格等三种形式
(三)分裂型人格障碍这类人的人格在情感、意志、行为上的不一致主要表现为内倾、孤僻,言语怪异,不爱交往,不关心别人对自己的评价,常常处于幻想之中,也可能沉溺于钻研某些纯理论性问题他们回避竞争性情境,对他人漠不关心,独来独往
(四)反社会型人格障碍反社会人格障碍的基本特征是缺乏道德情感,没有内疚感,干了坏事心里一点不觉得难过;没有怜悯和同情,对别人的痛苦漠不关心因此这种人格也有人称之为无情型人格他们的行为特点也很突出,行为受原始冲动支配,脾气暴躁,不能忍受丝毫的挫折,总是责怪他人或环境,不真诚,不坦诚,没有责任心和义务感,常有违反社会规范的行为
(五)癔症型人格障碍癔症型人格,又称歇斯底里型人格或表演型人格具有这种人格的人就像“人来疯”的小孩子,他们总想博得别人的注意、赞许他们喜欢自我炫耀,言语表情动作过分夸张、做作,为了引人注意,他们不惜损害身体和不顾个人尊严,当全部注意力集中在他一身时,他会心花怒放;反过来当他人占据舞台中心时,便会伤心难过,立刻萎靡不振他们的情绪多变,不真实,因而难以有实心实意的长久朋友,所交的朋友大多只能维持一时之欢一般来说,癔症型人格障碍多见于中青年女性
(六)强迫型人格障碍强迫型人格障碍的最主要特征就是要求严格和完美,容易把冲突理想化,具有强烈的自控心理和自律行为这种人格往往体现在一些凡事都追求恰当,务必要求自己完美的人身上
(七)回避型人格障碍亦称逃避型人格障碍,这类人最大的特点是行为退缩,心理自卑,面对挑战多采取逃避态度或无能应付
(八)依赖型人格障碍有这种人格障碍的人很需要一些坚强的人为自己作出广泛的决定他们对日常事务缺乏必要的自理能力,总是求助他人,过分地依赖他人第十一章大学生的爱情和性心理
一、判断题
1、爱情是人的生理属性和社会属性的统一错
2、斯滕伯格认为爱情的结构由动机成分、情绪成分和认知成分组成对
3、真正使爱情和婚姻长久的不是亲密和能诺,而是热情错
4、在互爱互助的恋爱类型中,认知和情感成分都占有较大的比例对
5、在情欲慰藉的恋爱类型中,追求物质利益的动机成分占有较大的比例错
6、“只要有爱就饱”的这种类型的人,属于理想浪漫的恋爱类型对
7、大学生恋爱的动机千姿百态,动机各异对
8、大学生的恋爱中理性占了很大的成分错
9、资源交换模式是当代最流行的择偶模式错
10、男性对女性的相貌要求更多,女性则对男性的身高要求更多对
11、人类的性与动物的性,最大的不同是人类的性具有生物和社会两个层面的丰富内涵错
12、精神分析学派非常强调“性”的发展和人的心理、人格发展的密切关系对
13、弗洛依德将人的性心理发展分为了4个阶段错
14、性心理发展的潜伏期是在人的学龄时期,6-12岁阶段对
15、从青春期到青年期是人的性器官和性生理发育最迅速的时期对
16、性神经症和性变态是相对于健康的性心理来说的一场性心理错
17、理性控制和爱的激情的矛盾常常是大学生要学会处理的一个问题对
18、性偏好障碍包括同性恋和双性恋错
19、弗洛依德认为人的不同发展时期是通过利比多投放于身体的不同部位而显示的对
20、恋爱关系的稳固化是大学生目前的恋爱特点之一错
二、单选题
1.()婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足AA.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期
2.()儿童开始注意男女差别,产生性的好奇心,主要是对外生殖器的注意,超我迅速发展BA.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期
3.()在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去,男女孩分别只与同性为伍,他们都尽量避免性的表现DA.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期
4.()性的能量重新涌现出来,男女均从与异性的接触中寻求乐趣AA.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期
5.美国心理学家()认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段,即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的狂热期和浪漫的恋爱期BA.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮
6.爱情是由性欲、情感、()、和义务四个要素构成BA.信仰B.理想C.激情D.承诺
7.()提出了爱情三角理论AA.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮
8.(),是恋爱最为积极的目的和结果AA.爱情B.性C.情感交流D.婚姻
9.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、()四个特征BA.狂热性B.持久性C.自然性D.本能性10.在恋爱中追求物质利益的动机成分占有较大比例的是()CA.理想浪漫型B.互爱互助型C.现实功利型D.情欲慰藉型
11.恋爱对象和配偶深灰较为和谐,冲突较少的择偶观是()DA.资源交换模式B.择偶梯度模式C.门当户对模式D.同类匹配模式
12.世界卫生组织将性健康定义为,具有性欲的人在躯体上、情感上、()上和社会适应能力上性健康的总和AA.智力B.心理C.人际D.生活
13.弗洛伊德认为心理发展的内驱力是()CA.语言B.学习C.性欲D.兴趣
14.性健康包括了性生理健康、性心理健康和()的全面内容CA.性情绪良好B.性环境良好C.性社会适应良好D.性知识良好
15.下列属于性偏好障碍的是()BA.同性恋B.恋物症C.性强迫症D.易性症
16.异常性心理包括性心理障碍和()DA.性神经症B.性身份障碍C.性指向障碍D.性变态
17.生殖期是一个充满()的矛盾冲突的时期AA.依赖—独立B.主动感—内疚感C.自主感—羞耻感D.自我同一性混乱
18.在当代择偶观众,排在首位的考虑因素是()BA.相貌B.性格C.品质D.兴趣
19.斯滕伯格认为,维持爱情持久性的根本因素是()DA.动机B.情绪C.意志D.认知
20.以下性偏好障碍中仅见于男性的是()CA.露阴症B.窥淫症C.性摩擦症D.易装症
三、多选题
1.大学生的性心理特征有()ABCDA.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性
2.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括()ACA.坚定不移的帮助其树立治愈的信心B.家庭疗法C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系D行为疗法
3.大学生的爱情具有()的特点ABCDA.择偶标准的理性化B恋爱的自我中心化C恋爱态度的轻率化D性观念变化的
四、论述题大学生性心理发展的特点有哪些?并举例说明
1.性知识的渴求与性教育的不协调(举例)
2.性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾(举例)
3.性成熟与职业成熟的矛盾(举例)
4.性满足的身心需求与社会道德责任的矛盾(举例)
5.开放的性观念和言行文饰的矛盾(举例)第十二章大学生的网络心理
一、判断题
1.约翰•苏勒对人在网络空间中独特的心理体验进行了总结,认为无限的感知体验是上网者的特点之一错
2.网络可以扩大认知范围,有助于新知的获得对
3.网络不利于大学生创新性思维的培养错
4.网络有助于满足大学生各种情绪和情感的需要对
5.网络不利于人格的健全和完善错
6.过度使用互联网一定会导致网络成瘾错
7.网络成瘾的患者可能会诱发精神疾病对
8.网络依赖这一概念是由德国心理医生伊凡•金柏格最先提出来错
9.互联网成瘾症又叫做网络依赖对
10.我国首个《网络成瘾临床诊断标准》是在2008年由北京军区总医院制定对
11.网络关系成瘾者占网络成瘾者的绝大多数错
12.网络交集成瘾可以分为交友成瘾你和网恋成瘾两种对
13.情感因素是互联网成瘾的原因之一错
14.有学者将使用互联网的行为分成以下三个发展阶段成瘾、觉醒和平衡对
15.网络依赖性与内向、神经质、精神质呈负相关错
16.认知因素是网络成瘾产生的基础对
17.内因矫治与家庭治疗相结合是干预网络成瘾的关键对
18.行为主义认为,行为发生的频率是奖励的结果错
19.缺乏社会支持是促成网络成瘾的常见社会因素对
20.网络成瘾时,大脑的前额叶和边缘系统会出现反应抑制的情况错
二、单选题
1.约翰•苏勒对人在网络空间中独特的心理体验进行了总结,共归纳出()种特点BA.8B.9C.10D.
72.从心理角度来看,网络成瘾主要表现为对网络有依赖性和()CA.兴奋性B.冲动性C.耐受性D.愉悦性
3.网络成瘾综合征,需要具备两个必要条件,除了对网络的使用有强烈的渴求外,还有()CA.阻断反应B.阻抗反应C.戒断反应D.戒备反应
4.网络成瘾综合征的病程标准为,平均每日连续上网达到或超过()小时,且符合症状标准已达到或超过3个月DA.8B.7C.5D.
65.网络成瘾者中的绝大多数是()AA.网络关系成瘾者B.网络交际成瘾C.网络信息成瘾D.网络色情成瘾
6.网络依赖这一概念最早是由美国的()提出来的A.班都拉B.沙佛C.沙特列D.金柏格
7.从()角度来,网络成瘾者脑内的愉快中枢如果缺少上网行为的刺激,大脑就会出现失调BA.生物B.生理C.心理D.社会
8.行为主义认为在网络成瘾的初期()发挥着重要作用BA.正强化B.负强化C.自我实现的需要D.自我超越的需要
9.认知心理学认为,()是网络成瘾发生的充分条件DA.抑郁B.生活事件C.社会焦虑D.非适应性认知
10.成瘾者的内心需要和()是促发成瘾的主要因素AA.动机B.兴趣C.爱好D.性格
11.网络依赖性与开放性、宜人性和()存在着负相关DA.外倾性B.适应性C.主动性D.公正性
12.以下反应中,属于戒断反应的是()CA.抑郁B.恐惧C.烦躁D.焦虑
13.个体使用互联网的第三个行为阶段是()BA.觉醒阶段B.平衡阶段C.成瘾阶段D.适应阶段
14.下列选项中,属于促成网络成瘾的常见社会因素的是()DA.社会焦虑B.自我封闭C.重大生活事件D.父母关系紧张
15.网络成瘾时,大脑的前额叶和()反应活跃CA.海马系统B.中枢系统C.边缘系统D.网状系统
16.互联网成瘾是由于对网络的重复使用所导致的慢性或()的着迷状态AA.周期性B.间歇性C.长期性D.永久性
17.互联网成瘾症的英文简称是()AA.IADB.IABC.IACD.IAE
18.网络成瘾的干预一般采取内因矫治和()BA.社会康复B.家庭治疗C.行为矫正D.药物治疗
19.网络信息成瘾症与()类似CA.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.神经衰弱
20.发生率仅次于网络游戏成瘾的是()DA.网络关系成瘾B.网络信息成瘾C.网络关系成瘾D.网络色情成瘾
三、多选题
1.约翰•苏勒对人在网络空间中独特的心理体验进行了总结,共归纳出()种特点BA.8B.9C.10D.
72.从心理角度来看,网络成瘾主要表现为对网络有依赖性和()CA.兴奋性B.冲动性C.耐受性D.愉悦性
3.网络成瘾综合征,需要具备两个必要条件,除了对网络的使用有强烈的渴求外,还有()CA.阻断反应B.阻抗反应C.戒断反应D.戒备反应
4.网络成瘾综合征的病程标准为,平均每日连续上网达到或超过()小时,且符合症状标准已达到或超过3个月DA.8B.7C.5D.
65.网络成瘾者中的绝大多数是()AA.网络关系成瘾者B.网络交际成瘾C.网络信息成瘾D.网络色情成瘾
6.网络依赖这一概念最早是由美国的()提出来的A.班都拉B.沙佛C.沙特列D.金柏格
7.从()角度来,网络成瘾者脑内的愉快中枢如果缺少上网行为的刺激,大脑就会出现失调BA.生物B.生理C.心理D.社会
8.行为主义认为在网络成瘾的初期()发挥着重要作用BA.正强化B.负强化C.自我实现的需要D.自我超越的需要
9.认知心理学认为,()是网络成瘾发生的充分条件DA.抑郁B.生活事件C.社会焦虑D.非适应性认知
10.成瘾者的内心需要和()是促发成瘾的主要因素AA.动机B.兴趣C.爱好D.性格
11.网络依赖性与开放性、宜人性和()存在着负相关DA.外倾性B.适应性C.主动性D.公正性
12.以下反应中,属于戒断反应的是()CA.抑郁B.恐惧C.烦躁D.焦虑
13.个体使用互联网的第三个行为阶段是()BA.觉醒阶段B.平衡阶段C.成瘾阶段D.适应阶段
14.下列选项中,属于促成网络成瘾的常见社会因素的是()DA.社会焦虑B.自我封闭C.重大生活事件D.父母关系紧张
15.网络成瘾时,大脑的前额叶和()反应活跃CA.海马系统B.中枢系统C.边缘系统D.网状系统
16.互联网成瘾是由于对网络的重复使用所导致的慢性或()的着迷状态AA.周期性B.间歇性C.长期性D.永久性
17.互联网成瘾症的英文简称是()AA.IADB.IABC.IACD.IAE
18.网络成瘾的干预一般采取内因矫治和()BA.社会康复B.家庭治疗C.行为矫正D.药物治疗
19.网络信息成瘾症与()类似CA.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.神经衰弱
20.发生率仅次于网络游戏成瘾的是()DA.网络关系成瘾B.网络信息成瘾C.网络关系成瘾D.网络色情成瘾
四、论述题谈谈网络对大学生心理健康的影响,并结合自己,谈一下如何加强大学生网络心理健康教育
1.对大学生自我同一性的影响自我同一性一种有关“我是谁”,“将要成为什么样”,“在社会中处于何处”等问题整合和统一的自我感觉的认识青年期人格发展的核心问题是获得自我同一性,避免同一性的危机与混乱
2.对大学生情绪健康的影响网络交往的虚拟性、安全性和广泛性迎合了大学生渴望交往而内心闭锁、对真情渴望而怀疑的矛盾心理,所以网络给大学生创造了发泄心中不满情绪的场所和空间大学生情感的成熟必须通过社会生活的时间体验得以实现,而长时间的上网阻断了大学生亲身的社会情绪体验
3.对大学生社会适应性的影响如果终日沉迷这种人机对话模式,会对社会适应性为和能力产生影响甚至患上网络社交障碍
4.对大学生时间管理能力的影响研究结果显示人们花在网上的时间越多,与家人沟通就越少,现实中朋友也逐渐减少第
十三、十四章
一、单选题
1.据统计,在青少年死亡原因中,______已经成为青少年人群的第一死亡原因(A)A.自杀B.车祸C.他杀D.吸毒
2.以下哪种症状患者中自杀的发生率最高______(B)A.强迫症B.抑郁症C.恐惧症D.多动症
3.学校心理危机预警系统不包括哪一项职能______(D)A.预测危机B.防范危机C.处理危机D.危机备案
4.最突出的感知觉障碍是幻觉,以______(B)最为常见A.幻视B.幻听C.幻嗅D.幻触
5.精神疾病的治疗主要以_____(B)为主,配合_____(B)A.心理辅导心理治疗B.药物治疗心理治疗C.心理治疗心理辅导D.心理治疗药物治疗
6.以下不属于强迫动作的是_____(C)A.强迫检查B.强迫洗涤C.强迫联想D.强迫仪式
7.神经衰弱这种病程一般至少持续_____(D)才符合该病症标准A.7天B.10天C.20天D.3个月
8.感知的定义为_____(B)A.缺乏相应的客观刺激时的感知体验B.客观刺激作用于感觉器官而被意识到的过程C.对客观事物的错误感受D.客观刺激作用于人脑的过程E.对客观事物个别属性的反映
9.引起错觉的常见因素为_____(D)A.感觉条件差B.焦虑、紧张等情绪因素C.疲劳D.以上都对
10.关于幻觉的定义为_____(C)A.对客观事物的错误感受B.对客观事物的胡思乱想C.缺乏相应客观刺激时的感知体验D.客观刺激作用于感觉器官的感知体验
11.不一定有诊断意义的听幻觉为_____(D)A.争论性幻听B.评论性幻听C.命令性幻听D.原始性幻听
12.听幻觉最常见于_____(C)A.躁狂症B.抑郁症C.精神分裂症D.癔症
13.病人对幻觉的反应有_____(D)A.恐惧、愤怒及敌对B.否认、隐瞒C.无所谓D.以上都对
14.正常思维一般都具有_____(D)A.目的性B.连贯性C.逻辑性D.以上都对
15.下列哪项不属于思维形式障碍_____(D)A.思维迟缓B.思维散漫C.病理性赘述D.牵连观念
16.关于思维迟缓下列哪个说法较正确_____(C)A.是强迫症的典型症状B.是精神分裂症的典型症状C.是抑郁症的典型症状D是癔症的典型症状
14.关于思维奔逸下列哪种说法正确_____(B)A.是精神分裂症的常见症状B.是躁狂症的常见症状C.是反应性精神病的典型症状D.是神经衰弱的常见症状
15.病人原先无任何精神异常,某次听广播时突然坚信播音员在说他,而他的生活经历与当时的广播内容并无明显联系这病人可能的症状为BA.听幻觉B.原发性妄想C.继发性妄想D.思维散漫
16.一个人的意志强弱主要取决于_____(B)A.行为B.情感C.思维D.智能
17.精神疾病中自杀最多的疾病是_____(B)A.神经衰弱B.抑郁症C.精神分裂症D.癔症
18.关于自知力以下哪项正确_____(B)A.自知力就是指病感B.自知力是对精神疾病的认识和判断能力C.神经症患者都有自知力D.重性精神病患者都没有自知力
19.刻板言语常见于_____(C)A.强迫症B.抑郁症C.精神分裂症D.器质性精神病
20.意志增强常见于_____(B)A.精神分裂症青春型B.精神分裂症偏执型C.精神分裂症单纯型D.精神分裂症紧张型
21.影响识记的主要因素为_____(A)A.注意力不集中B.思维散漫C.情感高涨D.脑部器质性疾病
二、多选题
1.自杀心理和行为有一个发展过程,可以分为那三个阶段______(ABD)A.自杀动机(观念)形成阶段B.矛盾冲突阶段C.求助阶段D.自杀意念已决的平静阶段
2.自杀的原因有哪些______(ABCD)A.社会变化的不适应B.各种压力的催化C.人际关系紧张和恋爱失败D.生活中的困难和不幸
3.以下哪些是常用的自我心理调节技巧______(ABCD)A.理智B.代偿C.升华D.宣泄
4.学校心理危机预警系统包括哪三项职能______(ABC)B.预测危机B.防范危机C.处理危机D.危机备案
三、判断题
1.心理健康是指没有疾病或身体不虚弱(错)
2.焦虑症是一种以焦虑情绪为主的神经症(对)
3.抑郁症是以暂时的心境低落为主要特征(错)
4.患者常表现为反复做某一件事情,如反复洗手,这属于强迫行为(对)
5.精神疾病的影响因素既有遗传因素也有环境因素(对)
6.精神疾病重在预防,尽量做到早发现、早诊断、早治疗(对)
7.有些恐惧症患者对某一具体物件或者动物恐惧,如蛇、毛毛虫等(对)
8.心理健康不是绝对的,而是相对的、发展的(对)
9.精神疾病对个人、家庭的生活质量影响很大(对)
10.抑郁症患者自杀的发生率最高(对)
11.据统计,在青少年死亡原因中,自杀已成为青少年人群的第一死亡原因(对)
12.最突出的感知觉障碍是幻觉,以幻视最为常见(错)
13.精神疾病是不治之症,永远不可以好转或者康复(错)
14.精神疾病与其他躯体疾病一样,都是生物、心理、社会等因素相互作用的结果(对)
15.大学生精神疾病绝非突然发生,因此完善心理健康的检测盒评估很有必要(对)
四、论述题
1.精神疾病的影响因素有哪些方面?----------------下面是赠送的excel操作练习不需要的下载后可以编辑删除(Excel2003部分)
1.公式和函数
1.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
10.xls;
(2)利用函数计算每个人各阶段总成绩,并利用函数计算各阶段的平均成绩;
(3)“平均成绩”行数字格式都为带一位小数(例如
0.0)格式;
(4)同名存盘步骤a文件→在各阶段总成绩单元格内,点插入,点函数,在对话框中选择求和函数“SUM”,在对话中Number1内点右侧的按钮,将出现另外一个对话框,在文件中选择需要求和的单元格,然后点该对话框的右侧按钮,点确定(完成一个总成绩求和后,利用填充柄完成其他的总成绩求和,或者重复上面的顺序)→在平均成绩单元格内,点插入,点函数,选择算术平均值函数AVERAGE,出现对话框后,采用求和时的相同方法,完成操作→选中平均成绩行,点右键点设置单元格,点数字,在分类项下点数值,设小数位为1,b确定→保存
2.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
13.xls;
(2)根据工作表中给定数据,按“合计=交通费+住宿费+补助”公式计算“合计”数,并计算交通费、住宿费和补助的合计数;
(3)所有数字以单元格格式中货币类的“¥”货币符号、小数点后2位数表现(如¥
2115.00格式);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
13.xls→在合计下的一个单元格内输入“=交通费(在该行的单元格,假如说是E3)+住宿费(同上)+补助(同上)”,回车(其他的合计可以采用填充柄完成,或者重复上面的顺序)→利用求和函数,参考1中的方法完成交通费、住宿费和补助的合计→选择文件中的所有数字单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点货币,选择货币符号为“¥”,设置小数点后为2位,确定→保存文件→本题完成
3.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
2.xls;
(2)根据工作表中数据,计算“总成绩”列的数据总成绩=一阶段成绩×
0.3+二阶段成绩×
0.3+三阶段成绩×
0.4;
(3)“总成绩”列数据格式为小数点后2位小数(例
6.20);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
2.xls→在总成绩下的一个单元格内输入“=一阶段成绩(在该行的单元格,假如说是E3)*
0.3+住宿费(同上)*
0.3+补助(同上)*
0.4”,回车(其他的合计可以采用填充柄完成,或者重复上面的顺序)→选中总成绩列的数据单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点数值,设置小数点后为2位,确定→保存文件→本题完成
4.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
3.xls;
(2)计算“审定费”和“税后款”,“审定费=全书字数÷1000×3,税后款=审定费-审定费×5%”;
(3)利用菜单将“审定费”和“税后款”列格式设置为货币类的“¥”货币符号、小数点1位(例¥
1280.0);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
3.xls→在审定费下的一个单元格内输入“=全书字数(在该行的单元格,假如说是E3)/1000*3”,回车(其他的审定费可以采用填充柄完成,或者重复上面的顺序)→在税后款下的一个单元格内输入“=审定费(在该行的单元格,假如说是F3)-审定费*5%”,回车(其他的税后款可以采用填充柄完成,或者重复上面的顺序)→选中审定费及税后款列的数据单元格,点右键,点设置单元格格式,点货币,选择货币符号“¥”,设置小数点后为1位,确定→保存文件→本题完成
5.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
8.xls;
(2)利用函数计算“总成绩”,利用公式“平均成绩=总成绩÷3”来计算“平均成绩”;
(3)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
8.xls→在总成绩下的一个单元格,点插入,点函数,在对话框中选求和函数“SUM”,在对话中Number1内点右侧的按钮,将出现另外一个对话框,在文件中选择需要求和的单元格,然后点该对话框的右侧按钮,点确定(完成一个总成绩求和后,利用填充柄完成其他的总成绩求和,或者重复上面的顺序→在平均成绩下的一个单元格内,输入“=平均成绩(在该行的单元格,假如说是B3)/3”,回车(其他平均成绩可以采用填充柄完成,或者重复上面的顺序)→保存文件→本题完成
6.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
1.xls;
(2)利用公式计算每个项目的“合计”;
(3)“合计”列数据的格式和其它数据的格式相同;
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
1.xls→在合计下的一个单元格,点插入,点函数,在对话框中选求和函数“SUM”,在对话中Number1内点右侧的按钮,将出现另外一个对话框,在文件中选择需要求和的单元格,然后点该对话框的右侧按钮,点确定(完成一个总成绩求和后,利用填充柄完成其他的总成绩求和,或者重复上面的顺序→利用格式刷将合计的列的数据格式刷成与其他数据格式相同的格式(使用格式刷的方法是,先选中合计列外的其他任意一个单元格,点格式刷,然后再点需要刷成该样格式的单元格即可)→保存文件→本题完成
7.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
6.xls;
(2)计算出“净资产收益率”,净资产收益率=净利润÷净资产总额;
(3)“净资产收益率”行以保留三位小数的百分数形式表现(如
32.310%);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
6.xls→在净资产收益率下的一个单元格,输入“=净利润(在该行的单元格,假如说是B3)/净资产总额”,回车(完成一个单元格后,可以利用填充柄完成其他的单元格的操作,或者重复上面的顺序)→选中净资产收益率列下的数据单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,单百分比,将小数位数设为3位,确定→保存文件→本题完成
8.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
7.xls;
(2)分别利用函数计算出“总成绩”、“平均成绩”;
(3)平均成绩设置带两位小数格式(例如
78.00);
(4)同名存盘打开当前试题目录下的excel-
7.xls文件→在总成绩对应的单元格内,点插入,点函数,在对话框中选择求和函数“SUM”,在对话中Number1内点右侧的按钮,将出现另外一个对话框,在文件中选择需要求和的单元格,然后点该对话框的右侧按钮,点确定(如果有多个总成绩项,完成一个总成绩求和后,利用填充柄完成其他的总成绩求和,或者重复上面的顺序)→在平均成绩对应的单元格内,点插入,点函数,选择算术平均值函数AVERAGE,出现对话框后,采用求和时的相同方法,完成操作→选中平均成绩对应的单元格,点右键,点设置单元格,点数字,点数值,设小数位为2,确定→保存文件→本题完成
9.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
16.xls;
(2)计算出“全套优惠价”,公式为全套优惠价裸机价+入网费-送话费;
(3)所有数字都以单元格格式中货币类的“¥”货币符号、小数点后1位小数表现(如¥
1450.00);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
16.xls→在全套优惠价对应的单元格,输入“=全套优惠价裸机价(在该行的单元格,假如说是B3)+入网费(同上)-送话费”,回车(如果有多个全套优惠价项,可以利用填充柄完成,也可以重复上面的顺序)→选中所有的数字单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点货币,选择货币符号为“¥”,设小数位为2位,确定→保存文件→本题完成
10.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
71.xls;
(2)利用函数计算奖金项的值,公式是“满工作量为40,满工作量的奖金为800元,工作量不足的奖金为600元”;
(3)利用公式计算实发工资项的值,公式是“实发工资为基本工资加奖金,再减去住房基金和保险费”;
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
71.xls→选中奖金项下的一个单元格,点插入,点函数,点IF函数,在对话框中,第一个条件格式内输入“该行工作量项下的单元格(比如是E3)=40(即E3=40)”,在true内输入800,在false内输入600,确定(其余行可以采用填充柄完成,或重复上述的顺序)→选择实发工资项下的一个单元格,输入“=基本工资(在该行的单元格名)+奖金(同上)-住房基金(同上)-保险费(同上)”,确认(回车)(其余单元格采用填充柄完成,或重复上述顺序)→保存文件→本题完成
11.If函数的应用根据教师工作表教师职称确定其职务津贴练习Excel2003P140Excel2003电子表格的编辑操作
2.排序
3.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
24.xls;
(2)在B4单元格内键入数字“45637”;
(3)表格所有数字格式为带1位小数格式(如
23456.0);
(4)将Sheet1的所有内容复制到工作表Sheet2的相应单元格内,并以“电器”为关键字,对四个季度所有数据递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
24.xls→点B4单元格,输入“45637”→选中表格内的所有数字格式,点右键,点设置单元格格式,点数字,设小数位为1,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“电器”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择电器,点降序,确定→保存文件→本题完成
4.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
29.xls;
(2)根据工作表中数据,在B4单元格内键入数据“2580”;
(3)表格数字数据设置为“
0000.0”的格式;
(4)以“1997年”为关键字,对不同规格所有相应数据进行递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
29.xls→点B4单元格,输入“2580”→选中表格内的所有数字格式,点右键,点设置单元格格式,点数值,设小数位为1,点使用千分分隔符为有效,确定→点“1997年”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择1997,点降序,确定→保存文件→本题完成
5.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
33.xls;
(2)根据工作表中数据,在E4单元格内键入数据“商务出版社”;
(3)将SHEET1所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置,并以“单价”为关键字,递减排序;
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
33.xls→点E4单元格,输入“商务出版社”→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“单价”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择单价,点降序,确定→保存文件→本题完成
6.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
23.xls;
(2)根据工作表中数据,在A4单元格内键入数据“李四”;
(3)“总成绩”列数据都设置为带一位小数格式;
(4)将所有内容复制到SHEET2工作表中相应单元格,并以“总成绩”为关键字递增排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
23.xls→点A4单元格,输入“李四”→选中总成绩列的全部数据,点右键,点设置单元格格式,点数字,点数值,设小数位为1位,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“总成绩”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择总成绩,点升序,确定→保存文件→本题完成
7.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
36.xls;
(2)根据工作表中数据,在A4单元格内键入数据“狮子座”;
(3)A4单元格数据格式与该列其它相应数据格式保持一致;
(4)将SHEET1的所有内容复制到SHEET2中,并以“赤纬(度)”为关键字,递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
36.xls→点A4单元格,输入“狮子座”→选中A4单元格所在列的其他单元格,点格式刷,点A4单元格→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“赤纬(度)”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择赤纬(度),点降序,确定→保存文件→本题完成
8.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
21.xls;
(2)根据工作表中数据,在B5单元格内键入数据2719840;
(3)B列、C列数字都以单元格格式中货币类的“¥”货币符号、小数点后2位小数表现(如¥
3200000.00”);
(4)将所有内容拷贝到SHEET2中相应位置,并按关键字“增长率”递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
21.xls→点B5单元格,输入“2719840”→选中B、C列下的数字(单元格),点右键,点设置单元格格式,点数字,点货币,设货币符号为“¥”,设小数点位为2位,采用千分隔符,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“增长率”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择增长率,点降序,确定→保存文件→本题完成
9.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
30.xls;
(2)根据工作表中数据,在C4单元格内键入数据“3650”;
(3)所有数字所在格式为
0000.0格式;
(4)将SHEET1的所有内容复制到SHEET2相应单元格并以“木材”为关键字,递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
30.xls→点C4单元格,输入“3650”→选中所有数字单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点数值,设小数位为1位,采用千分隔符,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“木材”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择增长率,点降序,确定→保存文件→本题完成
10.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
27.xls;
(2)根据工作表中数据,在B3单元格内键入数据“1000×2000×15”;
(3)设置报价列数据带1位小数格式;
(4)将所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置,并以“报价”为关键字,递减排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
27.xls→点B3单元格,输入“1000×2000×15”→选中报价列下的数字单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点数值,设小数位为1位,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“报价”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择报价,点降序,确定→保存文件→本题完成
11.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
22.xls;
(2)根据工作表中数据,在E8单元格内键入数据
40115.7;
(3)“房价款(元)”列数字都以单元格格式中货币类的“¥”货币符号、小数点后2位小数表现(如¥
44886.20);
(4)将所有内容拷贝到SHEET2中的相应单元格内,并按关键字“房价款”递增排序;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
22.xls→点E8单元格,输入“
40115.7”→选中“房价(元)”列下的数字单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点货币,设货币符号为“¥”,设小数位为2位,确定→全选SHEET1(即当前的文件),点复制,点开SHEET2,点当前页面的左上角的单元格,点粘贴→点“房价款”单元格,点表格,点排序,主要关键字下选择房价款,点升序,确定→保存文件→本题完成
12.图表
13.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
47.xls;
(2)根据工作表中数据,建立折线图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:A6和E2:E6,数据系列产生在列,使用前一列为分类(X)轴坐标刻度标志,使用前一行作为图例说明;
(4)图表标题为“消费水平调查表”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
47.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点折线图,选择一种折线图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:A6”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在列,点下一步,点标题,图表标题内输入“消费水平调查表”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为“图表1”,确定→保存文件→本题完成
14.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
56.xls;
(2)根据工作表中数据,建立数据点折线图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:E4,数据系列产生在“行”;
(4)图表标题为“净利润”,图例不显示,数据标志显示类别名称;
(5)生成新图表工作表存于原工作表中;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
56.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点折线图,选择数据点折线图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:E4”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在行,点下一步,点标题,图表标题内输入“净利润”,点图例,选择显示图例,点数据标志,选择类别名称为有效,点下一步,选择“作为其中的对象插入(即第二个选择)”,名称为默认的设置,确定→保存文件→本题完成
15.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
43.xls;
(2)根据工作表中数据,建立数据点折线图;
(3)生成图表的作用数据区域是A3:B7,数据系列产生在列,使用前一列为分类(X)轴坐标刻度线标志;使用前一行作为图例说明;
(4)图表标题为“销售额统计表”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
43.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点折线图,选择数据点折线图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A3:B7”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在列,点下一步,点标题,图表标题内输入“销售额统计表”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为图表1,确定→保存文件→本题完成
16.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
49.xls;
(2)根据工作表中数据,建立簇状柱形图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:A5和F2:F5,数据系列产生在列,使用前一列为分类(X)轴坐标刻度标志,使用前一行作为图例说明;
(4)图表标题为“总成绩图”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
49.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点柱形图,选择簇状柱形图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:A5”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在列,点下一步,点标题,图表标题内输入“总成绩图”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为图表1,确定→保存文件→本题完成
17.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
41.xls;
(2)根据工作表中数据,建立簇状条形图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:C6,数据系列产生在列,使用前一列为分类(X)轴坐标刻度标志,使用前一行作为图例说明;
(4)图表标题为“家电销售情况图”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
41.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点条形图,选择簇状条形图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:C6”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在列,点下一步,点标题,图表标题内输入“家电销售情况图”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为图表1,确定→保存文件→本题完成
18.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
51.xls;
(2)根据工作表中数据,建立折线图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:E5,数据系列产生在行,使用销售类型作为图例说明;
(4)图表标题为“计算机市场销售额”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
51.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点折线图,选择其中的一种折线图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:E5”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在行,点下一步,点标题,图表标题内输入“计算机市场销售额”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为图表1,确定→保存文件→本题完成
19.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
46.xls;
(2)根据工作表中数据,建立簇状柱形图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:E5,数据系列产生在列,使用前一列为分类(X)轴坐标刻度标志,使用前一行作为图例说明;
(4)图表标题为“企业财务指标”;
(5)生成新图表工作表(不是在原工作表中嵌入),图表工作表的名称为“图表1”;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
46.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点柱形图,选择簇状柱形图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:E5”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在列,点下一步,点标题,图表标题内输入“企业财务指标”,点下一步,选择“作为新工作表插入(即第一个选择)”,名称为图表1,确定→保存文件→本题完成
20.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
53.xls;
(2)根据工作表中数据,建立三维簇状柱形图;
(3)生成图表的作用数据区域是A2:B5,数据系列产生在“行”;
(4)图表标题为“2000年净资产收益率”,图例在底部显示;
(5)生成新图表工作表存于原工作表中;
(6)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
53.xls→点插入,点图表,在标准类型下,点柱形图,选择三维簇状柱形图,点下一步,点数据区域右侧的按钮,出现另外一个对话框,在工作表中选择“A2:B5”数据区域,点对话框右侧的按钮,返回到数据区域对话框,选择系列产生在行,点下一步,点标题,图表标题内输入“2000年净资产收益率”,点图例,选择在底部显示,点下一步,“作为其中的对象插入(即第二个选择)”,名称为默认的设置,确定→保存文件→本题完成
21.工作表
22.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
62.xls;
(2)对“财务指标”复制新工作表“指标2”,移至工作表SHEET3前;
(3)将工作表名“SHEET2”标签设为红色;
(4)设置工作表“SHEET3”的显示比例为125%;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
62.xls→点“财务指标”工作表名,点右键,点移动或复制工作表,在“下列工作表之前”项下选择SHEET3,选择建立副本,确定→右键点击“财务指标
(2)”,点重命名,将名称改为“指标2”,确认(回车)→右键点工作表名“SHEET2”,点工作表标签颜色,点红色,点确定→点开工作表“SHEET3”,点视图,点显示比例,设比例为“125%”(在自定义内输入),确定→保存文件→本题完成
23.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
61.xls;
(2)对“彩色图表”复制新工作表“复制图表”,移至最后;
(3)设置新表“复制图表”的显示比例为50%;
(4)把表“彩色图表”的A3:E7范围内的底色设为无;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
61.xls→点“彩色图表”工作表名,点右键,点移动或复制工作表,在“下列工作表之前”项下选择移到最后,选择建立副本,确定→右键点击“彩色图表
(2)”,点重命名,将名称改为“复制图表”,确认(回车),点视图,点显示比例,设比例为50%,确定→点开“彩色图表”工作表,选择A3:E7单元格,点右键,点设置单元格格式,点图案,设颜色为无,确定→保存文件→本题完成
24.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
66.xls;
(2)将“2001年”和“2002年”工作表隐藏;
(3)将“2002年
(2)”工作表标签改为“2003年”;
(4)设置工作表“SHEET3”的显示比例为125%;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
66.xls→点开“2001年”工作表,点格式,点工作表,点隐藏,对“2002年”工作表进行与“2001年”工作表同样的操作→右键点击“2002年
(2)”,点重命名,将名称改为“2003年”,确认(回车),点视图,点显示比例,设比例为125%(在自定义输入),确定→保存文件→本题完成
25.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
64.xls;
(2)对工作表“一季度部门信息”进行复制,生成“三季度部门信息”,并移至最后;
(3)将工作表名“一季度部门信息”移动为第一个工作表(移动到最左边);
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
64.xls→点“一季度部门信息”工作表名,点右键,点移动或复制工作表,在“下列工作表之前”项下选择移到最后,选择建立副本,确定→右键点击“一季度部门信息
(2)”,点重命名,将名称改为“三季度部门信息”,确认(回车)→鼠标点中“一季度部门信息”工作表名,将其拖到最左边(为第一个工作表)→保存文件→本题完成
26.格式
27.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
78.xls;
(2)在B6单元格中输入日期“2004-3-24”,显示格式为“2004年3月24日”;
(3)将A1:C1区域进行单元格合并且文字垂直水平居中;
(4)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
78.xls→点B6单元格,输入“2004-3-24”,确认(回车),右键点击B6单元格,点设置单元格格式,点数字,点日期,选择“***年**月**日”格式,确定→选中A1:C1区域,点右键,点对齐,在水平对齐下选择居中,在垂直对齐下选择居中,选择合并单元格为有效,确定→保存文件→本题完成
28.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
73.xls;
(2)将A列格式设置为文本,从A3往下输入数据“
01、
02、
03、04”;
(3)销售额列数据设置自定义格式“
0000.00;
(4)在单元格B5输入日期数据“2004-3-23”,单元格数值格式为自定义格式yyyy年m月d日;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
73.xls→选中A列单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点文本,确定,由A3单元格开始,往下,依次输入
01、
02、
03、04→选中销售额列数据单元格,点右键,点设置单元格格式,点数字,点数值,设小数为2位,设使用千位分隔符为有效,确定→点B5单元格,输入“2004-3-23”,点设置单元格格式,点数字,点日期,选择“***年**月**日”格式,确定→保存文件→本题完成
29.打印区域
30.
(1)打开当前试题目录下文件excel-
76.xls;
(2)对B9:D9区域单元格数据进行设置黑体、加粗、黄色字;
(3)隐藏A列;
(4)设置打印区域为B8:D13数据区;
(5)同名存盘打开当前试题目录下文件excel-
76.xls→选中B9:D9区域单元格,点右键,点设置单元格格式,点字体,字体设为黑体,字形设为加粗,字体颜色设黄色,确定→选中A列,点格式,点列,点隐藏→选中B8:D13数据区,点文件,点打印区域,点设置打印区域→保存文件→本题完成
31.高级筛选
32.根据要求在A65:B67区域建立高级筛选条件区域进行高级筛选,将结果显示在以A69为左上角起始位置的区域;提示阅读教材高级筛选P135的步骤说明数据→筛选→高级筛选→将筛选结果复制到…位置→选择列表区域、条件区域.
33.对象
34.在Excel中对某区域内文本进行90度翻转选择A3:F11区域单元格-右键-设置单元格格式-对齐-方向-
9035.转置
36.Excel表格的行列转置期末复习指导册P3129。