还剩30页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
苏教版国标本教材小语第十一册第一单元主题单元教学设计主题单元教材解读表单元主题爱国情主题概述热爱祖国的大好河山,热爱我们伟大的祖国,为祖国的建设发展努力学习课文题目课后作业(或连接语)生字词语教学目标课时每课重点(主题联系)单元共同点培养良好的学习习惯
(11)无无无让学生养成不懂就问和勤于搜集资料的好习惯
1、高度重视感情朗读
2、通过理解重点词句,体会课文所表达的强烈的爱国之情
3、激发学生的爱国热情和民族自豪感
2233231、我们爱你啊,中国
1、朗读课文,背诵课文
2、交流本诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情
3、仿写诗节认1个写7个13通过有感情的朗读,逐层次理解重点字词和关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来
2、郑成功
1、朗读课文,复述课文
2、说说词语的感情色彩,并造句
3、说说最后一个自然段在全文中所起的作用认4个写10个14凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感
3、把我的心脏带回祖国
1、朗读课文,背诵第2自然段
2、查字典解释带点的字,再说说词语的意思
3、读句子,回答括号里的问题认1个写9个10体会肖邦对祖国的热爱,了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神
4、古诗两首
1、朗读课文,背诵课文
2、解释带点的词,再说说诗句的意思
3、思考题认1个写3个了解诗歌的内容和写作的时代背景,体会诗人抒发的强烈的爱国之情习作一选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文,题目自定学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力练习一语文与生活
1、《闻官军收河南河北》中的“妻子”该怎么读?为什么?
2、读词,说说意思有什么不同
3、读句子,想加点词的意思,再选择正确读音
1、认识轻声这一注音方法
2、能区别同一词语是否轻声在词义上的区别
3、会运用轻声的注音方法3诵读与欣赏诵读《爱我中华》体会诗歌表达的全国各族人民“爱我中华”的思想感情熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情写好钢笔字《示儿》注意行款整齐,字体工整口语交际介绍我国的一个民族
1、通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯
2、会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族学写毛笔字陪、将注意字形左窄右宽主题单元教学设计培养良好的学习习惯
(十一)教学目标
1、认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的和良好的学习习惯
2、掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通
3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯教学重难点让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯教学准备教学挂图教学时间两课时教学过程第一课时
一、指导观察课本第一页插图
1、读题“不懂就问”
2、指导学生按照从上到下,从左到右的顺序观察每幅图上有什么人,在哪里,他们正在干什么?
二、组织学生讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1、看完4幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话——问所有懂的人
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题
(5)留心处处皆学问
2、讨论假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?
3、请学生说说今后的打算?
三、总结同学们,“不懂就要问”,只要留心,处处皆学问课本上的、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;只要自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说三人行必有我师!)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师“不懂就要问”,就是“多问”,这是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀!板书设计不懂就要问——勤学多问第二课时
一、谈话导入新课
1、同学们,老师想写一篇介绍我们家乡的文章你们说老师需要做些什么准备?
2、老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前做些什么准备?(收集有关资料等等)
3、引导学生说说收集资料的好处
4、小结收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯
二、观察图片,引导学生掌握收集资料的方法
1、第二页插图三幅图上学生分别在哪儿?在干什么?(上方学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记上下方几位学生在学校的图书馆收集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料)
2、收集资料有很多方法,我们看第三页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料? 交流(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料)
3、你还有哪些收集资料的方式?讨论后再交流
(1)做摘抄笔记即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)
(2)制作资料卡片这样有利于资料分类
(3)拍照片把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累
(4)编辑剪报把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累
(5)引导学生了解还有录像、录音、复印等收集资料的方法
三、小结在今后的学习中,希望大家都要养成收集资料的好习惯板书设计 学会搜集资料 方法做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印……相关资料
1、关于习惯的名人名言习惯形成性格性格决定命运——约·凯恩斯【美】习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人——艾门斯人喜欢习惯,因为造它的就是自己——萧伯纳习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生——培根
2、关于积累的名人名言海纳百川,有容乃大不积跬步,无以至千里聪明在于勤奋,天才在于积累——华罗庚
3、关于勤奋的名人名言业精于勤,荒于嬉——唐·韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔
4、关于“问”的名人名言敏而好学,不耻下问——《论语·公冶长》读书好问,一问不得,不妨再问——郑燮不学不成,不问不知——汉·王充《论衡·实知篇》好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人——佚名发明千千万起点是一问禽兽不如人过在不会问智者问得巧愚者问得笨人力胜天工只在每事问——陶行知课后记
1、我们爱你啊,中国教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情教学重点通过有感情的朗读,逐层次理解重点字词和关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来教学准备歌曲《我爱你,中国》教学时间两课时第一课时
一、了解单元主题及课文安排
1、了解单元主题——“爱国情”
2、了解课文安排——围绕“爱国情”这一主题,本单元一共安排了一首诗歌,两篇课文和两首古诗
二、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容
2、揭题,范读,请学生谈自己的初步感受
三、初读课文
1、自读课文,要求读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句
2、检查自读情况
(1)、出示生词,朗读,识记要求读准字音,记清字形
(2)、提出不理解的生字,作上记号
(3)、指名分节朗读,纠正要求读通顺
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句小结 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
4、课文可分为几部分提示从诗的结构来入手
(1)小组讨论
(2)交流第一段写祖国幅员辽阔,总起全诗第二段以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国第三段总结全文回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓
5、朗读全诗,体味祖国的可爱
四、学习第一段
1、齐读理解“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”
2、思考
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节)
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读
五、作业
1、用钢笔描红、临写生字
2、朗读课文
3、抄写词语第二课时
一、复习
1、听写词语
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方
二、学习第二段
1、学习第2节
(1)朗读第2节提出不理解的词语(清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔)
(2)查字典并联系上下文解决问题
(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景
(6)朗读、背诵
(7)小结学法 朗读诗句,理解词语展开想象,再现画面 联系积累,丰富画面 感情朗读,联系背诵
2、运用学法,自学3~6节再交流讨论第3节介绍祖国名产理解醇美、光洁绚丽、巧夺天工第4节各民族有代表性的风物简介傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩理解“巍峨”第5节古老灿烂的文化,改革开放的成就介绍战国编钟第6节伟大的民族精神理解“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱练习背诵
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说板书设计
1、我们爱你啊,中国幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富文化灿烂我们爱你啊,中国民族伟大奋发开拓相关资料老师们可在google中输入“世界遗产在中国”,便可出现相关的文字和图片资料课后记
2、郑成功教学要求
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感教学重点凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感教学准备郑成功的相关资料教学时间三课时教学过程第一课时
一、揭题导入
1、揭题在我们祖国悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的(板书课题郑成功)
2、听说过郑成功吗?学生交流
二、初读课文,了解大意
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹
2、检查生字词
(1)读准字音
(2)注意字形指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”
(3)指名读课文
(4)概括课文重要内容课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件
(5)根据提示理清文章脉络初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)那么课文哪些自然段分别写了这两件事情(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的)
三、学习课文第1—3小节
1、指名读,思考第1—3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾)
2、默读,思考哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、绝不允许)
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言
4、分角色朗读第1—3小节
四、作业布置
1、读抄词语
2、练读课文第二课时
一、复习导入
1、想一想郑成功为什么要收复台湾?
2、有感情朗读读第1—3小节
二、学习课文第4—6小节过渡郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4—6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2、学生交流后板书准备工作充分修造船只、聚集粮草、加紧操练充满了必胜的信心庞大舰队绵延几十里,风帆蔽日,战旗招展,纪律严明,军容整肃官兵的勇猛善战冒着,驾着,团团围住,钩住敌舰,跳了上去
3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗,惊恐万状,乱作一团,举手投降)
4、地朗读第第4—5小节,要读出郑军的威武气势
5、指名读课文第6小节
(1)郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句(喜出望外,送来慰劳,特地送来,街头巷尾鞭炮之声不绝,载歌载舞欢庆胜利)
(2)生自由练读
(3)全班齐读
三、学习课文第7—8小节
1、默读,思考郑成功是怎样建设台湾的?学生交流后概括大力发展生产、兴办学校
2、齐读
四、学习课文第9小节
1、齐读
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)
五、总结全文 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应第三课时
一、练习复述课文
1、根据段意,抓住重点词语,练习复述课文
2、指名复述
3、教师小结
二、仿写
1、课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?出示句子荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力随着轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降
2、学生交流
3、教师小结总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点第一,要写好场面中的各个人物写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛
4、选择一部电影或电视片,播放有战斗场面的片段当堂把其中的一个战斗的场面描写下来板书设计收复台湾准备工作充分、充满必胜信心、官兵勇猛善战郑成功建设台湾大力发展生产、兴办学校课后记
3、把我的心脏带回祖国教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2.学会本课生字,理解由生字组成的词语3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神教学重、难点
1、体会肖邦对祖国的热爱,了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神
2、送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化,教学时,要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会教学准备肖邦的《革命练习曲》教学时间三课时教学过程第一课时
一、揭示课题你了解我国哪些音乐家聂耳、冼星海等今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文板书课题从这课题目中你看出了什么还有什么疑问吗“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢“我”是谁“我”怎么会离开祖国的“我”为什么不能回到祖国“我”是在什么情况下说这话的
二、初读指导1.自由读课文,要求1画出生字,边认字边读课文,注意读准字音2画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思2.检查自读情况1读生字词,相机正音维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况雾霭雾气疾驰马车奔驰催人奋起叫人赶快行动‘呐喊大声喊叫助威亡国国家灭亡消逝消失肺结核病满心传染病,通称肺病
3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分
4、指导分段
三、精读指导
1、回答“我”是谁?文章哪一部分告诉我们的?补充介绍肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家2.默读第一段,思考你还知道什么1交流肖邦为什么离开自己的祖国‘2指读有关语句
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国
②帮助理解瓜分、深渊(结合列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解3.指导朗读正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情-朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”范读、指名读、齐读
四、指导书写邦左右基本等宽瓦末笔是点驰左窄而长,右宽而扁亡横要长催范写指出注意点逝注意笔顺烛笔画安排要匀称肺右边末笔是竖第二课时
一、复习导入读了课文第一段,你知道了什么板书把我的心脏带回祖国 不得不离开肖邦————波兰指名读第一段过渡既然是不得不离开祖国,那么离别的情景定是令人难忘的
二、继续精读训练1.学习第二段1默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景2交流
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯3自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么4交流并指导朗读
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情指名读有关语句,体会深厚的师生之情
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!想象埃斯内尔此时的激动神情自由读、女生读,体会老师语气之殷切
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人a.出示句子埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”思考埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦提示联系前面老师说的话思考老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民b.朗读体会埃斯内尔的深情此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢指名读有关语句5朗读全段,体会师生间真挚深厚的情感6过渡肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了2.学习第三段1指名读第3自然段,出示悲愤欲绝读
①查字典,解释“绝”气息中止
②说说词语的意思悲痛愤怒到了极点2引读什么消息令肖邦悲愤欲绝肖邦是怎样做的3想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景4从肖邦的举动中你感受到了什么炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国5默读第4自然段,思考写了什么6交流理解“彻夜”通宵,整夜比较句子
1、他勉励自己要工作、工作、再工作
2、他勉励自己要工作,工作,再工作朗读体会肖邦忘我工作的精神自由读、指名读7思考他为什么要这么做交流,出示肖邦日夜思念着祖国他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中朗读体会肖邦思念祖国的情怀重读带点的词女生读8引读所以,“他……时间……可是他……”看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就9小结这一段写什么肖邦日夜思念祖国,将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作
三、试背第二段第三课时
一、复习导入1.我们精读了文章前三段,说说分别写了什么板书把我的心脏带回祖国 不得不离开肖邦————波兰日夜思念忘我工作2.读读你最喜欢的一段,说说为什么
二、巩固背诵第二段,交流记忆方法讨论记忆线索 告别亲人离华沙, 师生咏唱送别曲 老师叮嘱送礼物, 肖邦接杯登车去同桌互背,指名背小结背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍
三、继续精读训练第四段过渡时间在肖邦的紧张工作中飞逝1.指名读2.出示句子弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下”1什么叫“弥留之际”2肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言3肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?至刃不忘祖国的强烈的爱国情感4有感情地朗读肖邦的话3.想象肖邦此时在想什么我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我无时无刻不在思念着您,努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边,死后也要长眠于你的怀抱……4.引读第6自然段1出示“与世长辞”
①查字典,解释“辞”告别
②说说它的意思永远离开人世2读一读,比—比,说说有什么不同肖邦就是这样与世长辞了肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了当时他39岁当时他才39岁交流,小结两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨5.用缓慢的语速,低沉的语调齐读第6自然段,
四、总结课文,朗读全文课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱指课题“把心脏带回祖国”,肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀至极的表现播放肖邦的《革命进行曲》,朗读全文,进一步体会板书设计把我的心脏带回祖国 不得不离开肖邦————波兰日夜思念忘我工作课后记
4、古诗两首第一首《闻官军收河南河北》教学目标
1、学习《闻官军收河南河北》,了解诗的内容和写作的时代背景,体会诗人抒发的强烈的爱国之情
2、通过学习,体会诗意,并能从内容想开去
3、学习本课生字新词,并能正确读写下列词语涕泪、洛阳
4、正确、流利、有感情地朗读本诗教学重点、难点理解诗意,体会诗中所表达的强烈的爱国情感学生准备课前查阅收集有关杜甫的资料,了解他的生活年代的情况教师准备相关的课件教学过程
一、回顾单元主题,导入新课同学们,在本单元前三篇课文的学习中,围绕“爱国情”,我们从《我们爱你啊,中国》这首诗中感受了诗歌所抒发的对祖国的无比热爱之情,从《郑成功》中了解到了郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩和他的爱国热情,从《把我的心脏带回祖国》中,我们感受到了肖邦至刃不忘祖国的强烈的爱国情感今天,我们要来学习爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》板书课题释题闻听
二、学生介绍课前收集的资料指名汇报,对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓励教师出示相关课件
三、自由读课文,读准字音
四、检查自学情况
1、用生字卡片检查生字读音
2、指名读诗,正音
五、再读诗,理解诗意
1、自由读,借助字典、结合书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思
2、汇报交流
(1)“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”初刚闻听剑门关外忽然传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息,眼泪就洒满了衣裳
(2)“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”却看回过头来看妻子夫人和孩子漫卷胡乱卷起回过头来看看夫人和孩子,哪里还有一丝忧愁?胡乱卷起诗书,我高兴得快要发狂
(3)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”放歌放声歌唱纵酒尽情饮酒青春春光,春天的景物在大晴天里放声高歌,畅饮美酒趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡
(4)“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”即就我立刻就乘船从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂,一路顺流而下,一过襄阳,便一直奔向洛阳学生口述句意,教师出示课件作点评和补充
3、引导学生体会诗人表达的情感
(1)读了这首诗,你感到诗人当时的心情怎么样?原因是什么呢?
(2)你是从哪些地方看出来的呢?
4、引导学生从诗中想开去如果当时流漓在外的人是你,你听到这种好消息,你会怎样表达你的心情?
5、配音,练习有感情地朗读
六、欣赏杜甫的其他诗
1、出示《春夜喜雨》让学生齐读
2、出示《春望》,指名朗读
七、小结、布置作业悲之切是因为国家未统一,失地未收复;喜欲狂是因为国家收复了失地一悲一喜,让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心他们的确是著名的爱国诗人,留下了许多爱国诗篇,请同学们课外收集来读一读,你一定会有更多的收获!板书设计闻官军收河南河北唐(杜甫)涕泪满衣裳收……喜漫卷诗书无比欢快、热爱祖国放歌、纵酒第二首《示儿》教学要求
1、体会诗中表达的思想感情,受到爱国主义精神影响
2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶
3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力
4、有感情地朗读本诗,背诵并默写教学难点结合时代背景,体会作者所表达的思想感情教学重点吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情 教学过程
一、导入课题
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗——《静夜思》过渡今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗(板题)
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标教师点拨
二、提示诗题,介绍背景
1、读题质疑示告知,告诉引发思考谁告诉儿子?告诉了儿子什么?为什么要告诉?
2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景
三、初读全诗,整体感知
1、试读,要求正确流利
2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?
四、细读体会,理解内容运用掌握的学诗方法读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美
五、想象画面,吟诵玩味引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情练习有感情地朗读课文
六、课堂练习
1、默写《示儿》,互相检查
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言板书设计示儿悲不见九州同望北定中原日课后记习作一教学目标
1、学会在习作中写出自己的独特感受
2、学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力
3、热爱大自然,感受假期生活的乐趣
4、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯教学重点学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力教学过程第一课时
一、出示照片,讲故事
1、教师出示自己假期时游玩拍摄的照片
2、讲述自己假期愉快的旅游经历
二、师生交流,激发写作兴趣
1、师我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定有难忘的经历?能告诉大家吗?(生自由交流)
2、师是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗?
三、片段赏析、发现写作方法
1、师我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互讨论一下,一会我们来献计献策生讨论
2、师谁有好的建议,快给大家说说!(学生初步谈到
(1)按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰;
(2)要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来;
(3)可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断;
(4)要围绕快乐来写,写出旅途的难忘)对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励
3、师我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察二就是移动观察,它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察选好了观察点,就是确定好了写的顺序如这样,就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物
四、创设情景,感悟写作方法
1、师同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么?生要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写
2、师能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗?
3、师举例让学生练习说
五、理解“难忘”,拓宽学生思路,丰富写作素材
1、刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗?教师引导学生广泛发表自己的意见,说出自己难忘的经历生可以是惊险的一段历程;可以是紧张的一个画面;可以是兴奋的一个瞬间;可以是一次勇敢的尝试;可以是一次后悔的经历;可以是一种心酸的滋味……
2、师现在,对于“难忘的假期生活”,你又有什么新的理解? 生不一定只有快乐是难忘的题材,只要是一段有意义的经历,都值得记录下来; 生我们的写作素材可以丰富一些,写出自己的认为最值得难忘的经历和故事,写出自己的真情实感
3、师是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章第二课时
一、写作提示这节课,就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,然后有条理的写下来,注意突出重点,写出你的真情实感,一会我们交流
二、学生写作,教师巡视,了解学生作文情况
三、选择写的较好的文章,在班里进行赏析教师侧重选择两类文章
1、条理清楚,内容具体,重点突出,结构好
2、语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受 教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习第三课时
1、上节课,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课我们来精心修改自己的文章我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视野清新,把笔墨多花在自然景观的特色上联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来学生自己修改
2、教师发现问题及时帮学生解决,对部分学生帮他们开拓一下思路,发现共性问题随机点拔
3、请学生大声朗读自己的习作,师生互评,发现问题,进行修改
4、小组内相互读别人习作,帮助同学修改练习一教学目标
1、语文与生活
①认识轻声这一注音方法
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别
③会运用轻声的注音方法
2、诵读与欣赏熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情
3、写好钢笔字描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整
4、口语交际
①通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯
②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族
5、写好毛笔字学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽教学重点语文与生活和口语交际是教学重点教学时间三课时第一课时
一、启发谈话
二、语文与生活
(一)
1、读题
2、讨论古诗中“妻子”该怎么读?
3、教师小结
(二)
1、出示题目
2、学生比较,交流
3、教师小结
(三)
1、小组讨论选择
2、全班交流
三、诵读与欣赏
1、自由读歌词
2、指名读,正音
3、讨论理解
4、欣赏歌曲
5、教师小结
四、总结,布置作业第二课时
一、复习
二、写好钢笔字
1、观察字帖
2、交流观察所得
3、教师补充诗歌书写应注意的问题
4、学生书写,教师巡回指导
5、评比书写情况
三、写好毛笔字
1、复习毛笔字书写要点
2、读帖
①字形特点
②笔画特点
3、教师示范书写,讲解要点
4、学生书写,教师巡回指导
5、评讲书写作业
四、总结本节课学习情况第三课时课前准备学生搜集相关资料,了解一种少数民族
一、复习
二、口语交际
1、审题我国是一个多民族聚居的国家,每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯,请人选一个你了解的民族,向同学们作介绍
2、明确口语交际要求
①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
②语句通顺,条理清楚
3、小组交流交流要求
①符合口语交际要求
②小组中要体现互动,介绍人要能解答同学的疑问
4、小组选出代表全班交流,学生评议、互动5根据介绍情况进行评选,选出本次“口语小明星”
6、教师总结
三、总结,布置作业课后记PAGE31。