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一、人文性与工具性的和谐统一是语文生态课堂永不舍弃的追求新课标指出“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”语文的工具性和人文性是相辅相成、水__融的语文的“工具性”是说语文是人们彼此之间进行交际的主要工具,是人类历史传承的重要工具,语文的“人文性”即以人为本,把视角更广泛地投入自我、自然、社会,__人生、亲情、友情因此语文教学既要完善和丰富学生的精神世界,又要丰富和优化学生的语言系统,促使学生养成良好的语文学习习惯,形成一定的语文素养以往的语文阅读教学因为应试教育的需要而过多地突出了语文的工具性,忽视了学生的感悟、体验,在新课程__的浪潮中,也有部分教师过分地强调了人文性而又忽视了工具性,从而弱化了语文丰富的人文内涵因此只有将训练和感悟有机地融合,才能实现工具性与人文性的和谐统一如我在教学《母亲的恩情》一课时,有这样一个片段师还有让你感动的句子吗?生令我感动的句子是有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳师___这句话让你感动?生我知道了母亲非常爱孟郊,知道孟郊要出远门了,就赶紧缝新衣裳给他穿师那母亲平时忙着做什么?生1平时母亲做家务生2平时母亲忙着到田里干活生3平时母亲还要忙着烧饭、洗衣服,还要喂鸡、鸭什么的……师是呀,而现在母亲一听到__要出远门了,就——生接读,你也能试着用“忙着”一词说一句话吗?生1早上,奶奶忙着烧早饭生2春天来了,小蜜蜂忙着采花蜜……师母亲放下了所有的家务,一心给__缝补衣裳,谁来读这句话?生1读,师评这是母亲对__的爱生2读,师评这是母亲对__的关心呀!师此时,母亲一边缝一边会想写什么?生答后出示句子孩儿这次外出,还不知道时候才能回来……指名读师看,这个标点符号叫——省略号,想想省略号里还告诉了我们什么?也许母亲还会想————母亲还会想————“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”“在语文教学中,只有触摸语言,才能加强对文本的理解与感悟……从而使人文性突显出来”教学中,我把体会母亲的辛劳以及母亲对孟郊的关爱融合在学生的朗读、思考、说话中,在这个过程中,学生锻炼了遣词造句的能力,扎实而有效,又通过触摸语言,了解了母亲对自己__的关爱而学生通过触摸语言,这种人文的东西,也都具体化了,它的教育方式也不再是灌输注入,而是一种自然的熏陶感染了
二、教师、学生与教学资源的亲密对话使语文生态课堂充满灵性与精彩“对话”是一线教师使用频率最多的词汇之一,但也是最容易片面理解的词汇课堂上的对话包括师生对话、生生对话还有师生和文本的对话教师的一句爱心评语,一个激励动作,便能让学生从中找到学习的动力尊重孩子,呵护童心,让孩子们找到自己的位置,时时感到“我能行”,从而才能充分展示自己的个性,发挥自己的才能生态课堂追求的最高境界除了师生之间的对话,更要求师生与一切教学资源平等、亲密地对话学生不是孤立的学习主体,师生之间、生生之间、学生与教材之间、学生与环境之间进行着多边对话,学生在合作、沟通、探究中获得收获再以教学《母亲的恩情》为例师(出示母子分别图)你们看,看到了什么?生我看到了孟郊的母亲舍不得,在对孟郊说话师猜猜母亲可能在对孟郊说什么?生1母亲在对孟郊说__,你可要早点儿回来,我会想你的生2母亲在对孟郊说郊儿,你可要当心啊,不要着凉了生3母亲在对孟郊说郊儿,你不要忘了吃饭呀生4母亲在对孟郊说__,你不要担心我,路上要注意危险呀……师离别时母亲有千言万语要对__说,此时千言万语都汇成了一句话(出示句子郊儿,你可要早点儿回来呀!)指名读师你从这句话中听出了什么?生1我听出了母亲对孟郊的关心生读句子生2我听出了母亲在担心自己的__生读句子……师小朋友,如果此时你就是孟郊你会在心里想——?生1我会想我一定要早点回来,照顾母亲生2我会想母亲的白发都是为了我呀生3我会想母亲太辛苦了,我一定要报答母亲……片断中,我抓住关键句进行教学,通过挖掘文本资源了解到简单的一句“郊儿,你可要早点回来啊!”是由母亲的千言万语汇成的,把母亲的不舍与担忧表现得淋漓尽致指导学生读好了这句话,母子分别的感人场景也就深深地印在了学生的头脑中了,孟郊对母亲的爱也便自然而然跳到了学生脑海中,随即抓住文本的空白处“如果此时你就是孟郊你会在心里想——?”引导学生想象说话,教师、学生、课程资源这三者有机地结合在了一起此时,老师是学生发展的朋友,能根据课前的预设和课堂的生成__教学,用宽容、理解、的目光去发现;老师是学生的学习伙伴,与文本、__对话,进行思维和心灵的碰撞,__生活的多姿多彩答案不是唯一的,语文教学才是精彩的,这样的课堂因学生而精彩,学生因思维的碰撞而充满灵性
三、语言训练与思维训练的和谐共振使语文生态课堂充满着个性与智慧生态的语文课堂应该是充满情感的没有情感的语文课,可以视作没有“语文”的语文课学生不喜欢听这样的课所以我们应该尽最大的努力,精心设计每一堂课,让每一个学生都有充分发挥潜能的机会,力求让每一个人参与到讨论中来,让课堂成为智慧的课堂、学习的乐园、体验的场所为此,在教学中教师应该紧紧抓住语言训练这根主线,在此基础上引导学生放飞心灵,进行思想的碰撞,这样才能让诗情的课堂与训练的课堂发生和谐的共振教完《狐假虎威》这一课,我让学生上来用表演的形式演绎课文内容,这样既源于课文,又是对课文的一次再创造师想参加表演的同学举手指名学生,并让学生说说自己想演那种动物师再请一人进行配故事画外音,就是读好故事指名一学生师其他同学有一个更重要的任务当导演(学生一听,唰马上做好,脸上期待)师现在请导演们对这些演员提出表演要求,谁先来?生1我想对他们说表演的时候不能笑生2演老虎的同学要演出东张西望,半信半疑的表情生3演狐狸的同学要用神情表演出他的狡猾学生开始表演(模仿的惟妙惟肖,引得下面学生哈哈大笑)师采访狐狸狐狸,你怎么走得这么神气呀?生轻声我要骗过这只老虎,保住我的小命师采访你不怕身后的老虎吗?生凑近我小声嘿,这只傻老虎,被我骗了师继续采访老虎老虎,你东张西望什么呀?生狐狸说他是老天爷派来的,我要看看是不是真的师继续采访小鹿小鹿,你纳闷什么呀?生我在奇怪今天这狐狸是怎么啦?师继续采访狐狸有什么奇怪的呀?生它以前不这么走路的,今天怎么这么大摇大摆的,有毛病啦!师继续采访小兔小兔,你___跑这么快?生大老虎来了,不跑要被他吃掉的呀!生虎大王来了,好可怕,我才不想被他吃掉……语文教学重视“双基”,但知识不等于智慧面对时代的挑战,著名特级教师薛法根说过语文教学必须超越知识和技能,走向智慧,建立在三根支柱上“鲜明的思想”、“活生生的语言”、“儿童的创造精神”语文教学要以学生为本,让每一个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受到语文学习的乐趣,__到自己智慧的力量 案例中学生的表演既对课文语言进行了再创造,学生角色转换的体验、感悟,打开了学生思维和想象的空间,使学生在潜移默化中,对故事“狐假虎威”有了更深刻的体会我想像这样在训练中感悟,感悟又促进学生更好地实践,这就是课堂的生命所在,这是生态的语文课堂种所呈现出的一种生命力和创造力总之,生态的语文课堂应成为学生实现自我的生命绿洲,师生之间充分展开思与思的碰撞,心与心的接纳,情与情的交融,从而创生出一种__撞击后心灵的开放和喜悦生态的语文课堂应该把空间留给学生,把精彩留给学生,让情感融进学生心田,学生才能轻松地享受学习的收获,我们的课堂也一定会更具活力、更添精彩! 参考《构建生态的语文课堂促进学生和谐发展》——胡晓敏给孩子改错的机会张家港市__小学黄振我在__上看到这样一篇文章,大概是这样的内容几天前,发生了一件很有意思的事,我班的班长——一个可爱小姑娘,在下课时偷偷地递给我一张纸条我展开一看,是一首诗,再仔细一看不单单是诗纸条的内容是这样的《忍受是有尽头的》忍受是有尽头的,到了尽头,无论你怎样忍受,也管不住自己的怒气,它将爆发出那不可阻挡的威力你能忍受得了别人的责骂吗?能,又不能能——还没有到尽头,不能——已经到尽头了看到这让我想起了最近发生在课堂上的一件小事一年级有个小朋友名字叫平博杰,平时我对他的印象并不深刻,因为他在课堂上属于不捣乱但也不积极的那种类型,但让我没想到的是,他居然敢把其他科目的作业带到音乐课上来做,当时我心里的火一下子就冒上来了,但最终我还是压制住没有当场爆发出来,我只是把他的作业本没收了,因为当时是上午的最后一节课,一下课其他小朋友都__室准备吃饭了,可他却跑过来拦住我不让我走,并且毫无礼貌的让我把作业本还给他,我说“平博杰,如果你还想要回你的作业本的话,你先回去吃饭,吃完饭以后到老师的办公室来”吃完饭以后,我在办公室里等了好一会儿也不见他来,我想难道他又不想要回那本子了?我决定去教室找他去,到了教室后,其他小朋友告诉我说平博杰中午是回家吃饭的,还没有来呢,没办法我只有回到办公室继续等,终于他来了,但让我意外的是他妈妈也来了,他妈妈对我说“老师,今天中午小杰回到家就哭,饭也不吃,我问他到底怎么了,他也不说,后来我说你再不说的话我就去问老师,他才把事情的经过告诉了我,原来是小杰怕作业做不完被老师骂才把作业带到音乐课上来做的,真是对不起啊,老师”然后他妈妈又对小杰说“快向老师认错,说声对不起”小杰眼带泪花的向我说了声对不起,弄明白了原因以后,我心里的火已经熄灭了,我想这也不完全是孩子的错,我说“平博杰,老师知道你是个爱学习的好孩子,但是学习要讲方法,上课的时候如果三心两意的话,那到最后一样也学不好,你说对吗?”小杰使劲点了点头让我惊喜的是从那以后,小杰在课堂上变的非常的积极,下课离开教室时总要对我说声“老师,再见”通过这件事情,让我认识到老师在对待犯错的同学时,首先要弄清事情的原因之后再决定处理方法,千万不可为一时之气而做出过激的行为,孩子的心是脆弱而敏感的,我们作为他们的老师,作为他们的长辈,应当要小心呵护才行!《教师流行语透视》读后感钱跃飞作为一名从教三十多年的老教师来说,教学几乎已经成为一种定式,暑假期间看了严育洪主编的《课堂点睛教师流行语透视》才发现教师流行语的文化现象,它无所谓是与非、好与坏、对与错,但却是新课程教学发展历程和足迹的点滴变化随着“尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入,小学语文教学中越来越注意鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文既然会兴起“流行风”,就有其存在的优势与原因,但不可否认,一些“流行趋势”也存在一些问题比如说在日常教学中,我们经常会说一些话“你还能提出其他的问题吗?”这可以说是一句流行话,它给学生营造了大胆创意的空间和动力,但一味的“还能吗?”这种一问一答式收集学生反馈信息的过程中,使教学问题超载,使教学技艺单调,大量宝贵的教学时间也悄悄地溜走了针对这一现象虽然教师可采取并联方式,选取不同做法的学生成果同时展示出来,学生交流但那么多烦琐,凌乱的提问,______成一条流水线其实只要有心的教师就会在前面的问话里追加“有价值”三个字,变成“你还能提出其他有价值的问题吗?”就可以提加深层次的要求了,就能进一步鼓励学生提有质量的问题,然后教师对学生的问题或方法择需而用,择优而用,并有针对性的指点方向,指点方法就可使得课堂互动处在非常有效的状态,学生也因此得到生成性的发展流行语是人们思想认识的聚合物,更是时代环境的化合物在新课程的进程中流行语不断的进化着随着人们视野的开拓,认识的深入和环境的变化,原来的流行语也可能会不再流行,而代之以升级版的符合时代要求的新式流行语,每一位教师都应以发展的眼光审视自己,批判性的有效利用适合学生发展的教学语言《透视课堂》读后感钱关虎众所周知,教育的终结目标是提高全民族的综合素质课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地构建“和谐、自然、快乐”的原生态课堂是当前新课程标准下的新理念,是符合教育发展客观规律的,是构建和谐社会、促进学生全面健康快乐发展的需要读__著名学者汤玛斯所著的《透视课堂》,我明白了我们的课堂,就是要提倡人文素养与科学精神的统一;追求生态的、和谐的风格;体现环境育人、人文关怀、以情励学;注重的是相互关爱、相互尊重的平等教育;落实新课程背景下让课堂焕发生命活力的主阵地教育聚焦课堂,透视课堂,深化校本教研,全面提高教育教学质量,使师生同步发展,快乐成长现将一点体会书写如下
一、树立真正课堂理念,促进观念转变在这样的课堂上教师__的是不同层次学生的进步与发展,更加呵护他们的学习情感,使全体学生都能享有同等的受教育的权利,同时教师本身也更加注重不断提高自身修养,更加注重自己的教育影响,要实现“坚持以人为本”构建和谐课堂的教育理念读完此书,我明白在课堂上要充满活力、以趣激学、调动全员参与的课堂;促进学生全面发展,张扬个性,转变学生学习方式,启迪创新思维的课堂这样的课堂是充满人文关怀,在尊重、赏识、期待中交流与创造的课堂
二、营造学习环境,放飞思维情绪要优化育人环境,重视课堂文化建设,释放学生思维的活力,放飞他们的广阔梦想要做到这点,我们教师对备课这一重要教学环节就要进行再思考和再创造,要建立了高效、共享、反思的新型备课方式,有效地实施发展式的备课,着眼于“三维”目标的全面落实,实施“六备”策略(备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备相关课外知识),更加__学生已有知识经验与新知的衔接与__,更__学生在课堂上____更好的、更有效的、更愉悦的融入探索氛围,从而以积极、乐观的心态主动投入到学习过程中去,达到情与知的和谐统
一三、落实互动课堂,提供拓展空间课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地,课堂教学中的学生是成长的生命,发展的主体,唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台这就要求我们必须做到“三转变”教师角色的转变,教师教学方式的转变,学生学习方式的转变要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题,把解决课堂教学的真实问题作为立足点,把促进教师理论与实践的结合,作为着眼点,把教学方式与学习方式的转变作为切入点
四、实行绿色评价,促进可持续发展构建课堂,必须有相应教学评价相匹配,因此我们必须建立绿色的可持续发展的课堂评价标准课堂教学评价的基本理念是以人为本,促进学生发展,这一理念首先体现在教学目标上,不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系,进行有序的教学,完成知识、技能等基础性目标,同时注意学生的发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感体验为重点的社会素质)的形成,也就是基础性目标与发展性目标的协调统一在教学过程中,教师要认真地研究课堂教学策略如激励性教学策略,自主性教学策略,探究性教学策略激发学生学习热情,鼓励学生探究,高效实现教学目标在教学效果评价上要追求情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态的统一体现“以学论教”在评价标准上要以八个方面入手,教学目标是否正确,教学内容是否科学,教学任务是否完成,教学方法是否灵活,教学手段是否恰当,教学功底是否扎实,学生参与是否主动,教学效果是否满意在学生的课堂评价上我们__的是学生学习的情感体验,看学生能否主动参与学习活动,能否有勇于探究解决问题的强烈欲望,是否能有效的进行自主学习、合作学习、探究学习我认为这样的评价符合教学规律,可以让师生在绿色评价中快乐成长以上是我通阅全书对课堂中的一点粗浅体会,我将为此不懈努力!读《给教师的建议》有感__小学肖成最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,第三十五条和第三十六条都是有关培养学生的记忆力我们都期望学生具有较强的记忆力,那么如何来培养学生的记忆力呢?死记硬背可以锻炼学生的记忆力吗?在这两节中,苏霍姆林斯基明确__死记硬背,他觉得这种方法“甚至会造成幼稚病,简直会把人变成傻瓜”良好的记忆力除了遗传基因外,就是靠后天的外界环境来培养只有依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多,逻辑的认识对学生的情绪领域触动的越深,那么记忆就越牢固,新的知识在意识中的安置就会越有秩序和严整(选自《给教师的建议》第100页第二段)小学教师尤其应该注重培养学生的记忆力,那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理,不要让学生用过死记硬背去掌握试问在我们自己的课堂教学中,是否是让学生大部分的时间在听讲和识记呢?如果是,那么学生动手操作、观察探索的机会也就少了,新时期的课堂要求使学生真正的体验过程,获取新知,这样学习到的知识才能引起学生的思考说到这,我们现在有不少老师在教学中注重了让学生去说,去动手,但是往往流于形式,只是为了活动而活动,而并没有注重去__活动给本节课能否带来预想中的效果我想,如何设计合理、有效、生动的教学活动是我们小学数学教师在备课时要着重思考的学生的识记应当是在理解和体验的基础下的记忆,苏霍姆林斯基在这两节中给了我们一个建议确定随意识记和不随意识记之间的合理比例,这里苏霍姆林斯基再次强调了阅读对学生发展的重要性,例如我们把六年级学生需要记住的教材量用X表示,那么学生就应当同时思考和理解多出好几倍的教材3X阅读有助于活跃学生的思维,学生的思想越积极,他的随意识记就越发达,他保持和再现大量材料的能力就越强(选自《给教师的建议》103页)这里苏霍姆林斯基说“一个学生知道的越多,反而会有更多不理解的地方,而不理解的地方越多,他学习___的正课就越容易”这里是说学生有了一定的知识储备,在学习相关内容时他就会举一反三,将旧知与新知__起来,学起来就轻松多了在我们的实际生活中,对于学生的阅读,不是特别的重视,认为让学生阅读是语文老师的事情,甚至觉得看课外书会影响学习作为班主任,在构建一个班级的读书氛围中的作用尤其重要反思去年我带班时,教室里德读书角基本就是从图书馆随便搬几本书放后面让学生阅读,种类不多,学生阅读一段时间后就再不去问津通过对《给教师的建议》的学习,使我的思想发生了重大的改变,这让我想到了现在的学生做应用题时出现的困难,他们缺少分析问题的经验,也许阅读可以让他们学会分析问题,拓展他们的视野在培训活动中,我发现万红小学的读书角建设的不错,教室里的读书氛围很浓,在以后的工作中,我也将充分重视班级阅读角的建设,多花点时间去图书馆借不同类型的书籍,并定时更换,相信从小培养学生的阅读能力,一定可以取得不错的效果有经历才有记忆,经历越丰富,记忆也就越深我们在数学教学中不应让学生像背诵课文一样去背诵数学公式或者计算方法,我们应该在教学中注重让学生在自主探索、合作交流等活动中去发现数学知识在学生有了知识的探索过程、情感方面的体验后,学生识记起来就越容易,记得也越牢固另一方面,我们应该注重从学生的兴趣出发,我们__对自己不感兴趣的事情都难让自己去学习,更何况孩子,让学生掌握某个知识点不应该是强迫他去接受,而是应该激发他们的学习兴趣,他们有了兴趣就自己会去学习苏霍姆林斯基用他多年的教学经验向我们阐述了许多伟大的真理,他的思想对我们这一代来说,仍然非常宝贵我想教育的问题是具有共通性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失这段时间,我浅读了《给教师的建议》,它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生享用不尽的财富!爱,伴我一路走来__小学徐春芳假期中读了不少书也看了一些电视节目,其中《书香世家》对我的感触最深教师世家斯霞老师三代人讲述的故事,先前只是在书上看到这些感人的故事,这次让我亲眼见证并__到了爱的教育当斯霞老师的__说到她对学生的爱不仅在学校,更在平时的生活中自己身为一名人民教师,我也在回忆自己的教学经历不知不觉,在讲台上度过了十多年时光,是什么让我如此眷恋?是爱,伴随我一路走来老师们一说到“爱”,总是不自觉地想到自己的付出,孩子和家长也会用“红烛”、“春蚕”来真诚地赞美但细细回味做老师的日子,豁然发现学生的敬爱、家长的关爱同时也铸就了我疼爱自己的孩子是人性的本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F当我还在师范读书的时候,老师就告诉我 只有爱你的学生,才会有无尽的收获!要珍惜这个世界上具有最大收获潜力的机会于是,我不断地爱着,同时也不断地被爱着、收获着用我的爱温暖每一个学生“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”作为一名教师http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F,对学生的爱必须是普遍而广泛的,不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁记得我六年前教过一个女孩子,家里条件不好,每天的午饭就在校外的小店中花2元钱解决为此我单独询问过她___不在学校就餐,如果在学校就餐既能保证卫生,吃得又比较均衡,还节省时间但是她只是默默地摇摇头当我了解了具体情况后,只能多次嘱咐她注意卫生到了六年级的第一学期,开学第二个月初的一天中午,刚吃完午饭,一个学生跑来告诉我这个孩子没有吃午饭在我的再三询问下得知,她把一个月的饭钱丢了这40元钱对于我们而言可能不算什么,但对于这样一个家庭而言却也不是一个小数目,我也知道孩子是怎么也不敢告诉父母的于是,我带她去吃了饭,并悄悄地将40元钱塞在她手里,给了她一个面带微笑的点头___将这件事放在心上,她却将这件事写进了自己的日记,也写进了自己的心里我们度过了温暖的六年级我的书中有时会夹着一张自己做的卡片,有时是写着一两句心里话的小纸条,有时办公桌上会有一个自己家树上长的橘子……就是这如涓涓细流般的爱伴随着我们的生活,让我们每时每刻心里都暖暖的用我的爱感化学生师爱需要有耐心,这是由教育http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F的__性与反复性决定的学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就的,而是要通过反复的训练与实践才能成功后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固三年级我班级里新转来一个小男孩,不会写多少字,数学基础非常薄弱,身上也经常散发着不雅的味道,同学们都不愿意和他玩在这样的情况下,他有点自暴自弃看到他小小的身影,心里感到酸酸的这样的孩子更需要__的温暖,我们没有理由拒绝一颗向往融入我们的心我把他叫到我的办公室,询问了他家里的情况,告诉他要经常洗澡、洗头,这样同学们才愿意和他玩平时,特别__他的学习,一笔一划地教他写字,从十以内的加减法开始教他计算就这样一天天一月月地过去,期末考试他竟然考了80分我万分欣喜,买了个漂亮的卷笔机奖给他现在,他上课非常积极,回答问题的正确率也比较高,完全是一个沉浸在学习中的学生用我的爱引导学生 “德高为范,博学为师”古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身虽存则其教已废”教师http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F必须具备美好的师德师风,为人师表,以身作则,时时处处注意自己的言行,以良好的形象做好学生的表率,在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F,促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高平时,凡是要求学生做到的,我自己先做到,用实际行动从情感上获得学生的认可,让学生心服口服例如许多学生的作业总是字迹不清晰,格式不规范我从参__作开始就养成所有习题自己先做一遍的习惯在我的练习本上,总是透露着严谨、整洁的风格每教一个班级,我都会将自己的练习本给学生看,给家长看我用自己对待工作的态度去影响学生对待学习的态度我用爱的情感、爱的行动、爱的能力和爱的艺术,把自己的情感融入到工作中去,用我的语言和行动去唤起学生的热情,产生共鸣,激发学生的热情 在播撒的道路上,我不断收获着生病在家时,一拨又一拨的学生带着自己的歌声来探望,家长的__不断响起;病愈上班时,学生一句句轻声的提醒“老师,您的手不要举得太高,会疼低一点我们看得见”;毕业再见时,远远的挥一挥手,如阳光般灿烂的微笑;还有节日的__、几乎每周的____、空间的留言……爱是成功教育http://blog.
332527.com/link.phpurl=http://___.bossedu.com%2F的原动力,师爱是师德的灵魂为了这份爱,我在心里默默发誓任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!爱岗奉献进取__小学许建亭本人由学校__安排进入学校图书馆已经好多年了,多年来,本人一如既往地热爱图书馆这一工作,把学校图书馆的发展与个人的成长紧密相连,在苏州市中小学图书馆建设年中,更是不遗余力地为学校图书馆建设奉献了自己的一切
一、爱岗敬业只有热爱这项工作才能做好这项工作,而做好这项工作必需有无私的奉献精神在去年下半年学校创建苏州市一级图书馆的工作中,本人配合学校做了大量的工作,为学校图书馆的创建花了很大精力我们学校是一所农村小学,硬件设施相对比较薄弱,虽然学校图书馆已创建为张家港市二级图书馆多年,但对照苏州市一级图书馆的要求差距很大,为了高标准地创建苏州市一级图书馆,我先后去了我市比较先进的西张小学和泗港小学参观学习,并把他们的先进经验应用于我们学校之中,在不到半年时间的创建中,我全身心地投入到工作之中,早出晚归,放弃了好多双休日加班加点,对照每一条细则做好每一项工作,查漏补缺,尽善尽美地把工作做好做细在藏书室,对每一本图书逐一检查,尽可能地做到分类与排架的准确,并将每个书架的侧面用塑封的粉红纸标出该书架图书的大类,再将书架的每一格小架正面贴上该格图书的类别,以便读者借阅图书的查找在学生阅览室,根据不同年级分成三个区域,即低、中、高年级三个区域,三个不同区域进行了不同的布置,有选择性地摆放适合不同年龄口味的图书在教师阅览室,重点进行了环境布置,让教师能在轻松愉悦的环境中自主阅读在2009年11月份的验收工作中,得到了专家组的肯定,学校成功创建成了苏州市一级图书馆
二、乐于奉献图书馆工作凭的就是良心,你要做好这项工作,一天到晚很忙,你要马虎工作,一天到晚很闲,只有乐于奉献,才能把工作做好我校图书馆始终实行全天候开放,学生的借阅率和图书的流通率均比较高,每学期学生人均借阅图书均在10册以上这在全市的中小学中我们学校的学生借阅率和图书流通率是比较高的每年市教育局对学校图书馆的综合评估总能得到上级__的认可学校图书馆除了给学生提供借书、还书及图书的采购、编目、入库等基本工作外,还要配合学校开展各项活动
三、不断进取在认真工作的同时,不断学习,不断总结,只有不断总结学习,才能不断进取每年我都认真参加市图书馆业务培训学习,在培训学习的同时,还认真学习有关图书馆的专业文章,从理论到实际不断提高自身能力从事图书馆工作6年来,连续5年在张家港图书馆论文评比中获奖,2009年获张家港市图书馆论文一等奖、苏州市中小学图书馆论文二等奖,并参加苏州市图书馆工作论文颁奖大会,2010年我市又把我的论文选送参加苏州市优秀论文的评比,不管评比结果如何,我总是认真对待,力求发挥最佳水平我还积极投稿,把我们学校图书馆工作经验总结后发表文章,《营造书香校园构建生态阅读》发表在国家级期刊《中小学图书情报世界》2009年第3期;《学校开展学生课外阅读之探索》发表于《中小学图书情报世界》2010年第3期,编辑还把我文章题目录于该刊封面,予作重点介绍,同时说明了对我们学校开展课外阅读成功经验的肯定乘着苏州市中小学图书馆建设年的东风,本人做了一些工作,也做出了一些成绩,但这些都是分内之工作,作为一名学校图书馆工作人员,只有爱岗敬业、乐于奉献,才能不断进取,才能为学校图书馆的发展,为学生的全面发展作出自己应有的贡献爱在人们的心中涌动——读《爱的教育》后感 __小学袁贻国今年暑假期间,我认真阅读了意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》这是一本洗涤心灵的书籍作为一名教育工__,这本书不仅鼓舞了无数青少年读者勇敢的迎接命运的挑战,用爱心去创作美好的世界同时也对成年人特别是教师和教育工作中如何教育培养孩子具有深刻的启示读完这本书后,我有许多的感想人才培养以德为先,传承美德刻不容玩古今中外,有远见的教育家都把培养学生高尚的品德放在人才培养的首位,中国自孔子举办私塾培养学生以来,两千多年的教育史一直把培养学生高尚的品德放在首位,着力培养“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的正人君子,培养读书人的社会的责任感,正因为如此,在中国的历史上,才有数不清的仁人志士在国家危难之际挺身而出,舍生取义,浩然正气千古不灭爱犹如空气,无时无刻不围绕在我们身边,只是我们已对它太熟悉了,以至于我们忽视了它如果有一天爱真地离开了我们的生活,我们将会窒息书中的主人公安利科有一本与父母共读的日记本,在与父母的交流中,安利科享受着父母的爱,这种爱引导他如何去做人;在学校里,在与同学、老师的相处交流中体会着浓浓的、纯真的同学之情,师生之情一群朝气蓬勃的花季少年沐浴在浓浓的爱中,幸福快乐的成长着 我们今天的教育中也充满着爱,只是这种爱还有另一种表达方式父母的期盼----高分;学校的要求---高分;学生自身的期待-----考高分难道我们不爱孩子吗?当然不是,只是爱的方式给了孩子太多的负担期盼着当素质教育的春风吹绿华夏大地时,我们的学生如同春天里的一抹抹亮丽的绿色,在爱的春风里萌发爱,传播爱关爱学生是教师和教育工__的天职学高为师,德高为范,一个成功的教师应当集渊博的知识与高尚的美德为一身,并时刻以自己的行为影响教育学生,一个没有爱心的教师,严格意义上讲是不称职的教师爱学生是第一位的有了炽热的爱,教师才能甘守清贫,始终坚持在三尺讲台;有了炽热的爱,教师才能走进学生的心灵,得到学生真诚的爱戴“爱学生是教师的天职”这一信念,以慈母般的爱意和言行对待每一个学生,赢得所有学生最真情最隆重的回报,她的一生是幸福的,如果我们每一个人都能像霍老师那样,不仅将爱作为教育的手段,更将培养学生的爱作为教育的目标,我们就一定能够收获意想不到的幸福和快乐,正所谓送人玫瑰,手有余香,不求回报,自由回报 读完这本书,还让我深深地__到教育需要爱,爱要在教育中不断延伸在《爱的教育》中,家长、老师、社会上的人对孩子的教育没有一个“无辜的旁观者”,他们始终如一的肩负着对孩子的教育责任,这种责任是一种爱,浑厚、博大的爱,愿我们老师心中有永不枯竭的无限情爱,爱满校园! 板凳的启示张家港市__小学何关歆__世博会开幕后,世界各地来参观的人可以说是摩肩接踵人们对世界各国风格不同的展馆叹为观止,赞不绝口少数展馆需要排队等候,而且时间长达八至十小时展出第二天,在许多来参观展馆的人们手中出现了一个小板凳人们在惊叹这些人聪明的同时,却为组办机构的这一小小的缺陷感到遗憾而第三天,每个展馆守候处忽然出现了许多供参观展馆的游人休息的长凳,在接着就出现了折叠伞小座椅、遮阳伞、扇子……这样,来参观的人越来越多,远远超出预计的人数人们不难看出,这些__者有敏锐的观察能力,有雷厉风行的工作作风,有超高的办事效率,他们是成功者___他们会成功,因为他们有超常的服务意识现实生活中,诸如此类的现象比比皆是经营餐饮的,成功的经营者注重为食客服务他们笑脸迎送客人,视服务对象为上帝店内环境优雅,整洁,服务生微笑待客,菜肴可口价廉店外环境宜人,有宽大的停车场这样,他们的生意会不好吗?与其相反,虽然餐饮店装潢高档,但服务跟不上,__超常,没有适当的停车场那就会惨淡经营,甚至关门经营服饰的,店内各类服饰排放整齐,__标签醒目,__合理,店内设施俱全,____彬彬有礼每排服装都有详尽的说明书,甚至叫____做模特,穿着时髦流行的服装这样的服装店,还会担心卖不出服装吗?同样,茶叶店经营者,除了店内环境整洁,茶叶分类摆放合理,__适当外,还在店外开辟一个优雅的小茶馆茶叶、开水免费,再放上个电视机这样的茶叶店不好也难不难看出,大多经营成功者的诀窍在于他们精心为顾客服务我们现在的一些教育,经营教育者存在缺少“板凳”意识要不没有板凳,要不没有合适的板凳说白一点,就是缺少为学生服务,为学生着想的意识譬如,我们的语文教学,教材内容丰富多彩,量多量广,还有配套阅读教材、配套练习册、配套习字册等等一学期九十来天时间一百多点教时,他们多少时间去细细感悟语文,多少时间去走近语文他们匆匆走过一块又一块语文田,有多少时间去耕耘、收获吗?不要说没有板凳,即使给他们板凳,他们也是没有时间去坐啊!况且,还有数学、外语两门学科,足足可以让学生们马不停蹄了最近,据世界教科文权威__统计,中国学生的笔试能力,世界排名第一,动手能力世界排名倒数第一这说明一个什么问题?说明了我们的教育目标问题,我们的学生整天、整年地在不停地应试,没有喘息的机会他们又是间去坐“板凳”吗?没有我们的教育机构只注意结果,不重视过程而结果也是那么令人失望啊!如果世博会__者也只注重参观人数,不去考虑参观展览的参观者过程,那结果可想而知为此,我想,我们的教育行政部门,我们的编委们应该重视这一问题怎样使教材精简,让学生有较多是时间坐着板凳去享受书本带给他们的快乐和启迪让他们有时间去动手实践,去走进教材,享受过程,接受人生的挑战同样,我们的老师要在平时的教育教学过程中,吃透教材,精讲多练,举一反三多给学生时间,让他们去领悟,去与教材文本对话,去收获知识,去锻炼能力板凳意识就是服务意识,只要我们时时处处注重这个容易忽略的意识那么我们的工作就会取得成功,我们社会就会变得更加和谐,我们的民族就会更加强大读《教师怎样教育自己的孩子》__小学浦志红 《教师怎样教育自己的孩子》,这个书名立即就抓住了我的眼球因为___儿刚刚上小学一年级上学是孩子成长历程中一个重要关口,我很想从“前辈”同行们的现身说法中得到一些经验和教益,从而让__更好地成长教师教育不好自己的孩子,这样的现象屡见不鲜常有人说的教师家庭教育的那种现象是种了别人的地,却荒了自家的田”教师千万不要忘记自己是慈祥的母亲或是仁爱的父亲让孩子安全而幸福地居住在他的大地上,以一颗平常心来养育孩子
一、作为教师,无论何时都要把自己的孩子当作你一生中最重要的学生去培养 这是张文质老师的一句话,在书中多次读到 书中有多位老师提到“每天带着一身的疲惫回到家中,一句话也不愿意多说,__兴奋地和我说东道西的时候,竟然很心烦,恨不得她立即闭嘴我是一个称职的教师,可我是一个称职的妈妈吗?”因此,作为教师,尽量不要把学校的工作上的事或情绪带到家里来教师应该寻找属于自己的8小时之外的时间,不为自己,为了自己“最重要的学生”也应该挤出这个时间“花时间、花精力陪孩子成长是我们最重要的事情” 自从孩子一年级后,我就像书中的几位老师一样,把每天晚上最宝贵的黄金时间留给__,陪__学习,和__一起读书,一起弹琴几个月坚持下来,我感到不但__的学习情况我了如指掌,而且我和__的感情又增进了许多
二、学会做人比优异的学习成绩更重要 “健康快乐,自然成长”,是书中绝大多数教师在教育子女所信奉的理念 孙明霞老师说“优秀与否,要看用什么标准来衡量很多人喜欢用孩子考上了什么大学来衡量你的教育成功与否我禁不住要问优秀还有没有别的标准?客观地分析,我认为我的孩子是优秀的,因为她善良、有孝心、宽容、大度,爱好广泛,善于沟通和交流我感到挺庆幸的,有一个聪明、可爱、善良、宽容的好孩子,即便她没有考上清华、北大,又有什么关系?” 张文质老师也说“我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富,时间会证明这一点我坚持着不为考试成绩而批评孩子”书中有许多教师提到自己孩子的学习成绩不好仅从学习成绩来看,书中教师教育孩子不成功的有一大半儿呢面对孩子不良的学习成绩,教师们也像大多数父母一样会急躁,但职业习惯告诉我们,此时更应该冷静___儿平时学习一直很优秀有次小练习却考了八十多分,她很难过担心我会批评她我只是耐心地给她分析原因,并有针对性地把她错误的题再多练几遍有谁规定教师的孩子每次考试必须都得满分或者名列前茅呢?以一颗平常心来养育孩子,是教师教育自己的孩子必须要有的心态
三、喜爱阅读,教师应着力培养孩子具备的学习品质 “教书育人”是教师的职业,热爱阅读是许多教师共有的特征和习惯 朱永通老师的__还在妈妈肚子里时,他就天天给她大声朗诵《圣经》里的诗篇,不时挑选金庸小说的精彩部分读给她听有时也讲讲童话故事被中山大学自主招生特招的袖儿在幼儿园时,就听父母给她念《西游记》简易版,这成了他们一家每晚的必须坚持的一课“袖儿躺在床上,把书递过来,已经翻好页码,然后虔诚地等待,我一字一句地念记得一次我念到孙悟空三打白骨精的时候,袖儿的眼泪一滴一滴往下落,直流到耳朵边……” 对这一点,我深有同感,孩子在幼儿园的时候,我就给孩子购置了很多儿童读物陪孩子一起阅读,边读边讲解让孩子了解书中内容,学习知识,学习做人上小学了,孩子学习了拼音,能够自己阅读了我就常带孩子去书店,让孩子选择自己喜欢的书籍来看 现在孩子喜欢上了书籍,每天半小时的阅读时间可是雷打不动了 应该说,《教师怎样教育自己的孩子》一书的__还是很有普遍性的__为大学等非普通教育的教师有8位,中学教师有12位,小学教师有18位;地域分布也较广,每一学段、每一地域的教师都在为我们讲述着“教育自己的孩子”的酸甜苦辣,让我们从他们的生动故事中明白了许多…… 生活是五彩的,教师的生活也是多元的,在课堂、学生之外,我们生活中有柴米油盐,有爱情婚姻,也有自己可爱的儿女……让我们和自己的孩子一起快乐成长吧!读《林徽因传》小感李琳暑期漫漫,觅得一本张清平所著的《林徽因传》来打发时间,林徽因——一个旷世美丽的女人,一个才华绝代的女人、一个创造了沙龙又走出沙龙的女人沉浸在细腻的文字间,亦为一种享受没有任何功利性,从一个纯欣赏的角度审视这位杰出的女性,她的也曾担任老师,与我的职业相同,三年的教育生涯,她留给学生的是无尽的财富,其夫梁思成更是为祖国的教育事业做出来卓越的贡献,培养了大量的建筑方面的人才,我愿向他们看齐,从他们身上汲取力量,看清自己的前进方向、努力方向
一、一切从“新”开始 结束了为期四年的留学生活后,林徽因与梁思成结为连理、游历欧洲,期间梁思成之父——梁启超为其回国之后的就业进行了筹划,一是东北大学教授,一是清华大学教授,还有一件“非职业的职业”——为__一位大藏画家庞莱臣做几个月义务书记1928年秋天,梁思成担任了东北大学建筑系的系主任,又是所有课程的教师,建筑系是首届招收的一个班,工作千头万绪,忙得不可开交,林徽因接到梁思成的来信之后就赶赴东北林徽因在建筑系担任专业英语课和美术装饰史课的教师那个时候建筑学在中国是一门新兴学科,根本没有合适的教材,而他们又不愿意将欧美的___照搬过来,其工作难度可见一斑对于梁林夫妇这中高度负责的老师来说,他们在教学中要把建筑学、美学、历史、绘画等相关学科的知识融会贯通到自己所讲授的课程中,备课的工作量是很大的去年的八月底,我也同他们一样,站在教学生涯的起跑线上,我自问拥有比他们更好的授业条件,比他们更好的硬件设施,在与他们的对比之下,我看到了悬殊的差距我也每天过着忙忙碌碌的日子,每天做着教书育人的工作,然而我做的太不够他们对建筑学这门学科的热爱是出自骨子里的,不仅他们自己热爱这门学科,年轻的他们还引领着那些并不知道建筑学是怎么回事的建筑系学生,由认识建筑学到完全爱上建筑学在入学的第一堂课上,梁思成就对学生提出了要求想成为一名优秀的建筑师,就要有哲学家的头脑,社会学家的眼光,工程师的精确与实践,心理学家的敏感,文学家的洞察力,总之,要以广博的知识为铺垫,是一个具有较全面修养的综合艺术家,梁先生的一番话,打响了“新”开始的第一炮老师给学生的第一印象尤为重要,梁先生的人格魅力以势如破竹之势攻克了学生的心房,而我要做的第一件事,也是让学生因我而折服,为此,我仍要继续努力
二、学高为师学生们爱上林徽因的课,上她的课是一种艺术享受他们跟着林老师穿行与古今中外艺术的历史长廊,书画、雕塑、音乐、语言、佛教哲学、工程技术……与其说学生们接受的是知识和学问,不如说他们接受的是文化艺术“润物细无声”般的感染与熏陶同样,学生们爱上梁思成的课,上他的课学生们无不为他深厚的学养和功力所折服学生们感叹两位老师都只是__几岁的人,比自己并不年长多少,课题名的人品学问却令人心向往之,仰之弥高学高为师、身正为范,这是老生常谈的话语,但在梁林两位先生的身上,却如此贴切梁林两位的“学高”不是无故得来,首先他们均拥有极高的天赋,但更重要的还是后天的努力在留学期间,梁思成在完成各科的学习与作业之后,就一头扎进图书馆,他笑称自己的学习方式是“笨人下的笨功夫”,费时费力的“笨功夫”花去了他许多的心血与时间,但也奠定了他后来成为中国一代建筑__的扎实基础想要成为一名优秀的教师,扎实的功底是必须要具备的出口成章、妙语连珠、上知天文下知地理,无不能成为打动学生的毕生武器止于此,我要说的是,修炼好内功,为自己的教育事业奠下最稳定的基础
三、心与心的距离师者为尊,在教与学的过程中,老师如果没有一定的威严,学生在摸透老师脾气之后,就有可能做出“不尊师”的行为而老师如果过于严厉,师生之间的交流就很可能存在缺陷,不能做到很好的沟通,如何才能把握好心与心的距离呢?梁林两位先生完全没有这类的烦恼学生去教员宿舍楼交作业,师生之间会进行一些交流屋外寒冷异常,屋内布置温馨,林徽因为略显拘束的学生沏上一杯热茶,梁思成一面翻看作业,一面进行着简单的交流,他给予了学生肯定之后,在他们回答的基础上更深层次的发表了自己的看法,学生们醍醐灌顶,林徽因在旁也不时接过话题,表述着自己的看法两位先生很重视和学生的课外交流他们认为,无所不包的课外交流,对学生潜移默化的影响更深远当然学生们也喜欢先生的家,因为那里总是充满一种温暖、可爱和诗意盎然的气氛在这种氛围中,师生之间的距离贴的是如此的近,尊师之情更是油然而生教育是技术也是艺术,梁思成和林徽因这两位在中国历史上卓有成效的伟人,他们的气度、他们的才情、他们对学生的润物细无声,无不让人神往,我愿以他们为指路明灯,为自己的教育事业找寻出路读《素质教育在美国》有感——__一次在网上闲逛,无意中看到了《素质教育在美国》这样一本书,提起了我的兴趣虽然对美国的教育方式也略有耳闻,但对于美国人究竟采用何种方式来教育自己的孩子不甚了解“美国人究竟教给自己的孩子什么东西呢?”带着这样的疑问,我饶有兴趣__浏览了这本书本书记录的是____在美国上学期间的亲身经历,详细叙述了____在美国求学时的人和事,跟我们中国的教育完全不同比如说,美国的绘画课根本不教绘画,每次都是给一个题目,让学生自己画,想怎么画就怎么画,爱怎么画就怎么画,老师一点都不管,有的翘着二郎腿,有的嚼着口香糖画完了老师就知道说“好哇,好哇”,但在____眼里美国孩子都是画得“其他糊涂”——意思是“一塌糊涂”最终__不再让__上这种“误人子弟”的绘画班达琳老师在昆明进行学术交流的时候,因为看到中国孩子的画技非常高(如同__的__一样),有一次就出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画,结果她发现中国孩子大多都画了同样的事物——圣诞树——而且是一模一样的对诞树原来墙上就画着那棵圣诞树,于是达琳把圣诞树覆盖住,要求孩子们自己创作然而令她吃惊、更感失望的是那群画技高超的孩子们竟然一个个无从下笔,只好把圣诞树揭开这个例子让我深受震动因为我们的训练模式是黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样本“画”下来,由于没有心的参与,这只能是个眼睛到手的过程,因此他们眼睛里有画,心里没有画而眼睛里没有画,最终很难创造出自己的画美国学生画好之后只问“好不好”,中国孩子画好之后问的是“像不像”,从而形成了形象定式思维由此我想到了“教”和“训练”这两个词“教”的东西因为许多没有唯一答案,也没有对错之分,只要“传”给对方即达到目的“训练”无论从形式到内容都有一定的强迫性,受训者没有选择在中国的教育中,“教”和“训练”在很多时候是严重混淆在一起的,两者很难区分开来把“教”混同于“训练”,就会使学生自觉或不自觉地按照一个别人预设的模式、计划和步骤去达到他人设计的目标结果,教师或学校的无形外力就会延伸到本属于孩子的自由发展和思考的空间我觉得我们的教育必须把这两样区分开来,因为“创造性”不能教读《陶行知教育学》有感徐永根陶行知——一位伟大的人民教育家、教育思想家,他以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人” 假期中,我阅读了《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅以下是本人的一些所思所想书中陶行知指责现在的学校“论起名字来,居然是学校;讲起实在来,却又像教校这都是因为重教太过,所以不知不觉地就将教和学分离了”先生提出“然而教学两者,实在是不能分离的,实在是应当合一的”现在的新课程思想,不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学,主要是看老师教得如何,而忽视了学生学得如何或者误解为只要老师教得好,学生就必然学得好评价一堂课,也主要是看老师讲得如何精彩,即使看学生,也只是看学生是否与老师的讲配合得好陶行知早在__十年前,就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学,教的法子必须根据学的法子”这才是我们教育的真传统!现在的新课改,其实就是回归传统,回归教育的真传统这不由得使我想起这么些年来,教育上不断提出新思维、新口号、新观念,不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的__一会儿素质教育,一会儿新课程,一会儿创造性学习,一会儿探究性学习,把我们的一线教师弄得晕头转向了,无所适从了我们何不少提那么多口号,少抛那么多新理论新观念,静下心来,真正回归传统,从孔子学起,从陶先生学起,从苏霍姆林斯基学起今天的新思想,新口号,新观念,都从他们那里找得出来陶行知先生谈到“学校里的先生叫做教员,他所做的整体为教书,他所用的法子为教法,好像先生是专门教学些书本知识的人他似乎除了教书以外,便没有别的本领,除书以外,就没有别的事教而在这种学校里的学生除了受教之外,也没有别的功课”这就是我前面提到的传统中的糟粕,也就是习惯势力习惯势力虽然恶劣,阻人进步、碍事发展,但它真是强大得很,难以根除你看陶公所讲之现象,__十年前是这样,__十年后的今天,仍然是这样学校里的一些先生,我们叫他们教书匠,他在学校里所做之事,就是教书他全然不管学生怎么学,他只管自己怎么教,我怎么教,你学生就怎么学除了教那本教材上的东西之外,便没有其它可教,学生便没有了其它可学的内容先生们不准学生看课外书,不给学生动手实践的机会,学校不给学生接触自然,走近生活的自由,学生除了一心只读___、一切只为考高分外,便没有了其它老师除了教课本知识,就没有,或很少教给学生做人处事和生活的道理教师,这本活的___的作用没有体现出来学生们从老师身上学到了什么?爱学生是教师职业道德的自我体现,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦陶行知特别__“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱”陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果 陶行知在一首诗中写道“人生为一大事来,丈夫志在探新地”这正是他自己开拓、探索和创新精神的极好写照教育是面向未来的事业,教师负担着承前启后、继往开来的重任,应该站在时代的前沿,站在现代教育理论的前沿,勇于探索,敢于创新读后感__小学徐志芳上好每一堂课是落实新课程的最佳途径《上好一堂课的22个关键要素(小学数学)》从课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略提出了22个上好一堂课的关键要素 叶澜教授认为一节好课要做到“五实”,即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课扎实的课就是有意义的课,学生至少能学到东西,有情感体验,产生学习需求,不图表面的热闹;充实的课就是有效率、有内容的课,让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课,不完全是预设的结果,内容丰富,师生互动,思维活跃,给人启发;平实的课就是课堂的实实在在,是常态下的课,不管谁在听,教师都要做到旁若无人,心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课 我个人认为一堂好课不能用标准去衡量,课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的,而非什么标准,而是体现一些基本元素,这些包括和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等 一堂好课的元素之一——和谐是指师生关系的和谐、生生关系的和谐,师生互动、生生互动,体现以人为本 一堂好课的元素之二——生成是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平(最近发展区)预设后,通过在课堂教学生成学生自己的东西 一堂好课的元素之三——发展一堂好课__的是学生的成长、发展,发展的思想不仅仅体现在一堂课上,而是体现在一系列课上,一堂课只是其中的一个点 一堂好课的元素之四——创新一堂好课不是在于教给学生多少知识,而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神 一堂好课的元素之五——反思一堂好课__学生对知识真正的理解、__学生对自己及他人的反思教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗?”或“你们还有什么问题”来判断,而是可以通过以下几方面来判断能否用自己的话去解释、表达所学的知识;能否基于这一知识作出推论和预测,从而解释相关现象,解决有关问题;能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等因此,教师在教学中不仅要__学生学习的结果,还要__学生学习过程,重视培养学生反思的习惯,即培养反思认识意识,引导学生思考:我怎么想的___这么想我的解题途径是否最佳是否还有更好的解题途径别人还有没有更好的办法今天学的这些知识之间有何__等等,逐步引导学生养成反思的意识和习惯 一堂好课的元素之六——个性一堂好课不仅要体现教师的个性,而且还要张扬学生的个性任何人不可能成为别人,他(她)只能成为他她自己!在一堂好课上,教师应该用自己的个性魅力去征服学生,同时要去塑造有个性的学生 一堂好课的元素还有很多,但不管怎样,我想“好课”是无止境的,是我们永远的追求,而且对于不同时期的老师其元素的内涵也应该是不同的读陶行知先生的教育名著__小学陆文娟从教__几年,已经渐渐习惯了老师忙忙碌碌地上课、备课、改作业,渐渐的,看书的时间也少了我想我该看看书了现在有幸拜读了陶行知先生的教育名著,真是获益非浅 陶行知先生是一位热爱儿童,一生献身教育事业的教育家“爱满天下”是他一生奉行的格言,他认为,“爱学生”是教师人格的灵魂爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动最近总在想,现在的孩子到底需要什么样的老师,教师的工作是教书育人,但是怎么样才能更深入地了解他们,走进它们,让他们在学校里学到更多的知识
一、播下爱的种子 陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”我们当教师的,在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举,而是点点滴滴的细节有时候一个微小的细节,一个不经意的动作,都是爱的语言、爱的表达蹲下来跟孩子说话,注视孩子的眼睛,抚摸孩子的脑袋,给孩子一个拥抱等一系列细节都是爱的教育 曾经教过一个孩子叫雨晓,是个特殊、难缠的小鬼有一次,我让孩子们开火车读拼音,刚巧轮到了雨晓开始的时候,她站在那里不动,我走到她身边摸摸她的头,轻轻地说“没关系,你先读后面的那个a,老师再来教你”因为她会读字母a,其他几个字母教了几遍,她才低低地读出来,但我还是感到欣慰,毕竟她开口了呀做作业的时候,我照样发给她本子,虽然几乎找不到一个完整的字,有的只是一些歪七歪八的小“蚯蚓”我只要她肯动笔,哪怕只写对
一、两个字,我就觉得这是雨晓的进步
二、浇灌爱的雨露 我们每个人都需要爱,希望得到爱的滋润,爱的温暖,更何况那些生活上有困难的学生,学习和行为上暂时__的学生 对于雨晓来说,学习是一件困难的事记得有一次,我让小朋友练习说话小鸟( )很多小朋友举手了,雨晓左看看,右看看,居然也举手了见此情景,我不想打击她的积极性,于是叫她起来说“小鸟,小鸟……”她声音小小的,不知怎么说下去有几个调皮的孩子见她这样涨红了脸,发出了哄笑我不忍心,因为雨晓毕竟在努力呀于是我决定帮她一把,大声又带点夸张地说“太好了,雨晓积极地举手发言再想一想,小鸟有翅膀的,它会怎么样?你一定能大声地说出来的”我一边说,一边还做好了拍手鼓掌的姿势这时,我看到了雨晓自信的眼神,只听她说“小鸟会飞了,小鸟会飞了”我带头为她鼓掌,因为这看似简单的一句话,对雨晓来说实属不易从雨晓身上,,我明白,我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田,做孩子前进道路上的铺路石
三、收获爱的回报 以真诚对待学生,必将收获丰硕果实正如苏霍姆林斯基所说,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们在这里,我想说的是,平日里教师要给予学生适度的关爱,照顾,让他们__到自己是受到重视的,那么,在孩子心里就会很满足,很满足,他们也会特别感激你 爱的教育其实就是细节教育“爱”是教育的基础,教育是“爱”的事业“爱”是人世间最美好、最动人、最伟大的字眼,它的存在,给我们的生活带来无限的生机和希望让我们学习陶行知先生的教育思想,坚定自己心中“以爱育人”的信念,在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇,在孩子心中播洒爱的阳光读“华应龙教师课堂因差错而精彩”一点体会蔡建国华老师说“差错是一种资源真正有效的教学,就是面对学生的错误,帮助孩子解决它,让他下次不再错了”华老师的这句话使我们明白最好的学习是在差错中学习,教师要将重点放在分析差错中的正确因素和出现差错的原因上,让敢于发言的同学不带着任何遗憾坐下,老师的功夫恰恰体现在对差错的认识及利用上在平时的教育中,我们每天都面对着学生的错误,不管是什么方面的,总是希望学生自己能认识到错误,并不保证以后不再就犯,可是总有那么几个“特殊的学生”屡次不改,然后就贴上了“坏学生”的标签,这下这个标签好像真有魔力一样,就会驱使他们经常去做一些错事久而久之,这真成了他的习惯从以前的偶尔出错到习惯犯错的转变可以看出,这不仅仅是学生自己的问题,我们都知道那个孩子不会犯错,只有从错误中吸取教训,才会真真地让学生成长起来我想我们要做的也是这样,除了要让学生自己认识到这个错误所带来的后果,并提醒自己以后不会再犯外,即使又犯了,我们也要给他有改正错误的勇气,而不是一味的责怪与批评再想到学生学习知识的过程中,任何知识的获得都是由会到不会,由错误到正确的过程,我们老师就是要让学生经历这样的过程,这样学生才会把知识掌握的牢固,以后就不会错了所以在课堂教学中,我们允许学生出错,给学生出错的机会,并把错误作为一种资源,让差错显露出可贵如在“计算教学中”从学生的现实学习中选取错例,让学生评论,分析值得学习方面,错误方面来分析,并给出错学生补救的机会,由他们来改正错误这远比教师直接出改错题效果要好得多,学生对找出别人错误、纠正错误的积极性极高这样让学生在纠正错误的过程中,自主地发现了问题,解决了问题,深化了对知识的理解!学生在获得数学理解的同时,思维能力、口头表达能力、情感态度等多方面都得到了很好的训练,使孩子们真真切切地体会到了“做”数学的乐趣读书心得时艳自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己今年暑假,我阅读了教育家成长系列丛书之一的《黄爱华与智慧课堂》读完这本书,黄老师那种痴迷讲台、执着研究的精神着实让我感动书中有这样一段话“课堂教学中设计的精妙、指导的精巧、用词的精辟,教师语言的风趣幽默、语气上的抑扬顿挫,灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石,深深地把人吸引住一个有吸引力的老师何尝不是一个好的艺术家,一个充满魅力的人呢?”这段话的意思是一节好的课是由巧妙的课堂设计加上教师的个人魅力的展示所组成的作为一名普通教师,我想在以后的课堂教学中应该努力做到以下几点
一、导入激趣导入是一堂课的开始好的导入能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲,能引人入胜,辉映全堂;不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性,给学生一种消极的心理定势,成为教学成功的障碍一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,它熔铸了教师运筹帷幄、__远瞩的智慧,闪烁着教师教学风格的光华,是展示教师教学艺术的“窗口”我在导入新课时或设置悬念、创设情境,或直观操作、强化感知,或基础训练、以旧带新,或开展竞赛、激发热情,或生动表演、寓教于乐……无不殚思竭虑,追求卓越
二、新授透彻新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高教学效率的关键通过教学实践,我深深地体会到教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平,努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式,紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材在研究探讨的过程中,要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来,使学生成为数学学习的主人;同时鼓励学生用自己的方法学习,鼓励学生提出问题做到让学生“动”起来,让课堂”活”起来这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的境界
三、练习新颖练习,既是促进学生理解所学知识的重要途径,又是使学生形成技能技巧的基础我在练习设计中,注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性,加强各种练习的__和配合,提高练习的整体效率;在练习的编排上做到了由易到难,循序渐进;在练习结果的处理上,做到了及时反馈评价,引导学生在对比中弄清区别,在辨析中加深理解,在概括中把握__,在评价中受到激励
四、总结灵活一节课的总结是将知识系统化、条理化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担的重要环节它对于发展兴趣、强化目标具有重要意义如果说引人入胜的开头是成功的一半,那么,画龙点睛的结束则使成功得以巩固我在结束教学中或归纳小结,或设置悬念,或前后呼应,或辨析比较,或开拓延伸,或提出问题,或进行活动游戏,力求促进学生的思维,提高学生的认知能力记得有人说过,“教学永远是一门遗憾的艺术”其实,面对新课程标准的课堂教学也不例外任何一堂课,当你课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升轻轻抖落身上的尘土钱旦前几天读到一则故事:有一头__驴不小心掉进了一口枯井里它拼命地叫唤终于唤来了它的主人主人找来了邻居帮忙想了很多办法可是由于枯井太深努力了半天始终没能把它救出来邻居说:“把枯井填了吧一来防止今后再有人畜掉下去二来也算安葬了这头__驴”主人无奈想想邻居的话也有道理就找来铁锹填起井来当第一铲土落到__驴背上时它惊恐地叫了起来当第
二、第三铲土落下时__驴似乎明白了主人的意图叫声变得更凄惨人们继续工作泥土纷纷落下不久__驴的叫声却消失了主人有点纳闷走上井口想看个究竟他被眼前的一幕惊呆了只见一铲泥土下去落在__驴的背上它轻轻一抖把泥土抖落在地上然后踩在脚下又一铲泥土下来它又轻轻一抖又把泥土踩在脚下就这样__驴踩着抖落下的泥土一步步靠近井口最终走出了枯井读完故事我被这头__驴深深感动了这是一头多么可爱、多么可敬的__驴啊!当它身处枯井面临灭顶之灾的时候它没有怨天尤人没有坐以待毙而是轻轻抖落身上的泥土化险境为平地绝处而逢生其实人生中何尝没有这样的枯井当我们身陷困境当忧愁、烦恼、压力、误解、挫折、失败甚至打击如泥土般落到我们身上的时侯.有人是选择认命有人选择放弃有人选择逃避还有一种人像这头__驴一样把它们轻轻抖落把挫折、失败当作迈向成功的垫脚石把压力、打击化为不断向上的动力走出人生的枯井拥抱蓝蓝的白云天这种人是生活的强者,命运的主宰轻轻抖落身上的尘土让我们瀟洒走一生教师自身专业发展随感张家港市__小学殷文杰教师是一份繁琐的工作,面对日复一日的细小杂事,我们是否这样问过自己现在我所从事的,在我心中到底是一份职业还是一项事业?如果我们从未意识到要回答类似的问题,那也就根本谈不上自己的专业发展那么,____更好地促进教师自身专业成长呢?我思考的是以下几点
一、怀有梦想人生应该有梦想,怀有梦想的教师是幸福的曾今看到这样一段文字“对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但他应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;但他应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火当意识到生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时,也应该‘照亮’自己,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?”是的,梦想让我们的生活充满了希望,要想成功,更多的时候,我们只是缺少敢于成功的勇气和决心
二、教师专业发展的途径在新课程__中,每个人都在摸索前行,无论跌绊也好,精彩也好,我们都在努力使脚下的路不断延伸是的,只要延伸就有希望
(1)爱心,我们的教育之本___说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融”苏霍姆林斯基说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”《信仰的力量》一书也指出“爱是我们的信仰,人类唯一的信仰”
(2)践行,我们唯一的选择实践出真知!成功并不像我们想象的那么遥远,并不像我们想象的那么困难,但也并不像有些人想象的那么容易成功之路就在你的脚下延伸,就在你的坚持下铺展,你只要不断地坚持,坚持,坚持到最后,胜利就是你的!”课余时间多看书、多上网和__们“近距离”交流,坚持写心得体会,教育随笔,虽然这些文字很少见诸报端,可我明显感觉到,以前许多感性的东西渐渐有了理性的烙印,个人教学思想也不断成熟起来由此可见,教师的专业化发展是一个不断成长的过程,但它不是一个自然的过程,这需要教师在不断实践中完善
(3)思想,我们的精神之光拿破仑讲过一句话“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想从长远来看,刀枪总是被思想战胜的”教育的一个重要目的就是让学生通过学习获取思想再融化成自己的想法使学生在人生的大道上不论处在喜、怒、哀、乐或困难挫折中都有勇气和能力去面对不会惊慌失措.为了实现这一教育目的每一个教师就有责任让学生获取思想而且是尽可能快地科学地获取有益于他们身心发展有益于他们个体的生存及可持续发展的思想.当然教师首先就应是一个有思想的人.因为一个人真正可贵的也是他的思想而使一个人真正有别于他人的也是思想.作为人师有思想才有光彩有思想才有魅力有思想才有价值.
(4)阅读,我们的智慧之源古人云一日不读书,其面目可憎莎士比亚说“生活中没有书籍就如没有阳光,没有书籍支撑的智慧,就如鸟儿没有翅膀”苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量,是我教育信仰的真谛之一”一个优秀的教师应该有极其开阔的教学视野古今中外,天南地北,全在胸中,课堂上才能得心应手,挥洒自如广阔的教学视野依赖于广博的阅读,但是现在不少教师情愿画地为牢,找一大堆看似无懈可击的理由把自己禁锢起来有位网友发了这样一份满腹牢骚的帖子———《教师的日子这样过》“教师的日子是迷+忙十年如一日的日子匆匆忙忙,教法理念的花样翻新迷迷惑惑……人到中年,上有老下有小,忙里忙外,一本书,几个月也看不完,哪儿有时间捧读啊!”但是要让你的学生感到你持有的不是一张旧船票,不是重复昨天的故事,那你就必须读书!阅读面狭窄的教师,教学水平难以提高我们应该既读学生读的书又读教育名著这样做,一是为了解学生,二是为了从教书匠过渡到教育家朱永新说“一个人的精神发展史就是阅读史有阅读习惯的人的道德基准不会有大偏差,精神世界不会萎缩”许多优秀教师也一再强调“阅读”对一个人的成长其实起着最关键的作用教师自己首先要敢于向自己挑战,在不断反思与实践中真正成长起来正所谓路漫漫其修远兮吾等将上下而求索作为理想的教师一定要“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”读书一得陆建松暑假中闲着无事,随手拿起一本教育__,里面的一篇文章《张扬学生的个性》深深地吸引了我俗话说得好“江山易改,本性难移”每个人在这个世界上都有与生俱来的、比较固定的个性个性没有优劣之分有人为英雄人物的悲壮行为喝彩;有人为小家碧玉的倦态愁容怜惜……引起他们情感不同体验的原因就是他们的个性不同,以至对情感的体验也就不同但是不管是为英雄喝彩也好,还是为愁容怜惜也好都是他们个性张扬的体现学生是一个鲜活的群体,他们的个性应该得到很好地尊重、培养和张扬
一、尊重学生,发现个性由于每个人的个性都有相异之处所以,他们呈现在老师面前也就“五彩缤纷”了“温文尔雅”、“言语得体”的学生往往会得到老师的宠爱,相反“行为顽劣”“言语污秽”的学生往往会遭到老师的冷语甚至谩骂其实,这些被误为“顽劣”的学生他们的行为无非是希望引起别人的注意,他们也需要起码的尊重善待那些“有棱角”的学生吧!去接近他、去了解他既然“天生我才必有用”,我们又何必拘泥用同样的模式去塑造他们呢?用“不拘一格看学生”的态度去平等地对待每一个学生吧!去发现他们的个性,峰回路转之后将会是“又一村”
二、创设情景,培养个性学生的一些小动作其实就是他们个性的体现生性好动的孩子绝对不会成为板凳的奴隶他们选择用运动的方式来演绎他们的精彩;内向、忧郁心理的孩子绝对不会将篮球作为自己的挚友,他们会用细腻的构思、精巧的制作来诠释他们生命的价值我们既然明白了这些,又为何“弃之不顾”呢?又为何“逆天而行”呢?顺其自然吧,助其成功让他们的个性从小就有一个张扬的舞台为此我们可以__一些迎合他们个性的活动,例如篮球比赛、创新比赛……让他们在盎然的环境中锤炼自己的身心让欢笑成为他们童年最珍贵的回忆
三、因势利导,发展个性人们都说“人生最大的美德是宽恕”学生在个性形成的过程中难免把持有错此时此刻,我们不能一味去指责他们如果这样的话,反而会适得其反 心平气和地和他们交流,让彼此的心进行撞击,晓之以理,动之以情人非草木,孰能无情?在真情的熔炉里,还有什么不能融化?在他们明白是非后,应该趁热打铁,导之以行耐心地指导他们日后的行为,让她们在个性得到健康发展的同时人格也得到同样的慧泽
四、鼓励学生,张扬个性在阅读中,由于学生的知识经验、个性气质不同,学生的认知、体验、感悟也不完全一致,学生对课文反映往往是多样的《语文课程标准》强调阅读教学应提倡标新立异,允许学生智者见智地解读作品,对作品进行创造性的思考因此,在课堂教学中,我重视学生独特的__、体验和理解,允许学生对同一问题各抒己见,坚持鼓励学生发表独特见解,张扬学生的个性,让学生的思维在碰撞中产生火花,加深了对课文的理解,获得了启迪总之,培养学生的个性决非朝夕能至我们应该本着“千里之行,始以足下”的观点和“愚公移山”的精神来培养、锤炼他们的个性只有这样,他们才有可能张扬自己的个性读书一得__小学谢正龙 假期里,读了《小学数学教师》 这本书,读完后使我__颇多 作为一名 数学老师,我喜欢数学,我爱教学生数学“让学生__数学之美”吸引我去努力探求问题的答案数学是一门着重于理解的学科,因此数学课也要重视学生的阅读由于小学生的阅读心理还不够成熟,因此阅读时,他们往往是死背书本上的结论语,而不思考它的由来这样的阅读,效果肯定是不够理想的,收不到一定的效果因此我认为数学课阅读时,教师应该要根据不同教材不同的教学目标,提出不同的阅读要求让学生阅读,这样才能防止阅读走过场,收到一定的学习效果如预习课,主要是让学生通过初步感知教材,对所学的知识有个大概的了解所以在预习时,要求不能够过高,应要求学生按一定的程序来阅读如可以按“复习、通读、精读”来进行学生课前的复习,主要是为新知识的学习打好基础通读,主要是要求学生做到边读边思考,把关键的字、词、句子划出来,力求做到领会精读,主要是着重要求学生弄懂新知识的由来,对新知识有更深的理解这样要求符合学生的认知规律,达到预习的效果又如课后阅读,可以分为一回忆,即回忆当天所学到的新知识二选做,即选做一些习题这样有针对性,有利于学生掌握所学的新知识数学阅读时关键是要激发学生的阅读兴趣,重点是要培养学生的自学能力要抓住小学生喜欢自我表现的特点,为他们创造机会,使他们尝到阅读所带来的乐趣如在初次训练学生阅读时,教师要选择一些内容来进行范读,并说“谁能模仿刚才老师的读法来读一读?”然后指名学生跟着仿读,再__仿读,这样把阅读训练与兴趣的培养结合在一起,学生就愿意读再如教学新课时,低年级学生应在教师讲解例题后,把所学的知识与数学书的有关内容__起来阅读例题,重温新知识的获得过程高年级学生则可根据教师设置的思考提纲带着问题阅读书上的例题,对重点内容和疑问之处做下记号,以便接受老师的启发引导教学了新课后,为了培养学生阅读兴趣和习惯,可通过质疑的方式,促使学生进一步探索如教“年、月、日”时,请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么?___2005年的年历卡上没有小明弟弟的生日呢?___2100年是平年呢?部分学生举手发言后,教师不要急于表态,让其他学生继续发表自己的看法,让更多的学生有自我表现的机会学生掌握了数学阅读的基本方法后,教师还可以选择一些便于小学生读懂的内容让学生自学,然后用作业的形式“检验”学生的自学情况在自学前,教师要提出一些要求,在自学的过程中可适当__讨论学生做完作业后教师要认真批阅,并给予一些鼓励性的评价语言,使他们体验到自学的乐趣总而言之,数学阅读不仅要重视读法的指导,更重要的是通过形式多样的方法来激发学生的阅读兴趣,使他们养成良好的阅读习惯,促进学生自学能力的提高和发展激发学生爱上体育课的兴趣 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果
一、体育课堂教学中设置疑问在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验,解决问题这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛课堂教学中“设疑”的方法较多,如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上而且自己通过亲身体验把问题解决如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时___后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多
二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务又如在游戏换物赛跑中,也不是千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求如第一次提出不犯规为胜,第二次加上谁的队伍排得好为胜,第三次再加上谁跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)学生正当的欲望得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容总之,我们在教学中采用了一些新的手段和方法,其目的在于激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的积极性,为更好地完成体育课堂的教学任务,起到了较好的推动作用冯小弟
2010.8读《板书设计是一种艺术》让美在这里显现——浅谈板书的设计形式张家港市__小学陈丽华板书是课堂教学的重要组成部分,是完成课堂教学任务的有效手段,是教师语言艺术的书写形式一堂高水平的课,一幅漂亮的板书能唤起美的情感,给人美的陶冶,美的享受好的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩,是教师的微型教案,能给人以志得神怡的艺术享受好的板书,不仅在内容上概括剖析,恰到好处,自成一体,浑若天成,而且在形式上往往因文而异,各具一格,结构精巧,意趣横生要让板书发挥其特有的艺术魅力,不仅要在内容上花气力,而且要在板书形式的构思上狠下功夫,力求__的艺术形式与丰富的知识内容有机地结合起来,下面我就谈一下板书的几种设计形式
1、连线式板书这种板书是将选定的板书要点以线条连缀而成,此类板书或是把握课文的情节线索,或是把握__感情线索,以曲线推进的形式呈现在学生眼前,对于指导学生鉴赏和学习情节跌宕腾挪,情感曲折变化的课文具有形象和启迪作用如《普鲁米修斯盗火》的板书设计无火受罚为民着想不畏__盗火获救通过板书,学生掌握了__的写作思路,同时也初步了解由此思路而揭示的中心
2、交叉式板书对一些发展线索有开有合,课文内容交叉的课文,以交叉板书结构表现,便会显得开合分明,富有趣味,如《一路花香》的板书,好水罐和破水罐各有长处,也各有短处,其内容交叉,适合交叉板书,帮助学生理清思路,掌握重点,懂得全面看问题的必要性好水罐————————破水罐各有所长不能不能装满罐水浇路边花
3、阶梯式板书这种板书状如拾级而上的阶梯它能形象地表现教学内容的层次以及层次间的关系,增强了教学的直观性如《七颗钻石》
4、条幅式板书条幅式板书状如悬挂着一幅幅条幅的板书,这种板书,有利于触发儿童思维,丰富儿童的想象如《我应该感到自豪才对》驼峰————————脚掌————————眼毛像肉疙瘩︱贮存
5、心式板书人们的审美心理,对心形有一种特殊的喜爱之情,也是日常生活中装饰美的标志,因此,板书设计也把它引入了艺术殿堂例如《我不是最弱小的》,这种板书,不仅能化难为易,而且能清楚地显示课文的情节脉络蔷薇爸爸萨沙妈妈
6、对称式板书这种板书是根据教学内容和要求对称安排板面的板书,它通过左右、上下比较整齐的对称形式,将课文内容条理化,简明化,给人一种和谐统一的美感
1、十字形将中心词放在十字的中心,借助于线条连接,使人一目了然,上下左右对称,既有整体美,又有变化美
(1)长方形把课文暗含的中心放在板书的中心位置,用彩比笔加以突出,它给人一种匀称、稳重之感如《世界上第一个听诊器》
7、线条式板书好的板书不仅造型美,更主要是结构美,即不是用文字叙述,而是采用线条,灵活运用各种线条的连接,就能确切而迅速地将各部分的关系表示出来如《祁黄羊》,运用线条式,列出文中人物,以两条线来显示两次推荐的经过,这种设计,给人以匀称和平衡之美感
八、浓缩式板书这种板书的特点是将课文浓缩成最精要的文字和辅助图案,从而使课文的主旨得到最集中的体现,使人领略到其中的哲理美总之,板书的设计要求能总括全文内容,理清写作思路,反映__写作目的,还应注意到简洁、明了、整齐、美观,因为好的板书是课堂教学的“集成块”,它集教材编者的“编路”,课文__的“文路”,教师的“教路”和学生的“学路”于一体,是当代“微型技术”的妙用小学体育教师应根据儿童少年的特点进行教学学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育__的重要内容因为学校体育在实现“素质教育”,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用学校体育的主要任务是增强学生体质为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育 教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段儿童的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心、童愿和童颜__体育教学,才能防止体育教学的“__化”要防止单纯技术传授有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中,是一个大胆的尝试,但必须进行科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现体育课的教学过程中,学生往往由于较长时间练__一个动作而感到枯躁,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼小学体育教学中很好地运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力,体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力,调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳,因此,要采用变换游戏方法,加深形象化教学,使每一个游戏都能吸引住学生通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中一个十分重要的问题小学生身体素质发展的特点身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力,它是衡量体质状况的重要标志身体素质包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五个方面上好体育课,对促进学生身体素质的发展具有重要的现实意义,小学体育教学应重视全面地发展学生的身体素质,为儿童少年的健康成长打下良好的基础力量素质是指肌肉紧张或收缩时所表现的一种能力儿童少年各年龄阶段都可进行力量练习,但采用的方法和手段要与__有区别儿童少年时期,由于肌纤维较细,蛋白质含量较少,中枢神经系统的协调功能还欠完善,肌肉群的活动不协调,加之儿童少年长度的发育领先宽度和体重的发育,所以,力量素质较差在力量练习中,应采用负荷较轻,动作较快的练习,或中等负荷的练习,适宜做速度性力量练习,以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力,改善肌肉协调工作的能力,避免过重的负荷练习和过长时间的静力紧张练习,以防引起关节损伤,抑制骨骼生长速度素质是人体进行快速运动的能力儿童少年时期,由于大脑皮质兴奋性和提高过程灵活性高,反应快,所以小学阶段是发展速度素质的良好时期在体育教学中,可以适当安排一些频率高和反应速度快的教学手段短跑可以很好地发展速度和速度耐力素质,宜于儿童少年练习,但在具体安排中应科学地控制练习的强度、距离的长短、重复的次数和间隔的时间另外,在固定跑台上练习跑步时,对技术有一定的要求,小学生不宜采用耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动的能力,也可看作是抗疲劳的能力耐力素质在儿童少年身体素质自然发展过程中,是较薄弱的环节目前我省小学生耐力明显下降,令人十分担忧体育教师不能不进行耐力练习,但也不要过多地进行耐力练习,耐力练习应作为全面身体素质练习的一个必要方面安排在计划之中,但必须循序渐进,逐渐增加运动距离,适当合理地安排中等强度的耐力练习,并有间歇地逐步延长持续时间,以便发展耐力素质灵敏素质是指人体迅速改变__、转换动作、变换身体姿势和方向的能力灵敏与人体对空间定位和对时间感觉的能力有关,也和速度与力量素质的发展有关灵敏是一种综合素质在体育教学中,可采用活动性游戏和各种基本体操等方式,以促进灵敏素质的发展柔韧素质是指运动时各关节的活动幅度或范围儿童少年关节的关节软骨较厚,关节囊和韧带的伸展性大,关节的运动幅度大于__,所以,在体育教学中,应注意发展柔韧性的练习年龄越小,柔韧性越好,根据素质发展的这一年龄特征,发展柔韧素质应从小抓起,与此同时,还应注意柔韧性与肌肉力量的相互关系,如年龄小做体操“桥”的能力差,主要原因不是柔韧性差,而是躯干伸肌力量不足所致身体素质虽然是通过人体各种基本活动和动作所表现出的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等方面的能力,但也是人体内在综合机能的集中反映,因此,身体素质的状况是衡量小学生体质强弱的一个重要方面对儿童少年来说,机体正处于生长发育阶段,单一的练习会造成机体发展不均衡,体育教师应采用全面发展的身体练习,以利于他们身体各种活动能力和身体素质的发展龚建坤
2010.8关于蒙学教材走进小学课堂的一点思考冯文刚引言___在哈佛大学讲话——中华民族的传统文化博大精深、源远流长早在2000多年前,就产生了以孔孟为代表的儒家学说和以老庄为代表的道家学说,以及其他许多也在中国思想史上有地位的学说流派,这就是有名的”诸子百家“从孔夫子到___,中华民族传统文化有它的许多珍贵品,许多人民性和__性的好东西比如,强调仁爱,强调群体,强调和而不同,强调天下为公特别是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操,“民为邦本”“民贵君轻”的民本思想,“己所不欲,勿施于人”的待人之道,吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德,世代相传所有这些,对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用
一、当下教育之“忧”关于当下教育的评价,听过这样一句戏言比公鸡起得还早、比猫睡得还迟的是老师;比民工还累的是学生虽说这话说得很是偏激,可细细想来也不是没有道理作为一个工作在一线的老师,我们能做些什么呢?从教十余年来,一直在思考小学教育应该是怎样的?小学老师该做些什么?身为老师,我也知道学生的成长关键是靠自己,老师的作用当然存在,那是有限的虽然说我们的作用有限,但我们还要付出自己百倍的努力,用老师的魅力影响学生、感染学生这不仅仅是对教师的职业要求,也是社会对教师的一份期待……
二、传统教育之“精”近几年来,许多研究中国传统文学的学者,都呼吁、提倡,学习中国传统文化,不要忘本引发了新一轮的“国学热”国学热的兴起与和谐社会有着密切的__因为“和谐”这一思想本身就是来源于中国传统文化,是中国传统文化中固有的内容再者,我们要建设________,“____”从何而来?当然应该从中国的传统而来,应该从传统文化中寻找“____”的内容离开中国传统文化,所谓的“____”也就无从谈起文化是一个民族的身份标志,传统文化是一个国家和民族历史创造的__记忆与精神寄托国学__文怀沙说,几千年的中国传统文化就是“精神的氧气”“树的影子拉得再长,也离不开树根;我走得再远,也走不出妈妈的心”中华传统文化,博大精深,其中关于未成年人教育的基本理念是修身和养性,其中心内容是思想品德修养和做人处世的规范教育,目标是要使人人到达“至善”的最高境界而这种教育一开始就贯穿于启蒙教育之中用现在的话来说,就是国民素质教育,要从娃娃抓起因为未成年人处于可塑性最强的阶段,所谓“染于苍则苍,染于黄则黄”,可以这样说,未成年人的思想品德教育,影响到他未来的走向俗话说入门须正,立志须高;路头一差,愈骛愈远,也就是这个意思启蒙教育,是思想品德培养和智力__的基础教育;对一个人的成长具有特别重要的意义
三、蒙学教材之“功”传统的蒙学教育承担着启蒙、养正的重要职责,千百年来一直在我国古代传统教育中发挥着“作圣之基”的作用曾经有学者这样说__一世纪的教育出路在哪里?在2000多年前的孔子那里因此,个人认为,让蒙学教材走进小学课堂,这在当前教育背景下,非常有必要传统的语文启蒙教学,其优点到底在哪呢?以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等蒙学书可以看出学生在学习时,其__点一直是汉字,而且不是单个的汉字,而是词与句,如“人之初,性本善”或“天地玄黄,宇宙洪荒”,学生没有只识单个汉字,而是放到了词句中,字词之形、意、用,句法结构一下子就全获得了,少了许多我们单个组词之困,使字在语的母体中,唤醒的信息强度高儒家的启蒙教育不是识字、写字那么简单,那些蒙学之书注重的是在让孩子学会识字写字的同时,也能够树立起良好的观念《三字经》《百家姓》《千字文》,这些现在依然为国学者津津乐道的启蒙书,在字里行间都透露着儒家的哲学思想蒙学之首——《三字经》结构严谨,文字简练,内容丰富,而且句句押韵,琅琅上口作为在元、明、清时期流传最广的蒙学识字课本,《三字经》可谓家喻户晓、妇孺皆知,更因它的思想性拥有了蒙学之首的美名《三字经》三字一句,两句押韵,内容非常浅显,孩童读和背诵都相当容易《三字经》的内容虽然庞杂,但却进行了很好的分类,以至于旧时评论《三字经》,都说它有拓展见闻的作用,“初入社学,八岁以下者,先读《三字经》,以习见闻”还被誉为是“袖里《通鉴纲目》”而《三字经》所具有的思想教育性,更被___教科文__列入《世界儿童道德教育丛书》
四、经典诵读之“用”经典阅读,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣五千年传承不绝的文明史,给我们留下了众多的经典文化,先秦的诗经和诸子散文,魏晋风骨、唐诗、宋词、元曲……引导孩子投入到经典诵读活动中去,可以促使他们传承儒雅习风,争做君子少年,对于加强学校德育建设和少先队活动建设也有很强的促进作用各年级对照《古诗文诵读》,安排好每周古诗文诵读内容另外,从古代蒙学教材中选择一种,进行每日课前《__规》、《三字经》、《千字文》诵读,去其糟粕,取其精华,诵读为主,适当引导,可不求甚解,但求书声琅琅同时,高年级孩子还可以尝试接触《论语》、《大学》、《诗经》甚至老子的《道德经》,让孩子们在日积月累的诵读活动中慢慢感悟,受到经典文化的教化和滋养为了孩子的健康成长,为了继承和发扬祖国博大精深的传统文化,让蒙学教材走进小学课堂,让孩子在的“秉性”得到祖国深厚文化的滋养坚持走“高质量,轻负担”之路钱旦在谈论这个话题之前,我觉得有必要厘清“高质量”的内涵是什么?如果高质量仅仅是高分数的代名词,那应试教育必将打着“提高质量”的幌子而复辟,并大行其道我们明显感到,这几年,这种我们所担心的情况有愈演愈烈之势为了体现学校教育的高质量,不少学校违心地不惜剥夺学生的时间,扼杀学生的个性,泯灭学生的兴趣,甚至违反课程计划,加班加点,重重加压,做着杀鸡取卵,揠苗助长的傻事那什么是高质量?我觉得应该是通过教育,让学生得到主动、谐调发展,可持续发展具体的说学生学得快乐,学得主动,学得扎实,具有浓厚的学习兴趣,良好的学习习惯,积极的学习态度,较强的学习技能,厚实的文化底蕴那么我们学生课业负担的现状又如何?我们在学校做了抽样调查,发现从年级段分布来说,四年级学生、六年级学生,感到课业负担较重的比例最高分别达到25%和33%
一、二年级都不足5%,三年级15%,五年级18%从学生群体来说,后进生100%感到课业负担较重四年级学生感到负担重,我们分析是因为英语学科,从三年级注重读,到四年级注重写,有一个较大的跨度,学生一下子不能适应六年级是因为面临毕业考试,加上不少父母有择校的要求后进生主要有两类一是取消留级制后产生的学困生,二是智力残疾儿童由于基础差,接受能力差,成了所有老师补差的对象,他们是最苦最累的一群影响学生课业负担的深层因素主要有三点一是应试教育思想的根深蒂固从__到家长,家庭到社会,眼睛紧盯的还是分数再加上近几年市局、乡镇频繁__的抽测、统考,无形中给老师一种暗示、一种压力,而教师承受的这种压力必将转化为学生的课业负担二是课程设计的阵痛特别是英语学科的增设,给学生带来了不小的负担,学生花在英语学习上的时间要占所有学习时间的50%以上三是教辅用书不合理配备现在语、数、英除了有一本《补充练习》以外,还配有《__助学》,无形中增加了学生的作业量,加重了课业负担如何改变现状,走“高质量,轻负担”之路我们认为__评价制度是根本评价是指挥棒,由什么样的评价就会有什么样的教学行为第一个层面是市局对学校评价的__,特别是教学质量的评价首先是抽测的内容、时间、形式如何变得更科学、更合理其次是__分数后面的东西,建立更完善的评价体系,引导教师__学生成绩,更__学生成长第二个层面是学校对学生评价的__坚持以人为本,促进学生发展的激励性评价坚持尊重学生差异,多一把衡量的尺子就会多一批好学生的分层评价我校在这方面已作了一些探索,如开展了特色学生评比,十佳学生评比等特别对特殊学生,我们给他们更多的关爱,进行特别的考评,尽可能让他们找回一点尊严,体会学习的乐趣,成功的喜悦可是这只能在学校范围内实行提高课堂效益是关键向40分钟要质量,立足课堂,把课外时间还给学生,把学生从课外作业中解放出来学校要进一步加强校本研讨,通过“一课三上”“三课一议”,切实提高教师课堂教学水平,引导教师追求有效的课堂教学学会选择善做减法为手段常会听到一些老教师的感慨“现在又要成绩又要素质,这个活动,那个活动,这个重要,那个也重要,只做加法,不做减法,老师的压力越来越大,学生的负担越来越重”作为学校本着一切从有利于学生成长出发宗旨,要学会选择,舍得放弃,要顶得住压力,耐得住寂寞与素质教育背道而驰的事坚决不做,对学生健康成长不利的事坚决不做教育事业——我心中的最爱——《教师最需要什么》读后感张家港市__小学卢建华暑假里,我忙中偷闲,认真阅读了《教师最需要什么---中外教育家给教师最有价值的建议》一书,使我获益匪浅 书__谈了69条建议,涉及到教师生活、工作的各个领域,如认识自己、人生境界、教师的魅力、做一个有品味的人、要常怀感恩之心、发现自己的潜能、个性教师的魅力之源、快乐、健康、做自己的心理医生、把小事做好、明锐的观察力、毅力、读书要学会品书、精神饱满地投入每一天等读此书,就好像有一个个智者站在面前,循循善诱,为我排解烦恼,为我____又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心…… 如果说教师需要什么,那太多了,教师也是一个普通人,一般的人需要的东西,教师都需要,作为教师究竟最需要什么?教师需要认识自己知人者智,自知者明人只有看清自己,接纳自己,才能重塑自己,从而成为一个理想的自己教师需要做一个有品位的人品位,是生活的本质和内涵做人要做有品位的人,做教师要做有品位的教师教师需要常怀感恩之心感恩是一种美好的情感,是积极向上的思考和谦卑的态度学会了感恩,你就学会了做人教师需要发现自己的潜能人生最为重要的事是发现自己,人生最大的遗憾莫过于没能利用自身的潜能去创造本能出现的奇迹教师需要个性个性是魅力之源,是一个人的立身之本人的才华通常是由人的个性表现出来的,从某种意义上说,人无个性必平庸 教师需要快乐快乐是生命中美丽的花朵,是一种健康的人格,也是觉悟一位进步的教师,一定是越教越要学,越学越快乐教师需要健康健康是人生最大、最宝贵的财富,智慧的条件,是愉快的标志教师不仅要勤奋地工作,也要勤奋地保护自己的身体教师需要把小事做好人,要想成就一番大事业,必需从小事做起,把小事做好教师需要敏锐的观察力敏锐的观察力是一个教师最宝贵的品质之一教师需要毅力毅力是教师成功之基,意志的反应,毅力的强弱很大程度上决定了一个人能否成功教师需要精神饱满地投入每一天教师的精神面貌对学生起着重要的影响作用,教师应当以饱满的精神投入到每天的工作中去看完这本书,我不由得陷入沉思我最需要什么?我想我需要的太多太多,要说最,那就是一颗对于教育事业的灼热的心,凭着这一份灼热,自然会积极提升自己的人生境界,会乐于奉献、勤于探索、勇于创新陶行知说一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中,产生于教师的魅力之中 每天进步一点点——读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感林玉蓉今年暑假,我读了由特级教师闫学编写的《跟苏霍姆林斯基学当老师》在书中,他从多个角度谈了教师﹑家庭﹑社会多方面对学生成长的影响,既有对成功做法的赞扬鼓励,也有对学校和社会错误行为的严厉批判刚读完这本书的第一辑,就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑,让我对照书中的例子,反思自己平时的教育行为,在不断的对比与学习中,我常常被苏霍姆林斯基为学生成长而不惜余力的精神感动,也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧在第一辑“教师的智慧是照亮前方”中有这样一篇文章课堂是触及理智和心灵的地方里面谈到很重要的一点课堂上师生之间应该进行目光的交流教师只有直接触及学生的理智和心灵,只有有意与学生多作目光的交流,心灵的撞击,才能使学生喜欢你,喜欢听你的课,接受你的教育教学苏霍姆林斯基十分赞成谈心般的上课方式他认为,真正具有教育素养的教师上课时就像在与学生谈心,当学生没有意识到你在教育他,你在教给他学__种知识时,这样的教育教学往往会取得最好的效果作为教师的我就应该耐下心来,深入学生的心灵去尝试谈心般的教学,让我的学生喜欢我的课在这一辑里还有一篇文章题目是发掘每一个人内心的财富,也就是说不放弃、不抛弃地发现深藏在每一个人内心的亮点每一个儿童都有极具差异而丰富的生长背景,教育必须充分__这一点,真正把人看作生气勃勃的具体的人,使教育活动向个别化迈进我们可以想象那些被遗弃的孩子,他们将带着对学习的厌恶,带着对学校与老师的怨恨,满怀着羞辱与挫败感走出校门,走上今后的人生道路而这一点,正是苏霍姆林斯基曾经多次大声呼吁要竭力避免的残酷现实可遗憾的是,我们的教育在为了孩子的名义下做出了很多不利于孩子的事情面对那些在学习的道路上遇到很多障碍的孩子,苏霍姆林斯基建议,要尽量设法让他们在别的劳动创造领域中突现自己就说我班的周同学,虽然他的成绩低于其他同学,可他的表演能力,创作能力都不错在我教过的学生中有的喜欢唱歌,有的喜欢跳舞……只要我们不放弃发掘,每一笔被发掘出来的财富都会呈现不一样的美丽读了这本书后,我对苏霍姆林斯基的伟大人格充满了深深的敬意他用赤诚的心﹑炽热的血﹑顽强的毅力﹑坚辛的汗水,在人们心中树起了一座不朽的丰碑,让我们每一个教育工__时时不忘己任,时时不忘贴近学生的心灵,努力完善自己的教育方法,给他们发展的空间,最大限度的激发学生的学习热情,让每一个学生都能成为社会有用的人才四天培训的__缪苗在八月下旬我参加了一个培训班,培训的是课件制作等方面的知识,这次培训让我联想到了一本书,书名是《终生教育引论》下面结合这次培训,谈谈我的一点__和体悟这次培训的方式非常新颖,是远程教学,只要有电脑能上网就能都能听课,这样的培训看不见老师,老师也同样看不见你,甚至搞不清你是否在听讲,看似这样的培训不会有多大的效果但是这次我却听得比任何一次都要认真,这也许是老师举得例子比较生动,也许是我对这方面知识的渴望吧到了工作岗位才知道,以前我们在学校学的知识或多或少已经过时了,科技的日新月异给教育带来了更多的方便,也给老师的自身素质提出了更高的要求,这让我联想到了终生教育,以前我不以为意,现在才深刻体会到了这四个字的意义我想起了《教育终生引论》中的一段话“一个人有了一定的知识和技能以后便可以终身应付自如,这种观念正在迅速过时并在消失之中由于内部需要的压力,同时作为对外部需求的回答,教育正处于实现其真正意义的过程之中,这种意义不在于获得一堆知识,而在于个人的发展,在于作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现”这句话很好的阐述了我们处于这样的一个时代,为了能够更好的适应,实现自我,所必须做到的“问渠那得清如许,为有源头活水来”只有不断的充实自己,利用空余时间给自己充电,知识才不会变成一滩死水,让它流动起来,生生不息,点滴汇聚,变为浩瀚海洋,也只有这样才能倒出更多水给孩子,灌溉他们让他们更好的成长同时在这次培训的中,我也当了回后进生,由于之前没有接触过相关的软件,没有基础,导致学习起来比较困难四天的培训感觉相当的漫长,有的时候被一个问题卡住了,还没搞清楚老师已经讲到别的地方去了,每每遇到这样的情况总是希望老师能停下来,在一次次的碰壁后,甚至想快点下课,每天培训完的感觉是头昏脑胀,十分难受这让我想起了我班上的后进生,每次上课时看见他们神游课堂之外,我总是非常生气,有的时候会埋怨他们,责备他们,在经历了这次以后,我对他们的看法改变了在这四天里我接触了一些以前完全陌生的东西,就像孩子们接触新的知识一样,有的孩子基础好些学得快些,基础不好的接受比较慢,比较困难我就像后者,学起来困惑很多,操作十次做多也就成功一半,听到专业的名称也摸不着头脑,在一次次的失败和受挫中,我深刻体会到了想学却学不会的痛苦,但是我有一种意识这个知识我要学,我必须学,所以我认真的挺了过来,但是孩子呢,对于班上的后进生来说学习就是一件辛苦的事情,对学习已经失去了兴趣,当然会出现不听课的情况,我觉得在这方面应该给孩子更多的耐心,不应该一味的责备他们,外因是通过内因起作用的,或许我们有比传授给他们知识更重要的事情要做,那就是给他们一个支点,让他们树立信心,从而对学习产生兴趣,变要我学为我要学,充分发挥自主性,这样或许会得到更好的效果这次培训结束了,这次培训对我意义不仅仅是学习到了知识,还有很多很多,也让我对一些差的学生有了一定的改观,应该说是获益匪浅教学反思思考张家港市__小学钱倩时光真的过的很快,已经工作2年了,对工作已经有一定的了解,熟悉了但是有时会问自己,我之后的日子就这么过了?感觉缺了点什么,也许是缺了点追求吧,人还是要不断的充实自己在与一位老师的交流中,说到了论文,写论文应该是许多人头疼的事情,无从下手,没有题材等等她说,自己的论文其实就是平时自己的反思,23个反思把它扩充,扩充完整就是一篇论文了有人也说过,论文不是把一大推的道理,理论搬到了一起而是要__实际,在实际运用中所__到的点点滴滴记录下来那就需要去记录反思了,其实教案中就有教学反思,但是反思到底应该写些什么,反思些什么写反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平教师还要深入了解教学反思的内容,一要写成功之处,二要写不足之处,三要写教学机智,四要写学生创新,五要写“再教设计”了解了这么多,对于自身的实施,不得不值得思考下就拿平时的英语课来说好了,一个年级教2个班,在上课肯定会遇到问题,问题在哪?题目选择太难、教学过程操之过急、对学生理解的预估分析不够……吸取教训,第二堂课,调整策略后,果然课堂效果大为改观在思考后转变方法教授,这中间遇到的问题,如何解决的就是一个对教学很好的反思反思应该具有即时反馈、即时统计、及时提醒的功能在反思中,教师可以对课堂教学的满意度做出自主评估,也可以__自己的工作__,以及与学生的互动,例如,“今天我的教学整体__”是快乐、不快乐、或没感觉;“今天给了我的学生”——鼓励期望、批评职责或是两者兼有学校里也要求老师认真的对待教后反思,养成教学反思的习惯,也是提供一种自我反思积累的工具或改进教学的途径我会不断地进行教学反思,不仅是个人的教学需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,会发现生命就像每天升起的太阳一样,变得无比的灿烂,无比的辉煌暑假读书心得浅谈如何培养学生良好的学习科学的兴趣钱星球按照《小学科学新课程标准》___教师要善于把学生的兴趣爱好引导到科学探究和实验活动上来,从小培养学生的科学兴趣学好科学,必须首先从激发兴趣入手兴趣是学生力求认识事物,探究事物的一种认知倾向有了这种倾向的人,在认识活动中常常会觉得其乐无穷所以,兴趣也是学生学好科学的一种动力为了提高学生学习科学的兴趣,笔者在平时的教学活动中作了以下两个方面的尝试,且略有收获
一、前提——精心设计每节课的教案,准备好每个实验科学课不同于其它学科,它是一门“认物”的学科,所以选用的教学器材应是便于直观教学的材料学生通过对教师所提供的材料的观察和实验而获得知识,从而发展各种能力和兴趣如教学六年级下册《微小世界》这一单元中观察青苔和花粉这一内容时,笔者到校外采集了青苔和花朵按照当时的气温,青苔和花朵是很难找到的,但笔者用了几节空课的时间找到了这些材料并带到实验室学生来到实验室一看,马上“哇”的一声,在他们看来,哪来鲜花和青苔呢?竟有的同学还认为这花是塑料花,假的,当他们确认这些材料是从田野中采集而来,并非假冒这后,观察起来格外仔细了,收到了预期的效果再如教铁生锈的内容时,笔者预先布置学生去寻找铁锈,并且要铲一些铁锈来结果上课时了解了一下,只有部分同学看见了铁锈的样子,但没有拿到铁锈当笔者把铁锈分配给每个实验小组时,同学们首先惊奇,问老师从哪里找到这些铁锈的殊不知,为了教好一课,让学生做实验有材料操作,老师到过废品收购站,到过修车行才找到这些材料的当笔者介绍这些铁锈的来源时,学生们虽没有说“老师,您辛苦了”但实验操作时就更加认真了
二、关键——创造生动、活泼、愉快的课堂气氛学生是学习的主体,应给学生思考问题的机会如上四年级声音的传播一课时,笔者在课前布置了学生所带的材料各有不同,笔者自己也为各组同学准备了几套不同材料组成的土__先让几名同学上来试试教师做的土__管不管用,好不好玩几组同学上来玩过之后,兴趣也就来了回到小组里,各自都认真做好自己的土__,做好之后,各自都寻找伙伴来打__,有两人玩的,有三人玩的,也有四个人玩的整堂课,同学们都在玩中学,学中玩,在不知不觉中了解不同材料做成土__,传播声音的能力是不同的在玩中学,在学中玩,寓教学于玩之中,学生的兴趣相当高,潜移默化地喜欢上科学课再如六年级下册《物质发生了什么变化》一课,本课有一个对比实验,首先是混合沙子和豆,学生通过仅几分钟实验操作之后,感到没劲了,问其原因,这样把黄沙和豆拌拌筛筛,看不出变化,没有意思这时课堂上的情况是这样的老师___停下来不筛了?学生这样把黄沙和豆子拌拌筛筛,沙还是沙,豆还是豆,看不出变化,没有意思老师要是让你拌拌筛筛半节课,会不会发生变化?学生可能会有所变化了老师对!我们今天操作的时间较短,观察到“黄沙和豆子没有明显变化”你们观察到没有明显变化,说明你们已经在观察了,其实观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”同等重要下面要观察白糖的变化,时间也是很短,一会儿,可要看清燃烧的蜡烛,烧匙里的白糖分别有什么样的变化,可要观察仔细了接下来的用蜡烛烧白糖的活动可想兴趣有多高了吧因此,一堂课下来,同学们再也没有人认为因为物质没有明显变化而感到没有意思了课堂教学可以提高学生的认识能力,让他们有正确认识事物特点的能力;课外活动也可以使他们提高兴趣,加深认识,进一步培养他们的观察能力和动手能力例如在教风这节课时,笔者除了在课堂上做了小环境内风的形成实验外还带领学生到操场上观察当时外界风的方向、风的大小并且指导学生如何观察一周时间的风向风力,从而增加了学生对风的感性认识再如上学期六年级教了桥的形状和结构以及框架结构,指导学生去看看家乡的各种形状的桥和几个地方的铁塔,让学生拓宽视野,丰富了课堂上所学的知识,提高了他们的兴趣此外,尊重学生建立和谐的师生关系,也是提高学生学习科学兴趣的一个重要因素古人云亲其师、信其道要让学生亲其师,老师首先要尊重学生尊重学生的问题,尊重学生的发现,尊重学生的观点,和学生一起探索科学世界的奥秘兴趣是学生学好科学的动力,要让学生学好科学课,必须让他们对这门课有兴趣在这方面,笔者也作了一些努力,且有了一定收获在今后的教学中将不断努力,争取更大收获姓名钱星球年龄33职称小学一级邮编215613单位张家港市__小学个人简介从1997年工作至今,一直从事小学科学(科学)教学,教学之余,积极学习新课程标准,撰写论文,在各级各类论文评比中获奖,多篇论文在各级各类刊物上发表论文题目浅谈如何培养学生良好的学习科学的兴趣生态课堂的另一种韵味张家港市__小学徐贤时下,“生态”一词也倍受青睐,俨然成了时尚的宠儿,连教育界也在课堂教学中冠于“生态”来标“新”创“异”,实现课堂的生态转化,以学生的终身发展为目标,让学生在课堂中能够高效学习、创新实践、自主思考,要让沉闷的课堂变得更为清澈,更为明静生态课堂的本质是什么?是回归?还是另辟教育的蹊径?来到白鹿小学,被春日暖阳笼罩下绿意盎然的白鹿小学迷住了一花一草,也许是因为我们的到来,尽展最靓的姿态——迎接我们古典与现代的结合,使白鹿有了另一种气质……宁静而典雅、高贵里却有一丝儒仁在散发、弥漫,浸染着整个宁静的校园回想当前的课堂,也不知走过了多少的坎坷和曲折,今天在白鹿小学展示的艺术课堂会是怎样的情况呢?拭目以待,我想精彩的课堂总会被大家真诚的掌声所肯定《青花盘》、《谁画的鱼最大》都是低年级的课其中选择《青花瓷》作为全市生态课堂展示周的研讨课来展示,尤其对于二年级的学生,教学《青花盘》是一种挑战,也是一个老师自信的体现在阶梯教室听了二堂美术课后,给我最强烈的__是美术课堂在寻找久违的失去,在回归由先前的热烈、空洞、表演转向学生的探索、合作、发现和扎实的技能训练美术课堂教学就像在轮回中重新洗尽铅华,带着最原始的淳朴,以宽厚的胸襟投向孩子们中间,任由他们嬉戏最为强烈的心灵触动就是教师能让学生在课堂中静下来心来给人展示的美术课堂再也不是以往所表现出来的师生表演一台热闹的“歌舞剧”,而是实实在在的师生在课堂中高效的技能练习、知识学习、美术鉴赏和提高培养学生审美能力相结合的扎实又充满意趣的美术课了要让美术课成为学生在学习美术的过程的“发现之旅”要让学生真正成为“学”生,去发现、去探索、去研究、去实践下面就以《青花盘》这课作为实例,谈谈我对生态课堂的一点体会与想法《青花盘》是苏教版二年级美术教材,是属于“设计·应用”领域青花是什么?——要使用青花作为装饰手法的瓷器,即青花瓷,也常简称为青花在纹饰上,宣德青花瓷以纹饰取胜,画笔分实笔和勾勒渲染两种,实笔多为细线条,勾勒渲染多为粗线条和纹饰,线条流畅,纹路清晰,有一气呵成感,纹饰画得十分规矩,从不出边线,主要纹样是缠枝和折枝花卉青花瓷以日常生活用具为主,花纹精美,色彩单纯,富有水墨韵味,倍受收藏家青睐,同时也影响着老百姓的日常生活及审美的情趣青花瓷典雅、素洁的品质无不影响着现代人的审美上展示课的年轻女老师选择这一课题需要相当大的勇气,我个人认为在教学中可以从题目上去解读,因为授课的对象是二年级的学生,可以从简去理解本课要学的内容和所要掌握的知识与技能不妨把《青花盘》这个课题看作是颜色+纹饰+形状的一个组合,开展的是以“盘”为形、“色”为媒进行的设计、运用、表现的教学活动围绕这样的一个组合进行教学,丰富课堂的内容,解读青花内涵,深入浅出的讲解本课,针对二年级的学生来授课,基本上可以完成本课的教学目标重点是要让学生学会欣赏,学会发现,培养学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的综合能力在本课的教学中,其教师的教学风格——清新,让人耳目一新;其环境的格调——高雅,与青花相得益彰;其学生的学习状态——饱满,让听课教师为之一振老师话语简洁清晰,富有启发性,鼓励小朋友自己去探索与发现,使学生在学习的过程中始终处于兴奋中,一波接着一波的递进式的知识探索与发现,使小朋友们不断在成功中体验发现的乐趣,学习的热情始终保持高涨,学习中更是从易到难掌握本课的知识点和动手制作的各项技能学生探究合作的活动在老师的__下更是有条不紊,每个小朋友都发挥了学习主体的作用这堂展示课有以下几个明显的特点第一,教室的环境进行了适当的布置,符合学生学习的生态环境让学生在素雅的环境下,尤其是在一片浅蓝的环境中学习《青花盘》这一课内容,环境色营造了静的环境,也很好的体现了授课内容“青”的色彩要求,也体现了在绘制过程中要小朋友们在“心静”状态才能有创意火花的闪现的作业设计要求在教室一侧还布置青花瓷展台,让学生从感性上、视觉上直接感知青花瓷的实物形象,为他们的学习提供实际的实物参考在布帘上也同样挂了一些青花盘的作品,让学生了解青花盘的实物形象,积累视觉素材,为学生的学习铺垫陆老师在上课前的这些准备可谓未雨绸缪,用心良苦啊学生在创作青花花式的过程中,欣赏着古典音乐叮叮咚咚如玉珠坠盘的丝竹之声,配以二年级学生喜闻乐见的唐诗宋词,激发学生的想象,身心在愉悦的环境中充分放松,思絮如飞,创新点子和个性创意不断的闪现环境布置的“静”与学生学习的“动”,相互衬映,形成一幅和谐的画面,让我们倍感“生态”课堂的全方位展示魅力的独特第二,改变课堂__形式,以合作探究进行教学对于学生的座位也进行了相应的调整,改变传统教室秧田式排列形式,改为方形的座位模式,这种方式十分适合本课的学习,即适合小组探究的合作式学习上课教师在课间中不间断的走到学生中间,在小组座位间穿行,有效的__学生的学习活动并参与到学生的活动中去,指导学生观察、体验、创作,使整个班的学生学习情况都在她的掌控之下有位心理学家曾说过老师在学生的前面,对于学生的心理暗示是__;老师在学生身边,对于学生的心理暗示是耐心地等待;老师在学生身后,对于学生的心理暗示是默默地鼓励充分利用座位的心理作用和老师的走位,发挥学生学习主体性和积极性,使二年级的小朋友真正成为学习的主人探究性学习也是美术课堂中常用必不可少的一种教学的模式,让学生在互相合作和探索中学习,有利于培养学生的合作精神和团队精神,也有利于同学之间分工合作,取长补短,发挥小组合作的最大学习效能第
三、课堂示范,画龙点晴绘画属视觉艺术范畴,绘画艺术是由具体的形象语言来表述的形象只有通过直观才能感知,形象思维的培养也就必须紧密结合直观教学由于儿童、青年和__都喜欢通过模仿来进行学习因而在学校教学中就把模仿作为一种方法其重要意义是使学生用较少的时间和精力就可以获得所需要的技能;还可使学生明显地看出学习的成功或失败,哪些方面需要改进,哪些方面需要克服所以模仿是不可少的一种基本学习方法示范不仅仅是表现教师的基本功素养的一部分,同时也是学生直接学习美术技能的一种途径古有师徒传艺,手把手教__学习技艺一课美术课如果教师不去示范,就会在学习的过程中产生疑惑,甚至不解老师在课堂上的示范,是整堂美术课的亮点所在示范的目的以教师的示范技能作为有效的__,以引起学生相应的行动,使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能课堂中适时进行示范,让学生观察示范过程,发现绘画范作时的注意点(点、线、面的结合要与盘子形状相符合)和绘制作品的艺术特点(青花的颜色有深浅浓谈的变化),使学生学习热情再次被点燃,调动了学生学习积极性,创作和动手绘制的欲望也被大大的调动起来了,每个学生都在思考盘子上的纹样应该画些什么?怎么去画?如何来画?整个课堂变得活跃、灵动第四,课堂的学习氛围浓郁,效果显著无论从教师教的情况看,还是从学生学习的效能来观察,整个课堂都处在兴奋之中,学生的思维活跃,主观的表现欲望强烈,动手操作的意愿强烈学生的作业可以用成果丰收来形容,每位学生都能够__完成自己的作品观看学生的作品,创意不断,在学习绘画技能的基础上,能够充分发挥在教育教学活动中,学生是学习的主人这一特性,充分发挥学习主体性作用,每一个盘子都是那么独特,都是个性的展示内容丰富多彩,表现方法多样用单一的青色,通过不同的深浅、浓淡变化,表现出一个美丽的世界教师在课堂中是一个引导者,带领着学生进入青花的世界,让学生领略中国瓷和青花的世界魅力生态课堂的教学模式,到现在也只是在摸索阶段可以先从教室的环境和学生的座位开始,向生态的课堂靠拢俗话说“教有学法,教无定法,贵在得法”美术教育的目的不正是让孩子在生活中去寻找、去发现、继而去创造美吗?在他们的童心中埋下一颗爱“美”的种子、“艺术”的种子只有当这颗种子情愿被孩子们接收并埋入内心,只有这样,这颗种子才会获得爆发的机会我们的美术教育就是要在这种开放,充沛着灵性的课堂中,启迪学生智慧,开启学生艺术的心灵之“窗”读《学与教的心理学》有感张燕炎炎夏日,手捧一书慢慢研读---《学与教的心理学》,__是___理科教学指导委员会委员、华东师范大学心理学教授、__生导师皮连生教授,他是我们国内著名教育心理学家通过读完这本专著,使我深受启发,受益匪浅结合自己以往的教学,顿时感触颇深下面就谈谈我的一些__吧教学时学生和教师双方的俗话说力的作用是相互的在教育方面也是一样的道理在教育过程中分为“教”和“学”如果只是教师“用力”地教,而学生无力地“学”的话,这样的教育的失败的,反之也一样所以要是想要取得理想的教育成果,那我们教师就要下功夫研究我们的学生心理,充分了解每一个学生的心理,不要认为这个工作只要班主任做就可以了,其实不然,只要是作为一名教师,就有这个义务只有掌握了学生的心理,才能处理好教与学的关系1.教师的“教”作为一名人民教师,我们要充分明白我们的使命,要深感我们肩上的责任,我们是培养未来的工程师当我刚刚踏上这个神圣的岗位之前,我就明白这其中的重要性所以我们必须自身具备良好的专业素质和优秀的职业道德教书这个职责让我们必须具备一定的专业水平以前都说教师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在就不同了,教师要有一条溪,才能给学生一杯水___会有如此大的差别呢?现在的社会发展神速,我们的学生接触的事物也比较的丰富多彩,学生的所见所闻都比较广泛,那教师如果还一味的固步自封的话,结果是如何呢?另外,现在的教学内容在年年进步,年年加深,如果我们带着“吃老本“的心态教学的话,那迟早会被淘汰,所以我们要响应“活到老,学到老”的口号在教学过程中,要学会善于反思自己的教学,好的要继续用,不好的要及时改正,要不断的在实践中寻找适合自己,更重要的是适合学生的一种教学方法在平时的教学中锻炼自己的心理素质,积极、自觉的向同事取经或讨论一个“教“字,其中包含了千变万化的含义和方法,怎么教才是最好的?只有靠我们教师自己一步一个脚印的去探寻,这将是一个漫漫长路,但是我们必须坚持我们的职责2.学生的“学“教育中除了教师的教,那就是学生的“学“了一个学生在学习上是自觉学还是被动学是十分重要的每一件事只要是自己想要去做的,不管有多困难都想坚持,而相反的话,那怎么去逼也没用在学习上更是如此,学习是自己的事情而我们面对的是小学生,他们的心理感知能力等方面还不够成熟,需要家长和教师的教导面对好动、好问的小学生,我们要思考的是如何__我们的教育在课堂上,一些学生甚至连坐都没心思坐,还有的自己不想学还要去打扰其他学生,那我们应该怎么办呢?我们应该要懂学生,要懂得他们的心理,他们这个年龄段的特点,再结合他们的特点来__教学小学生喜欢动,那我们可以设计一个边动边学的环节,例如做些简单有趣的动作,比如单词“run”,可以让学生们做出跑步的动作小学生还喜欢说同样的方法,可以顺势把看似缺点转化成优点,让学生们边学边说,在英语方面可以用开小火车等方法我们要培养学生的学习兴趣,抓住学生的心理特点,逐步的将学生引向一个好的学习氛围如果面对一些对学习失去兴趣和信心的学生,我们不要一贯的责骂,我们要积极主动和其家长__,家校合力,帮助学生找回学习的积极性总之,教育是教师和学生共同完成的,缺一不可其中,学生是主体,教师是起引导的作用教与学是一个永恒的话题,我们要不断地探讨,探寻其中的奥秘,教与学时共同体,教学过程是一个复杂的过程,作为教师我们要处理好两者的关系,具备良好的职业道德素质,专业的知识,这样才能成为一位优秀的教师暑假读书心得倪瑞芬人的智力发展与左右脑的功能有着密切的关系.只有使左右脑协调发展密切配合才能使学生的智力全面发展能力得到较大提高.目前我们在教学活动中偏重于对学生进行语言、书写、计算等发面的教学,而忽略了动手操作能力的培养,学生的大脑活动偏重于左脑,造成了左右脑发展的失调,一定程度上影响了学生的智力发展因此,在课堂教学中引进学生操作,积极引导学生参与实践活动,帮助学生从“具体形象”思维过度到“抽象逻辑”思维,可以促进左右脑的和谐发展,有助于帮助学生积极主动地获取知识,发展智力,培养能力1概念教学中的操作训练数学概念的教学是基础知识教学的重要组成部分小学生在学习的过程中获得概念,依赖于适当的经验在概念教学中,根据具体的教学内容,设计一系列的操作活动,引导学生在操作中观察,让学生充分感知有关形成概念的具体材料,使学生在动手、动口、动脑的过程中掌握有关的概念,促进概念的形成例如有位老师在进行“4和5的认识”的教学时,设计了这样几个教学环节
①发给小朋友印好的几副画(有4匹马的,有4个小朋友做游戏的,有5只小羊吃草的等),要求学生通过数一数知道那些数量用4表示,那些数量用5表示
②用4根小棒、5根小棒分别分一分,有4中方法,通过分小棒的操作,掌握数的组成
③用4根小棒摆一摆,看看能摆成什么图形;5根又能摆什么图形,发挥想象,自由的摆
④比一比5根与4根的多少,抽象出5比4多,4比5的概念通过这几个层次的教学,学生在动手、动脑的过程中,以直观感知为基础,加深了对4和5的认识,在不知不觉中,找到了记忆的方法,学的轻松,掌握的扎实2计算教学中的操作训练在计算教学中,有些内容涉及面广,难度较大,如果不能让学生很好地在直观认识的基础上理解算理,掌握方法,将会影响许多内容和许多层次的教学因此,在计算教学中,适当的设计操作活动,有助于帮助学生掌握正确的方法,提高计算的正确率例如在教学一位数除两位数时,可以设计如下过程
①出示例题26÷2,说说算式的意义
②把准备好的2捆又6根小棒(26根)平均分成2份让学生自由地进行操作可能会出现如下几种方法α.拆散了放在一起分,每份13根;ь.先分2捆,再分6根,每份1捆又3根c.先分6根再分2捆,每份3根又一捆
③在操作的基础上让学生讨论比较那种方法简便
④将操作过程转化为竖式计算先分2捆,即用2去除2个10得1个10,所以商1应写在十位上,6根平均分成2份,每份为3,所以6除以2商3应写在个位上在此基础上,引导学生归纳计算法则,这样学生不仅获得了知识,而且留下了深刻的印象3几何形体知识教学中的操作训练在几何形体的教学中,让学生亲手操作实践,通过比一比、摸一摸、量一量、折一折、剪一剪、拼一拼等教学活动,可以加深对概念的感知,强化对概念及计算方法等的认识几何知识教学中的操作训练更能体现操作的重要性例如在教学“长方形的__”时,可以指导学生用1平方厘米的硬纸片去度量课前准备好的长方形(几个不同的长方形),明确它们各包含几个1平方厘米,得出它们的__,然后用尺去量一量各个长方形的长和宽,算一算它们的乘积各是多少,最后通过比一比,在大量感性认识的基础上,抽象归纳出长方形的__计算公式在这个过程中,结论出现在实践活动和归纳整理之后,既加深了学生对知识的理解,又培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和实际操作能力在几何图形的有关知识的教学中,只有通过一系列的操作实践活动,学生才能获得图形的深刻表象,从而理解概念,掌握方法4应用题教学中的操作训练由于小学生的年龄特点所决定,他们的生活经验不丰富,对一些具有较复杂的数量关系的应用题理解能力比较差因此,在教学中有必要借助一些形象化的操作活动,帮助学生观察数量变化,理解题意,从而获得正确的解法例如相遇问题的教学,平均数应用题的教学,低年级比多、比少等应用题的教学都可以利用学具,让学生通过开一开小火车,分一分铅笔,摆一摆花朵等方法来帮助理解数量关系,从而掌握这一类应用题的解答方法应用题教学中的操作活动,可以活跃课堂气氛,帮助学生理解记忆,而不是生搬硬套一些关系式总之,加强操作训练,是学生获取知识的一个重要途径,也是教学的有效手段之一操作活动不仅能为学生提供思维的感性材料,而且调动了学生多种感官参与教学活动过程、使学生的左右脑得到了协调发展因此,在教学中,我们要合理地加强操作训练,充分发挥操作在优化课堂教学中的特殊作用《小学数学教师》读后感徐浩坤 假期中我看了《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的思维上的混乱这种现象在小学阶段虽然不十分明显,但是已经看到一些,到了中学就更清楚地显示出来因而问题也就更为严重这说明采用目前流行的教法,在小学没有真正给中学学习打好数学基础,相反地给进一步学习造成了障碍学生没有掌握数学基础知识,靠死记硬套公式,是无法进一步学好数学的这一点很值得我们深思,并加以改进我们的教育不只是为了今天,更重要的是为了明天
2、紧密__乘法的意义,加强用方程解应用题,不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法,提高解题能力,而且有利于中小学的衔接从而也进一步说明,按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学,基本上是可行的,不需要另外补充什么结语和解题公式关键在于紧密__分数乘法的意义,加强应用题之间的__,指导学生具体分析题里的数量关系,根据已知未知的不同确定解法实际上有不少教师是按教材的精神教的,收到较好的效果当然现行教材也还有值得改进的地方,进一步加强应用题之间的__,加强方程解法
3、引人深思的是,在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时,也要看到确实还存在不少教法陈旧死板的问题,乘除法应用题只是其中之一值得注意的是,应用题教法死板的问题很早就提出来了,《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在这正说明小学数学教学__还需要深入开展如果不__改变教育思想和教学方法,就不能提高民族素质,培养出大量的适应新时代需要的新型人才要提高民族素质,一方面是提高思想道德素质,另一方面是提高科学文化素质而提高科学文化素质,不仅是使学生具有一定的科学文化知识,还应使学生的能力得到发展,具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神就是适应____现代化要求,针对小学数学教学中存在的问题而提出的我们要完成小学数学教学的任务,必须不断__教学方法,特别要加强能力的培养,做有利于提高民族素质的工作 我们作为教育的一线工__更是应该多研究一些教学心得,把自己的教学感觉写出来,同大家共同探讨教材的有效的教学方法,共同提高数学教学的质量读《笑容的力量》有感__小学陶丹没有人因为富有而抛弃它,也没有人因为贫穷而冷落它,它就是美丽的笑容笑容不仅是一种表情,更是一种感情的流露如果你常把笑容慷慨地送给别人,就会让人们在沮丧中重获信心,在失落中得到抚慰,在烦恼中得到解脱书中的小故事让我了解了笑容的力量,__精辟的言语让我常常深有感触感触之一保持一颗童心,让笑容不减人们常说,童年时代是人一生中最快乐的时候,无忧无虑,天真无邪,每天脸上都挂满笑容,是人生最美好的时光如果人能长久地保持一颗童心,不斤斤计较,能及时把痛苦放开,那样的人生一定快乐无比如果我们在合适的场合下,暂时放弃成年人的角色,找回我们童年时期天真的感觉,脸上一定会呈现很多笑容我想起了和学生们课间游戏的场景下课了,一群女孩子在跳皮筋,从低跳到高,看着看着我想起了自己的童年,心情也随之波动起来学生们看见我一副羡慕的样子,也拉上我一起参加看着六七十厘米的高度,学生们一个个轻松地跳过去了,我却迟迟没那个勇气围观的学生越来越多在学生的鼓励下,我重重的跳了起来,居然跳过去了这下可乐坏了这群孩子,高兴地说“老师也在跳皮筋”从这以后,我经常被孩子们邀请参加他们的游戏,玩得不亦乐乎原来拥有一颗童心,能拉近我们的距离,让我们的笑容像花一样灿烂感触之二真诚的微笑能获得好人缘左右逢源,游刃有余,需要一颗真诚的心,需要面带笑容、善于交际同事是每天和我相处时间最多的人和同事建立融洽的关系,主动微笑,表示友好,就能在工作中做到游刃有余这种融洽的同事关系就需要我在工作中一点一点地积累起来书中说到“当同事遇到困难时,要学会安慰和鼓励同事”有句话说的好“危难见真情”当同事家里有困难时,往往最需要别人安慰和鼓励也只有在此时同事才会对帮助他的人感激不尽这时,我应该主动地安慰和鼓励同事,帮助同事解决困难,分担痛苦或许我此时说的每一句话都将会是一阵化雨的春风书中还提到“同事之间相处,有什么大事要及时报告给大家”一个人如果时时刻刻只关心自己,对他人的事情不闻不问,面无笑容,那么这个人肯定不会受到大家的欢迎我走上工作岗位后,换过两次办公室,每次遇到学校发物品,大家都会互相通知,能代拿的东西保准送到你办公桌上一句“谢谢”,让彼此的关系更和谐以后我无论走到哪个办公室,我都会记住,把自己融入到__中,把__的事当作自己的事,面带微笑地去主动帮助其他的同事师生之间多一份笑容,就多一缕和煦的阳光;同事之间多一份笑容,就会冲刷掉一切冷漠笑容的力量是无穷的为了那些触及灵魂的根基__小学沈卫东暑假闲暇之余,拜读了一些名家对教学教育深刻理解的文章,感慨颇多特别是刊载在2010年第七期的《__教育研究》上,由陈尚达和卢传红两位撰写的《一则经典对话的教学意蕴》对我启发尤甚下面,浅谈一下我对“教学”这门艺术的一个新的浅显的看法教学活动的主体不是老师,而是学生教师是一个引导者,任务是不断纠正学生在学习过程中的误向即杜威所言的“从做中学”他指出“教学首先是行动与遭遇的问题,而不是认识的问题教学活动的任务不仅仅在于传授知识,而更在于让学生去面对问题和疑问,使之在对问题进行__之前,首先遭遇他们”我们现在的教学真如杜威所言吗?答案是不尽人意的我们的教师在教学之前总是绞尽脑汁、百般假设,再加上__积累下来的经验学生在学习中所能遇到的困难在老师眼中理所当然是水波不惊可是,君不知“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”阳光不会永远灿烂,阴晴圆缺才是真正的自然教师在之前的绞尽脑汁、百般假设,以及__积累的经验本身并没有错,而且还是一笔无法替代的财富错就错在,学生“财富”继承的方式上或者说教师给予“财富”的方式上当学生遇到问题时,我们的老师总能在第一时间帮学生拨开层层迷雾,直至学生见到灿烂的阳光此时此刻,满足感、成就感总能在老师的脸上找到蛛丝马迹恐怕这种“嗟来之食”的教学方式与教师与学生来说,绝非两厢情愿对于教师来说,这种方式有点于心不忍想想也是,学生最终只是解题机器而已对于学生来说,此种方式可谓趋之若鹜君不见现在的学生已经懒于思考,每当教师提出一个需要__思考的问题时,少得可怜的学生会自觉去打开思维的空间,而更多的学生却坚持着同样的姿势手中握着笔、双眼神色若有若无地看着你,嘴巴微微张开,等着你去“喂食”因为,这种“衣来伸手、饭来张口”的生活对他们来说,已经____这是一个可怕的现象我们中国有句老话叫“富不过三代”是三代以后必须得穷了吗?非也是“河东___、河西___”吗?亦非也真正的原因恐怕也是财富继承的方式老祖宗尝尽千辛万苦积累了财富,为的就是让儿孙可以过上太平年于是乎,第一代锱铢必较,得寸进尺;第二代养尊处优,锦袍玉食;到了第三代,自然游手好闲,挥金如土这样的家,不败才怪教学难道不是这样吗?“衣来伸手、饭来张口”的学生在知识的道路上究竟能够走多远呢?答案相信必定令人心寒在教学中,我们总是帮学生解决问题,而不是让学生去解决问题试问,学生一旦踏入社会,有多少问题能够用老师教给的方法解决呢?又有多少问题是老师能够预见的呢?“在行动与遭遇中,学习者产生认知困惑与情境体验,并通过自我思考解决认知困惑”这才是教学之道让学生去认知,去探索、去寻求解决的办法虽然,这样,学生肯定会四处碰壁,有时甚至会头破血流但,这总比一帆风顺、顺理成章来的实惠学习是一个实践的过程、是一个矛盾的过程、是一个活动的过程在这样的一个过程里,学生驾驶者他的人生小舟,必然会遭到风雨的洗礼,必然会因为这样那样的原因迷失方向我们老师只要在此刻不失时机地为他拨正即可相信,经过风雨洗礼的小苗,它的根基一定会更深,它的枝叶一定会更旺!请别让他们成为饿死的梭鱼——读张景浩校长《饿死的梭鱼》有感__小学奚周容有人做过一个实验将梭鱼与小鱼放入同一个水池中,中间用玻璃隔开——玻璃在水中是看不见的梭鱼看到一群群小鱼在眼前游动,会猛地扑过去,企图捕食小鱼“砰”地一声,梭鱼被莫名其妙地弹回来,然后再一次扑上去,再一次弹回来……经过多次的反复扑撞,梭鱼逐渐失去了再次尝试的勇气,后来,人们将玻璃拿开,看到小鱼游到梭鱼的嘴边,梭鱼却直至饿死,也不肯再去捕食小鱼梭鱼___会被活活饿死?是多次的失败使得它们丧失了再战的勇气,是一次次痛苦的经历使它们得出了“自己是个失败者”的印象,当小鱼游到嘴边,只需张一张嘴就可以避免死亡的命运时,固有的思维定式仍不断地提示它们没有用的,你根本吃不到小鱼,别白费力气了“饿死的梭鱼实验”告诉我们当个体多次失败后,将会永远失去再战的勇气“饿死的梭鱼实验”给了我们很大的启示在现实中,有没有已经“饿死”或即将“饿死”的“梭鱼”呢?答案是肯定的许多屡战屡败的孩子不就是这“梭鱼”吗?他们早已失去了对学习“这条小鱼”的兴趣,__的失败也__丧失了他们再战的信心可是,这些孩子真的无法成功吗?记得一位哲人说过某些事情不是因为难以做到才使我们失去信心,而是因为缺乏自信才使这些事情难以做到是的,张校长在书中也作了这样的阐释,他赞同心理学家詹姆斯的理论,认为学生出现这样的现象跟“自我概念”及其相关所谓自我概念,是指个体对自身各个方面的看法和情感总和自我概念水平的高低受“外界重要人物”评价、强化及自身归因的影响而对小学生而言,教师是影响其自我概念水平的“外界重要人物”之一那么如何让那些濒临饿死的“梭鱼”重获生机?如何让那群“学习处境不利”的孩子走出失败的阴霾?如何让每一个孩子都抬起头来走路,扬起自信的风帆呢?作为教师的我该怎么做?我想到了一个词语赏识一个10岁的男孩在一家工厂做工他一直想当一名歌星,但是,他的第一位老师却说“你五音不全,不能唱歌你的歌简直就像是风在吹百叶窗”$@t5n3lj$Jr;h9t5oBDi;L#o[回到家里后,他很伤心,并向他的母亲—一位贫穷的农妇哭诉这一切母亲用手搂着他,轻轻地说“孩子,其实你很有音乐才能听一听吧,你今天唱歌时比昨天乐感好多了,妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的!”7 l5^18`A%k1~听了这些话,孩子的心情好多了后来,这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家他的名字叫恩瑞哥·卡罗素卡罗素回忆自己的成功之路时这样说“是母亲那句肯定的话,让我有了今天的成绩”也许,卡罗素的母亲从来都没有想到过她的__能成为一代名人,根本没有指望过靠那三言两语去改变她__的命运,然而,事实上,正是她那句赏识的话成就了那个时代最伟大的歌唱家心理学家威廉杰姆斯曾说过“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏,这是人类之所以区别于动物的地方”人的本性况且如此,教育自然不可或缺在教育的过程中,诚然,正确的惩罚是必须的,但心理学家认为,赞美犹如孩子的营养剂只要教师对孩子充满信心,并且嘴边经常挂着一些起由衷的赞美之词,便可使丧失信心的孩子恢复自信;不求上进的孩子乐于求知;表现不错的孩子更上一层楼 成功是每一个孩子都非常渴望的运动员每一个细小的进步,都需要人们的喝彩和掌声,孩子在成长道路上也是如此只有每一次小成功累积起来,才能渐渐铺就孩子的大成功每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力,而其中赏识正是催人奋进的因子,它可以开拓失败者前进的空间,不断激励胜利者昂扬的斗志赏识教育是尊重差异、不怕失败的教育,我们应该让学生在学习的海洋中得到磨练,更应该在一千零一次的失败中鼓励孩子顽强地站起来,一次又一次地去自我尝试,发展学生的__性xG C3R/A:a;Y0K5w0Y@赏识教育如此丰富,它包藏着热爱、理解、尊重、依赖、鼓励、期望等在内的复杂情绪体验赏识教育如此重要,真心赞扬孩子,可以帮助他们扬长避短;及时激励孩子,可以帮助他们建立信心;尊重和信任孩子,可以帮助他们自立自强;宽容和理解孩子,可以帮助他们重新振作:F/R5i0x1Hu5`#M+K+]$J-n*z因此,作为教育者的我们,请多给孩子一些赏识,哪怕所有人都看不起他,我们都应该欣赏他、赞扬他、信任他、鼓励他,努力挖掘孩子身上的亮点,帮助他们充分树立起自信,保持良好的心态有人说,教育像炼钢,掌握不好火候,就会将一炉好钢炼成废渣;有人说,教育是艺术,稍一疏忽,就会将无价珍宝变成废品儿童的心灵是纯洁的,他们的内心却很脆弱,学生的外界重要人物——教师的评价、强化,对孩子的一生发展将产生难以估量的作用所以,让我们学着赏识学生吧,请别让他们成为饿死的梭鱼!由“孟母三迁”想到的__小学谢丽亚盼望了好久的暑假如期来临了,可是想到和学生一样还有暑假作业——论文或者随笔,不禁头疼了市里的孩子在这2个月里忙着上各种各样的补习班或者是兴趣班,羡慕之余,却还是懒惰思想作怪,为9岁的__找了一本三字经来背诵,这样一劳永逸,更何况还有种种好处能识字,容易记忆,___的传统文化和礼仪有个大致的了解在教__读到“昔孟母,择邻处;养不教,父之过,教不严,师之惰”时,感慨颇深这句话大意是生养孩子却不加教育,这是父亲的过错教育学生不严格要求,这就是做老师的懒惰了由此可见,古人在很早以前就意识到家庭教育和学校教育的重要性了,一个孩子的成长,必须要有这良好的外在环境可是,好多家长对这个家庭教育方式走入了一个误区凡是孩子要求的物质条件,统统满足,不去理会孩子的精神发育的需要,更不能正确引导孩子的思想发展我认为良好的家庭教育要做到以下几点
1、每个星期最起码要陪孩子2到3次,(不要以工作忙碌为借口,因为可以实践短至5到10分钟),这里所说的陪可以是聊天,谈谈学校里和班级里发生的事情,了解和指导孩子的思想动态、与同学间的相处模式等可以是陪着孩子做手工,这也是一种亲子活动,试想,幼儿园里每个学期都开展亲子游戏,到了小学,___不把好的继续下去呢?这样的活动对孩子的各方面的培养起着事半功倍的作用,何乐不为?
2、要注意孩子结交的朋友因为国策的原因,现在的孩子基本上都是独生子女,养成了骄纵,以自我为中心的性格作为家长,要在日常生活中要培养孩子的动手能力,鼓励孩子与社区的同年龄段的孩子结交朋友,从中可以学到忍让、合作等在书本中学不到的知识昔日孟子的母亲为了孟子留下了“孟母三迁”的佳话,为孟子成为一代儒学__奠定了一定的基础,而在当今社会,我们也早知道了“近朱者赤,近墨者黑”的道理,对孩子的伙伴好的品质、性格要表扬和鼓励,对一些不好的要分析,让孩子要注意父母是孩子的第一任老师;是孩子的助理,而不是孩子的总经理;是孩子的榜样----暑假快要结束了,__的三字经背诵了大半,我也从中受益良多,希望__在以后的生活和学习中能加以应用,也希望家有儿女的家长们能认识到家庭教育的力量!宽容是一种爱徐蓓“养不教,父之过;教不严,师之惰”、“严师出高徒”、“严是爱,松是害”,从古至今,“严”一直是为师之道,更成为不少教师的行为准则但是一味地严,或严而过格,也会产生负效应,对学生的成长产生不良的影响几年来的教学实践告诉我,对学生要严要求,但要做到严而有格,严慈适度,学生才会真正心服口服教师应该以怎样的方式正确要求学生呢?我认为,宽容也是一种爱,有时宽容能起到意想不到的效果
1.不知不怪小学一二年级的学生,年龄小,是非观念淡薄记得我刚教一年级时,有一次,我正转身写黑板,突然听到背后传来一阵轻轻的笑声,我转过身去,看见有好几个小朋友尽量忍住不让自己笑出来,我过去一看,发现有个小朋友嘴巴里含满了东西,见我过去,他非常紧张,拼命往下咽引得其他小朋友哄堂大笑本来我想好好地批评他一下,上课不好好听讲,还吃东西可转念一想,他刚进入小学学习才一个星期,对于小学的学习生活还不是很适应,以为可以像在幼儿园那样所以我示意他慢慢吃完,然后利用一节思品课的时间,和小朋友学习了小学生学习守则,明确了上课应该做什么,不应该做什么这以后,上课再也没有出现类似情况
2.寓教于褒每个人都爱听赞扬的话,孩子更是如此很多孩子会有意识地在老师面前表现自己他们有时积极地做一件好事并不是由于爱劳动,而是出于情感的需要,希望得到老师的肯定和赞许许多时候,他们的初衷是好的,但常会出现“好心办坏事”的结果对待这样的学生教育时不可一味地批评指责,必须做到寓教于褒,忠言不逆耳,例如有一次,我准备上一节公开课,花了不少时间精心做好准备工作为了第二天的上课,我提前写好了几块小黑板放在一边结果还没用,就被想做好事的学生很积极地擦掉了擦完后,他还特地过来告诉我“老师,今天我主动去擦黑板了,把小黑板擦得干干净净!”说完,他美滋滋地等着我的表扬听他这么一说,我真是气不打一处来,但理智告诉我,不能批评这位学生,错误的发生是由于他考虑问题不够周全,如果此时我严厉地批评他,那将会严重地挫伤他的自尊心和主动为__做好事的积极性于是,我笑着对他说“你能积极主动地擦黑板,真是个爱劳动的好孩子,不过这几块小黑板老师还没用呢,以后擦黑板之前,先问一下老师有没有用了,再擦,好吗?”这样,表扬中蕴含着批评,批评中寄予着期望,既让学生认识到自己的错误,又让学生感觉到教师的信任,从而既保护了学生的自尊,又启动了学生奋发向上的内驱力
3.点到为止几乎每一个孩子对自己都有很高的期望值,但他们常常对自己估价过高,却因为自己的知识、能力、体力不足等原因而犯错误孩子的自尊心都是很强的,一旦遭到严厉批评或指责极会对自己失去信心有一次,学校__运动会,班上有个小女孩自告奋勇报名参加跳绳比赛,为了给班级争光,她每天回家做完作业后都要练习半个小时,她跳的个数越来越多了,应该说得奖不成问题谁知,比赛由于她心里太想为班级拿名次了,心理一紧张,跳了几下,就绊一下绳子,结果没有正常发挥出她的最好水平回到班里,不少同学都在说她她也很难过,眼泪汪汪地对我说“老师,对不起!”这时,我如果像其他同学那样去批评她,那么她为__争光的勇气将会完全丧失,应该用宽容唤回她的自信我摸摸她的头,亲切地劝慰道“老师不怪你,你为这次比赛已经努力了,以后再参加比赛时,心里一定不要紧张,正常发挥出你的水平,老师相信你明年会取得好成绩的”听我说完这番话,小女孩破涕为笑,对着我用力地点了点头爱因斯坦曾说过,善于宽容也是教育修养问题但我们说的对学生宽容并不是无是非、无原则地宽容,那就走向了一个极端,变成了宠爱、放任自流宽容要有度,要做到严爱相济,“动之以情,晓之以理,”让学生“亲其师,信其道”,才能取得最佳的教育效果浅谈低年级体育课__意识的培养姚虎虎众所周知,低年级学生进入正规的小学学习后,他们的心理发展有了新的飞跃,由于学生年龄小,对教师的依附性强,__意识差,所以教师要特别重视__活动,并在__活动中培养学生的__意识,尤其在低年级体育课上,__意识的培养,应着重做好以下几点
1、用__来加强__规范意识的培养低年级学生自制力一般比较弱,他们虽有遵守纪律的愿望,也愿意上体育课,但还不善于控制自己的言行,容易产生违反纪律的行为,课堂上教师通过教学过程中的言行,告诉学生每堂课都有着明确的__规范,作为班__中的一员,要时刻遵守例如上课时要穿便于活动的服装和鞋;集队时要准时,锻炼时要刻苦;同学之间要互相帮助;竞赛既要积极投入,又要遵守规则;要爱护公共财物等等教师要勉励学生认真执行,并对遵守好的学生给予奖励,以引导他们养成遵守__规范的习惯
2、用交流来加强__协同意识的培养体育教育是在一个开放的时空中和一个动态的过程中进行的学生的兴趣、爱好、能力、性格各不相同教师要通过教学过程中的彼此交流,加强学生的协同意识例如“运球接力”游戏,通过激烈竞争,取得胜利的一方会情绪高涨,失败的一方会出现暂时的低潮此时,教师就该对双方的胜负加以引导,可__胜队为负队奋力拼搏的精神鼓掌,也可__负队为本队表现优秀的学生鼓掌经教师的调节,既可预防胜队不致过分激动而导致行为失控,又可鼓励负队变沉默为振奋,准备再战当双方实力差距较大时,可__双方为虽__仍奋力争先的学生鼓掌加油学生间真诚的鼓励,其实是一种交流,不但能给负者以鞭策,同时对所有的学生也具有极大的感染力,此种强烈的友谊感同胜利的喜悦一样,也会激起很强的__协同意识
3、用榜样来加强__凝聚力的培养随着__活动的开展,低年级学生会自发地模仿其他同学和老师的行为,同学和老师成了评价自我的参照对象教师对在学习中表现突出的学生,要及时给予鼓励,除口头表扬外,可请他们做示范性表演,同时__评选,奖给他们“小红花”、“红五角星”等,让这些同学成为其他同学学习的榜样低年级学生非常信赖教师,教师的言传身带,以身作则,会给学生树立权威的效仿榜样因此在教学中,要求学生做到的常规要求,教师必须始终如一遵守;要求学生认真做操,教师自己的动作必须规范;要求学生坐、立、行姿势正确,教师自己必须是随时可鉴的榜样总之,同学和教师的榜样作用,会对学生今后成长产生深远的影响综上所述,只是我在低年级体育课上,对学生__意识培养的一些做法,与君共勉拥有一颗爱学生的心——读《让教育充满爱》有感张家港市__小学徐剑虹爱可以创造新的生命,爱能创造新的奇迹!一位母亲上街买菜回来遇到邻居拉家常,住在六楼上的小__见妈妈回来,不小心从窗口掉下,母亲见状,百米冲刺用双手接住了__,__得救了,然而母亲却再也没有醒来事后有人做过测算,这个母亲的跑步速度竟超过消防队员;一位父亲带着儿字横渡大西洋,一天,父亲削苹果时,因船突然剧烈摇晃,刀子插入胸口,他却不经意地收好刀子,抹去血迹,如同往常一样,为__唱摇篮曲,扎蝴蝶结,看大海,将__安全护送到母亲身边才安然倒下,创造了奇迹……___?母爱、父爱的伟大!也有人说一个足球运动员那临射门的一脚,力量可达千斤!哪里来得这么大劲呢?我想,是不是足球运动员那对足球的挚爱,爱的力量!因此我说,爱可以创造生命,爱能创造奇迹!爱能创造教育的辉煌!书中的樊盛是个全校闻名的“难缠”的孩子,时常把同学的脸抓坏,手弄坏,甚至爬到学校会计室防盗门的顶端,头顶到房顶,透过玻璃向里张望,上课时突然离开位置在教室里转上几圈,稍不如意,就会躺在地上耍赖,大喊大叫,搅得大家不得安宁,班上同学都怕他,没人愿意和他玩与家长__,中年得子的爸妈,除了听到他们很温柔的批评外,再没有“实质性”的语言和动作了____一个大家避着、躲着的坏孩子,也渴望别人的理解和关爱也正因为黄老师那份诚挚的、无私的、永不懈怠的爱,如涓涓细流滋润着小樊盛稚嫩的心田,使他找回自信,脱胎换骨,重塑自我!由此,我不禁想到了李镇西的《爱心与教育》,他在文中讲道常常有人问我“当一个好老师最基本的条件是什么”?我总是不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心”他还说到“教师应把更多的__、更多的感情投向那些极度缺爱的同学弱势群体是不幸的,因为他们__承受着巨大的心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上,那该是多好的教育!”人往高处走,水往低处流谁不想向好的方向发展,困难生也不例外,“得不到爱的人更需要人爱”是的,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,那需要真心地付出倘若为了某种利益去虚伪地爱学生,一旦目的达到就不管了,这样反而事与愿违,甚至扭曲学生健康人格的形成因此,他们比好学生更需要“爱”我想,爱对一个人的品格、一个人的底蕴,一个人对社会的责任和今后的成长都有重要的作用李镇西老师与万同的故事,不同样是活生生的例子吗?不禁扪心自问你爱学生吗?你爱每一个学生吗?你一如既往地爱着每一个学生吗?“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”我想这就是教育的真谛之所在让我们用爱创造教育的辉煌!教海生涯,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!用微笑面对人生-读《海蒂》有感__小学何建新暑假里我有机会读了原著《海蒂》,感觉就像被散发出阵阵清香的风拂过脸庞再看《海蒂》,又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒正如人们常说好书,越读越有味《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜.斯必丽的世界名著这本书十分经典的描绘了“海蒂”这位年纪幼小的小姑娘在阿尔卑斯山上居住的经历以及在富兰克托的一段经历故事内容十分有趣而又感人至深,耐人寻味,主题鲜明、严肃并具有深远的教育意义看完《海蒂》,给我印象最深的是小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度她不管遇到什么样的挫折都不灰心,也从不失去对生活的信心海蒂的玩伴克拉拉也是如此,虽然失去了行动能力,却从未对生活产生怨恨或是自暴自弃当我看完了这本书的时候,使人感觉到人间的温暖,友情的滋润可现在有许多孩子都生活在无忧无虑的环境中,过着许多山村孩子梦寐以求的生活,可当他们遇到一点事就灰心,比如作业稍稍多了点便叫苦连天,遇到一点困难就退缩不前,更有甚者不停地喊着要自杀小时候的我们应该乐观一点,像海蒂和克拉拉一样,笑着去面对磨难其实,人生在世,有很多挫折,有很多人都像海蒂一样,经历过风风雨雨,经历过许多事情但摔倒了不能永远趴在地上,要站起来,重新面对新的人生!就说在云南金摘金寨上学的孩子们吧!那里的生活条件差的简直无法形容,学校的桌子,都是坑坑洼洼,连字都没法写宿舍里的床就是两块木板,地上的老鼠‘吱吱’的叫书的页面非常薄,书都是灰白的有的人就穿着拖鞋,有些人连拖鞋都没有,就光着脚,走到学校但他们没有放弃对生活的兴趣,即使没有任何东西……如果我们在这么恶劣的环境下生活,必定是受不了的,然而他们却生活了下来,是多么坚强!记得前不久在电视中看到一个真实的感人至深的故事一名叫李梦瑶的11岁女孩,她小时候曾得了先天性心脏病,经不断治疗稍有好转,可不幸的是又患上了右髋股骨头坏死的疾病,将来这条腿就会残废,更不幸的是他的父母都身染绝症,而且将不久于人世看到这我感慨命运对这个年仅11岁女孩的不公平,仿佛世间所有的苦难都将落到他的身上可是,李梦瑶从没有因为自己的疾病和家庭的贫困而抱怨,没有对生活失去信心,不但坚持上学,她还用瘦弱的肩膀扛起了照顾父母和弟弟的重担为减轻家里的负担,每天晚上,她都迈着一条残疾的右腿走很远的路去卖花以贴补家用有时路走多了,右腿就会没有知觉小姑娘的故事不但催人泪下而且还使我们这些身康体健、生活富足的正常人感到震撼和惭愧在现实生活中,有一些人十分的自私,自己拥有的东西从来就不愿与别人__;当别人指责他的时候,不但不承认错误,还把责任推到别人的身上;当别人有病时,他不但不去鼓励别人,还嘲笑别人;当别人最需要帮助的时候,却编织出许多理由去推卸……___不去帮助、关心、尊重别人呢?要是实际生活中,人们能像海蒂那样的去关心他人,帮助需要帮助的人,尊重社会上的每一位人士,那该多好啊!有意识的教学----读《优秀是教出来的》后感__小学冯春利用假期时间,拜读了《优秀是教出来的》学术作品读完之后顿觉收益非浅,在这书中,__所描述的教育场景,所提的要求都有一种似曾相识的感觉说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好,完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理,有的只是些微不足道的小细节__抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬__不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子的良好习惯和品德修养 作为成功的教育者,__在书中谈论如何为人处事、待人接物一个个活生生的例子生动形象,作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味,相反感觉__所描述的就在我们身边,亲切自然书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略,而正是细节创造了奇迹,成就了辉煌书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子,并了解孩子的内心世界,让孩子从生活中学习,从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从__中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善…__提出身处教育__浪潮中的教师,比以往任何时候都需要“有意识的教学”,需要对教育心理学原理有更清醒,透彻的认识,明智地运用于实践,改善教学大量案例http://___.5156chinese.cn/dyzw/list.aspclassid=326\t_blank的分析深入浅出,倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异,试图从学生自身寻找教育的切入点,尤其是弱势群体的教育问题特别是__对特殊学生群体的深入研究,让读者在潜移默化中领会到,只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境,才能真正实现因材施教一书通读,“用爱团结__,用策略__课堂”的教育理念已深入人心,从中收益非浅所以今后我们在工作中一定要有所创新,在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合,多渠道地转变后进生优秀是教出来的,一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解那就是学校教育其实不是这样的家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀总之这位老师的做法让我更深切的__到教育的魅力,教育的机智和教育的挑战于丹《论语心得》读后感张家港市__小学朱晓峰作为从教近__五年的我在读书方面,往往是按鲁迅所述阅读许多方面的书,吸收各方面的营养,这样收获才多,才能以广博的知识作为行动的指南 暑假里阅读了畅销书于丹的《论语》心得,感觉这本书实在是一本好书 我常常喜欢到书店闲逛,发现讲述一些小故事而阐明大道理,怎样做人,怎样处事,怎样对待人生挫折的书,比比皆是,就连夜市的小书摊这类书也非常惹眼而这些所谓“心灵鸡汤”确实给人必要的心灵慰藉,掩卷遐思,我筛了筛,群书之首还是于丹的《论语》心得 由此回想当年在师范读书时,学习有关《论语》《庄子》的片段范文,只是在译注中掌握点文言句式,对于“学而时习之,不亦说乎”“有朋自远方来,不亦乐乎”“人不知而不愠,不以君子乎”“人无远虑必有近忧”,只是了解只言片语,并且浅尝辄止后来投入中文教育专业的学业进修,进行了整篇的欣赏与阅读,理论的理解与生活的感悟更进了一步,而跟暑期阅读的《论语》心得一书比起来,还是深感肤浅___没早点将《论语》心得从头到尾细细品味呢? 今年的详读细品,使我有幸弥补了人生中学习的缺憾 常有学习改变生活、知识成就未来的说法,而仔细研读《论语》又有了更深的感悟正如于丹所说《论语》就是告诉大家,____过上我们心灵所需要的那种快乐的生活《论语》不但指导人生,而且让我明白了孔夫子的伟大之处与先见之明穿越时空后,孔子的思想与理论并非高不可攀直至今天距孔子两千多年之后,让他的后代受益匪浅读了方开窍,品了蜜方知甜通过于丹的讲述,让人感悟到《论语》永远是最简单的例如论语中讲述的孝道,现代有许多人认为那是封建糟粕,守孝三年不可理喻,而于丹的论语心得从人性的角度阐述,父母对子女无私的付出不求回报,无怨无悔,而子女又如何来知恩图报呢?当然孔子没有强求__应该怎么做,让__自己抉择,该怎么做不该怎么做其实一目了然,孔子教育__讲究的是以理服人,以情感人而于丹引用的两个故事尤其感人,催人泪下 于丹《论语》心得是从天地人道说起的,并引用自己的人生经历去全方位解读《论语》 若想至尊至爱,在生活的海洋里品味人生修身养性,那就投入《论语》的研读吧仔细阅读《论语》心得,必将丰富自己的人生阅历,获得更多的收获读《教育的奇迹》有感__小学俞凤娅读完了《教育的奇迹》这本书受益非浅启发很大首先不要用__的眼光看孩子和__相比孩子的思想是不定向的他们不受束缚无章可循无法可依心理上很少受概念的约束因此他们不可能去认真思索一个问题注意力也不可能长久地集中在某一件事物上这反而使孩子能无拘无束地想他们所想超出__的想象创造出令人惊异的场景其次顺天性开启孩子的潜能人性各异特点不同儿童时代尤为明显善于教育的父母往往能够顺孩子的天性不断诱导把孩子培养成才而不会按照自已的意志强迫儿童改变自已的天性对孩子的教育应该从孩子的实际情况出发既不要和别的孩子攀比也不要和家长当年的能力相比不同能力不同个性的孩子在教育方法上也应该有所区别因人而异因材施教发展孩子的特长要从孩子的实际情况出发不能随心所欲更不能强制孩子服从家长的意愿而是要因势利导扬长避短再次多为孩子喝彩不要像防坏人一样防孩子孩子有优点也有缺点这是肯定的在与孩子的交流中我们一定要避免使用一些不良的语言和态度而应该多为孩子喝彩多对孩子进行鼓励也不要把孩子当成坏人一样的防着管着而是应该信任孩子赞赏孩子书里还有一则真实的故事让我感动书中讲到有位教社会学的大学教授,曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展进行评估每个学生的结论都是“他们毫无出头的机会”25年后,根据调查,这200名中有176名成就非凡,其中担任律师、医生或商人的比比皆是教授他拜访了当年曾受评估的年轻人,跟他们请教同一个问题,“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答“因为我遇到了一位好老师”教授找到那位老师,一看是位老太太,教授就问她有何绝招,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,嘴角带着微笑回答道“其实也没什么,就是我爱这些孩子” 有位教育家说过这样一句话“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样”没有水,就不能称其为池塘没有情感,没有爱,也就没有教育然而,在我们现实的教育生活中,缺乏爱心的现象实在太多当学生有化解不开的思想症结,不是努力捕捉,认真发现,耐心引导,而是视而不见,甚或冷嘲热讽,大泼冷水;当学生有不遵守纪律的行为我们不是循循善诱,而是毫不留情,大声呵斥,甚至挥以拳头;当学生成绩有波动,不是和他一起分析原因,热情鼓励,而是公开批评,使他懊丧不已,一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心…… 是啊,对于教师来说,没有什么比爱心更重要的作为我们小学老师就更应如此,我们的这些孩子由于年龄小,认知浅,他们更需要老师的爱心所以在平时的教学中我们教师要特别__他们,如经常走到他们身边,轻轻拍拍他们的脑袋,说上几句贴心话,对于他们的点滴进步,作为老师要经常给与表扬等这样帮助他们树立自信心,为将来走上社会打下基础 在教育新形势下我们还要做一个与时俱进的教者,学习是唯一的途径学习,学习,再学习;以平常的心态对待学习,不急功近利,不心浮气躁;从错误中学习,在合作中学习,在探究中学习学习是人深层的精神需要,是“思接千载,视通万里”的精神漫游学习是辛苦的,但更是快乐的,是一种用努力酿造的快乐有这样一句话只有教不好的老师,没有学不好的学生我们教育工__应向《教育的奇迹》中每个教育成功的人士学习,把自己的爱心奉献给每位学生,使他们人人成才,我们必须认真读书学习增长知识不断提高自己的业务水平,教书育人,认真、有责任心地工作,只有这样才不愧为人民教师因为学习,我们胜任着我们的工作,我们将学习与工作合为一体,我们实现了我们美好的生活,“爱”是教育成功的基石奏响数感的四步曲高志芳数感是自觉地理解和应用数的态度和意识培养学生的数感是数学课程__的重要理念,是数学教学的主要任务数感要在数学教学的过程中逐步发展,尤其要注重从不同层次的“感”,让学生先知道数产生的现实意义、由形象到抽象初步感觉受数的相对大小,在动手动脑理中理解数的意义,结合具体情境达到对数深刻感触,数感得到发展
1、感“知”数感的培养首先让学生知道数的产生是有着它的现实意义,数是与他人交流时必不可少的工具,从而产生学习的兴趣,才谈得上对学生数感的培养例如在教学时《认识整万数》时,教师由计数时要用到计数单位你知道什么是计数吗?问题激发学生的思维,再由简单的说,计数就是数数(出示石子计数的__)介绍人类祖先曾经用过石子计数,例如抓到1只羊,用1个小石子表示;(出示很多石子)这位祖先抓到的羊很多,怎么办呢?(出示大石子)让学生猜一猜,这个大的石子表示什么?(1个十)像个、十就是计数单位如果十不够怎么办?(用百表示)百不够呢?(用千)进一步明确个、
十、百、千是我们已经学过的计数单位(板书个、
十、百、千)出示4个小石子和2个大石子小石子在前,大石子在后这些石子表示的数是多少?反问___不是42呢,4个小石子在2个大石子前面啊?进而在理解的基础上明确何为数位计数时,计数单位的位置是有规定的,计数单位所在的位置叫做数位这一教学过程从单位产生和人类的实际需要,以及人类计数的演变历史,极其自然的唤醒学生关于数位和计数单位的已有经验,为本节课教学做了铺垫,这不仅为本节课内容找到知识层面的支撑点,同时也找到了现实意义上的支撑点同时使学生看到数是人类在__生产、劳动和社会生活中逐渐创造的,是人类文明的产物、智慧的结晶,从中受到数学文化的熏陶只有学生知晓数的内涵越丰富,才会对数有感觉,对数产生兴趣,
2、感“受”对数有了感觉这是最基础的,接下来必然会去用心__数,数感的培养第二项任务,让学生在借助形象思维,过渡到抽象思维小学
一、二年级的认数,学生能直接凭借已有的生活经验,以及学具比较直观的__到数的大小但到了
三、四年级认识一些更大的数,学生由于生活经验的缺少,理解起来还是有一定困难的,需要一个循序渐进的过程又如《认识整万数》教学时,先出示十个小正方体排成一竖行(这是一个十)100个小正方体排成一个10*10*1的长方体(这是一个百)1000个小正方体排成一个10*10*10的正方体(这是一个千)十个千是一万(出示_____个小正方体排成一个10*10*100的长方体)这时教师问感觉一万怎么样?让学生借助小正方体,__很大比万大的是什么?(十万)出示_____0个小正方体排成一个100*10*100的长方体(学生不由得发出惊叹声)再追问比十万大的是什么?(百万)再追问比百万大的呢?(千万)进而又抛出问题咱们这个屏幕已经放不下了,你能想象一下吗?(学生不由自主的闭上眼睛想象,并不断发出惊叹声)最后再来__比千大的有万、十万、百万、千万,学生对数的大小步步加大,对数的__也步步加深这一过程先让学生借助实物__,建立较大数的表象认识十万、百万、千万,再逐步放开,让学生展开想象,帮助学生向理性学习飞跃
3、感“动”上面对数的__只是初步的,短暂的,不完整的,还须进行全面的认识数感的培养和发展,离不开动手动脑,多种感官的参与整万数究竟有多大,对学生而言比较抽象,也较难理解,通过在计数器上拨数,读写数,不仅可以让学生掌握数的读法和写法,也初步体会到了整万数究竟有多大,学生__了一万、十万、百万、千万,再结合计数器,先在万位上拨珠,先拨一个,再依次拨出两个、三个、四个珠,学生依次读出两万,三万、四万),接着让学生把四万尝试写下来,说说自己的写法再接着拨出五个、六个、七个珠,学生依次读出五万,六万,七万学生都能正确写出七万,说出了写法最后拨出八个、九个珠,学生依次读出九万,十万学生很顺利的写出了十万,及时总结出写整万数的方法,可以既快又准的写出这些数学生在读数、写数中加深理解了数的意义
4、感“触”结合具体的情境来理解数,把握数、运用数,真正触动学生的心灵,这是对数“感”的最高境界,也是数感培养的归宿在现实背景下的读、写数练习,旨在让学生体会数能表达事物的__、数量、大小、高矮,在理解数的数学意义的同时也理解数的现实意义如在巩固环节,安排了学生结合具体的情境读、写出这些数师学到现在大家一定觉得挺累的吧,老师想邀请你们到祖国各地参观一下,在图中你找到的数字信息有哪些?出示
(1)_____是世界上最大的城市__,__有400000平方米(大概40个学校那么大)
(2)北京著名的园林——颐和园__约是2900000平方米自己读一读师看看___、颐和园的__,你想说些什么?学生读数,并通过交流__数的实际大小师其实,数字不仅能告诉我们__,而且大自然中的一些信息也能通过数字来告诉我们出示
(1)大约在六千五百万年前,恐龙就灭绝了,原因到现在还是个谜从图中你知道了什么?能写一写吗?学生说说是怎么写的? 师光是昆虫就有七十多万,还不算其他的物种,我们地球上的物种真是非常丰富但是丰富的资源也需要加以保护,要不然……出示__根据___教科文__统计,每年约有60000个物种灭绝看了这些你想说什么? 师破坏自然也给人类带来了危害,出示__大气污染导致每年约有300000-700000人因烟尘污染而提前死亡,25000000儿童患上慢性咽炎这一过程精心选择了一些学生熟知的现实情境在这样的情境中一边进行读、写数的练习,一边体会大数的意义和__大数目在生活和学习中的价值又增加了数学学科外的知识,更能让学生体会数的广泛应用同时这些现实意义的数据,学生在教师语言的渲染下,产生了共鸣,深刻体会到保护环境的迫切性随着数概念的形成和实际应用数的经验的积累,数感逐渐得到发展数感的培养不是一课时就能完成的,也不是一朝一夕就能达到的需要我们教师从低年级的抓起,结合具体的教学内容,采用最佳的教学方式,让学生能理解数的意义,把握数的相对大小关系和用数表达、交流信息,奏响数感的四步曲!袇莂蒆蚆袆肂荿薂袅膄薅袀袅芇莈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈羂膁薁蒄羁芃莄螃羀肃薀蝿罿膅蒂蚅罿芇蚈薁羈莀蒁衿羇聿芄螅肆膂葿蚁肅芄节薇肄羄蒇蒃肃膆芀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀肀膃莇衿腿芅薂螄膈莇莅蚀膇肇薀薆螄艿莃薂螃莂虿袁螂肁蒂螇螁膃蚇蚃螁芆蒀蕿螀莈芃袈衿肈蒈螄袈膀芁蚀袇莂蒆蚆袆肂荿薂袅膄薅袀袅芇莈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈羂膁薁蒄羁芃莄螃羀肃薀蝿罿膅蒂蚅罿芇蚈薁羈莀蒁衿羇聿芄螅肆膂葿蚁肅芄节薇肄羄蒇蒃肃膆芀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀肀膃莇衿腿芅薂螄膈莇莅蚀膇肇薀薆螄艿莃薂螃莂虿袁螂肁蒂螇螁膃蚇蚃螁芆蒀蕿螀莈芃袈衿肈蒈螄袈膀芁蚀袇莂蒆蚆袆肂荿薂袅膄薅袀袅芇莈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈羂膁薁蒄羁芃莄螃羀肃薀蝿罿膅蒂蚅罿芇蚈薁羈莀蒁衿羇聿芄螅肆膂葿蚁肅芄节薇肄羄蒇蒃肃膆芀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀肀膃莇衿腿芅薂螄膈莇莅蚀膇肇薀薆螄艿莃薂螃莂虿袁螂肁蒂螇螁膃蚇蚃螁芆蒀蕿螀莈芃袈衿肈蒈螄袈膀芁蚀袇莂蒆蚆袆肂荿薂袅膄薅袀袅芇莈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈羂膁薁蒄羁芃莄螃羀肃薀两层抵挡风沙像肉疙瘩贮存养料又大又厚不陷进沙子每个人都要保护比自己弱小的人。