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文本内容:
“生态系统的结构和功能”案例分析西航港一中陈蕾吉
1、教材分析和教学设计意图
1、从教材的内容地位和特点来看,本章是重点会考知识、内容也颇多计划本节用1-2课时完成其中有关生态系统的基本知识很多,是学习生态系统的一个重要基础本节主要内容包括理解食物链和食物网,掌握生态系统能量流动和物质循环,充分认识生态系统的基本组成,如生态系统包括生物与非生物,生物的成分中又包括生产者、消费者和分解者
2、本节设计首先以复习回顾知识生态系统的概念及组成,让学生思考,生态系统中的各种物种之间有什么样的关系作为引入,并引导学生分析生态系统各组成分之间的__---食物链与食物网之后自主学习合作探究分析生态系统中各种成分的能量关系,概述生态系统能量流动的特点再以碳循环为例,分析生态系统物质循环的特点,让学生概述生态系统的功能及特点再次让学生当堂练习习题,教师作点评
3、本节课主要通过探究分析、交流合作等形式,促使学生主动获取知识,营造出__、平等、和谐的果堂氛围,培养学生的情感、体验主动参与学习的快乐
4、通过自主学习提出问题、合作探究点拨解疑、当堂练习达标、课后练习四个板块的学习,完善对生态系统的结构和功能的认识和理解
二、教学流程课题第23章2节生态系统的结构和功能主备人陈蕾吉参与者课型新授课时1--2教者学习目标
1、说出生态系统的营养结构——食物链和食物网;
2、分析生态系统中各种成分的能量关系,概述生态系统能量流动的特点;
3、以碳循环为例,说明生态系统物质循环的特点;
4、概述生态系统的功能以及特点重难点重点
1、由食物关系构成的食物链与食物网;以食物链为基础的能量流动以及特点;生态系统的物质循环的特点难点
1、本节安排的各项活动;
2、生态系统能量流动和物质循环的特点教法讲解、点评学法自主学习、讨论、归纳教学准备PPT、学案教学过程__备课个性展示导入我们通过上节课的学习知道说明是生态系统,并且了解了生态系统的组成那么,生态系统中的各种物种他们之间又有什么样的关系呢?自主学习提出疑问以小组为单位,展开讨论,举例说明是食物链和食物网并简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特点老师巡回指导、解惑合作探究点拨解疑食物链和食物网阅读课本P74-P75页内容,各小组思考讨论下列问题P74页活动“分析草原生态系统中部分生物的关系”中的四个问题食物链的概念?食物网的概念?食物链的起点与终点是什么?食物链与食物网的作用是什么?生态系统的能量流动阅读课本P76-P77页内容,各小组思考讨论下列问题生物圈中各种生物是如何获取维持生命活动的能量的?植物动物生物圈中所有生物生命活动的能量来源?能量如何在生态系统的各种生物中流动?生态系统中的能量流动有什么特点?___能量流动是单向的?___流动过程中会有能量的损失?能量流动中,有多少能量能够传递到下一等级?根据能量流动的特点,人类以什么食物为主可以降低能量在流动过程中的损耗?生态系统的物质循环阅读课本P78-P79页内容,各小组思考讨论下列问题
1、什么是物质循环?
2、无机环境中的二氧化碳是如何进入到生物体的?
3、消费者是如何获得含碳化合物的?有什么特点
4、生物体哪些活动可以使无机环境中的二氧化碳增加?
5、碳在生态系统中是如何循环的?
6、根据碳循环的特点,推测生态系统中水循环的途径和方式
四、思考
1、现在常说的全球气温变暖,主要是由于空气中二氧化碳的大量增加导致的,请问你有什么建议能够控制或减缓全球气温变暖?
2、空气中二氧化碳的增加一定会带来坏处吗?会,理由;不会,理由当堂练习达标
1、生态系统中,不同生物之间由于食物关系而形成的链条式__叫做食物链,生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间进行运输和传递
2、在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中,共有两种消费者13.生态系统的物质循环是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环14.非生物物质为整个生态系统的生物生活提供物质和能量15.森林里生长着高大的乔木、低矮的灌木、草等植物;有许多鸟在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟既吃草籽又吃昆虫,昆虫又吃植物的茎和叶;一些鼠类以植物的茎、叶、果实为食,然而鼠类又是狐和猫头鹰的食物猫头鹰也捕食鸟类1请画出“食物网”2这个食物网中有几条食物链3写出狐体内物质与能量的来源本课小结生态系统中,生物之间具有各种复杂的关系不同种生物之间由于食物关系形成食物链和食物网食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统中能量流动和物质循环是通过食物链和食物网进行的能量流动和物质循环是生态系统的重要功能作业设计课本P80页的课后作业板书设计第2节生态系统的结构和功能食物链和食物网生态系统的能量流动特点单向流动,逐级递减生态系统的物质循环
3、教学反思教学中,有关生态系统的基本知识很多,如食物链、食物网、营养结构等,要求学生准确地把握,本此教学也注意了教师语言的科学、严密优点之处提高课堂学习效率,充分给学生阅读、小组合作探究学习完成学案学生学习兴趣浓,学习氛围轻松愉快,教学效果较好不足之处自己的感染办、亲和力、__力、调控力还有待提高本节课教案针对基础知识能力较差的班级可酌情修改4。