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5、随着科学技术的飞速发展,以计算机为核心的多媒体技术和网络技术正在逐步介入教学过程,这成为在新的平台上构建“以发展为本”的课堂教学逐步“现代化”的一个特征然而,我们的教师和教学却由于某些误导而正在进入或已经进入了一个误区,以为只要用计算机上课,便是“运用现代教育技术”,以至于出现了用计算机的简单演示而取代了学生的思维和探索过程,甚至用“电灌”进行“现代化”的“填鸭”,严重阻碍了学生的发展却还在沾沾自喜地在“汇报课”、“评优课”上展示“现代教育技术”运用“成果”的尴尬局面首先,我们必需为“现代教育技术”正名
(1),“教育技术”是“关于学习过程与学习资源的设计、__、利用、管理和评价的理论与实践”[参见北师大何克抗教授《当代教育技术的研究内容与发展趋势》一文]它包括对学习过程和学习资源两个方面科学合理的设计、__、利用,以及有效的管理和评价它并不等同于“媒体技术”2,“现代教育技术”是指当我们选择以计算机为核心的多媒体技术或网络技术介入教学过程以后,如何利用它的优势,在现代教育思想的指导下,__并提供学生更为广阔的学习资源,设计、管理并评价学生的学习过程,使学生更好地发挥学习的自主性,其中尤为重要的是创新性其次,我们必需强调运用现代教育技术的4个要素1,思想—现代教育思想和观念是现代教育技术的灵魂2,媒体—科学运用媒体技术是现代教育技术的难点3,资源—__利用学习资源是现代教育技术的重点4,过程—有利于学生自主学习的过程是现代教育技术的核心显然,评价教师在课堂教学中“现代教育技术”的运用,应该是评价“思想方法”、“媒体运用”、“资源__”和“过程设计”6,该《评价表》只是一个范例,一个物化了的理性思考,它为本课题研究提供了一个基础,“基础”的含义在于
(1)它为本课题研究初始阶段对课堂教学的评价提供了一个尝试性的量表我们的课题研究应该是生机勃勃的参与研究的所有教研员、教师和学校,都可以根据自身或本学科的特点构建出各不相同的《评价表》这也是本课题研究的目标之一,事实上,只有当所有参与研究的人员充分调用各自丰富的实践经验、充分发挥各自的聪明才智和创造性,我们的研究才能焕发出生命的活力;
(2)我们的研究又应该是有灵魂的各门学科具体的评价可以各不相同,但都必需符合该《评价表》所体现的理念,有利于在新的平台上构建“以学生的主动发展为本”的课堂教学——国家___重点课题《在新的平台上评价课堂教学的研究》课题组蒁薀袁羆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羁薇蚇袇肃莀薃袆膅薆葿羆芈荿螇羅羇膁蚃羄肀莇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁羁肄芈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅螆肇芃蒀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄蚂膇莁蒀蚁艿薇蝿蚀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈蒇螈莆膁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿螃肂蒃螈袂膅芅蚄袂芇蒁薀袁羆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羁薇蚇袇肃莀薃袆膅薆葿羆芈荿螇羅羇膁蚃羄肀莇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁羁肄芈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅螆肇芃蒀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄蚂膇莁蒀蚁艿薇蝿蚀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈蒇螈莆膁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿螃肂蒃螈袂膅芅蚄袂芇蒁薀袁羆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羁薇蚇袇肃莀薃袆膅薆葿羆芈荿螇羅羇膁蚃羄肀莇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁羁肄芈螀羀膆蒃蚆羀艿芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅螆肇芃蒀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄蚂膇莁蒀蚁艿薇蝿蚀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈蒇螈莆膁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿螃肂蒃螈袂膅芅蚄袂芇蒁薀袁羆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羁薇蚇袇肃莀薃袆膅薆葿羆芈荿螇羅羇膁蚃羄。