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文本内容:
纵向__条形统计图说课稿沙坪中心小学管淑兰说教材本课是小学数学第7册的内容，在教学内容之前，以前的有关统计知识做简单的比较和系统的整理，这些知识是学生学习本单元的重要基础如下表所示一年级上册渗透（象形统计图）一年级下册简单的统计表和条形统计图二年级上册以一当二的条形统计图二年级下册__统计表，以一当五的条形统计图三年级下册两种不同形式的条形统计图，平均数本单元有4课时，纵向__条形统计图是第六单元的第1课时，这节课的内容包括掌握绘制__条形统计图的方法以及对这种统计图的分析预测是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学通过学生自主绘制统计图和与同伴交流，发现__条形统计图与单式条形统计图的区别与__例1完成纵向__条形统计图根据统计图回答简单的问题能根据统计图发现问题，提出问题，解决问题例2完成横向__条形统计图根据统计图发现问题，提出问题，解决问题在生活中找到__统计图，并进行简单的数据分析基于教材分析我确定本节课教学目标
1、认识__条形统计图的特点，能绘制简单的__条形统计图
2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的分析，预测教学重难点绘制__条形统计图，并作出合理的分析与预测说教法当今社会多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具将__条形统计图这一传统教学的内容以多媒体课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大量的统计分析素材，让学生经历统计的全过程，充分__到统计与生活的__在教学中我运用了（）主要包括以下版块
1、单式条形统计图的复习
2、__条形统计图的绘制
3、小课题研究单式条形统计图与__条形统计图的区别
4、深入研究看各种统计图能了解什么？预测什么？
5、课外延伸找你感兴趣的事物去绘制一份统计表和统计图教学过程
1、创设情境让学生对自己喜欢的卡通人物和04—08的降水量进行统计来导入它源于生活，能帮助学生回顾单式条形统计图的特点（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为__条形图的学习做好铺垫）
2、设置悬念---怎么把两个单式统计表合并让学生根据给定的__统计表中的数据，分别绘制2个条形统计图，让学生说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？这时可以启发学生想在学习__统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？进一步引导使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况这样，学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了__条形统计图的绘制（这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而引导学生完成绘制纵向__条形统计图的第一目标）
三、借助课件，自主探究，它们的__和区别？课件展示2种统计图，小组合作交流它们的__和区别，使学生在观念和知识上得到提升（这个环节充分发挥多媒体的优势，教师在大屏幕上演示，以小组讨论汇报的形式，培养学生合作交流的能力）
四、深入研究，分析统计图
1、根据统计图回答问题，可以让学生__完成，要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育（可以进一步启发和引导学生知道随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在__到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养）
2、引导学生通过对作业练习中不同的统计图再次进行数据分析，发现了很多信息，了解很多情况（培养学生通过分析和交流，根据已知数据和趋势作出分析合理预测的能力，从而达到根据统计图发现信息，分析信息，提出问题的第二目标）
五、总结
六、课外调查研究，作一个小小的统计人找你自己感兴趣的事物去调查统计，并制作一份统计表和一份统计图（使学生经历数据的收集、整理、绘制和分析的过程激发学生的学习兴趣，还可以让学生在课外自主探究、合作交流的过程中经历统计的全过程，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切__）。
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