谈如何促进数学课堂师生的有效互动

芄蚁蚀膄膀蚀螂羇蒈蝿袅膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆衿羃薅螆羁艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿蒀羈芅蒈葿蚈肈莄蒈螀芃莀蒇羂肆芅蒆肅罿薄蒅螄膅蒀蒄袇羇莆蒄罿膃节薃蚈羆膈薂螁膁蒇薁袃羄蒃薀肅腿荿蕿螅肂芅薈袇芈膁薈羀肁葿薇虿芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄羆肇薆蚃螆袀蒂蚂袈膅莈蚂羁羈芄蚁蚀膄膀蚀螂羇蒈蝿袅膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆衿羃薅螆羁艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿蒀羈芅蒈葿蚈肈莄蒈螀芃莀蒇羂肆芅蒆肅罿薄蒅螄膅蒀蒄袇羇莆蒄罿膃节薃蚈羆膈薂螁膁蒇薁袃羄蒃薀肅腿荿蕿螅肂芅薈袇芈膁薈羀肁葿薇虿芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄羆肇薆蚃螆袀蒂蚂袈膅莈蚂羁羈芄蚁蚀膄膀蚀螂羇蒈蝿袅膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆衿羃薅螆羁艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃莀袆肀腿蒀羈芅蒈葿蚈肈莄蒈螀芃莀蒇羂肆芅蒆肅罿薄蒅螄膅蒀蒄袇羇莆蒄罿膃节薃蚈羆膈薂螁膁蒇薁袃羄蒃薀肅腿荿蕿螅肂芅薈袇芈膁薈羀肁葿薇虿芆莅蚆螂聿芁蚅袄芄膇蚄羆肇薆蚃螆袀蒂蚂袈膅莈蚂羁羈芄蚁蚀膄膀蚀螂羇蒈蝿袅膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆螆衿羃薅螆羁谈如何促进数学课堂师生的有效互动__姓名刘亚亚工作单位长安区五星乡进步小学教学科目数学____13571926935谈如何促进数学课堂师生的有效互动 【内容提要】每节课里都有互动，老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和__而产生的相互影响的一种方式和过程真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程可是有效的互动并不是这么容易做到的所谓师生互动，就是把课堂看作交流与学习的平台，把教学过程看作是一个教与学交互影响和交互活动的过程在这个过程中，它强调师生交往，力求构建互动的教学关系，因此在课堂如何实现有效的师生互动显得尤为重要【关键词】沟通、交流、课堂、师生互动【正文】 互动”这个词眼对于我们教师并不陌生，我们都知道互动的形式可有很多有文字的互动、人与人的互动、材料和学生的互动，等等可是有效的互动并不是这么容易做到的所谓师生互动，就是把课堂看作交流与学习的平台，把教学过程看作是一个教与学交互影响和交互活动的过程在这个过程中，它强调师生交往，力求构建互动的教学关系那么，在小学数学课堂教学中，教师怎样做可以促进师生互动，现结合自己的教学实践谈几点思考 

一、课堂教学的本质是交流、沟通而交流、沟通的本质属性是师生积极、高效地互动这就要求我们教师在备课的过程中，注意结合学生的实际，创设出情境，使其积极主动的参与课堂教学的全过程，激发学生畅所欲言的欲望，敢于表达自己的观点俗话说“良好的开端是成功的一半”如果在上课之初，学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课，他们就会在充满__中开始求知的旅程教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材并以丰富多彩的形式展现给学生如讲故事、做游戏、表演等在教学“分数的基本性质”时，我用讲故事导入有位老爷爷把一块地分给他的三个__老大分到了这块地的1/3，老二分到了这块地的2/6，老三分到了这块地的3/9老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑了起来，然后对他们说了几句话，三兄弟就停止了争吵我提的问题是小朋友，你知道阿凡提___笑吗？他对三兄弟说了些什么？同学们都争先恐后的进行发言，大胆的进行了猜测我说“同学们，等我们学完了这节课，你就知道正确答案了学生们整节课学习的兴趣非常的浓厚

二、教师上课要充当好演员的角色其实上课好比演戏，没有__的演出铁定是一片死海、睡倒一片的因此，上课要像演出一样，要有声音起伏、要有抑扬顿挫，不能处处都是重点，适当的时候要有较长的停顿，起码能让睡觉的学生提高警惕其次很重要的一点就是，幽默感说话风趣的人是非常受欢迎的和学生搞好关系，最好能在每次课上前两分钟内把气氛搞上去

三、注重问题创设，促进师生互动例如我在教学完分数应用题后，就利用我班的现有人数让学生先提出分数问题，再创编应用题学生们小组学习，兴趣高涨，提出的问题也各不相同总结如下六二班男生有21人，女生有15人，问

①男生人数占全班人数的几分之几？通过使用课堂上的资源，让学生体会数学就在我们的身边，激发学生学习数学的兴趣

⑥女生人数占全班人数的几分之几？

⑤女生人数比男生人数少几分之几？

④男生人数比女生人数多几分之几？

③女生人数是男生人数的几分之几？

②男生人数是女生的几倍？由于问题的创设注重__实际，学生很容易就能投入进去，因此课堂气氛活跃，师生互动效果显著     总而言之，教师要在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，增加师生互动，搞好教学工作课堂教学互动交流的主要意义在于充分发挥师生的积极性既要发挥教师的积极性，还要调动学生的积极性教师和学生在同一个教学目标下，同时发生作用这种教学行为具有平等__性、互促互补性、全员参与性，使整个教学过程，始终是教师为了配合学生的学习，而不断去引发教学活动的过程，而学生又不断地来反馈以调控教学活动，来满足自身学习需求的学习过程真正发挥了师生双方的积极性和主动性突出老师和学生的教学相长，互相的促进它其实也是一种新的课程理念，在我们教学实施中，要改变教师绝对权威的主导地位，就是课堂上我说你听，我留作业，你做，我发出号令，你操作就像__训话的时候，是不容易互动的只有当老师和学生真正处于一个平等的地位，让学生产生安全感，才能跟老师有真正的互动在这样的氛围当中，教师和学生能够在知识，情感，思想，精神等方面相互交融的过程中，实现教学相长它的本质就是相互的尊重，特别是教师对每一位学生的尊重如果真的老师和学生互动起来，其实就已经体现出以学生为主体我们把它付诸于教学行为的时候，它就能促进单向交流向双向交流的转变如说单向交流，基本上是老师来说，你来做，表层的好像是一种交流，但是没有实现要把孩子们___反馈回来，作为教师也要思考，应当是双方之间的这种交锋，就是说你有观点，我有观点，包括师生之间，包括生生之间，可以互相交流一定得有交锋，如果没有可能就是我传递下去了，你来做，而没有真正实现互动的交流____《新课程理念》《小学数学课堂教学互动交流的教学策略》袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅肆芅蚅羁肅莇袁袇肄薀蚄袃肃蚂薆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈蝿肄膈蒀薁羀膇蚃螇羆膇莂蚀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅节薄蚄肃芁芃蒇聿芀蒆螃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄蒆薀膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅肆芅蚅羁肅莇袁袇肄薀蚄袃肃蚂薆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈蝿肄膈蒀薁羀膇蚃螇羆膇莂蚀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅节薄蚄肃芁芃蒇聿芀蒆螃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄蒆薀膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅肆芅蚅羁肅莇袁袇肄薀蚄袃肃蚂薆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈蝿肄膈蒀薁羀膇蚃螇羆膇莂蚀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅节薄蚄肃芁芃蒇聿芀蒆螃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄蒆薀膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅肆芅蚅羁肅莇袁袇肄2011年优秀论文参评。