还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
黄河的主人教学设计淮安市王营镇中心小学胡晓教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借具体的语言文字让学生领悟只要勇敢智慧、镇静机敏就能战胜艰难险阻的道理
3、结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人教学重点、难点:引导学生抓住重点词句体会人们___称艄公为“黄河的主人”教学准备:课件
一、导入课文
1、齐读课题
2、你了解黄河吗?你心目中的黄河是怎样?
3、我国历史上伟大的诗人是怎么赞美黄河的?(学生大声朗诵)
二、品析第一自然段
1、师今天我们学的《黄河的主人》,黄河在__袁鹰的眼中是怎样的情景呢?一起把课文第一段朗读一遍(大屏幕出现第一段的内容)再来朗读一遍
2、你仿佛看到了什么?听到了什么?师带着你看到的、听到的,自已读一读这一段指名读
3、想不想看看那气势磅礴的黄河(课件演示黄河奔流的情景
4、师你心里感到怎样?师带着这样的感情来读一读第一自然段生齐读
5、看着这样的黄河,__的__是什么啊?书中用了一个什么词语啊?板书胆战心惊师这儿的战是什么意思?惊的意思?来猜一猜师心里害怕,惊吓,胆在抖,心害怕,这叫什么?生(齐声)胆战心惊师这是我们站在伟大的大自然面前,在黄河面前的__——胆战心惊!拿起书,再读,把__第一次见到黄河的感情读出来“黄河滚滚——”起
三、品析2---5自然段
1、__对黄河那浊浪排空的气势感到害怕看到这样的情景都胆战心惊,又有谁敢做黄河的主人呢?自已放声把课文朗读一遍反馈黄河上的艄公,艄公的艄怎么写?是舟字旁加一个__的肖什么样的人叫艄公吗?师艄公是干什么的?生艄公就是驾驶羊皮筏子的人生就是掌使船舵的人,也就是开船的人生“艄公”就是撑船的人生我认为应该是划船的人师胡老师查了下字典,这个“艄”是船尾的意思,坐在船尾把舵的人称“艄公”,这是它的本意,现在引申开去,把撑船的人,把舵的人,划船的人都叫什么?
2、第一次看到羊皮筏子__是什么感觉呢?请读一读二至五小节,边读边把你有感想的地方划出来,可以写一写你的__师你感到__当时是什么感觉生好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没,更让人感到胆战心惊师点出“小小”、“整个儿”生感到很惊讶,我从“再定睛一看,上面还有人哩”师板书惊讶生看到鼓浪前进,害怕会翻船师担心会翻船,你体会出了他担心的感觉生我看到他有些激动“这就是黄河上的羊皮筏子”生我还看到他兴奋“
一、
二、
三、
四、
五、六-----”师板书兴奋生他有点吃惊“也只有十到十二点羊的体积吧却坐了六个人--------”师板书吃惊那是怎样的黄河呀?(奔腾)那是怎样的羊皮筏子呀?(细小)师这就是你们的理解,这是你们读了课文后体会出来的你应该通过自已的朗读来展示出来,自个儿练一练,待会来展示你朗读的精彩
3.指导朗读师这样的羊皮筏子想看看吗?出示__一个羊皮筏子,只有__斤,你都可以背一二个此时你就是上面,你敢不敢生船会翻生会被鱼吃掉师如果我在__袁鹰是旁边,我也不敢,即使上了,也是死死抓住羊皮筏子上的竹杆,双眼紧闲,不敢看一眼,因为脚上就是滚滚的黄河而上面的乘客呢?自已读一读,
四、品析
6、7自然段
1、课文中乘船的人怎么样呢,读
6、7自然段,找出一个词,读完了,乘客们表现怎样,从容书上用一个词,还有一个词?谈笑风生
2、(板书谈笑风生)一起读读,什么意思?生几个人在一起,谈谈笑笑,闹闹,毫不拘束
3、师引读他们向岸上指指点点师那边是一座古塔,应该有1200年了,那棵树----,这样欣赏着风景老师就纳闷了,他们怎么敢这样谈笑风生?生大胆、自信生读第七自然段生有勇气师他们有勇气,我们没有?生相信艄公生既小心,又勇敢师因为乘客相信这位艄公
4、我指名来读读,没有发过言的是呀,艄公是那样的笑谈风声,我特别欣赏同学的第二点不仅勇敢,更主要相信艄公
5、拿出笔,乘客们相信艄公的什么呢?从那里看出来的?从6-8自然段找找,画画生“他小心翼翼地撑着船”,“大胆地破浪前行”师你抓住了“大胆”__读到这里,既然他大胆了,为何又小心呢?不是矛盾了吗?(小心黄河大胆能行)(安全)师读一读第六自然段生小心地注视着水势师什么叫水势生水的急缓和浪的大小师:想想艄公会遇到的怎样的困难他又会如何克服生:黄河里会有旋涡艄公早就发现了因而早就避让开了生:黄河里会有暗礁艄公对黄河的地形很了解了早有防备竹篙轻轻一撑就过去了生:黄河里会掀起巨大的风浪艄公会提醒乘客小心自己稳稳地掌好舵师浪大的时候就得小心,浪小的时候就得破浪前行看似“大胆”、“小心”相反,就这是艄公的智慧生有四个词语相信艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏师师板书谈谈你对这四个词语的理解生没有勇气,就不会到羊皮筏子上来生智慧不智慧,就会被浪头整个吞没生艄公很沉着他要小心,不小心乘客就会掉下去,自已也要倒霉师“大胆、沉着”是艄公的态度“智慧、勇敢”是他们的品质这里还可以填个词乘客们相信艄公的什么呢?如果我也小心,我也专心致志,你们放心吗?(他们还相信艄公的经验和技术师从六到八自然段找一找生破浪前行生如履平地(理解如履平地)师没有先进的工具,却能如履平地,技术高不高?你们说谁是黄河的主人?师带着赞美、敬仰的__来朗诵一下生齐读六至八自然段师艄公才是黄河的主人,羊皮筏子上的艄公更值得赞美与敬仰拿出笔来拿出你们的纸张来,“羊皮筏子的艄公呀,我敬仰你-------”可以选用书上的词句,更可以写你自已此时的__音乐起师我们请三位同学读一读自已话生你在这样波涛滚滚的黄河上,却如履平地,真让我佩服得五体投地呀生我敬仰你那么勇敢、敬仰你那么聪明、敬仰你那么镇静、敬仰你那么机敏,那么小心和大胆生我敬仰你高超的技术、智慧的品质,机敏的动作--------
6、师是黄河养育了我们,是黄河孕育了黄河的主人,让我们再看一看气势磅礴的黄河,聆听令人震越的黄河曲再读第七节
7、不错,胡老师提出一个挑战的要求,这段写得这么好,能不能读两遍,把它背下来,能不能?
五、延伸拓展升华主旨
1、在人与外界的各种挑战中除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外还有很多主人刘翔知道吗我们可以把他称为——;___我们可以把他称为——;还有谁师你们的朗读是对艄公最好的褒奖黄河是中华民族的摇篮,是五千年文明的发源地中华儿女传承了黄河的精神,他们凭借着勇敢、智慧、镇静、机敏,成为黄河的主人,时代的英雄!在生活中我们也会遇到许多的艰难险阻,希望你们也能像艄公一样,成为生活的主人
2.学到这儿我想把爱迪生的一句名言送给大家请看大屏幕我们一起来读一读:“坚强者在命运风暴里奋斗——爱迪生”读三遍!
六、课后作业附板书 我 胆战心惊 惊讶 激动 兴奋 吃惊 品质 勇敢、智慧、镇静、机敏 黄河的主人 艄公 态度 小心 大胆 技术 如履平地 乘客 谈笑风生 从容。