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《数控机床编程与操作》课程自评报告唐山工业职业技术学院2007年4月10日《数控机床编程与操作》课程自评报告机电技术应用(数控方向)专业设立于2001年,《数控编程》、《数控模拟、仿真》、《数控__》是教学计划中分别开设的3门课程,为配合实训,购进有一台数控车床,同时成立了数控机床操作实训课题组2004年开办了__设置的两年制数控技术专业,成立了数控教研室,《数控编程》、《数控模拟、仿真》、《数控__》一直作为机电技术专业、数控技术专业必修课讲授,2004年学院投资500万元,建成了拥有__中心10台、数控车床10台、数控铣床1台,线切割1台的“数控技术中心”实训__,__了数控仿真软件、CAXA制造工程师
2006、CAXA2000数控车、__sterCAM数控软件,并于2004年成功地举办了首届全国数控大赛河北赛区比赛和河北省青工数控大赛专业实训条件列华北地区一流随着教学__的不断深入,2005年,学院数控技术中心被国家列为__财政支持的示范性培训__,2004年学院送走了第一届数控技术专业毕业生,课程组在完成了第一轮教学任务基础上,客观分析了教学过程中的经验和教训,进一步完善了该专业课程的教学体系,即理论教学体系和与实践教学体系并行,将前述三门课程合并重组为《数控机床编程与操作》一门课,并且采用项目导向方式教学模式在参考高职优秀教材的基础上,结合我院的教学特点,编写了一套由《数控机床编程指导书》、《数控机床操作指导书》《数控机床测试试题集》组成的校本教材同年该课程被学院推选为学院精品课在此基础上课程组继续努力,吸收研究生和有实际操作经验的新教师加入,为课程组不断注入新鲜血液,到2006年该专业在校生485人课程组成员增至14人,使该课程组的教师职称和学历结构更趋于合理化,同时设备增加到__中心10台、数控车床13台、数控铣床3台,线切割2台,电火花1台,数控系统控制实验台8套,雄厚的设备和经验储备为该课程提供了强有力的技术支持,同时结合我院的实际教学情况,在充分调研的基础上,对课程大胆地进行了__与创新,坚持以培养学生动手能力、操作能力、创新能力为根本,在课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、考核方式、教材建设、师资培养与培训等方面做了大量的实际工作,取得了较好的教学效果我院的办学特色是“前校后厂,校企合一”,数控技术中心除承担着专业技能训练的任务外,还承担着职业技能鉴定、社会培训任务,特别是引进了具有先进数控生产经历的天津新和船厂,教师和学生完成基本功训练外,还承担该厂产品的工艺设计、数控编程、来料__;该厂除完成生产任务外,还承担着学院的数控生产实训因此在项目的选择与制定过程中,充分考虑了学生的实际需要,项目涵盖了不同操作系统,__工序以生产__工序为基础,最后的综合项目就是企业生产的真实工件,训练场所也为实际生产厂经过双方的共同努力,互相接触与磨合,形成了一套适合学院与企业发展的工学结合教学模式,企业创造了经济效益,降低了成本;学院锻炼了教师和学生,增加了社会效益真正体现了工学结合课程组成员一览表姓名年龄专业技术职称学历、学位承担的教学任务__教师在企业行业中的任职白洁44副教授、高工学士课程负责人、主讲、实验、实训和毕业设计魏静姿41高讲本科、学士主讲、实训和毕业设计孙艳敏36讲师本科、学士主讲、实验和毕业设计张淑玲30助讲本科、学士主讲、实验、实训和毕业设计姜庆华32助讲本科、学士主讲、实验、实训和毕业设计陈兴云31助讲本科、学士主讲、实验、实训和毕业设计刘静31助讲本科、学士主讲、实验、实训和毕业设计杨珍明25专科实训技术员薄向东25专科实训技术员李晓静25专科实训技术员李淑燕50本科、学士实训马良君38本科、学士主讲李淑珍28硕士主讲、实训张然25硕士研究经过几年来课程组成员的共同努力,取得了许多可喜的成绩,学院推荐该门课程参加省级精品课的评选,并__专家、教师对该课程进行了自评下面将自评结果总结如下
一、课程简介《数控机床编程与操作》是我院数控技术、机电一体化、机械制造及自动化专业的一门重要的专业课本课程围绕数控__的编程技术和数控__操作两大核心,采用模块化结构体系、项目教学模式,由浅入深,循序渐进的教学模式,将数控编程技术理论教学模拟仿真与数控机床操作__实训紧密结合融为一体,实现理论和实践的一体化教学,打破了传统的理论教学与数控机床操作实训分离,互相脱节的教学模式,将课堂教学—编程仿真实训—数控机床操作—__实际零件—程序校验有机衔接,形成“讲、练、校验、操作、__、检验”的一体化教学方法,培养学生编程与__双重技能,更好地适应社会对高职高专类人才的需求本课程遵循着“理论和实践相结合,体现应用性、综合性、实用性、先进性、创新性”的原则,紧紧围绕着数控编程与__操作的能力培养,结合课程内容及各专业教学进度的要求,按照由浅入深、循序渐进的规律,将全部课程分为了四大模块,更加突出系统性、综合性、实用性的特色,注重动手能力和实际操作能力的培养,完全符合高职院校培养高素质技能人才的目标本课程的授课对象为高职院校数控技术、机电一体化、机械制造及自动化专业的高年级学生,分别安排在二年制的第三及三年制的第五学期,理论教学学时为160,贯穿于实践教学之中,操作__实训11周,达到相应工种的高级工水平通过本课程的学习,使学生理解和掌握零件的数控__工艺、手工编程、自动编程、实际操作和相关实践知识;掌握所涉及的设备、工装、夹具使用、零件的定位及基准选择、机械__精度、生产率和经济性等环节的知识;典型零件的数控__,以及各类机床的选择等
二、教师队伍本课程配备了建院以来从事数控教学多年、深受学生拥戴的、实力雄厚的教师队伍,既有教学经验丰富的老年教师,又有理论和实践教学能力很强的中年教师和富有创新精神的年轻教师课题组由老中青结合的14人组成,平均年龄三十五岁左右;研究生硕士学位2人,学士学位9名;职称方面副教授水平4名,讲师1名,助教4名,__教师3名,专__比例为113课程组12人均已取得劳动和社会保障部颁发的机械及数控高级技能三级职业资格证书,且3人为高级工程师、工程师,双师教师比例为
85.7%,是一支典型的双师型队伍因此课程组成员无论从年龄结构还是从职称结构上呈现合理的梯队分布课程组成员简介如下 白洁,女,课程组负责人,1963年1月生,河北省唐山人,副教授1985年7月毕业于河北大学物理系,获学士学位1985年7月河北建筑工程学院任教,1988年7月调入唐山陶瓷研究院__室从事科研__、技术改造等工作,共有科研项目、技改项目10余项,获得省级鉴定和获奖项目10余项,并于2000年获得高级工程师任职资格2001年本院担任机电系系主任并任教至今现__《陶瓷研究与职业教育》__编委、唐山工业职业技术学院教学工作委员会成员、唐山工业职业技术学院电子技术专业教学指导委员会成员,十几年来,先后主讲了电工电子技术、模拟电子技术、电子技术、protel
99、模拟电子实验、电工电子实验、protel99实训等课程,并同时具有副教授和高级工程师职称两年来,先后发表论文6篇,论文多次被转载并获奖在教学工作中,不断进行专业课程__和教学模式__与创新,编写了《模拟电子技术实验指导书》是学院《全国数控专业紧缺人才培养90所院校》项目、《国家示范性数控技术专业职业教育试训__》项目的主要完__,参加了河北省技术学会2004年度科研课题《职业资格认证与高职教育有机融合的研究》项目(批准号JZJH200463)的研究工作,此项目已通过评审,并获得优秀奖魏静姿女,1966年3月出生,高级讲师、工程师19__年7月毕业于唐山工程技术学院(现河北理工学院)机械制造工艺及设备专业,同月被分配到唐山专用汽车制造厂工作,主要从事技术工作先后从事了6M
3、2M
3、8M3混凝土搅拌运输车的__研制(主要负责罐体及其内部结构的设计);15吨、20吨、25吨散装水泥运输车的__研制(主要负责罐体及其内部结构的设计);垃圾运输车、洒水车的__研制,及各种拖车的改造、垃圾转运站配套设施的设计等工作1996年2月到唐山工业学校从事教学工作至今,先后主讲了机制工艺与数控__工艺、金属工艺学及实训、AutoCAD
2000、金属切削机床、金属切削原理与刀具、机械制造基础、机械制图、液压传动、公差与技术测量等课程,并多次带领学生到工厂实习及进行毕业设计指导工作发表论文2篇,2004年年终评选获得优秀,2006年被评为院级骨干教师,且荣获教学质量奖孙艳敏女,1971年8月出生,1996年毕业于焦作工学院机电工程系矿业机械专业,2001年在唐山工业职业技术学院教务处工作,2003年7月调至机电系担任教学副主任,先后担任机械制造工艺、机械设计、液压与气动等课程的教学任务,曾成功指导了7名数控技术专业学生的毕业设计,先后发表论文两篇2004年参与了我院数控实训__建设工作,2005年考入燕山大学高校教师硕士研究生进修机械电子工程专业06年获唐山工业职业技术学院优秀教学质量奖张淑玲女,1977年1月生,助理讲师,2003年毕业于河北师范大学机械系机械制造及其自动化专业,获得学士学位先后主讲了机械制图、公差、金属工艺学、机械制造技术、数控编程、金工实训、数控实训等课程2003年取得数控车床高级证书2004年获河北省数控大赛教师组数控车第五名获得2004年唐山市职业教育先进教师称号和2005年唐山市职业教育先进个人姜庆华女,1975年2月出生,2003年机械制造及其自动化专业本科毕业,现考入河北工业大学研究生学院机电院先后担任机械制图、工程材料、金属工艺、机械制造技术、数控编程、数控机床及金工实训和数控实训等课程的教学任务先后发表论文三篇03年获市级技工学校优秀教师和先进班主任称号,04年担任河北省数控大赛副裁判长,获得数控车高级考评员称号陈兴云女,1975年2月出生1999年毕业于河北理工学院机械电子工程专业,获得学士学位1999年7月就职于唐山轻工业机械厂,从事产品的__、设计及改造等工作2002年3月到本院从事教学工作至今几年来,先后担任过液压传动、金属工艺学+机械制造技术、AOTUCAD绘图、CAD/CAM技术应用、数控编程、机械设计课程设计、机械__工艺课程设计、毕业设计、金工实训、数控实训等课程的教学工作在此期间,先后发表论文5篇刘静女1976年10月出生,助教职称,2001年学校更名为唐山工业职业技术学院先后担《钳工生产实习》、《机械制图》、《AutoCAD2000》、《公差与技术测量》等课程的教学工作,先后编写《机械制图及CAD教学大纲》、《公差与技术测量教学大纲》、并发表论文5篇李树珍女,1979年10月出生,2006年毕业于燕山大学机械设计及理论专业,获得工学硕士学位先后主讲了机械制图、公差、AutoCAD,液压传动薄向东男,1982年5月出生,2004年毕业于唐山工业职业技术学院机电技术应用(数控方向)专业,现担任数控实训课程,2004年代表学院参加第一届全国数控大赛河北赛区数控铣床比赛,获得第六名2006年参加第二届全国数控大赛唐山赛区数控铣床选拔赛,获得一等奖,代表参加了河北省比赛,获得三等奖杨珍明男,1982年11月出生,2004年毕业于唐山工业职业技术学院机电技术应用(数控方向)专业,现担任数控实训课程,2004年代表学院参加第一届全国数控大赛河北赛区数控__中心比赛,获得第一名代表参加全国数控大赛2006年参加第二届全国数控大赛唐山赛区数控__中心选拔赛,获得一等奖李晓静女,1982年10月出生,2004年毕业于唐山工业职业技术学院机电技术应用(数控方向)专业,现担任数控实训课程,2004年代表学院参加第一届全国数控大赛河北赛区数控铣床比赛,获得第七名2006年参加第二届全国数控大赛唐山赛区数控铣床选拔赛,获得三等奖李淑燕马良君张冉女,1982年3月出生,2006年毕业于燕山大学检测技术与自动化装置专业,获得工学硕士学位现从事数控系统控制研究
1.课程负责人的学术水平、教学水平表1-1课程负责人近五年主要业绩一.讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数数控电工电子技术技术基础660学时276模拟电子技术技术基础6104学时4165电子技术技术基础476学时190protel99技术基础476学时2120二.实践性教学模拟电子实验技术基础104165电工电子实验技术基础12276protel99实训技术基础385120三.__工作
1、《陶瓷研究与职业教育》__编委
2、唐山工业职业技术学院教学工作委员会成员
3、唐山工业职业技术学院电子技术专业指导委员会成员四.双师型教师及教学水平
1、同时具有高级工职称和副教授职称
2、2004年获得唐山市职业教育先进教师称号
3、2004年荣获唐山市二等功五.教材主编《模拟电子技术实验指导书》,学院内部使用六.精品课建设主持《模拟电子技术》精品课程建设,担任课题组负责人《模拟电子技术》于2005年1月荣获院级精品课七.科研成果
1.《全国数控专业紧缺人才培养90所院校》项目的主要完__
2.《国家示范性数控技术专业职业教育试训__》项目的主要完__
3.参加了河北省教育科学规划科研课题《高等职业教育师资、实训__建设》项目(批准号
[2004]
(06)的研究工作,此项目已通过鉴定八.发表的论文
1.《实施课程重组、模块教学模式的探讨》发表于《陶瓷研究与职业教育》
2004.3期
2.《课程重组与模块教学模式的探讨》发表于《华北高等职业教育教学创新研究》一书
3.《数控大赛给我院数控专业建设带来的启示》发表于《陶瓷研究与职业教育》
2004.4期
4.《加强数控__建设探索一条创新发展之路》发表于《陶瓷研究与职业教育》
2006.1期、收入于《全国数控技能人才培养培训工程院校协作会论文集》,并被评为“全国数控技能人才培养培训工程院校协作会年会暨数控技术应用交流会”优秀学术论文
5.《机床夹具在数控__中的设计》发表于《陶瓷研究与职业教育》
2006.2期,收入于《全国数控技能人才培养培训工程院校协作会论文集》6.《用事故树分析塔吊吊物坠落伤人事故原因及控制措施》发表于《陶瓷研究与职业教育》
2007.2期
2.主讲教师的学术水平、教学水平课程组主讲教师经常参加学术会议和业余进修,有2位教师是数控技术专业指导委员会成员,有较高的学术和教研水平,他们注重对青年教师的传帮带,经常深入课堂听课,课下__所有教师积极参与教学和教改项目,发表教学和学术论文20篇,编写3本实训指导教材,获得院级以上成果获奖励14项主讲教师教学和学术论文及教材如表1-2所示主讲教师教学和科研、成果如表1-3所示表1-2主讲教师教学和学术论文及教材表论文名称__发表刊物名称期刊号在“刀具”课教学中如何培养学生的创新能力魏静姿职教文丛第一卷第三册变矩器和变速器简易试验程序魏静姿工程机械与维修
2006.11数控大赛给我院数控专业建设带来的启示孙艳敏陶瓷研究与职业教育
2004.4第二卷第四期电路参数计算方法解析孙艳敏陶瓷研究与职业教育
2003.3第一卷第____中心在线检测系统误差补偿技术研究姜庆华天津工程师范学院学报
2005.2第15卷第2期合金渗碳钢锥齿轮碳氮共渗的氢脆现象研究姜庆华宁波职业技术学院学报
2006.5双月刊以工作过程为导向的模具专业校企合作实践姜庆华中国职业技术教育2006年32期浅析模具高速__技术陈兴云模具技术
2005.6三维模型库在《机械制图》教学上的应用陈兴云文教资料
2005.29模具钢淬火裂纹产生机理及预防措施陈兴云热__工艺2006,VOL35NO.4CAI在《机械设计》教学中的应用陈兴云陶瓷研究与职业教育
2004.1第二卷第__浅析高职数控专业办学模式陈兴云陶瓷研究与职业教育
2005.2第三卷第__《公差配合与测量技术》课程的教学感悟刘静陶瓷研究与职业教育
2003.3第一卷第__特征提取前钢板板形图像拼接算法研究刘静机械设计与制造
2006.8基于Proe2001和辛辛那提马刀1000的端面凸轮NC__刘静机械
2006.6农机制造业钢板板形拼接算法研究刘静农机化
2006.7基于Pro/E的平面凸轮NC__刘静机械工程师
2006.3机床夹具在数控__中的设计薄向东陶瓷研究与职业教育
2006.3第四卷第__机床夹具在数控__中的设计薄向东会议论文集2006年2月浅谈合理的刀具角度在不锈钢__中的作用张淑玲陶瓷研究与职业教育2006年第2期《数控机床编程指导书》教研室校本教材《数控机床编程操作指导书》教研室校本教材《数控机床测试题集》教研室校本教材表1-3主讲教师教学和科研、成果统计表姓名教学和科研、成果名称获奖级别魏静姿2004年度工作中,表现突出嘉奖市级魏静姿2006-2007学年度第一学期教学中,优秀教学质量奖院级孙艳敏2006-2007学年度第一学期教学中,优秀教学质量奖院级孙艳敏2006年10月,聘为数控技术专业“骨干教师”院级张淑玲唐山市职业教育先进个人市级张淑玲2004年广州数控杯全国技工学校技能竞赛中荣获数控车床操作员教师组优秀奖国家级张淑玲第一届全国数控技能大赛河北赛区选拔赛中荣获职工组数控车床操作工工种第五名省级张淑玲2004年度唐山市职业教育先进教师市级姜庆华唐山技工学校优秀教案三等奖市级薄向东唐山市职业院校数控竞赛教师数控铣工组一等奖市级薄向东第一届全国数控技能大赛河北赛区选拔赛中荣获学生组数控铣床操作工工种第六名省级杨珍明第一届全国数控技能大赛河北赛区选拔赛中荣获学生组__中心操作工工种第一名省级杨珍明唐山市职业院校数控竞赛教师数控__中心组一等奖市级李小静唐山市职业院校数控竞赛教师数控铣工组三等奖市级课程组主讲教师多年来坚持在教学第一线,教学水平高,受到学生的普遍好评,年授课学时均超过350学时因教学、教研工作成绩突出,课程组的主讲教师,多次受到校内立功授奖
3.青年教师的培养2001年成立数控专业以来,先后选送张淑玲、姜庆华老师到天津职业示范技术学院进修;选送张淑玲、薄向东老师到菲克公司进行数控工艺员培训;选送杨珍明老师到华中数控有限公司进行数控维修培训鼓励教师报考相关主页在职研究生进修,先后有孙艳敏、姜庆华老师考取了硕士研究生这些教师返回单位后从事数控一线教学工作,不断探索和改进教学方法,教学效果很好,深受学生和教师尊敬和爱戴,他们有的自己参赛,有的带领学生参赛,都取得了优异成绩张淑玲、姜庆华老师由于执法数控大赛,已是河北省资深的数控考评员近五年来,本课程师资队伍的主要培训情况姓名学历培训项目地点张淑玲本科进修天津职业示范技术学院张淑玲本科数控工艺员培训北京菲克公司张淑玲本科考评员石家庄姜庆华本科进修天津职业示范技术学院姜庆华本科考评员唐山姜庆华本科数控操作浙江姜庆华本科攻读硕士河北工业大学孙艳敏本科攻读硕士燕山大学杨珍明大专数控维修培训华中数控有限公司薄向东大专数控工艺员培训北京菲克公司薄向东大专数控操作浙江职业技术学院根据以上材料,可以证明课程组负责人及主讲教师的教学和科研能力强,学术造诣高,教学经验丰富
三、教学内容1.课程教学内容及体系结构《数控机床编程与操作》是继金属工艺学及实训、数控机床、数控__工艺课之后,数控技术、机电一体化、机制及自动化专业学生的一门重要的专业课,这门课程不但有完整的知识理论体系,又有很强的实践性,是高职高专院校数控技术、机电一体化专业的一门必修课,是培养学生职业能力、动手能力的主要环节随着数控技术的飞速发展,国内数控机床用量剧增,急需培养一批技能熟练,掌握现代数控机床编程操作和__调试的高素质技能人才,为适应高职技能教育培养目标的需要,依据高职技术教育的特色以及数控教研室近几年教改的宗旨,该课程重新构建了数控机床编程与操作的课程体系,强调了理论与实践并进,理论指导实践的原则,将原有的理论讲授演变为计算机编程、仿真与数控__实训相结合的教学模式,避免了理论和实践相脱节的教学模式,将全部教学内容分为四大模块即
(1)数控机床编程基础;
(2)数控车削编程与操作;
(3)数控铣削、__中心编程与操作;
(4)自动编程与操作;教学过程的设计采取理论与实践教学并行、并重的教学体系,既相互渗透,相互融合每个模块遵循由浅入深、由易到难、层层深入的原则,分为若干个项目,将理论讲解与仿真__相结合,在每个课题中都加入了2~3实例,从工艺分析到编程,从计算机仿真到实际__检验,使学生全面掌握数控编程__知识,加强了实际操作能力,强化学生的数控技术应用能力的培养,切实缩短了理论和实践的距离,大大提高了教学效果
2.教学方法
(1)在理论教学方面,推陈出新,改变教学课堂上“粉笔+黑板”的传统教学方式,而采用“黑板+粉笔+电子教案”相结合的多媒体教学方式,制作了大量的教学课件,仿真录像,以基本原理为导入,典型实例为主线,将工艺分析、数据处理、程序编制、计算机仿真融为一体,使理论与实践紧密衔接,增加了教学的直观性,大幅度提高了教学效率
(2)在学时分配上,以“理论够用”为原则,加强实践教学环节,增大了实践教学的比例,除计算机仿真实训外,加强数控机床操作、实际__校验的实训环节,既加强对过去所学知识复习,又突出动手能力的培养学生对每个课题进行编程后,首先通过计算机软件仿真,对程序进行调试、修改,合格后即可到数控技术中心进行实地__成型,使学生真正参与到数控编程、__的全过程,这不仅提高了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,而且与企业生产现场更加贴近,便于学生将来到工作岗位上更好地学有所用,适应现场的需求
(3)采用“发现法”教学方法,学生虽然学的多是“间接知识”,但在教学过程中有“新发现”的感觉,有“新发展”的自信心,模拟科学的探索过程,激发学生的求知欲,活跃学术思想,培养创新能力为此,在本课程的课堂教学和实训中,只设定题目,学生自己拟定方案,对没有学过的知识进行必要的解释,让学生__思考,通过自己学习来发现问题、掌握原理、实现目的上述教学方法使大多数学生能够用自主、探索的方法学习,从中所受的效益影响着他们今后的就业
(4)启发式教学的核心是师生互动,调动学生的学习积极性和参与性,从而培养学生__思考问题和解决问题的能力,在教学中,除让学生掌握理论知识外,更重要的是提出曲型课题,引导学生、启发学生__思考,发挥自己的想像力,将理论和实际相统一,如在进行每个项目的教学时,教师不是直接讲授项目的内容和传授知识,而是首先对项目提出要求,让学生自己发现问题,解决问题,活跃课堂气氛,增强实际教学结果
(5)项目导向式教学模式能提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,增强师生互动性和学生的自信心如将每个项目按照“制定工艺路线——编程——模拟仿真——调试、修改——作品__”的项目体系进行,每个项目之间又互相穿插、由浅入深,依次进行下去,最终达到课程标准通过这种模式的教学,学生既经历了真刀__的操练,又降低了教学成本,能达到事半功倍的效果
(6)顶岗实习是为实现“零距离”上岗目标而采取的一种有效方法,数控技术中心建立后,学院把视角放在吸引外部企业与学院合作项目上,在优势互补、互惠互利的双赢中,取得良好效果如与天津新河船厂建立了校企合作关系,引进订单式生产项目和工程技术人员参与教学,他们先进的管理理念,加以合作方对工卡量具、设备配件及毛坯材料的注入,在订单式数控__产品的生产过程中,完成数控紧缺人才的培养任务,学生在真实的生产环境中综合能力得到了提高和升华,为学生毕业后直接上岗打下牢固基础
(7)将全部课程内容的多媒体课件、仿真软件等内容全部上网,开放实验、实训室,学生可以随时学习,不受时间限制
(8)鼓励教师、学生参加各种比赛,加强与同类院校学生之间的交流,并在各种大赛上都取得了优异的成绩在2004年8月举办的全国首届数控大赛河北赛区选拔赛中,本专业的9名学生中有6名学生取得了数控车、铣、__中心等三个工种的前6名,其中一名荣获__中心组第一名,代表河北省参加全国大赛1名教师获教师组第二名,代表省里参加“广数杯”比赛,2006年又有6名学生荣获第二届全国数控大赛唐山赛区比赛的
1.
2.3等奖,2名教师获教师组荣获1等奖,代表唐山参加河北省大赛,1名学生获得第2名
3.实践教学实践教学是高职教育的突出特色,加强实训、实习__的建设则是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点目前我系已拥有就计算机机房4个,已能满足手动编程、自动编程和计算机仿真实训的教学要求,还拥有数控机床系统控制实验室、数控__中心10台,数控车床13台以及3台数控铣,完全能满足数控机床编程与操作这门课程一条龙教学的要求,为课程实施理论教学-程序编制-计算机仿真-上机__校验的教学模式提供了可靠的保证课题组成员在现有教材基础上,结合课程__和学生的特点,编写了适合项目教学体系的《数控机床编程指导书》、《数控机床编程操作指导书》、《数控机床测试试题集》,投入使用后收到了较好的教学效果并且成立了数控编程操作小组,带领学生进行数控编程实训,为同学相互交流建立了很好的互动平台同时带领学生参加各种数控大赛,取得了优异的成绩
四、现代教育技术的应用与教学__1.现代教育技术的应用探索课程教学采用电视录像片、电子教案、CAI课件、模拟仿真软件、网络课件等多种方式,实践教学采用手动编程、CAD/CAM软件、仿真、多媒体软件等手段,把图像、二维和三维动画、音频、视频等表现形式集为一体,强调课程教学__的突破与创新近几年来,在现代化教学手段运用方面,该课程全部使用了电化教学,自主__了CAI课件,拥有4个数控编程与模拟微机室,能满足该课程的现代教育教学2.教学__《数控机床编程与操作》课程是机电系数控技术、机电一体化等专业的重要专业课,是一门实践性很强的综合性课程,教学__的任务十分繁重,我们在教研活动中不断转变教育思想和办学理念,紧紧围绕高职教育“理论够用,重在实践”的原则,积极探索此门课程__的方向,将__的重点放在教学过程中的实践性、开放性和职业性,积极探索课堂与实训地点的一体化,强化学生的动手能力与职业能力的培养,取得了一定的成果
(1)课程体系的__《数控机床编程与操作》是培养学生动手能力和职业能力的重要专业课,课程组根据几年的教学实践,重新构建了课程体系,强调理论和实践并进,理论指导实践的原则,将课程体系化分为数控编程基础、数控车削编程与操作,数控铣削与__中心编程及操作及自动编程及操作四大部分在学时分配上,加强实践教学环节,增加实验学时,改善实训环境,以培养学生的实际动手能力,增加课程设计环节,提高学生分析问题和解决问题的能力
(2)教学内容的__《数控机床编程与操作》是数控__技术的一个重要环节随着数控技术的飞速发展,数控系统的多样化及功能的不断扩展,及时调整教学内容,增加新知识,扩大信息量结合我院数控技术中心的实际,教学内容上以华中世纪星(HNC-21M)系统、盖FANUC系统为主线,同时涵盖SIEMENS系统,按照项目导向教学体系,由易到难,由浅入深的原则,从手动编程到自动编程,机床操作到对程序的执行、校验、调试和__,构成一个完整的体系每个课题以项目任务的目的和要求导入,然后用理论知识指导实践,通过对项目的分析、编程及实际上机__校验,最后通过考核达到项目要求,通过这种训练使学生充分掌握数控机床__的全过程在教学内容上,重视实践教学环节,加大了实训实际操作__校验的课时,并在实训、实际操作的内容上,注意了技术性、综合性与探索性相结合,引导学生理论__实际,加强学生__分析问题和解决问题的培养符合了科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有了鲜明特色
(3)教学方法的__在教学方法上,我们采用计算机仿真演练、实际操作__校验、修改调试、__的方法,即“讲、练、做”一体化的教学方法在理论教学上,采用启发式,做到师生互动,并以项目事例为主线,从工艺分析、数字处理、图形构建、编制程序,引导学生提出问题,调动学生的学习积极性,通过寻找解决问题的途径,开拓学生的思维能力在实践教学环节中,学生在计算机上对自己的程序进行仿真演练,然后到数控机床上校验,发现问题,启发学生去分析解决,进行修改、调试后再校验,最终__出实物作品真正做到了理论与实践相结合,编程与仿真演练、机床操作与实际__校验相结合,对每个课题均采用这种方式,一杆子插到底,然后进行下项目的学习,逐渐深入,循序渐进做到理论学得懂,程序会编制,机床能操作、程序会校验调试、工件会__大大提高了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力
(4)教学手段的__在教学手段上,充分利用现代化教学手段,采用多媒体课件、黑板授课、计算机仿真及实际操作__相结合的方法,将肢体语言与声光电有机的结合起来,全方位对学生实施情景教学,让学生听得懂,看得到,能动手,使学生对所学知识产生兴趣,极大地调动了学生的积极性
(5)推进“双证书”教育学院自1997年被河北省劳动厅批准建立了国家职业技能鉴定所,能够鉴定初、中、高级十六个工种,2006年增加到__三个工种我院所有毕业生均参加职业技能鉴定,过级率在90%以上该门课程的课程标准完全与职业技能鉴定标准相融合,学生经过此门课的学习后,可直接参加职业技能鉴定,因此我院己被劳动部列为“推进职业资格证书制度国家百所职业院校试点单位”之一,2005年初,己经通过河北省劳动和社会保障厅鉴定指导中心的合格评估通过职业技能培训与鉴定,毕业生获得相应工种的高级工职业资格证书,实现职业资格零培训和“零距离上岗”目标
(6)教材建设__课程组在参考高职优秀教材的基础上,结合我院的教学特点,经过几年的教学实践和探索,__编写了一套适合本课程校本教材由《数控机床编程指导书》、《数控机床操作指导》《数控机床测试试题集》组成
(7)考核方法与成绩__在进行项目设计时,每个项目都制定了考核标准,结束时根据学生在项目进行过程中表现及__出作品的质量,评定出该项目的成绩课程结束时根据每个项目的成绩,综合评定出本课程成绩
(8)教学成果课程组全体成员积极参加了“数控机床编程与操作”的教学__,取得了一定的成果
①“数控机床编程与操作”课程于2005年,被评为院级精品课
②张淑玲、姜庆华老师带领学生参加2004年8月全国数控大赛河北赛区的比赛,8名学生分别取得数控车、铣及__中心组的前五名张淑玲代表河北省参加全国大赛1名教师获教师组第二名,代表省里参加“广数杯”比赛
③2006年张淑玲、姜庆华、薄向东、杨珍明、李晓静老师带领学生参加第二届全国数控大赛唐山赛区比赛,获得
1.
2.3等奖,薄向东、杨珍明教师获教师组荣获1等奖,代表唐山参加河北省大赛,1名学生获得第2名
五、教学条件
1.教学文件及教材
(1)教材的使用情况该门课程最早由3门课程组成,因此选用高教出版社韩旻编写的《CAD/CAM应用软件—__sterCAM训练教程》、顾京编写的《数控__编程及操作》、华中数控编写的《数控车床操作指南》、《数控铣床操作指南》、《CAXA制造工程师2004使用手册》由于侧重学生对象和学院条件的原因,该门课程教材内容岗位针对性不强、含概内容不全因此课程组教师根据课程特点,将几本教材进行有机的重组,编写了先进的校本教材,同时该教材由专业课题组制作了CAI课件,使用效果良好,标志着该课程教材建设进入完善阶段
(2)校本教材
①《数控机床编程指导书》
②《数控机床操作指导书》
③《数控机床测试试题集》
(3)教学参考书
①《数控__编程及操作》顾京主编,高教出版社,2003年
②《CAD/CAM应用软件—__sterCAM训练教程》韩旻主编,高教出版社,2003年
③《数控机床__工艺、编程及操作实训》张超英等主编,高等教育出版社,2003年
④《数控__技术与实训》蒋建强主编电子工业出版社,2003年
(4)教学文件教学计划、教学大纲、实验教学计划、实验大纲、教学日历、教学总结、教学辅助资料符合教学要求且完善完备,能反映教改经验且执行严格
2.教学手段
(1)网络资源建设我院2004年开始建设校园网,课程组也一直在进行教学环境的构建,建立了“数控机床编程与操作”网页,将部分教学资源在网上发布,包括《数控机床编程与操作》课程的教学大纲、教学日历、电子教案、50分钟课程录像、仿真训练及疑难解答等另外,为了学生自学,课程组在网上制作了各种工件的编程、仿真和网络教学课件,该课件功能完善、性能稳定,通过课件学生可以学到很多知识和进行自己感兴趣的设计根据以上材料可以证明网络教学条件能很好的满足教学要求,在教学中发挥了一定的作用
(2)现代化教学手段的应用90%以上的课程内容采用了多媒体教学和仿真教学,使课程讲授变得更生动、更直观,激发了学生学习的兴趣,提高了教学效率和效果
(3)实践性教学环境为满足本门课程的实践教学需要,通过数控专任教师几年的技术改造,目前已建成数控机床系统控制实验室,拥有控制实验台8台,机电实习长拥有135台及__实习设备,可同时容纳150人进行车、铣、刨、磨、镗等基本功训练和综合课题训练2004年在原有数控机床的基础上,又购置10台数控__中心、13台数控车床、3台数控铣,2台线切割、1台电火花建成了我院校内数控实训__该__于2005年批准为__财政支持的国家数控紧缺人才培训__,成为华北地区最大数控实训__为配合数控实训__建设,先后购置计算机210台套,数控模拟与仿真软件、CAXA数控车软件、CAXA制造工程师2006软件、__sterCAM软件各,用于教学后,使数控机床编程与操作课程的教学形成了理论讲授、模拟仿真、实际操作的一体化教学模式,效果显著
(4)教学资料建设课程组成员在现有教材基础上,结合课程__和学生的特点,编写了适合课程教学和训练的《数控机床编程指导书》、《数控机床操作指导书》、《数控机床测试试题集》,投入使用后,收到了较好的教学效果并且成立了数控编程操作小组,带领学生进行数控编程实训,为同学相互交流建立了很好的互动平台同时带领学生参加各种数控大赛,取得了优异的成绩
六、课程建设创新与特色
1.课程结构和内容突出了高职高专教育特色紧扣数控__技术的岗位(群)需求,采用了理论教学体系和与之并行、并重的实践教学体系结构,打破课程界限,科学合理安排课程内容,采用“项目导向法”教学模式,内容含概了数控__技术基本工种所需的知识、技能和素质,紧密追踪新知识、新技术,通过由浅入深,层层推进的方法,结合课外活动等实践性环节,加强学生数控实践能力和工程素质的培养
2.前校后厂,体现工学结合前校后厂,学做合一,体现工学结合的教学模式我院数控技术专业学生的优势是知行并举、手脑并用因此该课程设在具有生产能力的机电实习工厂和引进的先进数控生产企业中进行,而且在项目的选择与制定过程中,充分考虑了学生的实际需要,项目涵盖了不同系统,最后综合项目就是企业生产的真实工件,训练场所也为实际生产厂通过本门课程的学习,学生从基本技能操作到综合技能训练,直至与生产接轨,一气呵成,体现了工学结合
3.与职业鉴定接轨,课程目标定位数控操作高级工本课程设计了与职业技能鉴定相融合的教学计划、教学大纲,项目涉及的内容与技能鉴定的职业标准相吻合,学生完成课程的训练项目后,可直接参加相应工种的高级工技能鉴定,完成学业同时获得高级技能证书
七、教学效果
1、依托数控专业人才和数控实训__优势,成功举办了三次数控大赛,服务了社会,锻炼了师生,促进了专业建设,扩大了学院影响2004年学院建成了华北一流的数控实训__之后,正值全国首届数控大赛选拔参赛选手我院积极承办了“全国首届‘华中数控杯’数控大赛河北赛区技能选拔赛”学院选派了9名学生、1名教师参加了全国选拔赛,教师获得教师组第2名,有8名学生取得了数控车、铣、__中心三个工种的前5名,其中杨珍明取得__中心组的第一名,代表河北省参加了全国的大赛;2005年又成功举办了河北省青年工人数控技能比武大赛;2006年成功举办了第二届全国数控大赛唐山市数控技能选拔大赛数控专业的6名学生获数控车、铣、__中心组的
一、
二、三名,1名学生获得了河北省选拔赛数控车第二名
2、在上级部门和有关兄弟院校的__支持下,学院建成了国家示范性数控实训__,并获得__财政支持和地方配套奖励480万元这些资金又继续用于完善数控实训__的建设,推动了学院的发展,大大提升了学院的办学能力
3、数控技术专业建设促进了就业与招生“进出”两旺毕业生不仅获得大专学历证书,同时有95%以上的还能获得中高级工的职业资格证书持有“双证”的数控技术专业毕业生,他们以“综合素质高、适应环境快、动手能力强,留得住、用得上”的良好评价,深受用人单位欢迎
4、评价
(1)同行评价课程确定了“四个模块、项目导向”的教学模式,有利于培养学生综合应用的能力、动手操作和创新能力采用现代化教学手段,利用多媒体设施,进行网络授课、模拟仿真,进行启发式教学,活跃了教学气氛,激发了学生的兴趣和爱好,使学生能自主的学习该课程在课程内容、教材建设、实验教学手段、现代化教学方法和手段、教师教学水平等多方面,具备同类院校同类课程中的独特和较先进水平
(2)校外专家评价(见佐证材料)该课程教学体系合理,讲授形式多样,充分利用了现代化教学手段,培养了学生的兴趣和动手能力有利于今后学生的发展
(3)校内专家评价(见佐证材料)该课程教学内容丰富,教学进度安排合理,能完整执行教学计划任课教师具有良好的师德教风,精神饱满、备课准备充分、语言表达准确生动、重点突出、逻辑性强,特别注重课堂的交流互动,具有启发性,课堂气氛活跃,课件形式多样,已形成自己的教学风格通过该课程的教学,我院数控专业学生在河北省各类数控比赛中均取得了优异的成绩,而且就业率高,社会反响大
(4)教务评价(见佐证材料)
(5)学生评教(见佐证材料) 近几年,在学生对任课教师的问卷调查中,主要讲课教师在6个调查项目中,优秀的均在3项以上,有的甚至全为优秀;学生认为教师知识丰富、备课充分、讲课逻辑性强、具有启发性、兴趣性、要求严格,认为绝大部分讲课教师是不可多得的好老师
八、录像资料(见光盘或网络录像)主讲教师的50分教学录像,展示出主讲教师丰富的教学经验和深厚的知识功底,师生密切配合,教与学的互动,活跃了课堂气氛,极大地调动了学生的学习积极性和主动参与意识,收到了很好的教学效果,也反映出数控机床编程与操作主讲教师具有很高的理论教学水平和实践教学能力(证明材料见录像光盘)
九、存在的不足及整改意见虽然我们在《数控机床编程与操作》课程建设方面做了不少工作,取得了一定成效,得到了__和学生的充分肯定,但因该课程既是面向我系多个专业(数控技术、机电一体化技术)学生开设的,生源包括普高和对口两类学生,学生的基础差异很大,在教学内容、教学方法等方面还应体现因材施教,分层教学另外课程组在科研方面的的努力还显欠缺,以后会继续努力,进一步推进产、学、研结合精品课建设是一项__和系统的工程,我们要力争做到精品课建设的与时俱进,继续进行不懈的__和探索使这门课资源成为学生学习良师益友
十、自评结果经过几年来的探索与实践,该课程取得了长足的进步和阶段性成果,学院__专家对该课程进行了自评,达到优秀标准,决定推荐申报省级精品课程自评结果如下 河北省精品课程建设评估方案一级指标二级指标主要观测点评分依据分值评估等级得分
一、教学内容25分1-1课程内容
[1]内容设计与__安排1理论教学教学内容体现了专业培养目标中“必须够用”为度的原则,在基础性与先进性并重前提下,增加仿真教学和实训教学的比例,使启发性教学与培养兴趣共存做到独特、新颖、信息量大,并及时掌握本学科的前沿动态,应用于教学__之中,科学合理地处理与其他课程的相互关系2.实践教学各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求;项目推进教学中突出针对性和实用性,由浅入深,营造真实的生产环境,将编程、仿真、机床操作与__校验穿插于理论教学之中,启发学生发现问题、分析问题和解决问题,使学生动手能力、职业能力方面有显著提高3.教学内容安排理论__实际,内容、作业、设计真题实做,注重综合能力、动手能力与道德素质培养,强调课内外结合,教书育人效果显著4.实践教学活动安排将课程设在具有生产能力的机电实习工厂和引进的先进数控生产企业中进行,而且在项目的选择与制定过程中,充分考虑了学生的实际需要,项目涵盖了不同系统,综合最后项目就是企业生产的真实工件,训练场所也为实际生产厂,实现了课堂与实习地点的一体化20分A201-2教材及相关资料教学资源建设1.教材选用使用符合大纲要求的自编教材及自编实训指导书,有质量较高的教学参考书2.教材及相关资料建设选用近期出版的高职高专教材作为参考书,并将电子教案、电子图书在网上公布,供学生使用
3.教学文件建设课程标准、教学日历、教学总结、教学辅助资料符合教学要求且完善齐全,课程标准与技能鉴定标准融合,能反映教改经验且执行严格,学生可直接参加职业技能鉴定,过级率达到90%以上5A5
二、教学方法与手段25分2-1教学设计教学理念与教学设计1教学理念教师牢固树立“以人为本的观念,采用“发现法”教学方法,在传授操作技能的同时,培养学生从“间接知识”的学习过程中有“新发现”的感觉,有“新发展”的自信心,模拟科学家的探索过程,激发学生的求知欲,活跃学术思想,培养创新能力为学生将来就业和在发展奠定基础2.教学设计将全部教学内容分为四大模块每个模块遵循由浅入深、由易到难、层层深入的原则,分为若干个课题,将理论讲解与仿真__相结合,从工艺分析到编程,从计算机仿真到实际__检验,使学生全面掌握数控编程__知识,加强了实际操作能力,强化学生的数控技术应用能力的培养,切实缩短理论和实践的距离,大大提高了教学效果10分A102-2教学方法多种教学方法的使用在教学方法上,我们采用计算机仿真演练、实际操作__校验、修改调试、__的方法,即“讲、练、做”一体化的教学方法在理论教学上,采用启发式,做到师生互动,并以项目事例为主线,从工艺分析、数字处理、图形构建、编制程序,引导学生提出问题,调动学生的学习积极性,通过寻找解决问题的途径,开拓学生的思维能力在实践教学环节中,学生在计算机上对自己的程序进行仿真演练,然后到数控机床上校验,发现问题,启发学生去分析解决,进行修改、调试后再校验,最终__出实物作品
1.采用“发现法”教学方法,在本课程的课堂教学中、实训中,只设定题目,学生自己拟定方案,通过自己学习来发现问题、掌握原理、实现目的
2.启发式教学方法,在教学中,除让学生掌握理论知识外,更重要的是提出典型课题,引导学生、启发学生__思考,发挥自己的想像力,将理论和实际相统一,
3.项目导向式教学方法,每个项目按照“制定工艺路线——编程——模拟仿真——调试、修改——作品__”的项目体系进行,每个项目之间又互相穿插、由浅入深,依次进行下去,最终达到课程标准
4.顶岗实习,实现“零距离”上岗目标9分A92-3教学手段信息技术的应用有完善的音像资料、实物、教具、多媒体教室、多媒体课件等,所有的项目都采用自制的仿真课件,学生可以在电脑上完成真实环境条件下的仿真、编程、调试3分A32-4网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源1.网络资源建设建有唐山地区一流的校园网络,具有经常保持更新的、良好的网络教学资源及相应硬件环境;有专门用于专业设计的CAD网络中心,所有的与该课程有关的教学资料、课件、__软件全部上网,实现共享,全天对学生开放,学生可以通过网络实现与教师互动,完全满足本专业的教学需要2.网络教学硬件环境和软件资源网络教学硬件环境和软件资源能满足教学需要,能提供完善的、先进的共享平台3分B
2.4
三、教学队伍15分3-1主讲教师教师风范、教学水平、专业技能水平1.教师风范课程组负责人与主讲教师师德师风好,多人多次在省、市获优秀教师奖和年终考评位优秀2.教学水平负责人与主讲教师学术造诣高,教学能力强,在评教活动中受到学生和同行的好评3.专业技能水平课程组绝大多数教师具有“双师教师”资格5分B43-2教学队伍结构及整体素质“双师型”教师结构、专__比例及整体素质1.“双师型”教师结构、专__比例配备了建院以来从事数控教学多年、深受学生拥戴的老中青结合的14人课程组平均年龄35岁左右;研究生硕士学位2人,学士学位9名;职称方面副教授水平4名,讲师1名,助教4名__教师3名,专__比例为113,课程组12人均已取得劳动和社会保障部颁发的机械及数控高级技能三级职业资格证书,3人为高级工程师、工程师,双师教师比例为
85.7%,是一支典型的配备合理的双师型队伍2.整体素质教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好;课程组全部授课,授课率100%7分B
5.63-3教学__与实践教学成果与实践有较大力度的教学__与教学实践,将双证直通与专业培养方向结合起来,有计划、有措施、有特色,效果显著有多篇教改论文被刊登在省级刊物以上并与多家企业建立了良好的、稳定的实训__,并将企业因警校内__,营造良好的职业氛围3分A3
四、实践教学20分4-1实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性学院投资500万元,建成了拥有__中心10台、数控车床10台、数控铣床1台,线切割1台的“数控技术中心”实训__,__了数控仿真软件、CAXA制造工程师
2006、CAXA2000数控车、__sterCAM数控软件,专业实训条件列华北地区一流CAD/CAM中心、数控技术中心对学生全天开放,学生可以根据自己的兴趣,随时到实训中心和机房进行操作训练,实现了课堂与实习地点的一体化和开放是教学8分A84-2实践教学内容实践活动和学生实践能力培养将课程设在具有生产能力的机电实习工厂和引进的先进数控生产企业中进行,而且在项目的选择与制定过程中,充分考虑了学生的实际需要,项目涵盖了不同系统,综合最后项目就是企业生产的真实工件,训练场所也为实际生产厂,紧扣数控__技术的岗位(群)需求,采用“项目推进法”和工学结合的教学模式,内容含概了数控__技术基本工种所需的知识、技能和素质,紧密追踪新知识、新技术,通过由浅入深,层层推进的方法,结合课外活动等实践性环节,加强学生数控实践能力和工程素质的培养12分A12教学效果15分5-1同行及校内督导组评价校外专家、校内督导组及同行评价课程确定了“四个模块、项目推进、工学结合”的教学模式,有利于培养学生综合应用的能力、动手操作和创新能力采用现代化教学手段,利用多媒体设施,进行网络授课、模拟仿真,进行启发式教学,活跃了教学气氛,激发了学生的兴趣和爱好,使学生能自主的学习该课程在课程内容、教材建设、实验教学手段、现代化教学方法和手段、教师教学水平等多方面,具备同类院校同类课程中的独特和较先进水平3分A35-2录像资料评价课堂实录主讲教师丰富的教学经验和深厚的知识功底,讲授内容、方式新颖,表述清晰、有感染力,师生密切配合,教与学的互动,活跃了课堂气氛,启发学生自己动手设计工艺、编程,极大地调动了学生的学习积极性和主动参与意识,也反映出主讲教师具有很高的理论教学水平和实践教学能力教学效率和效果好4分A45-3学生评教学生评价专业主干课程及教学内容符合行业发展需要,提高了工程实践能力和解决实际问题的能力,教师做到了教书育人毕业后已成为企业的技术骨干3分A35-4学生实践活动评价学生实践效果2004年全国首届数控大赛学院选派了9名学生参加了全国选拔赛,有8名学生取得了数控车、铣、__中心三个工种的前5名,其中杨珍明取得__中心组的第一名,代表河北省参加了全国的大赛;2006年在第二届全国数控大赛唐山市数控技能选拔大赛中数控专业的6名学生获得数控车、铣、__中心组的
一、
二、三名,1名学生获得了河北省选拔赛数控车第二名数控技术专业建设促进了就业与招生“进出”两旺毕业生不仅获得大专学历证书,同时有95%以上的还能获得中高级工的职业资格证书持有“双证”的数控技术专业毕业生,他们以“综合素质高、适应环境快、动手能力强,留得住、用得上”的良好评价,深受用人单位欢迎5分A5特色及政策支持
1.理论教学体系和与之并行、并重的实践教学体系结构,打破课程界限,科学合理安排课程内容,采用“项目导向法”教学模式
2.前校后厂,学做合一,体现工学结合的教学模式
3.与职业鉴定接轨,课程目标定位数控操作高级工80分A80学院制定了一整套推动和奖励精品课建设的方案,对院级精品课给于政策倾斜、经费支持,重奖项目人员20分A20总得分97等级A课程评估结果的处理
1.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分,采用百分制记分,其中综合评估占70%,特色及政策支持项占30%
2.总分计算M=∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为
1.
0、
0.
8、
0.
6、
0.
4、
0.2,Mi是各二级指标的分值下面是赠送的中秋节演讲辞,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!!谢谢中秋佳节演讲词推荐中秋怀一颗感恩之心》老师们,同学们秋浓了,月圆了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十五,我国的传统节日——中秋节中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于春节,是我国的第二大传统节日中秋的月最圆,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团圆节”金桂飘香,花好月圆,在这美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式,都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴中国人特别讲究亲情,特别珍视团圆,中秋节尤为甚中秋,是一个飘溢亲情的节日;中秋,是一个弥漫团圆的时节这个时节,__亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节,盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些,都已成为人们生活的主旋律同学们,一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句,比如“举头望明月,低头思故乡”、“但愿人长久,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透___时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同信念吗中秋最美是亲情一家人团聚在一起,讲不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹……中秋最美是思念月亮最美,美不过思念;月亮最高,高不过想念中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永远幸福,没有烦恼,永远快乐!
一、活动主题游名校、赏名花,促交流,增感情
二、活动背景又到了阳春三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青春游的好时节借春天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,与此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力相信在这次春游活动中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灵气的同时__名校的人文气息
三、活动目的下面是赠送的励志散文欣赏,不需要的朋友下载后可以编辑删除!!上面才是您需要的正文十年前,她怀揣着美梦来到这个陌生的城市十年后,她的梦想实现了一半,却依然无法融入这个城市作为十年后异乡的陌生人,她将何去何从?笔记本的字迹已经模糊的看不清了,我还是会去翻来覆去的看,依然沉溺在当年那些羁绊的年华曾经的我们是那么的无理取闹,那么的放荡不羁,那么的无法无天,那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷 而后来,时光荏苒,我们各自离开,然后散落天涯如今,年年念念,我们只能靠回忆去弥补那一程一路走来落下的再也拾不起的青春之歌从小,她就羡慕那些能够到大城市生活的同村女生过年的时候,那些女生衣着光鲜地带着各种她从来没有见过的精致东西回村里,让她目不转睛地盯着其中有一个女孩是她的闺蜜,她时常听这个女孩说起城市的生活,那里很繁华,到处都是高楼大厦,大家衣着体面……这一切都是她无法想像的画面,但是她知道一定是一个和村子截然不同的地方她梦想着有一天能够像这个闺蜜一样走出村子,成为一个体面的城市人 在她十八岁那年,她不顾父母的__,依然跟随闺蜜来到了她梦想中的天堂尽管在路途中她还在为父母要和她断绝关系的话感到难过,但是在她亲眼目睹城市的繁华之后,她决心要赚很多钱,把父母接到城市,让父母知道她的选择是正确的 可是很快,她就发现真实的情况和她想象的完全不一样闺蜜的光鲜生活只是表面,实则也没有多少钱,依赖于一个纨绔子弟,而非一份正当的工作而她既没有学历、又没有美貌,也不适应城市生活,闺蜜也自顾不暇,没有时间和多余的钱帮助她这样的她,连生活下去都成问题,更别说赚大钱了倔强的她没有因此放弃,而是更加坚定要作为一个异乡人留在这里打拼,相信自己一定可以实现梦想 一开始,她只能做清洁工、洗碗工等不需要学历的工作,住在楼梯间,一日三餐只吃一餐周围的人对于一个年轻女孩做这类型工作都会投以异样的眼光,在发现她一口乡音的时候就立即转为理所当然的表情自尊心强的她受不了这两种目光,在工作的时候默默地留意城市人说话的__语调,和内容 当她做到说话的时候没有人能听出她来自乡下的时候,她开始到各家小企业应聘虽然她应聘的岗位都是企业里最基层的职位,但是她依然到处碰壁最后终于有一家企业愿意聘用她,但是工资只有行情的一半,而且工作又多又累尽管如此,她还是签了合同上班了她每天都要战战兢兢地等待同事们的叫唤,偷偷地观察别人,谦卑地请教别人关于工作上的问题也许是她的态度良好,工作尽责,同事们都愿意在空闲的时候教她一些东西,让她受益匪浅她一天一天地学习着、进步着,慢慢脱离了以前乡下的生活,一步一步地走进城市
1.丰富同学们的校园生活,陶冶情操
2.领略优美自然风光,促进全班同学的交流,营造和谐融洽的__氛围
3.___同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识
4.有效的利用活动的过程及其形式,让大家__到我们班级的发展和进步
四、活动时间XX年3月27日星期
四五、活动参与对象房产Q___1全体及“家属”
六、活动地点武汉市华中农业大学校内
七、活动流程策划
1、27日8点在校训时__,乘车
2、9点前往华农油菜__、果园,赏花摄影
3、10点30,回农家乐开始做饭,进行“我是厨王”大比拼
4、1点30,收拾食品残物,开始__活动
5、4点,乘车返校
八、职能分工及责任定岗
1、调研组负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的__和检验 组长金雄 成员吴开慧
2、安全保卫组负责登记参加春游的人数,乘车前的人数的登记,__活动时同学的请假的审批,安全知识的培训与教育,午餐制作的人员分组 组长徐杨超 成员王冲
3、食材采购组根据春游的人数和预算费用合理__食材 组长胡晴莹 成员何晓艺
4、活动__组在车上、赏花期间、主要是做饭完后的__活动期间的活动的__ 组长武男 成员冯薏林
5、厨艺大赛__组负责指导各个小组的午餐的准备,最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”(厨王春游费用全免) 组长朱忠达 成员严露
6、财务组负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告 组长杨雨
7、督导组负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工 组长叶青青【注】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相互配合,相互帮助发挥你们的聪明才智去认真完成任务
九、注意事项
1、分组要尽量把做事积极的与不太积极的搭配,每组里都要有学生干部,学生干部要起带头作用
2、食材的__不要太复杂了,先前想出菜谱,然后__大家学习下烹饪知识,注意食材__的质和量
3、注意提醒大家__充足电,随时保持通讯畅通,有相机的同学带上相机,__大家多拍几张全家福
4、游戏最好要能吸引全部人参加,让同学们能增加了解,班委们能更好的了解同学们的动态,增进感情 各组应在规定时间前把活动准备情况向督导组报告,出现紧急情况要第一时报告督导组也可以及时把活动的准备情况在班委群公布,实时互动中秋最美是感恩!无须多言,给父母一个微笑,给亲友一个问候,递上一杯清茶,送上一口月饼,这是我们给予父母最好的回报感谢父母给予的生命,感谢父母给予的培养……老师们,同学们,这个中秋,我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人,感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩,我们才懂得尊敬师长,才懂得关心帮助他人,才懂得勤奋学习、珍爱自己,才会拥有快乐,拥有幸福!《鹰之歌》高尔基(___)时间:2011-12-26__:高尔基 蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海太陽高高的在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头沿着山谷,在黑暗中、在飞沫里,山泉轰隆隆地冲击着石头,迎着大海奔腾而去雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切开山岭,怒吼着倒入海去忽然,在蛇所呆的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰他短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上蛇吓了一大跳,敏捷地爬开但是,马上看出这鸟儿的生命只能维持两、三分钟了他爬到那受伤的鸟儿跟前,面对着他轻声地说怎么啦,你要死了么?是的,要死了鹰深深地叹了一口气回答说啊,我美好的生活过了,我懂得什么是幸福我英勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那么近的看到天的唉,你这可怜虫那有什么了不起天么?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又温暖、又滋润蛇对那自由的鸟儿这样回答他听了那鸟儿的胡言乱语,心中暗暗好笑而且,蛇还这样想哼,飞也好、爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘的?但是,那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微的挺起身来,向山谷里看了一眼水穿过灰色的石头滴下来,阴暗的山谷里气闷不堪,散发这腐臭的气味鹰使出全身精力,悲哀而痛苦地喊叫起来啊,要是能够再飞到天上去一次,那该多好呀!我要把敌人紧压在胸膛的伤口上,让我的血呛死他哦,战斗是多么幸福啊!但是,蛇却想到天上的生活吗,哦,大概的确是很愉快的吧要不然___他要__呢?他给那自由的鸟儿出了个主意哎,那么,你挪到山谷边,跳下去也许翅膀会把你托起来,你就可以在你的世界里再活一些时候啦鹰颤抖了一下,高傲地叫了一声,顺着石头上的黏液滑到悬崖边上到了边上,他伸开翅膀,胸中吸足了气,眼睛里闪着光辉,向下面滚去他像石头似的顺着山崖滑下去,迅速地下坠啊,翅膀折断,羽毛也掉下了山泉的波浪把他卷入,泡沫里映着血,冲到海里去海浪发出悲伤的吼声撞击着石头,那鸟儿连尸体都看不见了蛇躺在山谷里,对于那鸟儿的死亡,对于那向往天空的热情,想了很久他注视着那令人看了总要产生幸福的幻想的远方那死去的鹰,他在这没有底、没有边的天上,究竟看见了什么呢?象他这样,___在临死的时候,要为了热爱飞到天空中去而心里苦恼呢?嗨,我只要飞到天空中去一次,不久就可以把这一切看清楚了说了就做他盘成一圈儿,向天空中跳去,象一条窄长的带子似的,在太陽光下闪耀了一下天生要爬的是飞不起来的,这他忘记了结果掉在石头上,嗯,不过没有摔死他哈哈大笑起来哈哈,你们瞧哇,飞到天空中去有什么好呀?好就好在掉下来了吗?嘿嘿,可笑的鸟儿呀,他们不懂得地上的好处,呆在地上就发愁,拼命想飞到天空中去,到炎热的天空中去追求生活天上不过空空洞洞,那里光明倒是很光明的但是没有吃的东西,没有支持活的东西的立脚点嗨,___要高傲呢?___埋怨呢?___要拿高傲来掩饰自己的狂热的愿望呢?自己不能生活下去,___要埋怨呢?哼,可笑的鸟儿呀不过,现在我再也不会受他们的骗了,我什么都懂得了,我见过了天我已经飞到天空中去过,而且把天空打量了一下,认识到了掉下来的滋味儿但是没有摔死,自信心倒是更强了哦,让那些不喜欢地上的,靠欺骗去生活吧我是懂得真理的,他们的口号,我不会相信了我是大地的造物,我还是靠大地生活吧于是,他就在石头上自豪地盘成一团海还在灿烂的光辉中闪耀,浪涛威严地冲击着海岸在浪涛的吼声中,轰隆隆地响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声山岩被浪涛冲击得发抖,天空被那威严得歌声震撼得战栗了我们歌颂勇士们的狂热的精神勇士们的狂热的精神,就是生活的真理啊,勇敢的鹰,在和敌人的战斗中,你流尽了血但是,将来总有一天,你那一点一滴的热血将像火花似的,在黑暗的生活中发光许多勇敢的心,将被自由、光明的狂热的渴望燃烧起来你就死去吧但是,在精神刚强的勇士们的歌曲里,你将是生动的模范,是追求自由、光明的号召我们歌颂勇士们的狂热的精神!伟大的渴望》尼采(德国)时间:2011-12-25__:尼采__到__空间新浪微博____人人网百度搜藏百度空间豆瓣网__2 哦,我的灵魂哟,我已教你说“今天”“有一次”“先前”,也教你在一切“这”和“那”和“彼”之上跳舞着你自己的节奏哦,我的灵魂哟,我在一切僻静的角落救你出来,我刷去了你身上的尘土,和蜘蛛,和黄昏的暗影哦,我的灵魂哟,我洗却了你的琐屑的耻辱和鄙陋的道德,我劝你__昂立于太陽之前我以名为“心”的暴风雨猛吹在你的汹涌的海上;我吹散了大海上的一切云雾;我甚至于绞杀了名为罪恶的绞杀者哦,我的灵魂哟,我给你这权利如同暴风雨一样地说着“否”,如同澄清的苍天一样的说着“是”现在你如同光一样的宁静,站立,并迎着否定的暴风雨走去哦,我的灵魂哟,你恢复了你在创造与非创造以上之自由;并且谁如同你一样知道了未来的贪欲?哦,我的灵魂哟,我教你侮蔑,那不是如同蛀一样的侮蔑,乃是伟大的,大爱的侮蔑,那种侮蔑,是他最爱之处它最侮蔑哦,我的灵魂哟,我被你如是说屈服,所以即使顽石也被你说服;如同太陽一样,太陽说服大海趋向太陽的高迈哦,我的灵魂哟,我夺去了你的屈服,和叩头,和投降;我自己给你以这名称“需要之枢纽”和“命运”哦,我的灵魂哟,我已给了你以新名称和光辉灿烂的玩具,我叫你为“命运”为“循环之循环”为“时间之中心”为“蔚蓝的钟”!哦,我的灵魂哟,我给你一切智慧的饮料,一切新酒,一切记不清年代的智慧之烈酒哦,我的灵魂哟,我倾泻一切的太陽,一切的夜,一切的沉默和一切的渴望在你身上——于是我见你繁茂如同葡萄藤哦,我的灵魂哟,现在你生长起来,丰富而沉重,如同长满了甜熟的葡萄的葡萄藤!——为幸福所充满,你在过盛的丰裕中期待,但仍愧报于你的期待哦,我的灵魂哟,再没有比你更仁爱,更丰满,和更博大的灵魂!过去和未来之交汇,还有比你更切近的地方吗?哦,我的灵魂哟,我已给你一切,现在我的两手已空无一物!现在你微笑而忧郁地对我说“我们中谁当受感谢呢?”给与者不是因为接受者已接受而当感谢的吗?赠贻不就是一种需要吗?接受不就是慈悲吗?哦,我的灵魂哟,我懂得了你的忧郁之微笑现在你的过盛的丰裕张开了渴望的两手了!你的富裕眺望着暴怒的大海,寻觅而且期待过盛的丰裕之渴望从你的眼光之微笑的天空中眺望!真的,哦,我的灵魂哟,谁能看见你的微笑而不流泪?在你的过盛的慈爱的微笑中,天使们也会流泪你的慈爱,你的过盛的慈爱不会悲哀,也不啜泣哦,我的灵魂哟,但你的微笑,渴望着眼泪,你的微颤的嘴唇渴望着呜咽“一切的啜泣不都是怀怨吗?一切的怀怨不都是控诉吗!”你如是对自己说;哦,我的灵魂哟,因此你宁肯微笑而不倾泻了你的悲哀——不在迸涌的眼泪中倾泻了所有关于你的丰满之悲哀,所有关于葡萄的收获者和收获刀之渴望!哦,我的灵魂哟,你不啜泣,也不在眼泪之中倾泻了你的紫色的悲哀,甚至于你不能不唱歌!看哪!我自己笑了,我对你说着这预言你不能不高声地唱歌,直到一切大海都平静而倾听着你的渴望,——直到,在平静而渴望的海上,小舟飘动了,这金色的奇迹,在金光的周围一切善恶和奇异的东西跳舞着——一切大动物和小动物和一切有着轻捷的奇异的足可以在蓝绒色海上跳舞的直到他们都向着金色的奇迹,这自由意志之小舟及其支配者!但这个支配者就是收获葡萄者,他持着金刚石的收获刀期待着哦,我的灵魂哟,这无名者就是你的伟大的救济者,只有未来之歌才能最先发见了他的名字!真的,你的呼唤已经有着未来之歌的芳香了你已经在炽热而梦想,你已经焦渴地饮着一切幽深的,回响的,安慰之泉水,你的忧郁已经憩息在未来之歌人祝福里!哦,我的灵魂哟,现在我给你一切,甚至于我的最后的我给你,我的两手已空无一物——看啊,我吩咐你歌唱,那就是我所有的最后的赠礼我吩咐你唱歌——,现在说吧,我们两人谁当感谢?但最好还是为我唱歌,哦,我的灵魂哟,为我唱歌,让我感谢你吧!——查拉斯图拉如是说(最美的散文《世界卷》)老师们,同学们,中秋最美,美不过一颗感恩的心!中秋最美,美不过真心的祝福!在此,我代表学校,祝老师们、同学们中秋快乐,一切圆满!学生在实习学生实习作品学生生产实习产品CAD中心数控技术中心CK6150数控车床CK6140数控车床__HECXK714数控铣床VMC750数控__中心数控系统控制实验室机电综合实训室1542。