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如何在“地球和地球仪”的教学过程中帮助初一学生建立起空间观念,如何通过有效的教学方法或教学活动来突破教学难点?答“地球和地球仪”这节中,为帮助初一学生建立空间观念,我是这样做的
一、我们要充分利用地球仪,地球仪是缩小了的地球模型,它给学生学习地理带来了很大的方便,特别是在帮助学生建立空间概念方面有着独特的作用如
1.让学生观察地球仪,想到地球的形状,树立地球是球体的概念;
2.让每个学生自带地球仪通过自己转动地球仪在体验中理解空间概念
二、在本节中还可利用多媒体展示“天圆地方”,“地球卫星照片”,“麦哲伦环球航行”的事例,说明地球的形状确实是一个球体
三、让学生自己举例,在海边看远处驶来的帆船,总是先看到桅杆,后看到船身,说明地球是球体当然,在这一节中,只是初步帮助学生树立空间观念,在整个初中地理教学中,我们都要通过地图、图形、直观的教具来培养学生的地理空间思维能力“地球和地球仪”这节中,以地球仪为研究对象,着重介绍了地球仪上的基本点和线,其中经线和经度,纬线和纬度是本节的重点和难点,可通过以下活动来突破
1、教师提出问题,学生探究经纬线的特点1.什么是经线,什么是纬线?2.经线和纬线各是什么形状?3.所有的经线长度是否相等,所有的纬线长度是否相等,哪条纬线最长,纬线的长度是如何变化的?4.经线和纬线各指示什么方向?学生通过自带的地球仪,四五个同学小组合作,探究以上问题,然后各组汇报,教师列表,师生共同总结出经纬线的特点
2、教师利用地球仪,师生共同观察学习经纬度1.纬度是如何划分的,哪条纬线是零度纬线,哪条纬线度数最大?2.以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北向南排列,它们的度数大小的变化有什么规律?3.零度经线叫什么线?经度最大为多少度,180度经线有几条?4.以本初子午线为界,东经和西经的度数分别向东向西排列,它们的度数大小的变化有什么规律?5.高中低纬的划分6.南北半球是如何划分的,东西半球是如何划分的?
3、让学生制作简易地球仪,复习巩固所学的经纬线利用一个乒乓球,画出几条重要的纬线和经线,并标出它们的度数总之,这节课要充分利用地球仪,既有学生探究,也有教师的讲述,由浅入深,由易到难。