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大班活动生日月份猜、猜、猜设计思路班中的孩子对加减运算有一定的兴趣,但由于家长们在家过多得引导孩子进行机械的运算操练,反而使孩子们的兴趣减弱了临近毕业,我们发现孩子们在认识自我的同时,开始__身边的同伴,在互相寄信、赠送礼物的过程中,聊起了各自的生日于是我想以幼儿感兴趣的“生日月份”作为切入口,在猜猜生日月份的游戏环境中,重新激发孩子们对加减运算的兴趣活动中我将对教师、同伴的__作为情感主线,让孩子们在此过程中体验友情,继续激发他们关爱他人的美好情感本次活动的主要由“猜猜老师的生日月份”、“破译朋友的生日月份__”和“设置我的生日月份__”三个环节组成第一个环节由猜猜12个数字的作用激发幼儿兴趣,引出“生日月份”的主题,从而引导孩子观察老师的“__”,根据已有的加减运算的经验,猜猜老师的生日月份,初步了解生日月份__的秘密第二个环节观察、解开同伴的__,在这个过程中了解同一得数可以用不同的算术题来表示,为设置自己的生日月份__提供示范第三环节是自我的实践操作,这是前两个环节经验的运用与创造三个环节的设置层层递进,帮助孩子们在感知、操作的过程中提升相关的运算列式经验活动目标
1、尝试运用12以内的加减运算破译、设置生日月份__,提高快速反应能力
2、在游戏中了解同伴的生日,有__他人的情感活动准备
1、生日月份汇总表
2、两位教师__锁及其生日月份的加减列式钥匙
3、幼儿__锁和钥匙、部分幼儿已有加减列式的钥匙
4、记号笔、插环、游戏字样、星级卡活动过程
一、猜猜老师的生日(从孩子们熟悉和喜爱的老师出发,激发孩子猜生日的兴趣)
1、激趣导入师猜猜表格里的这些数字表示什么意思?师数字里包含着许多的意义,今天这12个数字朋友来到我们中间,它们代表了我们一年中的十二个月份我们从小班到现在在一起几年了?师我们许多朋友在一起已经有三年了,马上就要毕业上小学了那你们知道你朋友的生日是在几月份吗?今天我们就来做一个游戏(出示字样)——“生日月份猜、猜、猜”!
2、根据钥匙猜一猜两位老师的生日月份“__”,尝试打开__锁(两个式子不但从加法到减法,也将问号设计在题式的中间,难度有递进,为幼儿自己“设置”生日月份__作示范和铺垫)师看看谁能够解开我的生日__锁,问号就是我的生日月份看看我们两个的__有什么不一样?(请幼儿帮助送__锁送到相应的月份里)
二、猜猜朋友的生日__(在此环节中感知同一得数,可以用许多不同的算术列式来表示,拓宽幼儿对__的认识与理解此外,对于__的设置有难易之分,让幼儿自由选择适宜的级别参与活动)
1、每张桌子上的生日__设置的有所不同,分为一颗星、两颗星、三颗星,谁知道是什么意思?
2、选择你愿意尝试的星级,找个朋友,试试你能不能解开他的__
3、幼儿选择照片,解“密”
3、交流与汇总(通过多种形式的提问,层层递进,帮助幼儿汇总朋友的生日月份,树立、提升幼儿相关数经验)提问
1、找找哪些朋友是与老师在同一个月生日?
2、一年之中有两个月,我们是不用来幼儿园的,谁是在这两个月里生日?(暑假)
3、哪些朋友在放暑假之前还能在幼儿园过生日?
5、我们什么时候上小学?谁的生日只能到小学去过了呢?
4、那些朋友在今年2007年的生日已经过了呢?小结原来用连加连减或者在列式的中间设置__,会让你的__更有趣更难解
三、设置自己的生日__(运用前两个环节中积累的经验操作演练)
1、教师出示阿姨__锁这里还有一位朋友,她没有打开__锁的钥匙,谁愿意帮她制作一把?师___阿姨有好几个生日__?小结每个人的生日__钥匙不只有一把,可以由不同的钥匙打开,但它们都等于同一个数字
2、师刚才我们猜了那么多朋友的生日__,那想不想让大家也来猜猜你的生日呢?幼儿为自己设置生日__(限定时间3分钟,隐含时间概念)指导要点比比谁能在相同的时间内又准确又快地设置出最多的__比比谁的__最特别,能用到不同的方法来设置
3、交流与__用“猜猜我的生日”游戏相互检验__是否正确师看看谁设置的__最多?谁设置的__最特别?大家一起来看看哪个月生日的朋友最多?活动延伸今天我们都知道了身边许多朋友的生日,也为自己设置了生日__,呆会可以把你的__锁给还有一些没有来的朋友去猜一猜,好吗?1。