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文本内容:
第三届区级课题“小学英语课堂多元化评价策略的研究”(说课稿、教学设计、反思)Module6Unit1《Youcanplaybasketballwell》说课稿党维华
一、说教材本节课选自外研社出版的《新标准英语》=运用英语评估自己和他人通过活动使学生学会用英语做事请,获得信息,体验成功的快乐本节课为新内容活动课
二、说目标
1、单词教学well语句教学CanyourunfastCanyoujumphighCanyoucatchtheballYoucanplaybasketballwell.
2、综合运用语言的能力(能在一些体育运动中运用所学知识)
3、培养学生的合作意识、参与意识及交际策略
4、告诉学生学习要劳逸结合不但要好好学习,还要多锻炼、多运动,身体健康才能保证更好的学习
三、说重点掌握与打篮球有关的一些问句及回答能用句型Canyou…
四、说难点:对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语询问他们会做什么事情
五、说教法与学法情境法、任务教学法、TPR教学法说过程Step1热身活动
1.Greeting:Goodmorningboysandgirls.2.Let’ssinganEnglishsong.(课件出示一首英文歌Canyouthrowhighinthesky学生边唱边跳)
3、做游戏WouldyouliketoplayagameMissWangsay:swimyousay:Icanswim.MissWangsay:Run.Yousay:Icanrun.OK(老师一边说一边做动作板书Ican…)nowstandup.Run.Swim.Jump.Playbasketball.Playfootball.Playpingpong.Readabook.4.看课件__说句子Goodjob.Boysandgirls.Lookatthepicturesonthescreen.Say:Ican…老师出示课件Icanswim.Step2任务导入.老师做跑的动作边说Icanrun.ButIcan’trunfast.Canyourunfast边说学生边在黑板上板书(师问多个学生)YesIcan.NoIcan’t.Yesyoucanrunfast.Pleasecomehere.叫两个学生回答yes的学生__比赛,看谁跑得快Whoisthewinner老师做跳的动作CanyoujumpIcanjump.ButIcan’tjumphigh.师问多个学生CanyoujumphighYesIcan.NoIcan’t.老师请作肯定回答的学生jumpNowlookatmeandask.老师做打篮球的动作Icanplaybasketball.Guess.CanMissWangplaybasketballwell(出示新词well的卡片,教授well)Yesyoucan./Noyoucan’t.(师问学生)CanyouplaybasketballwellYesIcan.NoIcan’t.当学生回答yes时老师问Canyoucatchtheball老师用实物和动作表示并出示catchtheball卡片,教授词组catchcatchcatchtheball学生边传球边操练词组catchtheball(老师手拿篮球边问学生)CanyoucatchtheballYesIcan.学生边接住球边答Step3:任务操练Boysandgirls.Lookatthescreen.Workinpairs.Oneask:Canyou…Theotheranswer:YesIcan.OrNoIcan’t.老师请学生两人一组根据课件上的__一问一答练习:Canyou…YesIcan.NoIcan’t.Step4呈现对话Youdidagoodjob.Nowlookatthefourpictures.Whoarethey?TheyareAmySamandLingling.Yes.WhataretheytalkingaboutListencarefullyfirst.(听完磁带后)Whataretheytalkingabout(引导学生说)TandS Theyaretalkingaboutplayingbasketball.listenagainandanswermyquestions.Welldone.Listentothetapeandrepeat.Readthedialogueingroups.Step5任务拓展让小组长问他们的组员学校要开秋季运动会,同学们会什么项目度展开讨论使用句型Canyou…YesIcan./NoIcan’t.Step6作业
1.listenandactthedialogue.
2.Askyourfriend’sabilitieswiththesenten__“Canyou…”Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学设计党维华
一、Warmingup:
1.Greeting.
2.Asksomequestionslike:T:Whatstheweatherliketoday
3.Singasong:《I’mlisteningtomusic.》
4.Revision:LastmonthwehadaSportsDay.Youhadafantasticscore.TodayIhopeyoucancomeonandgetthegoldencup.Thisisbasketballteam.教师利用教具:足球渗透单词team
5.Actandguess:playbasketballplayfootballplaytabletennisjumphighrunfastswim…请一个学生做动作,其他学生猜
二、Teaching:
1.Leadingin:Icanplaybasketball.CanyouplaybasketballYesIcan.CanyouplaybasketballwellNoIcant.ButIcanplaybasketballwell.
2.Presentationofnewwordsanddrills:
①.教师板书“Icanplaybasketballwell.”并出示单词卡片;wellCanyouplaybasketballwellNoIcant.Ihopeyoucanplaybasketbllwell.Canyouplaybasketballwell(教师引导学生反问,并板书CanyouplaybasketballwellYesIcan.NoIcant.)YesIcan.Icanplaybasketballwell.(教师让学生就这个新句型进行两两对话)
②.WhoisheCanheplaybasketball/footballwellwhichteamishein(教师展示姚明和贝克汉姆的__)贝克汉姆canplayfootballwell.ButIcantplayfootballwell.Iplayfootballbadly.教师出示单词卡片badlyWhoplayfootballbadlylikesmeIplayfootballbadly.Iplayfootballbadlyandswimbadly.WhataboutyouIplaytabletennisbadly.Iplaycomputergamesbadly.
③.Doyouknow小艺?Letslookatthefilm《足球小子》(播放课件《足球小子》的剪辑断片FootballKids.WhatshedoingHeis控球.Yesheiscontrollingtheball.Controltheball.教师出示单词卡片:controlWhoiscontrollingtheballwellAndwhoiscontrollingtheballbadly教师请三至四个学生到台上来控球,其他学生做评价
④.Whatsgoingon(学生继续看《足球小子》断片)若林iscatchingtheball.教师出示单词卡片:catchYesheiscatchingtheball.Catchtheball.Catchcatchcatchtheball.Catchcatchcatchtheball.学生边传球边操练词组catchtheball
3.Practi__:
①.Readthenewwords.(播放课件新单词)
②.Playagame:Hidecards.Gameruler:Onepupilhidesthecardandantheronefindsit.Otherspromptbyvolumefarfromwithlowerandnearwithlouder.Time:30seconds.
③.Competition:Controltheball.Gameruler:Onepupilineachteamcontrolstheball.Theymustcontroltheballbyfootandaroundthetwochairs.WhoismorequicklyWhoiswinner.Twotimes.
4.Learnthetext:Re__ntlyIhearanewsthatAmyandSamwillaskourgoodfriendLinglingtotakepartintheschoolfootballteam.DoyouwanttoknowhowisLinglinggoingtodo
①.Listenandtranslatthetext.播发磁带
②.Listenagainandanswerthesequestions:课件呈现问题Q1:CanLinglingrunfastQ2:CanLinglingcontroltheballQ3:CanLinglingjumphighQ4:CanLinglingcatchtheballwell
③Readthetextaftertheteacher.
④.Readthetextingroups.
5.Feedback:Ssplaythepartoftherolestoreadthetext.
三、Homework:Form----__keasurvey调查表Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学反思党维华英语新课标指出英语课程的学习,是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用语言的能力在本课的设计中,我主要是以选拔足球队员这个主题为核心,以具体的任务布置为主线,运用多种活动为载体来展开教学的我觉得我做得比较成功的是教学设计巧妙,通过选拔足球队员这条主线,贯穿整节课的教学;同时将单词教学放在一定的情景中进行,做到“词不离句”;而且教学衔接比较自然,一步步的引入,一步步的学习、巩固虽然,游戏和活动较多,但在游戏和活动时,不忘记语言的输入与输出,避免了将英语课上成游戏课或活动课
1、本节课讨论的是关于足球的话题,并运用句型Canyou…Ican…well.描述人物的能力linging,SamandAmy之间的对话引出了足球运动员的几种技能Runfastcontroltheballjumphighcatchtheball.
2、导入环节复习了学过的动作短语,并运用句型canyou…询问学生,使学生回想以前所学句型然后通过询问Canyouplayfootballwell引导单词well并引出课题youcanplayfootballwell.
3、在引入youcanplayfootballwell.之后直接进入课文linglingwanttobeSam’sfootballteam.听课文回答问题canlingingplayfootballwell通过听音回答问题,学生能从整体感知课文Linglingcanplayfootballwell.whatcanlinglingdowell?这个问题引出在听课文回答问题CansherunfastCanshejumphighCanshecontroltheballCanshecatchtheball两个短语通过教师的问句引出在教学完之后,我发现学生学习的兴趣不是很高,每一个问题或是每一个新知识点都是由老师引出的,就像教师再牵着学生走学生处于不自主的状态并且大多是教师在问学生在答交流的范围很窄,学生的学习面也很窄在后面的教学中我进行了改进
4、为了增加学生学习的趣味性,我在引入canyoucontroltheballwellCanyoucatchtheballwell?时加入了让学生控球和接球的环节,希望通过真实的演练使学生更轻松的了解这两个词的含义但是教学之后仍然发现感觉课文的讲解太冗长,且也多是教师再说学生在听,不能发挥学生的自主性
5、第三次教学我尝试改变教学设计,经过导入环节的复习之后,引出课题youcanplayfootballwell.之后,我加入了一个环节与学生讨论一名好的足球运动员应当具有那些技能?有的学生能够说出runfast.并说出了controltheball然后第一次进入课文linglingwantbeinafootballteam.CanLinglingrunfastCanshecontroltheball让学生听课文直接进行回答学生能够清晰地听出问题的答案并回答因为这两个问题的答案都是Noshecan’t.但是只通过看课文的__就能够明白她参加了足球队因此教师可以与学生再次听课文找出lingling参加足球队是因为她能做什么?五年级课文内容较长,且故事的转折性能够有效激发学生理解文章的兴趣,不只是只让学生学会重点句型,更重要的是在和学生交流课文内容的过程中,真正运用了所学的语言通过其后的拓展活动,可使学生更加有效的把所学内容运用到生活中,讨论自己在足球方面的专长,讨论自己能够做好什么和不能够做好什么兴趣不知来源于教师的活动,随着年级的升高兴趣更多的来源于对文章的理解和交流PAGE1。